博物館茶文化教育的探索與實踐

博物館茶文化教育的探索與實踐

博物館是區(qū)域歷史和文化積淀的總和。它不僅是繼承人類歷史文化遺產(chǎn)的重要載體，也是社會文明發(fā)展的重要窗口。積極響應國家的號召,構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展平衡、網(wǎng)絡(luò)健全、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)體系,弘揚中華茶文化是中國茶葉博物館的責任和使命。在提升博物館公共文化服務(wù)功能方面,我們進行了一些探索和實踐,特別是針對青少年學生群體,我們秉承“快樂教育”的原則,開展茶文化主題推廣活動,寓教于樂,讓青少年“樂中益智、樂中養(yǎng)德”,收到了很好的效果。1缺乏學習機會現(xiàn)在的孩子一般都是獨生子女,在家受到關(guān)愛,個性上比較自我、任性脆弱,缺乏忍耐和謙讓,平時動手的機會也比較少,所面臨的學習任務(wù)重、學習壓力大。如何讓這些孩子多動手、多體驗,在玩的過程中獲得知識、得到快樂,激發(fā)他們的創(chuàng)造性和求知欲,輕松地學到課本外的知識,這是家長和學校所關(guān)注的問題,也是我們實施“快樂教育”的出發(fā)點和目的。2中國茶葉博物館的實踐服務(wù)創(chuàng)新實踐,讓茶博成為師生學習和體驗茶文化的基地2003年春天,茶博實行免票參觀制,立即吸引了眾多參觀者,尤其是大批青少年學生。為進一步拓展和整合中國茶葉博物館的教育資源,發(fā)揮省級愛國主義教育基地和杭州市科普教育基地的作用,進一步立足茶都弘揚茶文化,培養(yǎng)茶文化薪火傳人,使青少年加深對茶文化的理解,激發(fā)對茶文化的興趣和參與熱情,真正讓茶博成為學生學習體驗茶文化的樂園,茶博適時地設(shè)計推出一套具有茶博特色的不同年齡段的學生校外實踐套餐草案,在走訪杭州市教育局、杭州市假日活動中心、六個城區(qū)教育局及征求相關(guān)學校意見和建議后,主動邀請教育界人士到茶博進行現(xiàn)場商討,根據(jù)學生好動、好奇、求新、求異的特點,在參觀展覽的基礎(chǔ)上,結(jié)合學校的《說茶》課程,增設(shè)服務(wù)項目,實現(xiàn)資源共享,增加參與性,融知識性于趣味性之中,讓孩子在博物館的活動變枯燥單調(diào)為生動有趣。正是在這樣的思路指導下,誕生了中國茶葉博物館學生社會實踐套餐,將茶文化推廣到校園,使同學們從不同層面接受茶文化的熏陶。從2003年至今,已經(jīng)實施了5年。在這個過程中,活動設(shè)計注重參與性、互動性、趣味性,活動內(nèi)容不斷豐富,將青少年的“視覺、嗅覺、聽覺、知覺”充分調(diào)動起來,使學生對茶文化有一個從理性到感性的認識,學在其中,樂在其中,在輕松愉快的氛圍中接受茶文化的熏陶,該活動深受社會、學校、學生、家長的歡迎。3開設(shè)茶文化體驗項目我們堅持以學生為本的“快樂教育”理念和“學生主體性”原則,圍繞中華茶文化主題,積極組合和開發(fā)特色科普項目,增強教育活動的生動性、參與性、趣味性,設(shè)計青少年學生喜聞樂見、參與性強的茶文化體驗活動,開列茶文化體驗活動套餐清單,供學校和學生選擇。既有團體活動,又有適合個人體驗的活動。我們常年為青少年朋友提供的服務(wù)項目主要有:3.1園—學生茶文化社會實踐游覽套餐主要流程為:參觀展廳——有獎?chuàng)尨稹虏柚i——辯茶識茶——欣賞茶藝表演——動手泡茶、敬茶、品茶——參觀茶園——采茶——觀看炒茶表演——聽茶文化講座,整個過程中要“眼到、手到、口到”。該活動是我館2003年免費對外開放后的首創(chuàng),是專為館校共建活動而設(shè)計的一個活動項目,自開設(shè)以來,社會效益良好,培養(yǎng)了大量校園茶文化愛好者,從2007年至今,共有100余所學校共19756人次參加我館茶文化社會實踐套餐體驗活動。3.2推出3篇茶文化特色規(guī)章結(jié)合“快樂爭章、快樂成長”雛鷹獎?wù)聽幷禄顒?上城區(qū)雛贏獎?wù)聽幷禄亍⒑贾菔须r鷹獎?wù)聽幷禄叵群笤谖茵^成立,推出3枚茶文化特色獎?wù)?使青少年茶文化知識教育工作向趣味化發(fā)展。2007年“六一”期間,我館聯(lián)合團省委、團市委推出茶文化特色章爭章活動,來自省少代會全省6個地區(qū)的121名少先隊員代表參加了展廳參觀、辨茶識茶、少兒奉茶會和有獎競猜茶謎等活動的體驗項目。3.3舉辦測定項目,獲得個區(qū)教育的更為豐富學生暑期文化生活,提高動手能力,以茶修身、以茶養(yǎng)性、以茶育德,使下一代更加文明健康地成長。2007年暑假,我館推出特色項目——“茶藝體驗”,經(jīng)杭州市教育局宣傳處協(xié)商同意,向杭城所屬的八個城區(qū)教育局發(fā)出通知,從各學校選拔出優(yōu)秀的初中學生參加體驗,成功地舉辦了中國茶葉博物館2007年科普夏令營活動——“小小茶藝師、小小講解員”免費培訓班各1期,參加這次體驗的學生為100名。體驗的項目主要包括參觀茶文化展廳、茶藝基礎(chǔ)知識培訓、欣賞龍井茶和烏龍茶茶藝演示、自己動手親身體驗龍井茶和烏龍茶的沖泡訓練、為老師和家長奉上一杯美好的茶湯、最后要經(jīng)過茶藝專家的考核這一關(guān),才能正式獲得由中國茶葉博物館和杭州市教育局的領(lǐng)導共同為學生頒發(fā)的茶藝等級證書。整個活動開展得有聲有色,豐富多彩,深受老師、家長和學生的歡迎,同時也為杭城各學校培養(yǎng)了茶藝苗子,為各學校組織成立茶藝隊伍打下了良好的基礎(chǔ)。3.4設(shè)計快樂“游博”,培養(yǎng)文博的興趣2007年,我館聯(lián)合杭州7家博物館共同推出“發(fā)現(xiàn)之旅——運河少年走進博物館”系列活動。根據(jù)不同年齡段學生設(shè)計淘寶活動、知識問答、闖關(guān)游戲等適合未成年人特色的項目,讓未成年人在快樂“游博”中培養(yǎng)學習、探究文博的情趣。共有8500余名不同年級的學生來我館參加了此項活動的體驗。3.5擔保茶會進校在校方刊物上開辟茶文化知識專欄,選派相關(guān)人員為浙江大學、浙江理工大學、浙江旅游學院、浙江樹人大學、四季青中學、西子湖小學等院校策劃茶文化為主題的茶會活動,并選派校外輔導員走進學校為青少年傳授和輔導相關(guān)知識。根據(jù)校方要求,為學校組建少兒茶藝隊,為校方培訓茶藝教師。3.6開設(shè)多種渠道普及茶文化知識突出“博物館與青少年”主題,設(shè)立館校茶文化講座,2005年-2008年在浙江樹人大學、浙江計量學院、浙江林學院、浙江理工大學、浙江旅游學院、浙江育英職業(yè)技術(shù)學院等每周都開設(shè)“茶具與陶藝”、“茶文化系列知識”等科普講座80場次,聽眾上萬余人次,系統(tǒng)全面、重點突出?；顒由钍軓V大學生及老師的好評,使學生多角度全方位了解和體驗茶文化,很好地普及了茶文化知識。2006年,我館“吳覺農(nóng)茶學思想”宣講團走進浙江樹人大學、浙江理工大學。2007年,我館協(xié)助浙江理工大學、浙江旅游職業(yè)技術(shù)學院舉辦了文化藝術(shù)節(jié)茶文化主題相關(guān)活動;2008年在杭二中、濱江區(qū)聞濤小學等中小學開設(shè)茶文化講座。3.7茶百科知識宣傳針對館區(qū)容納量有限,又相對地處偏遠的情況,我館開展了送展上門,走出去辦展及開展茶文化活動的方式,用較少的人力資源和資源耗費,取得了較好的教育效果,更廣泛地把茶科學普及到社會和學校。2007年3月,我館以“茶與文化,茶與健康”為主題,設(shè)計制作了茶百科知識宣傳圖版,以問答式的文字資料,配以卡通人物畫相結(jié)合的內(nèi)容,深入淺出地介紹茶的溯源、茶的品類、茶的泡飲、茶的器具、茶的詩畫、茶與健康、茶的儲藏、茶的妙用等知識,向社區(qū)、校園推出《茶百科知識》巡回展,分別進入浙江大學紫金港校區(qū)、浙江理工大學、浙江旅游職業(yè)學院、杭州師范大學、杭州電子科技大學、浙江工商大學、交通職高、杭七中、杭九中、杭十一中、杭州電子職高等地舉辦了巡回展覽;2008年3月又設(shè)計推出了“認茶、識茶、愛茶”漫畫展,以十大名茶的傳說故事和茶樹形態(tài)結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容,形式活潑,先后在杭二中、杭四中與分校、人民職業(yè)學校、電子信息職高與分校、濱江區(qū)濱興學校、濱江區(qū)聞濤小學、中策職高等學校展出。我們在送展上門的同時,在展覽現(xiàn)場設(shè)立茶文化咨詢、茶道表演、免費品茶、茶文化資料與紀念品發(fā)放等活動,深受青少年的歡迎。3.8互動參與,提升地震價值我館利用雙休日、春假、秋假、“五一”“國慶”假期,向?qū)W生和游客推出“辨茶識茶、趣味斗茶”有獎體驗活動,讓觀眾互動參與,在泡茶、品茶、斗茶中尋找樂趣,提高茶藝水平,讓觀眾在玩中學,整個活動充滿參與性、趣味性、互動性。4活動的效果中國茶葉博物館青少年茶文化主題活動的推廣,收到很好的效果,2003年至今參與學生達60余萬人次,取得了較好的社會效益。4.1增加學生的情感,增強勞動能力貫徹“快樂教育”理念的青少年茶文化推廣活動,培養(yǎng)了學生獨立思考和大膽發(fā)言的能力,有獎?chuàng)尨?、猜茶謎等激發(fā)學生開動腦筋,增加靈性,加強口頭表達能力;在學習如何做一個合格的小小講解員時,給予了孩子充分的表現(xiàn)機會,在為他人服務(wù)的過程中感到無比自豪和開心;在學生參與采茶、泡茶等一系列過程中,提高了他們的動手能力,感受到勞動最光榮,勞動能創(chuàng)造一切;通過敬茶、品茶,培養(yǎng)了孩子尊敬長輩、敬重他人的傳統(tǒng)美德和良好的審美情趣,從小樹立起高尚的道德情操和為他人服務(wù)的意識。4.2省局發(fā)展茶文化推廣模式學生社會實踐套餐一經(jīng)推出,在《中國文物報》上作了專門報導,引起文博界的強烈反響,成為一種值得推廣的新舉措、新亮點,得到了文物界的廣泛關(guān)注,外地的許多博物館紛紛來電來函詢問套餐的詳情,這一套餐活動的推出同時也得到了教育系統(tǒng)的熱烈回應,許多青少年宮、中、小學校紛紛組織學生前來我館參加套餐,至今為止,我館已與杭州的各個城區(qū)教育局建立了共建關(guān)系,成為校外茶文化教育的實踐基地,整個活動井然有序、豐富多彩,江干區(qū)天成教育集團校長發(fā)出由衷的感慨:“想不到茶博館接待能力如此之強,2000多名學生的實踐活動,居然能安排得如此之好,這完全出乎我們的預料,我們的學生今天特別開心也特有收獲?！庇捎谇嗌倌瓴栉幕茝V活動一直開展得健康有序,得到了上級部門的贊許和大力支持,2004年我館被評為杭州市愛國主義教育基地建設(shè)管理先進單位;2006年被評為杭州市科普教育基地,是入選的十家單位中唯一的一家博物館;2007年初,我館的“百場萬人未成年人茶文化之旅”活動也被列為杭州市2007年度為未成年人辦十件實事、十項活動的活動內(nèi)容之一;2007年被國家人事部、國家文物局授予“全國文物系統(tǒng)先進單位”榮譽稱號,同年被評為省級愛國主義教育基地先進單位。5有助于拓展和整合中國茶葉博物館的教育資源,發(fā)揮獨特的愛國教育基地作用國家文物局提倡的“貼近生活,貼近實際,貼近群眾”三貼近原則指明了今后博物館教育工作的方向,博物館是人類文明進步的重要標志,應該成為啟人心智的終身教育的場