動物王國開大會的說課稿5篇

第動物王國開大會的說課稿5篇動物王國開大會的說課稿5篇

說課稿是教師備課的必備文稿，它是教師與學(xué)生之間進行有效溝通和交流的重要工具。下面是小編為大家整理的動物王國開大會的說課稿，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

動物王國開大會的說課稿（篇1）

(1)小組展示識記情況：采用開火車讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。

(2)學(xué)生試著說識記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。

加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、

比一比：住一注、遍一篇、桶—通、

換一換：誰—準(zhǔn)。

減一減：適—舌

(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？(如：遍)互助識字(組詞：一遍、走遍)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(牛字旁-物)，幫助識字。

(5)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字?！菊n件出示】

(二)展示交流詞語

(1)小組展示：投影展示學(xué)生自己畫出的詞語。(由小組內(nèi)較差的學(xué)生展示，其他補充)。

(2)教師出示本課生詞：

出示：

動物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、

通知、鬼臉、準(zhǔn)備、注意、第一、森林

采用個人展示讀、排火車形式鞏固識字。

結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解：準(zhǔn)備①預(yù)先安排或籌劃

②你能用“準(zhǔn)備”說一句話嗎？

③師拿字卡，生讀。

④生活中什么時候用到“準(zhǔn)備”呢？

▲理解“通知”

①在文中找出并結(jié)合上下文說一說意思。

②試著用這個詞說一句話

(三)指導(dǎo)書寫：

①小組匯報：說說“要、連、百、還、舌、點”并用投影展示在田字格里的占格。(每個小組展示2到3個字，其他同學(xué)補充)

②說一說每個字的筆順，并進行書空練習(xí)。

③教師邊講解邊范寫：如：

“要”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫成西。

“連”、“還”半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。

“百”、“舌”注意間架結(jié)構(gòu)，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。

“點”注意“四點底”第一個為左點，后三個為右點。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。

二、文本細讀

(一)小組合作，分角色朗讀課文。

1、小組展示，角色朗讀。

2、其他同學(xué)進行評價。

3、以小組為單位進行賽讀。

4.投影展示用橫線和波浪線畫出的動物及狗熊四次通知的句子。

5、討論、匯報：從狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？

三、拓展延伸：

(一)復(fù)述故事。

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容復(fù)述故事，注意按照時間先后順序復(fù)述，交代清楚狗熊四次通知的內(nèi)容及動物們聽到通知后的表現(xiàn)。

2.小組合作分角色表演。

(二)仿寫通知：

周五少先隊開會，請你寫一個通知。

仿寫：

2、鼓勵學(xué)生大膽上臺展示。

3、其他同學(xué)評價。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項是否交代清楚)

(三)說說你以后通知別人的時候要注意想交代清楚什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。

3、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

板書設(shè)計

17、動物王國開大會

時間地點要清楚

動物王國開大會的說課稿（篇3）

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。

課前準(zhǔn)備

1．（1）課文相關(guān)動物、事物圖片。（教師）

（2）重點句段教學(xué)輔助課件。（教師）

2．制作本課字卡。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）

2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？）

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．明確要求，自主讀文。

（1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

（2）第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。

（3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。）

2．檢查反饋：

（1）生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機正音。）

點撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。

④運用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。

（2）新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？

多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。）

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？

（1）畫出文中出現(xiàn)的動物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）

（2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。）

（3）師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）

3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？

（1）小組嘗試說故事；

（2）推選代表到黑板前匯報。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。

2。師生共同書寫“要、百、舌”。

（1）引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應(yīng)注意什么？（預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。）

（2）教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。

3。學(xué)生自主書寫“連、還、點”。

（1）學(xué)寫“辶”。（三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）

（2）自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。

（3）獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。

4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。

設(shè)計意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動游戲。

2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動物名稱用紅色突出。）

（1）找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。

（2）學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。）

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。

（1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

（2）出示狗熊和狐貍說的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。）

（3）教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。）

2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。

（1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

（2）教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？（狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。）

（3）小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？

3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

（1）同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。（這次狗熊沒說清楚地點。）

（2）多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？（學(xué)生自主幫助狗熊加上一個表示地點的`詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。）

4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。

（1）齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四次。）

（2）多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。

設(shè)計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達通知時應(yīng)注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習(xí)得表達的方法。

三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言

1．多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。

2．出示學(xué)習(xí)卡，補充通知，集體展示。

學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊?。ㄔ诶ㄌ柪镅a充語言，使通知意思完整。）大家請注意啦?。ǎ┰冢ǎ╅_大會，請大家準(zhǔn)時參加。

（1）寫明時間和地點。

2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆☆☆☆

3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？

通知本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊大隊部20__年4月20日時間：地點：事情：參加人：通知人：通知時間：

（1）小組交流，填寫信息。

（2）集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。

四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演

1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。

2．連貫復(fù)述，全班展示。

3．選定一個角色，小組表演這個故事。

（1）先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。

（2）結(jié)合故事情節(jié)與動物特點加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

（3）小組表演，全班展示。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到知識與能力的并進。

板書設(shè)計

動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知

教學(xué)反思

本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。

多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。

動物王國開大會的說課稿（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。

3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文。

4、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

教學(xué)重難點

讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。

課前準(zhǔn)備

1、制作相關(guān)的多媒體課件和動物圖片。（教師）

2、預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡單講故事，制作生字卡片。（學(xué)生）

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、談話交流，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

1、多媒體出示課文插圖五，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么。

2、板書課題“動物王國開大會”。學(xué)習(xí)“物”字。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字旁：“?！弊髌詴r，第二橫變提，筆順是先豎后提。

（2）點撥識字方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生按“這次大會是誰通知的？動物們在什么時候，在哪里開大會？”的思路，理清課文的主要內(nèi)容。

1、交流插圖五。（森林里，許多動物跟著森林之王老虎，準(zhǔn)備去開大會。）

2、齊讀課題，識記生字“物”。

（1）觀察牛字旁的筆順，與“?！弊值墓P順進行區(qū)分。

（2）擴詞，運用加一加的方法記憶。（牛＋勿＝物）

3、說一說課文主要講了什么。教師可以播放動物們開會的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時：15分鐘）

1、出示自學(xué)要求。

（1）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）自主交流識字方法，可以請同學(xué)和老師幫忙。

（3）把難認(rèn)的字在生字表中圈出來。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，正音，區(qū)分易錯字與易混字。重點指導(dǎo)：“準(zhǔn)”是翹舌音，“還”是多音字，在本課讀hái。

（2）運用自己喜歡的方法識記這些漢字，并和同學(xué)交流。

（3）組織學(xué)生做認(rèn)字游戲。

①說字詞，學(xué)生舉字卡。

②出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進行討論、交流。

（1）自由讀課文，也可以同桌輪讀，或組內(nèi)賽讀，圈出生字、新詞。

（2）在組內(nèi)交流識字方法。歸類識記：“通”“遍”“還”都是走之旁；“熊”“點”都有四點底；加一筆的方法識記：“白”加一橫是“百”，“古”加一撇是“舌”。形聲字識字法識記“物”“臉”“注”等。

（3）圈出生字，借助生字卡認(rèn)讀。

2、交流、匯報。

（1）賽讀生字、新詞。

（2）聽字詞，迅速舉起相關(guān)字卡并跟讀。

（3）開火車讀。

1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，用擴詞的方法確定多音字在具體句子中的讀音。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，要以鼓勵為主，不要求學(xué)生必須用同一種方法記住一個字。只要言之有理，能牢記字形，都是值得表揚與鼓勵的。

三、細讀課文，理清脈絡(luò)（用時：8分鐘）

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并引發(fā)思考：課文中先后出現(xiàn)了哪些動物？狗熊發(fā)布了幾次通知？最后動物大會開成了嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生交流：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？

3、分自然段朗讀課文，小組交流老師提出的問題。（課文中出現(xiàn)的動物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動物大會終于開成了。）

4、交流明確：狗熊前三次通知沒有把時間、地點說清楚。學(xué)生在貼老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿的圖片時，要按照一定的順序。

四、回文識字，指導(dǎo)書寫（用時：12分鐘）

1、課件出示帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。

2、分角色朗讀課文。

3、指導(dǎo)書寫生字“要、百、舌”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點，范寫生字，巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對所寫漢字進行評價。

1、開火車?yán)首x句子，要讀正確、讀流利。

2、選擇喜歡的動物，分角色朗讀課文。

3、認(rèn)真觀察生字的特點和在田字格中的位置，看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫。

（1）運用尋找關(guān)鍵筆畫的方法寫好漢字?！耙薄鞍佟薄吧唷比齻€字的關(guān)鍵筆畫都是長橫，寫時要突出。

（2）在自己寫得最滿意的漢字下面做標(biāo)記，同桌互相評價，提出建議，再次書寫。

1、教師要提醒學(xué)生注意寫字的姿勢和握筆的姿勢。讓學(xué)生保護好眼睛。

2、提醒學(xué)生寫字時要注意生字的間架結(jié)構(gòu)，既要寫正確，又要寫工整。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容（用時：3分鐘）

1、聽寫上節(jié)課的`生字、新詞。

2、范讀課文，回顧內(nèi)容。

3、聽寫生字、新詞，同桌相互訂正，重點記憶出錯的字詞。

4、回顧課文內(nèi)容。

（1）動筆圈出故事中出現(xiàn)的動物名稱。

（2）回顧課文內(nèi)容：狗熊是本課的主人公，它在為動物王國大會發(fā)布通知?；仡櫿n文內(nèi)容時教師可提示學(xué)生：故事中有哪些動物？誰是主人公？它做了什么事？結(jié)果如何？

二、品讀課文，自主學(xué)習(xí)（用時：20分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線畫出每次通知的內(nèi)容。再仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生匯報第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報依次出示后三次通知，朗讀——交流——匯報——明確。

（3）教師重點圍繞第四次通知組織活動。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀通知，引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把事情說清楚。

3、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰提出了疑問。

4、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第4、10、14自然段。

1、帶著問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。

（1）第一次：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加?。梢元毩⑺伎?，也可以同桌交流發(fā)現(xiàn)這個通知沒說什么時間、在哪里開大會。）

（2）①第二次：大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！（這一次的通知有時間，但是不夠確切。）

②第三次：大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加?。ㄐ〗M交流發(fā)現(xiàn)這一次通知內(nèi)容時間確切了，但還是沒說清在哪里舉行。）

（3）第四次：請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加?。◣熒涣鳎哼@次通知說了哪些信息？時間、地點、事件、參加人等。）

2、交流發(fā)現(xiàn)，明確通知該寫些什么。

3、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊畫出狐貍、大灰狼、梅花鹿說的話。

（1）朗讀第4自然段。

（2）表演朗讀第10、14自然段。

1、教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，強調(diào)描寫狗熊的句子要讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的話要讀得語重心長。

2、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“通知”應(yīng)包含哪些內(nèi)容才全面。

3、在學(xué)習(xí)第4自然段的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生說說省略號省略了什么內(nèi)容。

三、朗讀課文，拓展練習(xí)（用時：10分鐘）

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、出示活動卡，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀通知上的內(nèi)容，和同桌交流后完成活動卡。

3、看插圖講故事。

1、分角色朗讀課文。

（1）自主選擇角色，分角色朗讀課文。

（2）選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對話，進行表演朗讀。

2、結(jié)合活動卡上的通知，同桌交流并填寫卡片。

3、結(jié)合插圖復(fù)述故事。文中共有5幅插圖，教師可以先打亂圖片順序，讓學(xué)生重新排列，然后按照圖片內(nèi)容復(fù)述故事。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時：7分鐘）

1、課件出示本課要寫的生字“連、還、點”。指導(dǎo)學(xué)生識記生字，重點指導(dǎo)：“連、還”兩個字的走之旁是三畫，捺是平捺。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點、在田字格中的位置及書寫注意點。

3、范寫后指導(dǎo)學(xué)生書寫。

五、展示評價。

1、觀察這三個字的特點及在田字格中的位置。例如：“點”的四點底，第一點與另外三個點的方向不同，四點底間距均勻，高低一致。

2、認(rèn)真觀察教師的范寫，跟教師書空，描紅并臨寫。

3、集體評價，把沒寫好的字再寫兩遍。教師指導(dǎo)書寫時要提示學(xué)生注意坐姿端正，握筆姿勢正確，手離筆尖一寸，提醒學(xué)生保護好眼睛。

動物王國開大會的說課稿（篇5）

一、說教材

《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；

2.會寫“要、連”等6個生字；

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：

1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說教法與學(xué)法

說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運用了多種方法進行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說學(xué)法：根據(jù)一年級學(xué)生特點及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。

四、說教學(xué)過程