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文檔簡(jiǎn)介
PAGE4-1:
[判斷題]
Y一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。
2:
[判斷題]
Y愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。
3:
[判斷題]N在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。
4:
[判斷題]
Y就學(xué)生來(lái)說(shuō),他們有發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的權(quán)利。
5:
[判斷題]N在教師面前,學(xué)生沒(méi)有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。
6:
[判斷題]Y教師必須深入了解學(xué)生,深入鉆研教材。
7:
[判斷題]Y教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長(zhǎng)。
8:
[判斷題]Y興趣是最好的學(xué)生,教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1:[判斷題]在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。B:錯(cuò)2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。A:對(duì)3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:對(duì)4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,僅僅是任課老師和班主任的事情。B:錯(cuò)5:[判斷題]對(duì)教師而言,學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。B:錯(cuò)6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響A:對(duì)7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒,相互監(jiān)督。A:對(duì)8:[判斷題]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng),但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A:對(duì)
1:
[判斷題]
愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。
A:
對(duì)
5:
[判斷題]在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教.A:
對(duì)
10:
[判斷題]教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情,也是家長(zhǎng)的事情。A:
對(duì)
9:
[判斷題]家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、過(guò)分干涉,甚至嚴(yán)厲懲罰,都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。
B:
錯(cuò)
8:
[判斷題]家訪流于形式,訪完即了事也是不對(duì)的。A:
對(duì)
7:
[判斷題]作為教師,必須自覺(jué)抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。A:
對(duì)
6:
[判斷題]學(xué)生普遍認(rèn)為,給老師送禮以后,就會(huì)受到老師重視和愛(ài)戴,事實(shí)也是如此。B:
錯(cuò)
4:
[判斷題]廉潔從教就是不要接受學(xué)生、家長(zhǎng)一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝。B:
錯(cuò)
2:
[判斷題]
一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。
A:
對(duì)
3:
[判斷題]
在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。
B:
錯(cuò)
4:
[判斷題]
孔子曾指出:“生而知之者上也,學(xué)而知之者次也,困而學(xué)之,又其次也;困而不學(xué),民斯為下也?!笨梢?jiàn)孔子的教育思想非常反動(dòng)。
B:
錯(cuò)
5:
[判斷題]
法律是上層建筑的重要組成部分,道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。
B:
錯(cuò)
6:
[判斷題]
教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者,也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。
A:
對(duì)
7:
[判斷題]
“學(xué)而不厭,誨人不倦,不知老之將至云爾。”是荀子的教育思想。
B:
錯(cuò)
:
[判斷題]
學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待,有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。
A:
對(duì)
9:
[判斷題]
教師規(guī)定:上課遲到,罰款一元;打架,罰款二元。教師這種做法是正確的。
B:
錯(cuò)
10:
[判斷題]
教師具有隨意停學(xué)生課,讓學(xué)生反思的權(quán)利。
B:
錯(cuò)
1:[判斷題]在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。B:錯(cuò)
2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。A
:對(duì)3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A
:對(duì)4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,僅僅是任課老師和班主任的事情。B:錯(cuò)
5:[判斷題]對(duì)教師而言,學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。請(qǐng)選擇答案:B
:錯(cuò)6:[判斷]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。A:對(duì)7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒,相互監(jiān)督。請(qǐng)選擇答案:A
:對(duì)8:[判斷]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng),但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A
:對(duì)1:
[判斷題]Y對(duì)一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。
2:
[判斷題]Y對(duì)愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。
3:
[判斷題]N錯(cuò)在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。
4:
[判斷題]Y對(duì)就學(xué)生來(lái)說(shuō),他們有發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的權(quán)利。
5:
[判斷題]N錯(cuò)在教師面前,學(xué)生沒(méi)有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。
6:
[判斷題]Y對(duì)教師必須深入了解學(xué)生,深入鉆研教材。
7:
[判斷題]Y對(duì)教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長(zhǎng)。
8:
[判斷題]Y對(duì)興趣是最好的學(xué)生,教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1:
[判斷題]
愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。
A:
對(duì)
5:
[判斷題]在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教.A:
對(duì)
10:
[判斷題]教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情,也是家長(zhǎng)的事情。A:
對(duì)
9:
[判斷題]B家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、過(guò)分干涉,甚至嚴(yán)厲懲罰,都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。
B:
錯(cuò)
8:
[判斷題]家訪流于形式,訪完即了事也是不對(duì)的。A:
對(duì)
7:
[判斷題]作為教師,必須自覺(jué)抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。A:
對(duì)
6:
[判斷題]學(xué)生普遍認(rèn)為,給老師送禮以后,就會(huì)受到老師重視和愛(ài)戴,事實(shí)也是如此。B:
錯(cuò)
4:
[判斷題]廉潔從教就是不要接受學(xué)生、家長(zhǎng)一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝。B:
錯(cuò)
2:
[判斷題]
一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。
A:
對(duì)
3:
[判斷題]
B
在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。
B:
錯(cuò)
4:
[判斷題]
孔子曾指出:“生而知之者上也,學(xué)而知之者次也,困而學(xué)之,又其次也;困而不學(xué),民斯為下也?!笨梢?jiàn)孔子的教育思想非常反動(dòng)。
B:
錯(cuò)
5:
[判斷題]
法律是上層建筑的重要組成部分,道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。
B:
錯(cuò)
6:
[判斷題]
教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者,也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。
A:
對(duì)
7:
[判斷題]
“學(xué)而不厭,誨人不倦,不知老之將至云爾?!笔擒髯拥慕逃枷?。
B:
錯(cuò)
8[判斷題]
學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待,有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。
A:
對(duì)
9:
[判斷題]
教師規(guī)定:上課遲到,罰款一元;打架,罰款二元。教師這種做法是正確的。
B:
錯(cuò)
10:
[判斷題]
教師具有隨意停學(xué)生課,讓學(xué)生反思的權(quán)利。
B:
錯(cuò)
1:[判斷題]在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:B2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A
4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,僅僅是任課老師和班主任的事情。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:B5:[判斷題]對(duì)教師而言,學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:B
6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。答案:A
7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒,相互監(jiān)督。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A
8:[判斷題]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng),但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。請(qǐng)選擇答案:A1:
[判斷題]
A
愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
2:
[判斷題]
A
一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。
A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
3:
[判斷題]
B
在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。
A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
4:
[判斷題]
B
孔子曾指出:“生而知之者上也,學(xué)而知之者次也,困而學(xué)之,又其次也;困而不學(xué),民斯為下也?!笨梢?jiàn)孔子的教育思想非常反動(dòng)。
A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
5:
[判斷題]
B
法律是上層建筑的重要組成部分,道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
6:
[判斷題]
A
教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者,也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。
A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
7:
[判斷題]
B
“學(xué)而不厭,誨人不倦,不知老之將至云爾。”是荀子的教育思想。
A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
8:
[判斷題]
A
學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待,有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。
A:
對(duì)B:
錯(cuò)
10:
[判斷題]
B
教師具有隨意停學(xué)生課,讓學(xué)生反思的權(quán)利。A:
對(duì)
B:
錯(cuò)
1:[判斷題]在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。B:錯(cuò)
2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。A:對(duì)
3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè),不僅要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:對(duì)4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,僅僅是任課老師和班主任的事情。B:錯(cuò)5:[判斷題]對(duì)教師而言,學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。B:錯(cuò)6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。A:對(duì)7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒,相互監(jiān)督。A:對(duì)8:[判斷題]
中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng),但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A:對(duì)1[判斷題]良好的人際關(guān)系可以提供有效的心理支持(對(duì))A2:[判斷題]在教育活動(dòng)中教師應(yīng)該不斷地改造學(xué)生的氣質(zhì)類型。(錯(cuò))B3[判斷題]教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方之間理想的溝通模式是“V”形的(錯(cuò))B4[判斷題]教師角色訓(xùn)練的主要目的是加強(qiáng)符合教師角色期望與要求的心理與行為。(對(duì))A5[判斷題]社會(huì)對(duì)“教師”的接納與教師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接納是相輔相成的。(對(duì))A6[判斷題]教師不應(yīng)該具有兒童的心理狀態(tài)。(錯(cuò))B7[判斷題]教師的心態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)始終保持動(dòng)態(tài)(對(duì))A8[判斷題]師生沖突對(duì)師生雙方的影響是消極的。(錯(cuò))B9[判斷題]在父母與未成年子女的關(guān)系中父母處于主導(dǎo)地位。(對(duì))A10[判斷題]“學(xué)習(xí)”能傳遞學(xué)習(xí)的精神和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。(對(duì))A11[判斷題]處于單親家庭中的兒童比生活在家庭不和中的兒童可能會(huì)遇到更多的麻煩。(錯(cuò))B10:
[單項(xiàng)選擇題]C“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。A:
荀子
B:
孟子
C:
孔子
D:
列子
11:
[單項(xiàng)選擇題]D一位老師以“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的
A:
墨子
B:
公孫龍
C:
老子
D:
孟子
12:
[單項(xiàng)選擇題]
A眾多的教育家認(rèn)為,無(wú)論從教育角度還是從師德角度,教師首要和根本是A:
愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子
B:
掌握專業(yè)技能
C:
淵博的知識(shí)
D:
能夠以校為家
13:
[單項(xiàng)選擇題]
C在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是A:
毛澤東
B:
朱德
C:
周恩來(lái)
D:
任弼時(shí)
14:
[單項(xiàng)選擇題]A宋朝的時(shí)候,書(shū)院盛行,大儒朱熹到處講學(xué),并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條,以便師生共同遵守,這一書(shū)院是A:
岳鹿書(shū)院
B:
白鹿洞書(shū)院
C:
信陽(yáng)書(shū)院
D:
石鼓書(shū)院
15:
[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:
主導(dǎo)
B:
接受者
C:
主體
D:
灌輸者
16:
[單項(xiàng)選擇題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:
成長(zhǎng)
B:
取得高分
C:
考上大學(xué)
D:
提高覺(jué)悟
17:
[單項(xiàng)選擇題]
B對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的A:
義務(wù)
B:
權(quán)利
C:
責(zé)任
D:道德
18:
[單項(xiàng)選擇題]
C如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是
C:
問(wèn)號(hào)
19:
[單項(xiàng)選擇題]
D教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是
D:
尊重孩子
20:
[單選]
A教師要“感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:
興趣
21:
[單項(xiàng)選擇題]
A主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒A:
朱熹
B:
張載
C:
張協(xié)
D:
程頤
22:
[單項(xiàng)選擇題]
B教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要B:
“才”
23:
[單項(xiàng)選擇題]
A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是A:
傳道
B:
受業(yè)
C:
解惑
D:
答疑
24:
[單項(xiàng)選擇題]
C一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是C:
創(chuàng)新
25:
[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是A:
教材
B:
孩子
C:
學(xué)校
D:
社會(huì)
26:
[單項(xiàng)選擇題]
C在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是C:
事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和
27:
[單項(xiàng)選擇題]
B學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不僅僅包括學(xué)校和社會(huì),還應(yīng)該包括B:
家庭
28:
[單項(xiàng)選擇題]
A在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中,無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該A:
平和
9:[單項(xiàng)選擇題]“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?A:孟子10:[單項(xiàng)選擇題]有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)11:[單項(xiàng)選擇題]認(rèn)為無(wú)論過(guò)去,還是現(xiàn)在和將來(lái),中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人A:鄧小平12:[單項(xiàng)]曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家A:晏陽(yáng)初13:[單項(xiàng)選擇題]在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是C:周恩來(lái)14:[單項(xiàng)選擇題]A一位老師以“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子15:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案:C對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的C:人心16:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案:B教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的B:團(tuán)結(jié)協(xié)作17:[單項(xiàng)]請(qǐng)選擇答案:B在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是B:蘇霍姆林斯基18:[單]B教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向B:品德19:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案:家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分20:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案:一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是C:創(chuàng)新21:[單項(xiàng)]教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要B:“才”22:[單項(xiàng)]教師要“感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣23:[單項(xiàng)選擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于A:主角地位24:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案:C:問(wèn)號(hào)如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是25:[單項(xiàng)選擇題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)26:[單項(xiàng)選擇題]C教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是C:和諧的27:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案:C學(xué)生是學(xué)習(xí)的C:主體28:[單項(xiàng)題]B對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的B:權(quán)利11:
[單項(xiàng)選擇題]
C
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。
A:
荀子
B:
孟子
C:
孔子
D:
列子
12:
[單項(xiàng)選擇題]
A
有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是
A:
周恩來(lái)
13:
[單項(xiàng)]
A
“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?A:
孟子
14:
[單項(xiàng)]
A“不敷衍塞責(zé),不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”,這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德?A:
依法執(zhí)教,以德育人
15:
[單項(xiàng)]
A主張以師為友,師生建立師友關(guān)系,強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝A:
韓愈
16:
[單項(xiàng)]B宋朝的時(shí)候,書(shū)院盛行,大儒朱熹到處講學(xué),并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條,以便師生共同遵守,這一書(shū)院是B:
白鹿洞書(shū)院
18:
[單]
C私學(xué)興起于C:
春秋中期
19:
[單項(xiàng)]
D一位老師以“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的
D:
孟子
20:
[單項(xiàng)選擇題]
D提出教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的D:
韓愈
21:
[單項(xiàng)選擇題]
B提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的
B:
孟子
22:
[單項(xiàng)選擇題]
C被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗,人士楷模”的是著名的北大校長(zhǎng)
C:蔡元培
23:
[單項(xiàng)選擇題]
B提出“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的是著名的教育家
B:
陶行知
24:
[單]
A教師道德的核心是A:
為人民服務(wù)
25:[單項(xiàng)選題]C教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是C:熱愛(ài)學(xué)生
26:[單]D公民接受教育D:既是權(quán)利,又是義務(wù)
27:[單項(xiàng)選擇題]A儒家思想的創(chuàng)始人是A:孔子
28:[單項(xiàng)選擇題]A毛澤東青睞自己的“教師”頭銜,尊重教師,其根本原因在于A:教師道德高尚
29:[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是B:孩子30:[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是A:傳道單選題
9、“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?
A:孟子
10、有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是
A:周恩來(lái)
11、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,對(duì)教師新的職業(yè)道德要求是
B:廉潔從教
12、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家
A:晏陽(yáng)初
13、認(rèn)為無(wú)論過(guò)去,還是現(xiàn)在和將來(lái),中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是
A:鄧小平
14、在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是
C:周恩來(lái)
15、在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中,無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該
A:平和
16、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是
C:和諧的
17、在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于
B:主導(dǎo)地位
18、家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的
A:組成部分
19、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不僅僅包括學(xué)校和社會(huì),還應(yīng)該包括
B:家庭
20、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的
C:人心
(單選)21、教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的
B:團(tuán)結(jié)協(xié)作
22、在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是
A:馬卡連柯
23、教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。
B:品德
24、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是
C:創(chuàng)新
25、在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是
C:事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和
26、教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要
B:“才”
27、教師要“感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的
A:興趣
28、如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是
C:問(wèn)號(hào)
12:[單項(xiàng)選擇題]D對(duì)于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng),教師對(duì)家長(zhǎng)采取各種方式表達(dá)“心意”,最好的辦法是
A:遇到情況再說(shuō)B:根據(jù)禮物輕重或接受或拒絕C:根據(jù)學(xué)生家庭情況或接受或拒絕D:事先和家長(zhǎng)學(xué)生約法三章,不給學(xué)生、家長(zhǎng)的各種表達(dá)“心意”機(jī)會(huì)13:[單項(xiàng)選擇題]C對(duì)于學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)給教師送禮,教師應(yīng)該A:當(dāng)場(chǎng)拒絕,并給予批評(píng)B:當(dāng)場(chǎng)收下,給予表?yè)P(yáng)C:采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕D:請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)嚴(yán)加拒絕14:[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是
A:多傾向好學(xué)生B:想到什么說(shuō)什么,不顧忌家長(zhǎng)感情C:事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和D:有事溝通,無(wú)事不管
9:[單項(xiàng)選擇題]“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?A:孟子B:老子C:商鞅D:墨子請(qǐng)選擇答案:A
10:[單]A有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)B:鄧小平C:陶行知D:吳玉璋12:[單項(xiàng)選擇題]曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家A:晏陽(yáng)初B:梁漱溟C:陶行知D:吳玉璋請(qǐng)選擇答案:A
13:[單項(xiàng)選擇題]C在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要他是A:毛澤東B:朱德C:周恩來(lái)D:任弼時(shí)
14:[單項(xiàng)選擇題]一位老師以“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子B:公孫龍C:老子D:孟子請(qǐng)選擇答案:A15:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的A:素質(zhì)B:財(cái)務(wù)C:人心D:體制請(qǐng)選擇答案:C
16:[單項(xiàng)選擇題]教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的A:統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)B:團(tuán)結(jié)協(xié)作C:各行其是D:標(biāo)新立異請(qǐng)選擇答案:B
17:[單項(xiàng)選擇題]在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是A:馬卡連柯B:蘇霍姆林斯基C:夸美紐斯D:赫爾巴特請(qǐng)選擇答案:B
18:[單項(xiàng)選擇題]教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。A:成長(zhǎng)B:品德C:智力D:體質(zhì)請(qǐng)選擇答案:B
19:[單項(xiàng)選題]A家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分B:無(wú)關(guān)部分C:附屬部分D:消極部分
20:[單項(xiàng)選擇題]一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是A:發(fā)展B:進(jìn)步C:創(chuàng)新D:改革請(qǐng)選擇答案:C
21:[單項(xiàng)選擇題]教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要A:“財(cái)”B:“才”C:“材”D:“踩”請(qǐng)選擇答案:B
22:[單項(xiàng)選擇題]教師要“感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣B:能力C:覺(jué)悟D:道德請(qǐng)選擇答案:A
23:[單項(xiàng)選擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于A:主角地位B:主導(dǎo)地位C:配角地位D:強(qiáng)勢(shì)地位請(qǐng)選擇答案:A24:[單項(xiàng)選擇題]如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是A:逗號(hào)B:句號(hào)C:問(wèn)號(hào)D:分號(hào)請(qǐng)選擇答案:D
25:[單項(xiàng)選擇題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)B:取得高分C:考上大學(xué)D:提高覺(jué)悟26:[單項(xiàng)選擇題]C
教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是A:對(duì)立的B:尊卑的C:和諧的D:生硬的27:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:主導(dǎo)B:接受者C:主體D:灌輸者請(qǐng)選擇答案:C
28:[單項(xiàng)選題]B對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的A:義務(wù)B:權(quán)利C:責(zé)任D:道德20:
[單項(xiàng)選擇題]C教育中最重要的人際關(guān)系是C:
教師與學(xué)生
11:
[單項(xiàng)選擇題]D在馬斯洛的需要層次理論中()是最高層次的需要。D:
自我實(shí)現(xiàn)的需要
E:
注重政治因素的設(shè)計(jì)1:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)習(xí)策略的類型有DA:認(rèn)知策略
B:元認(rèn)知策略
C:資源管理策略、組織策略、元認(rèn)知策略
D:資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略
E:課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
2:[單項(xiàng)選擇題]B教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是BA:自我指導(dǎo)型反思
B:任務(wù)指向型反思
C:教學(xué)中反思
D:教學(xué)后反思
E:文化功能
3:[單項(xiàng)選擇題]教師的意志表現(xiàn)在:AA:有特殊性
B:不表現(xiàn)在人們的實(shí)際行動(dòng)之中
C:不具有調(diào)節(jié)和支配的作用
D:是一種智力因素
E:對(duì)政治的研究
4:[單項(xiàng)選擇題]下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力CA:教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備
B:教師的課堂評(píng)價(jià)
C:教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備
D:教師科研能力
5:[單項(xiàng)選擇題]D健康不僅是指沒(méi)有疾病或不正常的現(xiàn)象存在,進(jìn)而還指每個(gè)人在生理方面、心理方面以及(D)方面能保持最佳、最高的狀況。A:身體B:情緒C:認(rèn)知D:社會(huì)行為
6:[單項(xiàng)選擇題]A要有維護(hù)家庭健康的意愿,對(duì)自己的家庭要有認(rèn)同感,這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略A:在認(rèn)知方面
B:在態(tài)度方面
C:在行動(dòng)方面
D:在思維方面
E:解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。
7:[單]A提出愛(ài)情三要素1、關(guān)懷,2、依附3親密的學(xué)者是A:魯賓
B:斯騰伯格
C:弗羅姆
D:弗蘭克爾
8:[單項(xiàng)選擇題]C自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)A:情感
B:記憶
C:意志
D:思想
E:為擴(kuò)大教育改革的影響而與經(jīng)濟(jì)界進(jìn)行合作的渠道設(shè)定
9:[單項(xiàng)選擇題]B()是指對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)所用的有關(guān)方法和技術(shù),包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A:認(rèn)知策略B:學(xué)習(xí)策略
C:元認(rèn)知策略
D:管理策略10:[單項(xiàng)選擇題]A具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義,有好壞之分的個(gè)性心理特征是A:氣質(zhì)
B:能力
C:性格
D:興趣
E:課程內(nèi)容的選擇注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、思想性
11:[單項(xiàng)選擇題]A()是元認(rèn)知知識(shí)的一種,它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。A:學(xué)習(xí)策略
B:管理策略
C:計(jì)劃策略
D:復(fù)習(xí)策略
12:[單項(xiàng)選擇題]D受學(xué)生歡迎的教師特征有A:幽默
B:善解人意C:寬容
D:以上答案都對(duì)
E:分級(jí)管理
13:[單項(xiàng)選擇題]C教師掌握所教學(xué)科知識(shí)的框架和基本知識(shí)點(diǎn)是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容A:科研能力
B:新知識(shí)
C:學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)
D:現(xiàn)代教育技術(shù)
14:[單項(xiàng)選擇題]B教師有很好的思辨能力,能合乎邏輯的思考,辨別各種問(wèn)題。是教師思維能力哪方面特點(diǎn)A:創(chuàng)造性
B:邏輯性
C:準(zhǔn)確性
D:持久性
E:課程管理目標(biāo)與課程目標(biāo)嚴(yán)重偏離15:[單項(xiàng)選擇題]天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)BA:性格
B:氣質(zhì)
C:思維
D:能力
E:課程的國(guó)際性與民族性的關(guān)系。
16:[單項(xiàng)選擇題]B運(yùn)用類比和記憶術(shù)來(lái)促進(jìn)對(duì)信息的理解和記憶是學(xué)習(xí)策略中的A:組織策略
B:精加工策略
C:元認(rèn)知策略
D:注意策略
17:[單項(xiàng)選擇題]A壓抑是()類防衛(wèi)機(jī)制的形式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制
18:[單項(xiàng)選擇題]C轉(zhuǎn)移是()類防衛(wèi)機(jī)制的方式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制
19:[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)校管理作風(fēng)與方式的不當(dāng)是教師所處環(huán)境的哪一種A:自然環(huán)境
B:社會(huì)環(huán)境
C:學(xué)校組織環(huán)境
D:人文環(huán)境
20:[單項(xiàng)選擇題]解決師生沖突的關(guān)鍵是BA:學(xué)生B:教師
C:家長(zhǎng)
D:學(xué)校
21:[單項(xiàng)選擇題]B()類型不同,對(duì)挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強(qiáng);膽汁質(zhì)的人易于沖動(dòng);抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。A:性格
B:氣質(zhì)
C:情感D:意志
22:[單項(xiàng)選擇題]D受到挫折后,有的成人會(huì)像小孩一樣又哭又鬧,顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的A:對(duì)抗B:侵犯行為C:焦慮D:回歸23:[單項(xiàng)選擇題]B“善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問(wèn)題A:夫妻關(guān)系
B:親子關(guān)系
C:兄弟姐妹關(guān)系
D:血緣關(guān)系
24:[單項(xiàng)選擇題]A健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰(shuí)主誰(shuí)從的問(wèn)題,夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個(gè)方面,特別集中表現(xiàn)為()。A:權(quán)利和義務(wù)的平等B:情感的互相忠誠(chéng)
C:性格的融洽
D:收入平等
25:[單項(xiàng)選擇題]D教師與同事交往要做到A:要克服“文人相傾”
B:要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”
C:要增強(qiáng)集體意識(shí)D:要增強(qiáng)集體意識(shí)、要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”、要克服“文人相傾”
26:[單項(xiàng)選擇題]A()是指?jìng)€(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過(guò)程。A:社會(huì)適應(yīng)
B:環(huán)境適應(yīng)
C:人際適應(yīng)
D:學(xué)習(xí)適應(yīng)
27:[單項(xiàng)選擇題]C做筆記的要點(diǎn)A:準(zhǔn)確記錄、層次分明
B:多留空白、準(zhǔn)確記錄、層次分明
C:提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、準(zhǔn)確記錄
D:詳略得當(dāng)、準(zhǔn)確記錄
28:[單項(xiàng)選擇題]C教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是A:從屬關(guān)系B:競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C:合作關(guān)系
D:領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
29:[單項(xiàng)選擇題]B教學(xué)技能的學(xué)習(xí)包括A:言語(yǔ)表達(dá)能力
B:言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、“三筆字”的書(shū)寫(xiě)能力
C:言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力
D:言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力
30:[單項(xiàng)選擇題]B人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是A:情感
B:認(rèn)知
C:行為
D:思維
31:[單項(xiàng)選擇題]B精加工策略主要方式有A:類比B:記憶術(shù)、類比
C:記憶術(shù)
D:以上均不是
9:
[單]A有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)
B:鄧小平
C:陶行知
D:吳玉璋
10:
[單項(xiàng)選擇題]C“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。A:荀子
B:孟子
C:孔子
D:列子
11:
[單項(xiàng)選擇題]D一位老師以“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子
B:公孫龍
C:老子
D:孟子
12:
[單項(xiàng)選擇題]A眾多的教育家認(rèn)為,無(wú)論從教育角度還是從師德角度,教師首要和根本是
A:愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子
B:掌握專業(yè)技能
C:淵博的知識(shí)
D:能夠以校為家
13:
[單項(xiàng)選擇題]C在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是A:毛澤東
B:朱德
C:周恩來(lái)
D:任弼時(shí)
14:
[單項(xiàng)選擇題]A宋朝的時(shí)候,書(shū)院盛行,大儒朱熹到處講學(xué),并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條,以便師生共同遵守,這一書(shū)院是A:岳鹿書(shū)院
B:白鹿洞書(shū)院
C:信陽(yáng)書(shū)院
D:石鼓書(shū)院
15:
[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:主導(dǎo)
B:接受者
C:主體
D:灌輸者
16:
[單項(xiàng)選題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)
B:取得高分
C:考上大學(xué)
D:提高覺(jué)悟
17:
[單項(xiàng)]B對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的A:義務(wù)
B:權(quán)利
C:責(zé)任
D:道德
18:
[單項(xiàng)選擇題]C如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是
A:逗號(hào)
B:句號(hào)
C:問(wèn)號(hào)
D:分號(hào)
19:
[單項(xiàng)選擇題]D教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是
A:遷就孩子
B:接觸孩子
C:認(rèn)識(shí)孩子
D:尊重孩子
20:
[單項(xiàng)選擇題]A教師要“感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的
A:興趣
B:能力
C:覺(jué)悟
D:道德
21:
[單項(xiàng)選擇題]A主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒
A:朱熹
B:張載
C:張協(xié)
D:程頤
22:
[單項(xiàng)選擇題]B教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要
A:“財(cái)”
B:“才”
C:“材”
D:“踩”
23:
[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是
A:傳道
B:受業(yè)
C:解惑
D:答疑
24:
[單項(xiàng)選擇題]C一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是
A:發(fā)展
B:進(jìn)步
C:創(chuàng)新
D:改革
25:
[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是A:教材
B:孩子
C:學(xué)校
D:社會(huì)
26:
[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是
A:多傾向好學(xué)生
B:想到什么說(shuō)什么,不顧忌家長(zhǎng)感情
C:事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和
D:有事溝通,無(wú)事不管
27:
[單項(xiàng)選擇題]B
學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不僅僅包括學(xué)校和社會(huì),還應(yīng)該包括
A:實(shí)驗(yàn)室
B:家庭
C:展覽館
D:博物館
28:
[單項(xiàng)選擇題]A在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中,無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該
A:平和
B:強(qiáng)硬
C:保持優(yōu)勢(shì)
D:優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng),缺點(diǎn)訓(xùn)斥
11:
[單項(xiàng)選擇題]
C
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。
C:
孔子
12:
[單項(xiàng)選擇題]
A
有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:
周恩來(lái)
14:
[單項(xiàng)選擇題]
A“不敷衍塞責(zé),不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”,這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德?A:
依法執(zhí)教,以德育人
15:
[單]
A主張以師為友,師生建立師友關(guān)系,強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的A:
韓愈
16:
[單項(xiàng)選擇題]B宋朝的時(shí)候,書(shū)院盛行,大儒朱熹到處講學(xué),并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條,以便師生共同遵守,這一書(shū)院是B:
白鹿洞書(shū)院
18:
[單項(xiàng)選擇題]
C私學(xué)興起于C:
春秋中期
19:
[單項(xiàng)選擇題]
D一位老師以“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的
D:
孟子
20:
[單項(xiàng)選擇題]
D提出教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的
D:
韓愈
21:
[單項(xiàng)選擇題]
B提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的
B:
孟子
22:
[單項(xiàng)]
C被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗,人士楷?!钡氖侵谋贝驝:蔡元培
23:
[單項(xiàng)選擇題]
B提出“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的是著名的教育B:
陶行知
24:
[單項(xiàng)選擇題]
A教師道德的核心是A:
為人民服務(wù)
25:[單項(xiàng)選擇題]C教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是C:熱愛(ài)學(xué)生
26:[單項(xiàng)選擇題]D公民接受教育D:既是權(quán)利,又是義務(wù)
27:[單項(xiàng)選擇題]A儒家思想的創(chuàng)始人是A:孔子
28:[單]A毛澤東青睞自己的“教師”頭銜,尊重教師,其根本原因在A:教師道德高尚
29:[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是B:孩子
30:[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是A:傳道
單選題9、“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?
A:孟子
10、有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是
A:周恩來(lái)
11、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,對(duì)教師新的職業(yè)道德要求是
B:廉潔從教
12、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家
A:晏陽(yáng)初
13、認(rèn)為無(wú)論過(guò)去,還是現(xiàn)在和將來(lái),中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是
A:鄧小平
14、在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是C:周恩來(lái)
15、在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中,無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該
A:平和
16、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是
C:和諧的
17、在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于
B:主導(dǎo)地位
18、家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的
A:組成部分
19、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不僅僅包括學(xué)校和社會(huì),還應(yīng)該包括
B:家庭
20、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的
C:人心
21、教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的
B:團(tuán)結(jié)協(xié)作
22、在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是
A:馬卡連柯
23、教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。
B:品德
24、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是
C:創(chuàng)新
25、在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是
C:事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和
26、教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要
B:“才”
27、教師要“感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的
A:興趣
28、如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是
C:問(wèn)號(hào)
12:[單項(xiàng)選擇題]D對(duì)于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng),教師對(duì)家長(zhǎng)采取各種方式表達(dá)“心意”,最好的辦法是
A:遇到情況再說(shuō)B:根據(jù)禮物輕重或接受或拒絕C:根據(jù)學(xué)生家庭情況或接受或拒絕D:事先和家長(zhǎng)學(xué)生約法三章,不給學(xué)生、家長(zhǎng)的各種表達(dá)“心意”機(jī)會(huì)13:[單項(xiàng)選擇題]C對(duì)于學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)給教師送禮,教師應(yīng)該C:采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕
14:[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是C:事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和
9:[單項(xiàng)選擇題]“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?A:孟子
10:[單項(xiàng)選擇題]有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是請(qǐng)選擇答案:A:周恩來(lái)
13:[單項(xiàng)選擇題]在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是
C:周恩來(lái)請(qǐng)選擇答案:C
14:[單項(xiàng)選擇題]一位老師以“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子
15:[單項(xiàng)]對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的C:人心
16:[單項(xiàng)選擇題]教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的B:團(tuán)結(jié)協(xié)作17:[單項(xiàng)選擇題]在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是B:蘇霍姆林斯基
18:[單項(xiàng)選擇題]教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。
A:成長(zhǎng)B:品德C:智力D:體質(zhì)請(qǐng)選擇答案:B
19:[單項(xiàng)選擇題]家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分答案:A
20:[單項(xiàng)選擇題]一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是
C:創(chuàng)新請(qǐng)選擇答案:C
22:[單]教師要“感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣
23:[單項(xiàng)選擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于A:主角地位
24:[單項(xiàng)選擇題]如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是
C:問(wèn)號(hào)
25:[單項(xiàng)選擇題]教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)
26:[單項(xiàng)選擇題]教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是C:和諧的請(qǐng)選擇答案:C
27:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生是學(xué)習(xí)的C:主體請(qǐng)選擇答案:C
28:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的B:權(quán)利請(qǐng)選擇答案:B11:
[單項(xiàng)選擇題]
C
C:
孔子
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。
12:
[單項(xiàng)選擇題]
A
有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是
A:
周恩來(lái)
14:
[單項(xiàng)選擇題]
A“不敷衍塞責(zé),不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”,這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德?A:
依法執(zhí)教,以德育人
15:
[單]
主張以師為友,師生建立師友關(guān)系,強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的
A:
韓愈
26:
[單項(xiàng)選擇題]
D公民接受教育D:
既是權(quán)利,又是義務(wù)
27:
[單項(xiàng)選擇題]
A儒家思想的創(chuàng)始人是A:
孔子
28:
[單項(xiàng)選擇題]
A毛澤東青睞自己的“教師”頭銜,尊重教師,其根本原因在于A:
教師道德高尚
29:
[單項(xiàng)選擇題]
B教師的勞動(dòng)對(duì)象是B:
孩子
30:
[單項(xiàng)選擇題]
A
唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是A:
傳道
單項(xiàng)選擇題1[單項(xiàng)選擇題]教師個(gè)體親身體驗(yàn)、接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé),并用來(lái)控制和衡量自己行為的過(guò)程是BA:角色認(rèn)知B:角色認(rèn)同C:角色信念D:角色內(nèi)化2[單項(xiàng)選擇題]什么樣的患者被稱為“世界上最消極悲觀的人”?AA:抑郁癥B:強(qiáng)迫癥C:精神分裂癥
D:焦慮癥2[單項(xiàng)選擇題]家庭生活中住房的解決屬于家庭的CA:歸宿性目標(biāo)B:發(fā)展性目標(biāo)C:消費(fèi)性目標(biāo)D:都不是4[單項(xiàng)選擇題]在娛樂(lè)環(huán)境和娛樂(lè)過(guò)程中,教師的心態(tài)應(yīng)該是BA:父母心態(tài)B:兒童心態(tài)C:學(xué)生心態(tài)D:成人心態(tài)5[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過(guò)程是AA:社會(huì)適應(yīng)B:社會(huì)認(rèn)知C:社會(huì)認(rèn)同D:社會(huì)順應(yīng)6[單項(xiàng)選擇題]人與人之間形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為A:人際親近B:人際排斥C:人際和諧D:人際吸引7[單項(xiàng)選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的與其年齡很不相稱的行為是A:對(duì)抗B:侵犯C:焦慮D:回歸8[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持久的行為、能力變化的活動(dòng)過(guò)程是A:訓(xùn)練B:行為C:學(xué)習(xí)D:反思9[單項(xiàng)選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的恐懼、不安等行為是A:對(duì)抗B:侵犯C:焦慮D:回歸10[單項(xiàng)選擇題]“人逢喜事精神爽”描述的是教師的A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情11[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體管理和改變自己或他人情緒的過(guò)程是A:心理調(diào)節(jié)B:情緒調(diào)節(jié)C:意志調(diào)節(jié)D:認(rèn)知調(diào)節(jié)12[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體通過(guò)控制和改變自己的表情和行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的調(diào)節(jié)是A:行為調(diào)節(jié)B:認(rèn)知調(diào)節(jié)C:人際調(diào)節(jié)D:生理調(diào)節(jié)13[單項(xiàng)選擇題]教師一邊講課,一邊板書(shū),一邊觀察學(xué)生的情況表現(xiàn)了教師注意的A:穩(wěn)定性B:分配能力C:轉(zhuǎn)移D:廣度14[單項(xiàng)選擇題]教師在進(jìn)行教育決策時(shí)善于明辨是非、當(dāng)機(jī)立斷、及時(shí)合理地做出決定并堅(jiān)決執(zhí)行的意志品質(zhì)是BA:自覺(jué)性B:果斷性C:堅(jiān)韌性D:自制力15[單項(xiàng)選擇題]在婆媳關(guān)系中起著紐帶、杠桿和緩沖作用的“中間人”是CA:兒子B:丈夫C:A和BD:都不是16[單項(xiàng)選擇題]在學(xué)校情境中,教師個(gè)體通過(guò)與其他成員的交往或共同活動(dòng)而建立起來(lái)的各種比較穩(wěn)定的心理聯(lián)系是AA:教師人際關(guān)系B:教師人際交往C:教師同事關(guān)系D:教師同事交往17[單項(xiàng)選擇題]人際關(guān)系的核心因素是A:認(rèn)知B:情感C:行為D:行為傾向18:[單項(xiàng)選擇題]“敬人者,人恒敬之”說(shuō)明了人際交往中遵循的A:接近律B:遞進(jìn)律
C:對(duì)等律D:黃金定律19[單項(xiàng)選擇題]教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中采取了與對(duì)方心態(tài)不協(xié)調(diào)的應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)象是A:心態(tài)錯(cuò)對(duì)
B:心態(tài)結(jié)構(gòu)僵化C:心態(tài)結(jié)構(gòu)失調(diào)
D:心態(tài)錯(cuò)位21:[單項(xiàng)選擇題]教職工的“英雄無(wú)用武之地”之感源于A:學(xué)校目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)B:工作安排不妥C:學(xué)校人際關(guān)系不良D:校風(fēng)不佳24:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)負(fù)性情緒進(jìn)行的調(diào)節(jié)屬于A:維持調(diào)節(jié)B:增強(qiáng)調(diào)節(jié)C:內(nèi)部調(diào)節(jié)D:修正調(diào)節(jié)25:[單項(xiàng)選擇題]用來(lái)解釋人類保護(hù)自己免于焦慮和維護(hù)自尊的方法被稱為A:自我防護(hù)B:趨利避害C:防衛(wèi)機(jī)制
D:防御反射26:[單項(xiàng)選擇題]在教師的個(gè)性結(jié)構(gòu)中最具核心意義的心理特征是A:能力B:氣質(zhì)C:情感D:性格30[單項(xiàng)選擇題]既嚴(yán)格要求又尊重孩子,控制與鼓勵(lì)相結(jié)合的教養(yǎng)方式是A:專斷型B:和諧型C:隨意型D:權(quán)威型
40[單項(xiàng)選擇題]一種對(duì)突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力是A:思維能力B:教育機(jī)智C:意志力D:觀察力
41[單項(xiàng)選擇題]教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的,決定其教育教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和是A:教師素質(zhì)B:教師威信C:教師能力D:教師行為42[單項(xiàng)選擇題]教師從事教育工作的心理背景是A:教學(xué)監(jiān)控能力B:知識(shí)水平C:職業(yè)理想D:教育觀念
43[單項(xiàng)選擇題]教師情感在形式上的特點(diǎn)是A:成熟而穩(wěn)定B:豐富而多變C:協(xié)調(diào)而多變D:豐富而協(xié)調(diào)44[單項(xiàng)選擇題]“人逢喜事精神爽”描述的是教師的A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情48[單項(xiàng)選擇題]以持久的心境低落狀態(tài)為特征的神經(jīng)癥是A:神經(jīng)官能癥B:抑郁神經(jīng)癥C:強(qiáng)迫癥
D:恐怖癥49[單項(xiàng)選擇題]以精神活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相脫離,思維、情感和意志行為互不協(xié)調(diào)、相互分裂為特點(diǎn)的心理異常是A:躁狂癥B:抑郁癥C:精神分裂癥D:癔癥
50[單項(xiàng)選擇題]教師個(gè)人不能同時(shí)滿足對(duì)其有意義的多種角色期望而履行不同的角色時(shí)所出現(xiàn)的矛盾是A:職業(yè)沖突B:人格沖突C:角色沖突D:人際沖突51[單項(xiàng)選擇題]教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者從沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、剛走上講臺(tái)的新手到成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富、隨機(jī)應(yīng)變的專家型教師的發(fā)展過(guò)程是A:教師的專業(yè)化B:教師的職業(yè)化C:教師的個(gè)人成長(zhǎng)D:教師的職業(yè)發(fā)展
52[單項(xiàng)選擇題]下列選項(xiàng)中,教師理想的工作態(tài)度是A:專制壓抑型B:寬容放任型C:摯愛(ài)教育型D:教育控制
[單項(xiàng)選擇題]
11:
美國(guó)學(xué)者伯克認(rèn)為,“教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)概念的基本假設(shè)是:(
)
CC
:
教師需要持續(xù)的發(fā)展
12:
費(fèi)斯勒的教師生涯發(fā)展影響因素論中的“個(gè)人環(huán)境因素”不包括下面的哪一方面(BB
:
消極的關(guān)鍵事件與關(guān)鍵人物
BB
:
2001年4月
15:
美國(guó)學(xué)者瑪斯拉池(Maslach)等人確定了職業(yè)倦怠的三個(gè)核心成分。以下選項(xiàng)中不屬于這三個(gè)核心成分的是:(
)
CC
:
身體疲勞
16:美國(guó)學(xué)者戈?duì)柕抡J(rèn)為,初任教師的需要主要分為三組其中不包括(
)
DD
:
物質(zhì)的
18:
教師反思的方法很多,其中不包括(
)
DD
:
自我批評(píng)法
19:
教師要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行教學(xué)反思,首先應(yīng)該科學(xué)地認(rèn)識(shí)教學(xué)反思的過(guò)程。一般地說(shuō),它不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié):(
)
CC
:
自我批評(píng)
20:
(
)年頒布《教師資格條例》
CC
:
1995
教師專業(yè)化考試參考
11:
[單項(xiàng)選擇題]
()年,聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了《關(guān)于教師地位的建議》B:
1966
12:
[單項(xiàng)選擇題]
教育研究研究成果的形態(tài)來(lái)分,可分三類,其中不包括()
A:
基礎(chǔ)研究
C:
應(yīng)用研究
D:
開(kāi)發(fā)研究
14:
[單項(xiàng)選擇題]
新的條件和背景下,教師素質(zhì),應(yīng)該具有相應(yīng)的科學(xué)精神與人文素養(yǎng),具體表現(xiàn)為一個(gè)完善合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。以下論述最正確的是:()請(qǐng)選擇答案:
D
A:
高尚優(yōu)良的人格
B:
不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)
C:
不斷完善的能力結(jié)構(gòu)
D:
以上都對(duì)
15:
[單項(xiàng)選擇題]
以專業(yè)化的職業(yè)情感關(guān)注學(xué)生不包括哪個(gè)方面()A:
關(guān)注學(xué)生的個(gè)人隱私
16:
[單項(xiàng)選擇題]
()年我國(guó)頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C:
1997
17:
[單項(xiàng)選擇題]
要維護(hù)自己的心理健康和提高自己的心理素質(zhì),教師除了借助于外部良好的環(huán)境幫助外,還必須學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,即:()請(qǐng)選擇答案:
D
A:
端正認(rèn)知
B:
調(diào)適情感
C:
改變行為
D:
以上都對(duì)
18:
[單項(xiàng)選擇題]
對(duì)教師進(jìn)行教育研究的可能性的論述正確的是:()請(qǐng)選擇答案:
D
A:
教師作為教育教學(xué)實(shí)踐者的地位為教師成為研究者提供了客觀上的可能
B:
教育發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也為教師參與教育改革和進(jìn)行教育研究提供了大好時(shí)機(jī)
C:
許多教師有能力也愿意對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)
D:
以上都對(duì)
19:
[單項(xiàng)選擇題]
適應(yīng)新課程的教學(xué),教師特別需要強(qiáng)化能力中論述最正確的是:()答案:
D
A:
強(qiáng)化教師的教育科研能力
B:
立足于新型人際關(guān)系,發(fā)展教師的交往與合作能力
C:
課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力的培養(yǎng)
D:
以上都對(duì)
20:
[單項(xiàng)選擇題]
“向?qū)W生學(xué)習(xí)”的有利的條件有:請(qǐng)選擇答案:
D
A:
師生互補(bǔ)性的客觀存在使教師向?qū)W生學(xué)習(xí)成為必要和可能
B:
教師是教育教學(xué)的組織者,是課堂教學(xué)的全程參與者,因而他們有從學(xué)生眼中認(rèn)識(shí)自己的便利條件。
C:
教師是學(xué)生的評(píng)價(jià)主體之一,更容易看出學(xué)生成長(zhǎng)的成就和問(wèn)題,并從中獲得發(fā)展動(dòng)力。
D:
以上都對(duì)
29:
[多項(xiàng)選擇題]ABC對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括
A:
廉潔從教,堅(jiān)守高尚情操
B:
發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自己抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣影響
C:
不利用職責(zé)之便牟取便利
30:
[多項(xiàng)選擇題]
ABC對(duì)中小學(xué)教師而言,尊重家長(zhǎng),共同育人方面職業(yè)道德的要求是
A:
尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
B:
認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合
C:
積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)
D:
充分利用家長(zhǎng)資源為自己辦事,從而密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系
31:
[多項(xiàng)]下列哪些是我國(guó)歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí),并為后世所景仰A:宋代包拯C:明朝海瑞
32:
[多項(xiàng)選擇題]
ABCD廉潔從教,下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的
A:
喪失原則
B:
利用家長(zhǎng)的權(quán)利為自己牟取私利
C:
盲目向家長(zhǎng)許愿
D:
與學(xué)生家長(zhǎng)吃吃喝喝
33:
[多項(xiàng)]
ABD學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境,應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成,即A:
家B:學(xué)校
D:社會(huì)
34:
[多項(xiàng)]ACD在與家長(zhǎng)交流交往過(guò)程中,不適當(dāng)?shù)淖龇òˋ:惡語(yǔ)傷人
C:
以分取人
D:借手打人
30:[多項(xiàng)選擇題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)A:相互關(guān)心B:相互愛(ài)護(hù)C:相互批評(píng)D:相互約束答案:ABCD33:[多項(xiàng)選擇題]AD從道德意義上將,真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是A:襟懷坦白的團(tuán)結(jié)D:光明磊落的團(tuán)結(jié)34:[多項(xiàng)選擇題]ABD教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流,交流的時(shí)間和范圍應(yīng)該包括A:課前交流B:課后交流D:進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流35:[多項(xiàng)選擇題]BD良好的校風(fēng),對(duì)教師而言具有哪些作用B:感化作用D:約束作用36:[多項(xiàng)選擇題]ABC對(duì)于家訪,下列做法應(yīng)該忌諱的是A:沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀31:[多項(xiàng)選擇題]ABD晏陽(yáng)初認(rèn)為教師必須具備六個(gè)要素,除了具有勞動(dòng)者的體力、專家的職能、教育者的態(tài)度,還需要具備A:科學(xué)家的頭腦B:創(chuàng)造者的氣魄D:文學(xué)家的浪漫
32:[多項(xiàng)選擇題]AB偉人毛澤東一生被人授予過(guò)很多頭銜,但他自己欣然接受的只有兩個(gè),即A:導(dǎo)師B:書(shū)生33:[多項(xiàng)選擇題]ABCD著名北京師范大學(xué)老校長(zhǎng)、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對(duì)教育教學(xué)擁有自己的獨(dú)到觀點(diǎn),下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是A:站在講臺(tái)上要有教師的樣子,和學(xué)生的臉是對(duì)立的,但感情不可對(duì)立B:即便有效,教師也不要亂發(fā)脾氣C:批改作文,不要多改,因?yàn)楦亩嗔藢W(xué)生也不會(huì)看,但要講解D:要疏通課堂空氣,要多走,多接觸學(xué)生35:[多項(xiàng)選擇題]ACD從荀子的觀點(diǎn)來(lái)看,哪些人才有資格成為教師A:尊嚴(yán)而憚,可以為師C:誦說(shuō)而不陵不犯,可以為師D:知微而論,可以為師
36:[多項(xiàng)題]下列屬于魯迅教育觀的是ABCA:教師必須具有獻(xiàn)身教育的泥土精神B:教師必須讓學(xué)生自己讀書(shū)、消化C:教師必須具有善良、質(zhì)樸、正直的人格
37:[多項(xiàng)選擇題]BCD下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的內(nèi)容的是B:依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)C:熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D:團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)
38:[多項(xiàng)選擇題]BCD下列屬于學(xué)生的權(quán)利的是B:質(zhì)疑提問(wèn)的權(quán)利C:要求更換教師的權(quán)利D:抵制占有自己時(shí)間的權(quán)利
39:[多]BCD下列屬于熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,教師應(yīng)該達(dá)到的要求包括B:熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生C:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教育,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D:不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利
40:[多項(xiàng)選擇題]BD下列屬于道德的屬性是B:說(shuō)服力D:勸導(dǎo)力
30:[多項(xiàng)]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)A:相互關(guān)心B:相互愛(ài)護(hù)C:相互批評(píng)D:相互約束答案ABCD
31:[多項(xiàng)選擇題]一般認(rèn)為,真正的教師集體,應(yīng)該具有的特點(diǎn)包括A:共同的奮斗目標(biāo)B:有堅(jiān)強(qiáng)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)C:有統(tǒng)一的教育理念,與學(xué)生集體保持密切的聯(lián)系D:教師個(gè)人利益與集體利益保持一致答案ABCD
32:[多項(xiàng)選擇題]學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,可以采取的方式包括A:建立家長(zhǎng)委員會(huì)B:建立家長(zhǎng)學(xué)校C:建立成人高校D:老師定期不定期家訪請(qǐng)選擇答案:ABD
33:[多項(xiàng)選擇題]從道德意義上將,真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是A:襟懷坦白的團(tuán)結(jié)B:你好我好的“團(tuán)結(jié)”C:相互利用的“團(tuán)結(jié)”D:光明磊落的團(tuán)結(jié)請(qǐng)選擇答案:AD
34:[多項(xiàng)選擇題]教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流,交流的時(shí)間和范圍應(yīng)該包括A:課前交流B:課后交流D:進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流答案:ABD
35:[多項(xiàng)選擇題]良好的校風(fēng),對(duì)教師而言具有哪些作用B:感化作用D:約束作用答案:BD
36:[多項(xiàng)選擇題]對(duì)于家訪,下列做法應(yīng)該忌諱的是A:沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀D:先講優(yōu)點(diǎn),再講不足請(qǐng)選擇答案:ABC
22:[多項(xiàng)選擇題]AC下列哪些是我國(guó)歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí),并為后世所景仰
A:宋代包拯B:宋朝蔡京C:明朝海瑞D:明朝嚴(yán)嵩30、對(duì)中小學(xué)教師而言,尊重家長(zhǎng),共同育人方面職業(yè)道德的要求是
A:尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系B:認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合C:積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)32、廉潔從教,下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的
A:喪失原則B:利用家長(zhǎng)的權(quán)利為自己牟取私利
C:盲目向家長(zhǎng)許愿D:與學(xué)生家長(zhǎng)吃吃喝喝
33、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境,應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成,即
A:家庭B:學(xué)校D:社會(huì)
34、在與家長(zhǎng)交流交往過(guò)程中,不適當(dāng)?shù)淖龇ò?/p>
A:惡語(yǔ)傷人C:以分取人D:借手打人
35、對(duì)于家訪,下列做法應(yīng)該忌諱的是
A:沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀
36、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,可以采取的方式包括
A:建立家長(zhǎng)委員會(huì)B:建立家長(zhǎng)學(xué)校D:老師定期不定期家訪29:
[多項(xiàng)選擇題]AD在心理防衛(wèi)機(jī)制中幻想的作用是A:
可以使人暫時(shí)解除焦慮與痛苦
D:
可以是一種使生活愉快的活動(dòng)
26:
[多項(xiàng)選擇題]ABCD教師育人能力一般應(yīng)包括A:
育人的態(tài)度
B:
育人的知識(shí)
C:
育人的方法
D:
育人的效果
21:
[多項(xiàng)選擇題]ABC大量的研究表明,()對(duì)未成年子女的心理與行為有重要影響。A:
父母的文化程度
B:
家庭經(jīng)濟(jì)狀況
C:
生活環(huán)境
32:[多項(xiàng)選擇題]心理測(cè)驗(yàn)的種類很多,主要分為以下幾種ABDA:能力測(cè)驗(yàn)
B:成就測(cè)驗(yàn)
C:性格測(cè)驗(yàn)
D:人格測(cè)驗(yàn)
33:[多項(xiàng)選擇題]ABC在人際交往中,按個(gè)人帶有的動(dòng)機(jī)和目的,可將人際關(guān)系分成幾大類A:出于控制的需要形成的人際關(guān)系
B:出于包容的需要形成的人際關(guān)系
C:出于感情的需要形成的人際關(guān)系
D:出于物質(zhì)需要形成的人際關(guān)系
34:[多項(xiàng)選擇題]AD攻擊性防衛(wèi)機(jī)制的方式有:A:轉(zhuǎn)移
B:壓抑
C:否定
D:投射
35:[多項(xiàng)選擇題]ABCD當(dāng)人遭受心理挫折時(shí),通常會(huì)出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn)A:對(duì)抗B:侵犯行為C:淡漠退縮D:厭世情緒
36:[多項(xiàng)選擇題]CD逃避性防衛(wèi)機(jī)制有以下形式A:放松
B:肯定
C:退回
D:潛抑
37:[多項(xiàng)選擇題]BC教師的自制性表現(xiàn)為:A:感情用事
B:控制和調(diào)
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