(zhengquede)2012教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試答案1

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[判斷題]

Y一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。

2:

[判斷題]

Y愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。

3:

[判斷題]N在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

4:

[判斷題]

Y就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的權(quán)利。

5:

[判斷題]N在教師面前，學(xué)生沒(méi)有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。

6:

[判斷題]Y教師必須深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。

7:

[判斷題]Y教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長(zhǎng)。

8:

[判斷題]Y興趣是最好的學(xué)生，教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1:[判斷題]在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。B:錯(cuò)2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。A:對(duì)3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:對(duì)4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，僅僅是任課老師和班主任的事情。B:錯(cuò)5:[判斷題]對(duì)教師而言，學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。B:錯(cuò)6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響A:對(duì)7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒，相互監(jiān)督。A:對(duì)8:[判斷題]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng)，但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A:對(duì)

1:

[判斷題]

愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。

A:

對(duì)

5:

[判斷題]在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教.A:

對(duì)

10:

[判斷題]教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，也是家長(zhǎng)的事情。A:

對(duì)

9:

[判斷題]家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、過(guò)分干涉，甚至嚴(yán)厲懲罰，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。

B:

錯(cuò)

8:

[判斷題]家訪流于形式，訪完即了事也是不對(duì)的。A:

對(duì)

7:

[判斷題]作為教師，必須自覺(jué)抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。A:

對(duì)

6:

[判斷題]學(xué)生普遍認(rèn)為，給老師送禮以后，就會(huì)受到老師重視和愛(ài)戴，事實(shí)也是如此。B:

錯(cuò)

4:

[判斷題]廉潔從教就是不要接受學(xué)生、家長(zhǎng)一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝。B:

錯(cuò)

2:

[判斷題]

一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。

A:

對(duì)

3:

[判斷題]

在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

B:

錯(cuò)

4:

[判斷題]

孔子曾指出：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下也?！笨梢?jiàn)孔子的教育思想非常反動(dòng)。

B:

錯(cuò)

5:

[判斷題]

法律是上層建筑的重要組成部分，道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。

B:

錯(cuò)

6:

[判斷題]

教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者，也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。

A:

對(duì)

7:

[判斷題]

“學(xué)而不厭，誨人不倦，不知老之將至云爾。”是荀子的教育思想。

B:

錯(cuò)

:

[判斷題]

學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待，有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。

A:

對(duì)

9:

[判斷題]

教師規(guī)定：上課遲到，罰款一元；打架，罰款二元。教師這種做法是正確的。

B:

錯(cuò)

10:

[判斷題]

教師具有隨意停學(xué)生課，讓學(xué)生反思的權(quán)利。

B:

錯(cuò)

1:[判斷題]在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。B:錯(cuò)

2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。A

:對(duì)3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A

:對(duì)4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，僅僅是任課老師和班主任的事情。B:錯(cuò)

5:[判斷題]對(duì)教師而言，學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。請(qǐng)選擇答案：B

:錯(cuò)6:[判斷]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。A:對(duì)7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒，相互監(jiān)督。請(qǐng)選擇答案：A

:對(duì)8:[判斷]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng)，但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A

:對(duì)1:

[判斷題]Y對(duì)一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。

2:

[判斷題]Y對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。

3:

[判斷題]N錯(cuò)在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

4:

[判斷題]Y對(duì)就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的權(quán)利。

5:

[判斷題]N錯(cuò)在教師面前，學(xué)生沒(méi)有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。

6:

[判斷題]Y對(duì)教師必須深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。

7:

[判斷題]Y對(duì)教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長(zhǎng)。

8:

[判斷題]Y對(duì)興趣是最好的學(xué)生，教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1:

[判斷題]

愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。

A:

對(duì)

5:

[判斷題]在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教.A:

對(duì)

10:

[判斷題]教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，也是家長(zhǎng)的事情。A:

對(duì)

9:

[判斷題]B家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、過(guò)分干涉，甚至嚴(yán)厲懲罰，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。

B:

錯(cuò)

8:

[判斷題]家訪流于形式，訪完即了事也是不對(duì)的。A:

對(duì)

7:

[判斷題]作為教師，必須自覺(jué)抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。A:

對(duì)

6:

[判斷題]學(xué)生普遍認(rèn)為，給老師送禮以后，就會(huì)受到老師重視和愛(ài)戴，事實(shí)也是如此。B:

錯(cuò)

4:

[判斷題]廉潔從教就是不要接受學(xué)生、家長(zhǎng)一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝。B:

錯(cuò)

2:

[判斷題]

一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。

A:

對(duì)

3:

[判斷題]

B

在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

B:

錯(cuò)

4:

[判斷題]

孔子曾指出：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下也?！笨梢?jiàn)孔子的教育思想非常反動(dòng)。

B:

錯(cuò)

5:

[判斷題]

法律是上層建筑的重要組成部分，道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。

B:

錯(cuò)

6:

[判斷題]

教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者，也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。

A:

對(duì)

7:

[判斷題]

“學(xué)而不厭，誨人不倦，不知老之將至云爾?！笔擒髯拥慕逃枷?。

B:

錯(cuò)

8[判斷題]

學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待，有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。

A:

對(duì)

9:

[判斷題]

教師規(guī)定：上課遲到，罰款一元；打架，罰款二元。教師這種做法是正確的。

B:

錯(cuò)

10:

[判斷題]

教師具有隨意停學(xué)生課，讓學(xué)生反思的權(quán)利。

B:

錯(cuò)

1:[判斷題]在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A

4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，僅僅是任課老師和班主任的事情。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B5:[判斷題]對(duì)教師而言，學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B

6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。答案：A

7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒，相互監(jiān)督。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A

8:[判斷題]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng)，但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。請(qǐng)選擇答案：A1:

[判斷題]

A

愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

2:

[判斷題]

A

一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

3:

[判斷題]

B

在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

4:

[判斷題]

B

孔子曾指出：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下也?！笨梢?jiàn)孔子的教育思想非常反動(dòng)。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

5:

[判斷題]

B

法律是上層建筑的重要組成部分，道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

6:

[判斷題]

A

教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者，也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

7:

[判斷題]

B

“學(xué)而不厭，誨人不倦，不知老之將至云爾。”是荀子的教育思想。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

8:

[判斷題]

A

學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待，有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。

A:

對(duì)B:

錯(cuò)

10:

[判斷題]

B

教師具有隨意停學(xué)生課，讓學(xué)生反思的權(quán)利。A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

1:[判斷題]在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。B:錯(cuò)

2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。A:對(duì)

3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:對(duì)4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，僅僅是任課老師和班主任的事情。B:錯(cuò)5:[判斷題]對(duì)教師而言，學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。B:錯(cuò)6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。A:對(duì)7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒，相互監(jiān)督。A:對(duì)8:[判斷題]

中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng)，但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A:對(duì)1[判斷題]良好的人際關(guān)系可以提供有效的心理支持（對(duì)）A2:[判斷題]在教育活動(dòng)中教師應(yīng)該不斷地改造學(xué)生的氣質(zhì)類型。（錯(cuò)）B3[判斷題]教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方之間理想的溝通模式是“V”形的（錯(cuò)）B4[判斷題]教師角色訓(xùn)練的主要目的是加強(qiáng)符合教師角色期望與要求的心理與行為。（對(duì)）A5[判斷題]社會(huì)對(duì)“教師”的接納與教師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接納是相輔相成的。（對(duì)）A6[判斷題]教師不應(yīng)該具有兒童的心理狀態(tài)。（錯(cuò)）B7[判斷題]教師的心態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)始終保持動(dòng)態(tài)（對(duì)）A8[判斷題]師生沖突對(duì)師生雙方的影響是消極的。（錯(cuò)）B9[判斷題]在父母與未成年子女的關(guān)系中父母處于主導(dǎo)地位。（對(duì)）A10[判斷題]“學(xué)習(xí)”能傳遞學(xué)習(xí)的精神和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。（對(duì)）A11[判斷題]處于單親家庭中的兒童比生活在家庭不和中的兒童可能會(huì)遇到更多的麻煩。（錯(cuò)）B10:

[單項(xiàng)選擇題]C“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。A:

荀子

B:

孟子

C:

孔子

D:

列子

11:

[單項(xiàng)選擇題]D一位老師以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的

A:

墨子

B:

公孫龍

C:

老子

D:

孟子

12:

[單項(xiàng)選擇題]

A眾多的教育家認(rèn)為，無(wú)論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是A:

愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子

B:

掌握專業(yè)技能

C:

淵博的知識(shí)

D:

能夠以校為家

13:

[單項(xiàng)選擇題]

C在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是A:

毛澤東

B:

朱德

C:

周恩來(lái)

D:

任弼時(shí)

14:

[單項(xiàng)選擇題]A宋朝的時(shí)候，書(shū)院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條，以便師生共同遵守，這一書(shū)院是A:

岳鹿書(shū)院

B:

白鹿洞書(shū)院

C:

信陽(yáng)書(shū)院

D:

石鼓書(shū)院

15:

[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:

主導(dǎo)

B:

接受者

C:

主體

D:

灌輸者

16:

[單項(xiàng)選擇題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:

成長(zhǎng)

B:

取得高分

C:

考上大學(xué)

D:

提高覺(jué)悟

17:

[單項(xiàng)選擇題]

B對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的A:

義務(wù)

B:

權(quán)利

C:

責(zé)任

D:道德

18:

[單項(xiàng)選擇題]

C如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是

C:

問(wèn)號(hào)

19:

[單項(xiàng)選擇題]

D教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是

D:

尊重孩子

20:

[單選]

A教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:

興趣

21:

[單項(xiàng)選擇題]

A主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒A:

朱熹

B:

張載

C:

張協(xié)

D:

程頤

22:

[單項(xiàng)選擇題]

B教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要B:

“才”

23:

[單項(xiàng)選擇題]

A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是A:

傳道

B:

受業(yè)

C:

解惑

D:

答疑

24:

[單項(xiàng)選擇題]

C一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是C:

創(chuàng)新

25:

[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是A:

教材

B:

孩子

C:

學(xué)校

D:

社會(huì)

26:

[單項(xiàng)選擇題]

C在與家長(zhǎng)溝通中，正確的做法是C:

事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語(yǔ)言平和

27:

[單項(xiàng)選擇題]

B學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會(huì)，還應(yīng)該包括B:

家庭

28:

[單項(xiàng)選擇題]

A在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中，無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該A:

平和

9:[單項(xiàng)選擇題]“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口？A:孟子10:[單項(xiàng)選擇題]有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)11:[單項(xiàng)選擇題]認(rèn)為無(wú)論過(guò)去，還是現(xiàn)在和將來(lái)，中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人A:鄧小平12:[單項(xiàng)]曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家A:晏陽(yáng)初13:[單項(xiàng)選擇題]在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是C:周恩來(lái)14:[單項(xiàng)選擇題]A一位老師以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子15:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案：C對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個(gè)學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的C:人心16:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案：B教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師隊(duì)伍的B:團(tuán)結(jié)協(xié)作17:[單項(xiàng)]請(qǐng)選擇答案：B在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是B:蘇霍姆林斯基18:[單]B教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，因此，教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向B:品德19:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案：家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分20:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案：一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是C:創(chuàng)新21:[單項(xiàng)]教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要B:“才”22:[單項(xiàng)]教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣23:[單項(xiàng)選擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中，教師應(yīng)該處于A:主角地位24:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案：C:問(wèn)號(hào)如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是25:[單項(xiàng)選擇題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)26:[單項(xiàng)選擇題]C教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是C:和諧的27:[單項(xiàng)選擇題]請(qǐng)選擇答案：C學(xué)生是學(xué)習(xí)的C:主體28:[單項(xiàng)題]B對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的B:權(quán)利11:

[單項(xiàng)選擇題]

C

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。

A:

荀子

B:

孟子

C:

孔子

D:

列子

12:

[單項(xiàng)選擇題]

A

有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是

A:

周恩來(lái)

13:

[單項(xiàng)]

A

“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口？A:

孟子

14:

[單項(xiàng)]

A“不敷衍塞責(zé)，不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”，這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德？A:

依法執(zhí)教，以德育人

15:

[單項(xiàng)]

A主張以師為友，師生建立師友關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝A:

韓愈

16:

[單項(xiàng)]B宋朝的時(shí)候，書(shū)院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條，以便師生共同遵守，這一書(shū)院是B:

白鹿洞書(shū)院

18:

[單]

C私學(xué)興起于C:

春秋中期

19:

[單項(xiàng)]

D一位老師以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的

D:

孟子

20:

[單項(xiàng)選擇題]

D提出教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的D:

韓愈

21:

[單項(xiàng)選擇題]

B提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的

B:

孟子

22:

[單項(xiàng)選擇題]

C被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人士楷模”的是著名的北大校長(zhǎng)

C:蔡元培

23:

[單項(xiàng)選擇題]

B提出“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的是著名的教育家

B:

陶行知

24:

[單]

A教師道德的核心是A:

為人民服務(wù)

25:[單項(xiàng)選題]C教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是C:熱愛(ài)學(xué)生

26:[單]D公民接受教育D:既是權(quán)利，又是義務(wù)

27:[單項(xiàng)選擇題]A儒家思想的創(chuàng)始人是A:孔子

28:[單項(xiàng)選擇題]A毛澤東青睞自己的“教師”頭銜，尊重教師，其根本原因在于A:教師道德高尚

29:[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是B:孩子30:[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是A:傳道單選題

9、“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口？

A:孟子

10、有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是

A:周恩來(lái)

11、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)教師新的職業(yè)道德要求是

B:廉潔從教

12、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家

A:晏陽(yáng)初

13、認(rèn)為無(wú)論過(guò)去，還是現(xiàn)在和將來(lái)，中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是

A:鄧小平

14、在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是

C:周恩來(lái)

15、在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中，無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該

A:平和

16、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是

C:和諧的

17、在教師與家長(zhǎng)的交流中，教師應(yīng)該處于

B:主導(dǎo)地位

18、家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的

A:組成部分

19、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會(huì)，還應(yīng)該包括

B:家庭

20、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個(gè)學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的

C:人心

(單選)21、教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師隊(duì)伍的

B:團(tuán)結(jié)協(xié)作

22、在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是

A:馬卡連柯

23、教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，因此，教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。

B:品德

24、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是

C:創(chuàng)新

25、在與家長(zhǎng)溝通中，正確的做法是

C:事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語(yǔ)言平和

26、教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要

B:“才”

27、教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的

A:興趣

28、如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是

C:問(wèn)號(hào)

12:[單項(xiàng)選擇題]D對(duì)于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng)，教師對(duì)家長(zhǎng)采取各種方式表達(dá)“心意”，最好的辦法是

A:遇到情況再說(shuō)B:根據(jù)禮物輕重或接受或拒絕C:根據(jù)學(xué)生家庭情況或接受或拒絕D:事先和家長(zhǎng)學(xué)生約法三章，不給學(xué)生、家長(zhǎng)的各種表達(dá)“心意”機(jī)會(huì)13:[單項(xiàng)選擇題]C對(duì)于學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)給教師送禮，教師應(yīng)該A:當(dāng)場(chǎng)拒絕，并給予批評(píng)B:當(dāng)場(chǎng)收下，給予表?yè)P(yáng)C:采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕D:請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)嚴(yán)加拒絕14:[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中，正確的做法是

A:多傾向好學(xué)生B:想到什么說(shuō)什么，不顧忌家長(zhǎng)感情C:事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語(yǔ)言平和D:有事溝通，無(wú)事不管

9:[單項(xiàng)選擇題]“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口？A:孟子B:老子C:商鞅D:墨子請(qǐng)選擇答案：A

10:[單]A有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)B:鄧小平C:陶行知D:吳玉璋12:[單項(xiàng)選擇題]曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家A:晏陽(yáng)初B:梁漱溟C:陶行知D:吳玉璋請(qǐng)選擇答案：A

13:[單項(xiàng)選擇題]C在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要他是A:毛澤東B:朱德C:周恩來(lái)D:任弼時(shí)

14:[單項(xiàng)選擇題]一位老師以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子B:公孫龍C:老子D:孟子請(qǐng)選擇答案：A15:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個(gè)學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的A:素質(zhì)B:財(cái)務(wù)C:人心D:體制請(qǐng)選擇答案：C

16:[單項(xiàng)選擇題]教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師隊(duì)伍的A:統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)B:團(tuán)結(jié)協(xié)作C:各行其是D:標(biāo)新立異請(qǐng)選擇答案：B

17:[單項(xiàng)選擇題]在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是A:馬卡連柯B:蘇霍姆林斯基C:夸美紐斯D:赫爾巴特請(qǐng)選擇答案：B

18:[單項(xiàng)選擇題]教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，因此，教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。A:成長(zhǎng)B:品德C:智力D:體質(zhì)請(qǐng)選擇答案：B

19:[單項(xiàng)選題]A家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分B:無(wú)關(guān)部分C:附屬部分D:消極部分

20:[單項(xiàng)選擇題]一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是A:發(fā)展B:進(jìn)步C:創(chuàng)新D:改革請(qǐng)選擇答案：C

21:[單項(xiàng)選擇題]教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要A:“財(cái)”B:“才”C:“材”D:“踩”請(qǐng)選擇答案：B

22:[單項(xiàng)選擇題]教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣B:能力C:覺(jué)悟D:道德請(qǐng)選擇答案：A

23:[單項(xiàng)選擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中，教師應(yīng)該處于A:主角地位B:主導(dǎo)地位C:配角地位D:強(qiáng)勢(shì)地位請(qǐng)選擇答案：A24:[單項(xiàng)選擇題]如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是A:逗號(hào)B:句號(hào)C:問(wèn)號(hào)D:分號(hào)請(qǐng)選擇答案：D

25:[單項(xiàng)選擇題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)B:取得高分C:考上大學(xué)D:提高覺(jué)悟26:[單項(xiàng)選擇題]C

教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是A:對(duì)立的B:尊卑的C:和諧的D:生硬的27:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:主導(dǎo)B:接受者C:主體D:灌輸者請(qǐng)選擇答案：C

28:[單項(xiàng)選題]B對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的A:義務(wù)B:權(quán)利C:責(zé)任D:道德20:

[單項(xiàng)選擇題]C教育中最重要的人際關(guān)系是C:

教師與學(xué)生

11:

[單項(xiàng)選擇題]D在馬斯洛的需要層次理論中（）是最高層次的需要。D:

自我實(shí)現(xiàn)的需要

E:

注重政治因素的設(shè)計(jì)1:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)習(xí)策略的類型有DA:認(rèn)知策略

B:元認(rèn)知策略

C:資源管理策略、組織策略、元認(rèn)知策略

D:資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略

E:課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

2:[單項(xiàng)選擇題]B教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是BA:自我指導(dǎo)型反思

B:任務(wù)指向型反思

C:教學(xué)中反思

D:教學(xué)后反思

E:文化功能

3:[單項(xiàng)選擇題]教師的意志表現(xiàn)在：AA:有特殊性

B:不表現(xiàn)在人們的實(shí)際行動(dòng)之中

C:不具有調(diào)節(jié)和支配的作用

D:是一種智力因素

E:對(duì)政治的研究

4:[單項(xiàng)選擇題]下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力CA:教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備

B:教師的課堂評(píng)價(jià)

C:教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備

D:教師科研能力

5:[單項(xiàng)選擇題]D健康不僅是指沒(méi)有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進(jìn)而還指每個(gè)人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的狀況。A:身體B:情緒C:認(rèn)知D:社會(huì)行為

6:[單項(xiàng)選擇題]A要有維護(hù)家庭健康的意愿，對(duì)自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略A:在認(rèn)知方面

B:在態(tài)度方面

C:在行動(dòng)方面

D:在思維方面

E:解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。

7:[單]A提出愛(ài)情三要素1、關(guān)懷，2、依附3親密的學(xué)者是A:魯賓

B:斯騰伯格

C:弗羅姆

D:弗蘭克爾

8:[單項(xiàng)選擇題]C自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)A:情感

B:記憶

C:意志

D:思想

E:為擴(kuò)大教育改革的影響而與經(jīng)濟(jì)界進(jìn)行合作的渠道設(shè)定

9:[單項(xiàng)選擇題]B（）是指對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A:認(rèn)知策略B:學(xué)習(xí)策略

C:元認(rèn)知策略

D:管理策略10:[單項(xiàng)選擇題]A具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義，有好壞之分的個(gè)性心理特征是A:氣質(zhì)

B:能力

C:性格

D:興趣

E:課程內(nèi)容的選擇注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、思想性

11:[單項(xiàng)選擇題]A（）是元認(rèn)知知識(shí)的一種，它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。A:學(xué)習(xí)策略

B:管理策略

C:計(jì)劃策略

D:復(fù)習(xí)策略

12:[單項(xiàng)選擇題]D受學(xué)生歡迎的教師特征有A:幽默

B:善解人意C:寬容

D:以上答案都對(duì)

E:分級(jí)管理

13:[單項(xiàng)選擇題]C教師掌握所教學(xué)科知識(shí)的框架和基本知識(shí)點(diǎn)是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容A:科研能力

B:新知識(shí)

C:學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

D:現(xiàn)代教育技術(shù)

14:[單項(xiàng)選擇題]B教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問(wèn)題。是教師思維能力哪方面特點(diǎn)A:創(chuàng)造性

B:邏輯性

C:準(zhǔn)確性

D:持久性

E:課程管理目標(biāo)與課程目標(biāo)嚴(yán)重偏離15:[單項(xiàng)選擇題]天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)BA:性格

B:氣質(zhì)

C:思維

D:能力

E:課程的國(guó)際性與民族性的關(guān)系。

16:[單項(xiàng)選擇題]B運(yùn)用類比和記憶術(shù)來(lái)促進(jìn)對(duì)信息的理解和記憶是學(xué)習(xí)策略中的A:組織策略

B:精加工策略

C:元認(rèn)知策略

D:注意策略

17:[單項(xiàng)選擇題]A壓抑是（）類防衛(wèi)機(jī)制的形式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制

18:[單項(xiàng)選擇題]C轉(zhuǎn)移是（）類防衛(wèi)機(jī)制的方式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制

19:[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)校管理作風(fēng)與方式的不當(dāng)是教師所處環(huán)境的哪一種A:自然環(huán)境

B:社會(huì)環(huán)境

C:學(xué)校組織環(huán)境

D:人文環(huán)境

20:[單項(xiàng)選擇題]解決師生沖突的關(guān)鍵是BA:學(xué)生B:教師

C:家長(zhǎng)

D:學(xué)校

21:[單項(xiàng)選擇題]B（）類型不同，對(duì)挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強(qiáng)；膽汁質(zhì)的人易于沖動(dòng)；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。A:性格

B:氣質(zhì)

C:情感D:意志

22:[單項(xiàng)選擇題]D受到挫折后，有的成人會(huì)像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的A:對(duì)抗B:侵犯行為C:焦慮D:回歸23:[單項(xiàng)選擇題]B“善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問(wèn)題A:夫妻關(guān)系

B:親子關(guān)系

C:兄弟姐妹關(guān)系

D:血緣關(guān)系

24:[單項(xiàng)選擇題]A健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰(shuí)主誰(shuí)從的問(wèn)題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個(gè)方面，特別集中表現(xiàn)為（）。A:權(quán)利和義務(wù)的平等B:情感的互相忠誠(chéng)

C:性格的融洽

D:收入平等

25:[單項(xiàng)選擇題]D教師與同事交往要做到A:要克服“文人相傾”

B:要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”

C:要增強(qiáng)集體意識(shí)D:要增強(qiáng)集體意識(shí)、要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”、要克服“文人相傾”

26:[單項(xiàng)選擇題]A（）是指?jìng)€(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過(guò)程。A:社會(huì)適應(yīng)

B:環(huán)境適應(yīng)

C:人際適應(yīng)

D:學(xué)習(xí)適應(yīng)

27:[單項(xiàng)選擇題]C做筆記的要點(diǎn)A:準(zhǔn)確記錄、層次分明

B:多留空白、準(zhǔn)確記錄、層次分明

C:提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、準(zhǔn)確記錄

D:詳略得當(dāng)、準(zhǔn)確記錄

28:[單項(xiàng)選擇題]C教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是A:從屬關(guān)系B:競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C:合作關(guān)系

D:領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

29:[單項(xiàng)選擇題]B教學(xué)技能的學(xué)習(xí)包括A:言語(yǔ)表達(dá)能力

B:言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、“三筆字”的書(shū)寫(xiě)能力

C:言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力

D:言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力

30:[單項(xiàng)選擇題]B人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是A:情感

B:認(rèn)知

C:行為

D:思維

31:[單項(xiàng)選擇題]B精加工策略主要方式有A:類比B:記憶術(shù)、類比

C:記憶術(shù)

D:以上均不是

9:

[單]A有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)

B:鄧小平

C:陶行知

D:吳玉璋

10:

[單項(xiàng)選擇題]C“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。A:荀子

B:孟子

C:孔子

D:列子

11:

[單項(xiàng)選擇題]D一位老師以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子

B:公孫龍

C:老子

D:孟子

12:

[單項(xiàng)選擇題]A眾多的教育家認(rèn)為，無(wú)論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是

A:愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子

B:掌握專業(yè)技能

C:淵博的知識(shí)

D:能夠以校為家

13:

[單項(xiàng)選擇題]C在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是A:毛澤東

B:朱德

C:周恩來(lái)

D:任弼時(shí)

14:

[單項(xiàng)選擇題]A宋朝的時(shí)候，書(shū)院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條，以便師生共同遵守，這一書(shū)院是A:岳鹿書(shū)院

B:白鹿洞書(shū)院

C:信陽(yáng)書(shū)院

D:石鼓書(shū)院

15:

[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:主導(dǎo)

B:接受者

C:主體

D:灌輸者

16:

[單項(xiàng)選題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)

B:取得高分

C:考上大學(xué)

D:提高覺(jué)悟

17:

[單項(xiàng)]B對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的A:義務(wù)

B:權(quán)利

C:責(zé)任

D:道德

18:

[單項(xiàng)選擇題]C如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是

A:逗號(hào)

B:句號(hào)

C:問(wèn)號(hào)

D:分號(hào)

19:

[單項(xiàng)選擇題]D教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是

A:遷就孩子

B:接觸孩子

C:認(rèn)識(shí)孩子

D:尊重孩子

20:

[單項(xiàng)選擇題]A教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的

A:興趣

B:能力

C:覺(jué)悟

D:道德

21:

[單項(xiàng)選擇題]A主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒

A:朱熹

B:張載

C:張協(xié)

D:程頤

22:

[單項(xiàng)選擇題]B教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要

A:“財(cái)”

B:“才”

C:“材”

D:“踩”

23:

[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是

A:傳道

B:受業(yè)

C:解惑

D:答疑

24:

[單項(xiàng)選擇題]C一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是

A:發(fā)展

B:進(jìn)步

C:創(chuàng)新

D:改革

25:

[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是A:教材

B:孩子

C:學(xué)校

D:社會(huì)

26:

[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中，正確的做法是

A:多傾向好學(xué)生

B:想到什么說(shuō)什么，不顧忌家長(zhǎng)感情

C:事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語(yǔ)言平和

D:有事溝通，無(wú)事不管

27:

[單項(xiàng)選擇題]B

學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會(huì)，還應(yīng)該包括

A:實(shí)驗(yàn)室

B:家庭

C:展覽館

D:博物館

28:

[單項(xiàng)選擇題]A在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中，無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該

A:平和

B:強(qiáng)硬

C:保持優(yōu)勢(shì)

D:優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng)，缺點(diǎn)訓(xùn)斥

11:

[單項(xiàng)選擇題]

C

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。

C:

孔子

12:

[單項(xiàng)選擇題]

A

有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:

周恩來(lái)

14:

[單項(xiàng)選擇題]

A“不敷衍塞責(zé)，不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”，這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德？A:

依法執(zhí)教，以德育人

15:

[單]

A主張以師為友，師生建立師友關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的A:

韓愈

16:

[單項(xiàng)選擇題]B宋朝的時(shí)候，書(shū)院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條，以便師生共同遵守，這一書(shū)院是B:

白鹿洞書(shū)院

18:

[單項(xiàng)選擇題]

C私學(xué)興起于C:

春秋中期

19:

[單項(xiàng)選擇題]

D一位老師以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的

D:

孟子

20:

[單項(xiàng)選擇題]

D提出教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的

D:

韓愈

21:

[單項(xiàng)選擇題]

B提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的

B:

孟子

22:

[單項(xiàng)]

C被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人士楷?！钡氖侵谋贝驝:蔡元培

23:

[單項(xiàng)選擇題]

B提出“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的是著名的教育B:

陶行知

24:

[單項(xiàng)選擇題]

A教師道德的核心是A:

為人民服務(wù)

25:[單項(xiàng)選擇題]C教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是C:熱愛(ài)學(xué)生

26:[單項(xiàng)選擇題]D公民接受教育D:既是權(quán)利，又是義務(wù)

27:[單項(xiàng)選擇題]A儒家思想的創(chuàng)始人是A:孔子

28:[單]A毛澤東青睞自己的“教師”頭銜，尊重教師，其根本原因在A:教師道德高尚

29:[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是B:孩子

30:[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是A:傳道

單選題9、“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口？

A:孟子

10、有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是

A:周恩來(lái)

11、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)教師新的職業(yè)道德要求是

B:廉潔從教

12、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家

A:晏陽(yáng)初

13、認(rèn)為無(wú)論過(guò)去，還是現(xiàn)在和將來(lái)，中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是

A:鄧小平

14、在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是C:周恩來(lái)

15、在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中，無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該

A:平和

16、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是

C:和諧的

17、在教師與家長(zhǎng)的交流中，教師應(yīng)該處于

B:主導(dǎo)地位

18、家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的

A:組成部分

19、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會(huì)，還應(yīng)該包括

B:家庭

20、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個(gè)學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的

C:人心

21、教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師隊(duì)伍的

B:團(tuán)結(jié)協(xié)作

22、在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是

A:馬卡連柯

23、教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，因此，教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。

B:品德

24、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是

C:創(chuàng)新

25、在與家長(zhǎng)溝通中，正確的做法是

C:事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語(yǔ)言平和

26、教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要

B:“才”

27、教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的

A:興趣

28、如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是

C:問(wèn)號(hào)

12:[單項(xiàng)選擇題]D對(duì)于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng)，教師對(duì)家長(zhǎng)采取各種方式表達(dá)“心意”，最好的辦法是

A:遇到情況再說(shuō)B:根據(jù)禮物輕重或接受或拒絕C:根據(jù)學(xué)生家庭情況或接受或拒絕D:事先和家長(zhǎng)學(xué)生約法三章，不給學(xué)生、家長(zhǎng)的各種表達(dá)“心意”機(jī)會(huì)13:[單項(xiàng)選擇題]C對(duì)于學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)給教師送禮，教師應(yīng)該C:采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕

14:[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中，正確的做法是C:事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語(yǔ)言平和

9:[單項(xiàng)選擇題]“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口？A:孟子

10:[單項(xiàng)選擇題]有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是請(qǐng)選擇答案：A:周恩來(lái)

13:[單項(xiàng)選擇題]在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是

C:周恩來(lái)請(qǐng)選擇答案：C

14:[單項(xiàng)選擇題]一位老師以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子

15:[單項(xiàng)]對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個(gè)學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的C:人心

16:[單項(xiàng)選擇題]教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師隊(duì)伍的B:團(tuán)結(jié)協(xié)作17:[單項(xiàng)選擇題]在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是B:蘇霍姆林斯基

18:[單項(xiàng)選擇題]教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，因此，教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。

A:成長(zhǎng)B:品德C:智力D:體質(zhì)請(qǐng)選擇答案：B

19:[單項(xiàng)選擇題]家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分答案：A

20:[單項(xiàng)選擇題]一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是

C:創(chuàng)新請(qǐng)選擇答案：C

22:[單]教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣

23:[單項(xiàng)選擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中，教師應(yīng)該處于A:主角地位

24:[單項(xiàng)選擇題]如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是

C:問(wèn)號(hào)

25:[單項(xiàng)選擇題]教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)

26:[單項(xiàng)選擇題]教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是C:和諧的請(qǐng)選擇答案：C

27:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生是學(xué)習(xí)的C:主體請(qǐng)選擇答案：C

28:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的B:權(quán)利請(qǐng)選擇答案：B11:

[單項(xiàng)選擇題]

C

C:

孔子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。

12:

[單項(xiàng)選擇題]

A

有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是

A:

周恩來(lái)

14:

[單項(xiàng)選擇題]

A“不敷衍塞責(zé)，不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”，這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德？A:

依法執(zhí)教，以德育人

15:

[單]

主張以師為友，師生建立師友關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的

A:

韓愈

26:

[單項(xiàng)選擇題]

D公民接受教育D:

既是權(quán)利，又是義務(wù)

27:

[單項(xiàng)選擇題]

A儒家思想的創(chuàng)始人是A:

孔子

28:

[單項(xiàng)選擇題]

A毛澤東青睞自己的“教師”頭銜，尊重教師，其根本原因在于A:

教師道德高尚

29:

[單項(xiàng)選擇題]

B教師的勞動(dòng)對(duì)象是B:

孩子

30:

[單項(xiàng)選擇題]

A

唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是A:

傳道

單項(xiàng)選擇題1[單項(xiàng)選擇題]教師個(gè)體親身體驗(yàn)、接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)，并用來(lái)控制和衡量自己行為的過(guò)程是BA:角色認(rèn)知B:角色認(rèn)同C:角色信念D:角色內(nèi)化2[單項(xiàng)選擇題]什么樣的患者被稱為“世界上最消極悲觀的人”？AA:抑郁癥B:強(qiáng)迫癥C:精神分裂癥

D:焦慮癥2[單項(xiàng)選擇題]家庭生活中住房的解決屬于家庭的CA:歸宿性目標(biāo)B:發(fā)展性目標(biāo)C:消費(fèi)性目標(biāo)D:都不是4[單項(xiàng)選擇題]在娛樂(lè)環(huán)境和娛樂(lè)過(guò)程中，教師的心態(tài)應(yīng)該是BA:父母心態(tài)B:兒童心態(tài)C:學(xué)生心態(tài)D:成人心態(tài)5[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過(guò)程是AA:社會(huì)適應(yīng)B:社會(huì)認(rèn)知C:社會(huì)認(rèn)同D:社會(huì)順應(yīng)6[單項(xiàng)選擇題]人與人之間形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為A:人際親近B:人際排斥C:人際和諧D:人際吸引7[單項(xiàng)選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的與其年齡很不相稱的行為是A:對(duì)抗B:侵犯C:焦慮D:回歸8[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持久的行為、能力變化的活動(dòng)過(guò)程是A:訓(xùn)練B:行為C:學(xué)習(xí)D:反思9[單項(xiàng)選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的恐懼、不安等行為是A:對(duì)抗B:侵犯C:焦慮D:回歸10[單項(xiàng)選擇題]“人逢喜事精神爽”描述的是教師的A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情11[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體管理和改變自己或他人情緒的過(guò)程是A:心理調(diào)節(jié)B:情緒調(diào)節(jié)C:意志調(diào)節(jié)D:認(rèn)知調(diào)節(jié)12[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體通過(guò)控制和改變自己的表情和行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的調(diào)節(jié)是A:行為調(diào)節(jié)B:認(rèn)知調(diào)節(jié)C:人際調(diào)節(jié)D:生理調(diào)節(jié)13[單項(xiàng)選擇題]教師一邊講課，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生的情況表現(xiàn)了教師注意的A:穩(wěn)定性B:分配能力C:轉(zhuǎn)移D:廣度14[單項(xiàng)選擇題]教師在進(jìn)行教育決策時(shí)善于明辨是非、當(dāng)機(jī)立斷、及時(shí)合理地做出決定并堅(jiān)決執(zhí)行的意志品質(zhì)是BA:自覺(jué)性B:果斷性C:堅(jiān)韌性D:自制力15[單項(xiàng)選擇題]在婆媳關(guān)系中起著紐帶、杠桿和緩沖作用的“中間人”是CA:兒子B:丈夫C:A和BD:都不是16[單項(xiàng)選擇題]在學(xué)校情境中，教師個(gè)體通過(guò)與其他成員的交往或共同活動(dòng)而建立起來(lái)的各種比較穩(wěn)定的心理聯(lián)系是AA:教師人際關(guān)系B:教師人際交往C:教師同事關(guān)系D:教師同事交往17[單項(xiàng)選擇題]人際關(guān)系的核心因素是A:認(rèn)知B:情感C:行為D:行為傾向18:[單項(xiàng)選擇題]“敬人者，人恒敬之”說(shuō)明了人際交往中遵循的A:接近律B:遞進(jìn)律

C:對(duì)等律D:黃金定律19[單項(xiàng)選擇題]教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中采取了與對(duì)方心態(tài)不協(xié)調(diào)的應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)象是A:心態(tài)錯(cuò)對(duì)

B:心態(tài)結(jié)構(gòu)僵化C:心態(tài)結(jié)構(gòu)失調(diào)

D:心態(tài)錯(cuò)位21:[單項(xiàng)選擇題]教職工的“英雄無(wú)用武之地”之感源于A:學(xué)校目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)B:工作安排不妥C:學(xué)校人際關(guān)系不良D:校風(fēng)不佳24:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)負(fù)性情緒進(jìn)行的調(diào)節(jié)屬于A:維持調(diào)節(jié)B:增強(qiáng)調(diào)節(jié)C:內(nèi)部調(diào)節(jié)D:修正調(diào)節(jié)25:[單項(xiàng)選擇題]用來(lái)解釋人類保護(hù)自己免于焦慮和維護(hù)自尊的方法被稱為A:自我防護(hù)B:趨利避害C:防衛(wèi)機(jī)制

D:防御反射26:[單項(xiàng)選擇題]在教師的個(gè)性結(jié)構(gòu)中最具核心意義的心理特征是A:能力B:氣質(zhì)C:情感D:性格30[單項(xiàng)選擇題]既嚴(yán)格要求又尊重孩子，控制與鼓勵(lì)相結(jié)合的教養(yǎng)方式是A:專斷型B:和諧型C:隨意型D:權(quán)威型

40[單項(xiàng)選擇題]一種對(duì)突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力是A:思維能力B:教育機(jī)智C:意志力D:觀察力

41[單項(xiàng)選擇題]教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和是A:教師素質(zhì)B:教師威信C:教師能力D:教師行為42[單項(xiàng)選擇題]教師從事教育工作的心理背景是A:教學(xué)監(jiān)控能力B:知識(shí)水平C:職業(yè)理想D:教育觀念

43[單項(xiàng)選擇題]教師情感在形式上的特點(diǎn)是A:成熟而穩(wěn)定B:豐富而多變C:協(xié)調(diào)而多變D:豐富而協(xié)調(diào)44[單項(xiàng)選擇題]“人逢喜事精神爽”描述的是教師的A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情48[單項(xiàng)選擇題]以持久的心境低落狀態(tài)為特征的神經(jīng)癥是A:神經(jīng)官能癥B:抑郁神經(jīng)癥C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥49[單項(xiàng)選擇題]以精神活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相脫離，思維、情感和意志行為互不協(xié)調(diào)、相互分裂為特點(diǎn)的心理異常是A:躁狂癥B:抑郁癥C:精神分裂癥D:癔癥

50[單項(xiàng)選擇題]教師個(gè)人不能同時(shí)滿足對(duì)其有意義的多種角色期望而履行不同的角色時(shí)所出現(xiàn)的矛盾是A:職業(yè)沖突B:人格沖突C:角色沖突D:人際沖突51[單項(xiàng)選擇題]教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者從沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、剛走上講臺(tái)的新手到成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富、隨機(jī)應(yīng)變的專家型教師的發(fā)展過(guò)程是A:教師的專業(yè)化B:教師的職業(yè)化C:教師的個(gè)人成長(zhǎng)D:教師的職業(yè)發(fā)展

52[單項(xiàng)選擇題]下列選項(xiàng)中，教師理想的工作態(tài)度是A:專制壓抑型B:寬容放任型C:摯愛(ài)教育型D:教育控制

[單項(xiàng)選擇題]

11:

美國(guó)學(xué)者伯克認(rèn)為，“教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)概念的基本假設(shè)是：（

）

CC

:

教師需要持續(xù)的發(fā)展

12:

費(fèi)斯勒的教師生涯發(fā)展影響因素論中的“個(gè)人環(huán)境因素”不包括下面的哪一方面（BB

:

消極的關(guān)鍵事件與關(guān)鍵人物

BB

:

2001年4月

15:

美國(guó)學(xué)者瑪斯拉池（Maslach）等人確定了職業(yè)倦怠的三個(gè)核心成分。以下選項(xiàng)中不屬于這三個(gè)核心成分的是：（

）

CC

:

身體疲勞

16:美國(guó)學(xué)者戈?duì)柕抡J(rèn)為，初任教師的需要主要分為三組其中不包括（

）

DD

:

物質(zhì)的

18:

教師反思的方法很多，其中不包括（

）

DD

:

自我批評(píng)法

19:

教師要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行教學(xué)反思，首先應(yīng)該科學(xué)地認(rèn)識(shí)教學(xué)反思的過(guò)程。一般地說(shuō)，它不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié)：（

）

CC

:

自我批評(píng)

20:

(

)年頒布《教師資格條例》

CC

:

1995

教師專業(yè)化考試參考

11:

[單項(xiàng)選擇題]

（）年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了《關(guān)于教師地位的建議》B:

1966

12:

[單項(xiàng)選擇題]

教育研究研究成果的形態(tài)來(lái)分，可分三類，其中不包括（）

A:

基礎(chǔ)研究

C:

應(yīng)用研究

D:

開(kāi)發(fā)研究

14:

[單項(xiàng)選擇題]

新的條件和背景下，教師素質(zhì)，應(yīng)該具有相應(yīng)的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為一個(gè)完善合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。以下論述最正確的是：（）請(qǐng)選擇答案：

D

A:

高尚優(yōu)良的人格

B:

不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)

C:

不斷完善的能力結(jié)構(gòu)

D:

以上都對(duì)

15:

[單項(xiàng)選擇題]

以專業(yè)化的職業(yè)情感關(guān)注學(xué)生不包括哪個(gè)方面（）A:

關(guān)注學(xué)生的個(gè)人隱私

16:

[單項(xiàng)選擇題]

（）年我國(guó)頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C:

1997

17:

[單項(xiàng)選擇題]

要維護(hù)自己的心理健康和提高自己的心理素質(zhì)，教師除了借助于外部良好的環(huán)境幫助外，還必須學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，即：（）請(qǐng)選擇答案：

D

A:

端正認(rèn)知

B:

調(diào)適情感

C:

改變行為

D:

以上都對(duì)

18:

[單項(xiàng)選擇題]

對(duì)教師進(jìn)行教育研究的可能性的論述正確的是：（）請(qǐng)選擇答案：

D

A:

教師作為教育教學(xué)實(shí)踐者的地位為教師成為研究者提供了客觀上的可能

B:

教育發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也為教師參與教育改革和進(jìn)行教育研究提供了大好時(shí)機(jī)

C:

許多教師有能力也愿意對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)

D:

以上都對(duì)

19:

[單項(xiàng)選擇題]

適應(yīng)新課程的教學(xué)，教師特別需要強(qiáng)化能力中論述最正確的是：（）答案：

D

A:

強(qiáng)化教師的教育科研能力

B:

立足于新型人際關(guān)系，發(fā)展教師的交往與合作能力

C:

課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力的培養(yǎng)

D:

以上都對(duì)

20:

[單項(xiàng)選擇題]

“向?qū)W生學(xué)習(xí)”的有利的條件有：請(qǐng)選擇答案：

D

A:

師生互補(bǔ)性的客觀存在使教師向?qū)W生學(xué)習(xí)成為必要和可能

B:

教師是教育教學(xué)的組織者，是課堂教學(xué)的全程參與者，因而他們有從學(xué)生眼中認(rèn)識(shí)自己的便利條件。

C:

教師是學(xué)生的評(píng)價(jià)主體之一，更容易看出學(xué)生成長(zhǎng)的成就和問(wèn)題，并從中獲得發(fā)展動(dòng)力。

D:

以上都對(duì)

29:

[多項(xiàng)選擇題]ABC對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括

A:

廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操

B:

發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自己抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣影響

C:

不利用職責(zé)之便牟取便利

30:

[多項(xiàng)選擇題]

ABC對(duì)中小學(xué)教師而言，尊重家長(zhǎng)，共同育人方面職業(yè)道德的要求是

A:

尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系

B:

認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合

C:

積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)

D:

充分利用家長(zhǎng)資源為自己辦事，從而密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系

31:

[多項(xiàng)]下列哪些是我國(guó)歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí)，并為后世所景仰A:宋代包拯C:明朝海瑞

32:

[多項(xiàng)選擇題]

ABCD廉潔從教，下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的

A:

喪失原則

B:

利用家長(zhǎng)的權(quán)利為自己牟取私利

C:

盲目向家長(zhǎng)許愿

D:

與學(xué)生家長(zhǎng)吃吃喝喝

33:

[多項(xiàng)]

ABD學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成，即A:

家B:學(xué)校

D:社會(huì)

34:

[多項(xiàng)]ACD在與家長(zhǎng)交流交往過(guò)程中，不適當(dāng)?shù)淖龇òˋ:惡語(yǔ)傷人

C:

以分取人

D:借手打人

30:[多項(xiàng)選擇題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)A:相互關(guān)心B:相互愛(ài)護(hù)C:相互批評(píng)D:相互約束答案：ABCD33:[多項(xiàng)選擇題]AD從道德意義上將，真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是A:襟懷坦白的團(tuán)結(jié)D:光明磊落的團(tuán)結(jié)34:[多項(xiàng)選擇題]ABD教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流，交流的時(shí)間和范圍應(yīng)該包括A:課前交流B:課后交流D:進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流35:[多項(xiàng)選擇題]BD良好的校風(fēng)，對(duì)教師而言具有哪些作用B:感化作用D:約束作用36:[多項(xiàng)選擇題]ABC對(duì)于家訪，下列做法應(yīng)該忌諱的是A:沒(méi)有計(jì)劃，心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備，倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀31:[多項(xiàng)選擇題]ABD晏陽(yáng)初認(rèn)為教師必須具備六個(gè)要素，除了具有勞動(dòng)者的體力、專家的職能、教育者的態(tài)度，還需要具備A:科學(xué)家的頭腦B:創(chuàng)造者的氣魄D:文學(xué)家的浪漫

32:[多項(xiàng)選擇題]AB偉人毛澤東一生被人授予過(guò)很多頭銜，但他自己欣然接受的只有兩個(gè)，即A:導(dǎo)師B:書(shū)生33:[多項(xiàng)選擇題]ABCD著名北京師范大學(xué)老校長(zhǎng)、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對(duì)教育教學(xué)擁有自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是A:站在講臺(tái)上要有教師的樣子，和學(xué)生的臉是對(duì)立的，但感情不可對(duì)立B:即便有效，教師也不要亂發(fā)脾氣C:批改作文，不要多改，因?yàn)楦亩嗔藢W(xué)生也不會(huì)看，但要講解D:要疏通課堂空氣，要多走，多接觸學(xué)生35:[多項(xiàng)選擇題]ACD從荀子的觀點(diǎn)來(lái)看，哪些人才有資格成為教師A:尊嚴(yán)而憚,可以為師C:誦說(shuō)而不陵不犯,可以為師D:知微而論,可以為師

36:[多項(xiàng)題]下列屬于魯迅教育觀的是ABCA:教師必須具有獻(xiàn)身教育的泥土精神B:教師必須讓學(xué)生自己讀書(shū)、消化C:教師必須具有善良、質(zhì)樸、正直的人格

37:[多項(xiàng)選擇題]BCD下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的內(nèi)容的是B:依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)C:熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D:團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)

38:[多項(xiàng)選擇題]BCD下列屬于學(xué)生的權(quán)利的是B:質(zhì)疑提問(wèn)的權(quán)利C:要求更換教師的權(quán)利D:抵制占有自己時(shí)間的權(quán)利

39:[多]BCD下列屬于熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，教師應(yīng)該達(dá)到的要求包括B:熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生C:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D:不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利

40:[多項(xiàng)選擇題]BD下列屬于道德的屬性是B:說(shuō)服力D:勸導(dǎo)力

30:[多項(xiàng)]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)A:相互關(guān)心B:相互愛(ài)護(hù)C:相互批評(píng)D:相互約束答案ABCD

31:[多項(xiàng)選擇題]一般認(rèn)為，真正的教師集體，應(yīng)該具有的特點(diǎn)包括A:共同的奮斗目標(biāo)B:有堅(jiān)強(qiáng)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)C:有統(tǒng)一的教育理念，與學(xué)生集體保持密切的聯(lián)系D:教師個(gè)人利益與集體利益保持一致答案ABCD

32:[多項(xiàng)選擇題]學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，可以采取的方式包括A:建立家長(zhǎng)委員會(huì)B:建立家長(zhǎng)學(xué)校C:建立成人高校D:老師定期不定期家訪請(qǐng)選擇答案：ABD

33:[多項(xiàng)選擇題]從道德意義上將，真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是A:襟懷坦白的團(tuán)結(jié)B:你好我好的“團(tuán)結(jié)”C:相互利用的“團(tuán)結(jié)”D:光明磊落的團(tuán)結(jié)請(qǐng)選擇答案：AD

34:[多項(xiàng)選擇題]教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流，交流的時(shí)間和范圍應(yīng)該包括A:課前交流B:課后交流D:進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流答案：ABD

35:[多項(xiàng)選擇題]良好的校風(fēng)，對(duì)教師而言具有哪些作用B:感化作用D:約束作用答案：BD

36:[多項(xiàng)選擇題]對(duì)于家訪，下列做法應(yīng)該忌諱的是A:沒(méi)有計(jì)劃，心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備，倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀D:先講優(yōu)點(diǎn)，再講不足請(qǐng)選擇答案：ABC

22:[多項(xiàng)選擇題]AC下列哪些是我國(guó)歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí)，并為后世所景仰

A:宋代包拯B:宋朝蔡京C:明朝海瑞D:明朝嚴(yán)嵩30、對(duì)中小學(xué)教師而言，尊重家長(zhǎng)，共同育人方面職業(yè)道德的要求是

A:尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系B:認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合C:積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)32、廉潔從教，下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的

A:喪失原則B:利用家長(zhǎng)的權(quán)利為自己牟取私利

C:盲目向家長(zhǎng)許愿D:與學(xué)生家長(zhǎng)吃吃喝喝

33、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成，即

A:家庭B:學(xué)校D:社會(huì)

34、在與家長(zhǎng)交流交往過(guò)程中，不適當(dāng)?shù)淖龇ò?/p>

A:惡語(yǔ)傷人C:以分取人D:借手打人

35、對(duì)于家訪，下列做法應(yīng)該忌諱的是

A:沒(méi)有計(jì)劃，心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備，倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀

36、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，可以采取的方式包括

A:建立家長(zhǎng)委員會(huì)B:建立家長(zhǎng)學(xué)校D:老師定期不定期家訪29:

[多項(xiàng)選擇題]AD在心理防衛(wèi)機(jī)制中幻想的作用是A:

可以使人暫時(shí)解除焦慮與痛苦

D:

可以是一種使生活愉快的活動(dòng)

26:

[多項(xiàng)選擇題]ABCD教師育人能力一般應(yīng)包括A:

育人的態(tài)度

B:

育人的知識(shí)

C:

育人的方法

D:

育人的效果

21:

[多項(xiàng)選擇題]ABC大量的研究表明，（）對(duì)未成年子女的心理與行為有重要影響。A:

父母的文化程度

B:

家庭經(jīng)濟(jì)狀況

C:

生活環(huán)境

32:[多項(xiàng)選擇題]心理測(cè)驗(yàn)的種類很多，主要分為以下幾種ABDA:能力測(cè)驗(yàn)

B:成就測(cè)驗(yàn)

C:性格測(cè)驗(yàn)

D:人格測(cè)驗(yàn)

33:[多項(xiàng)選擇題]ABC在人際交往中，按個(gè)人帶有的動(dòng)機(jī)和目的，可將人際關(guān)系分成幾大類A:出于控制的需要形成的人際關(guān)系

B:出于包容的需要形成的人際關(guān)系

C:出于感情的需要形成的人際關(guān)系

D:出于物質(zhì)需要形成的人際關(guān)系

34:[多項(xiàng)選擇題]AD攻擊性防衛(wèi)機(jī)制的方式有：A:轉(zhuǎn)移

B:壓抑

C:否定

D:投射

35:[多項(xiàng)選擇題]ABCD當(dāng)人遭受心理挫折時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn)A:對(duì)抗B:侵犯行為C:淡漠退縮D:厭世情緒

36:[多項(xiàng)選擇題]CD逃避性防衛(wèi)機(jī)制有以下形式A:放松

B:肯定

C:退回

D:潛抑

37:[多項(xiàng)選擇題]BC教師的自制性表現(xiàn)為：A:感情用事

B:控制和調(diào)