小兔請客教學設計 公開課教學設計

《小兔請客》教學設計教學設想：《小兔請客》這一課主要學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。對于加減法的學習，是培養(yǎng)學生數(shù)感的重要一課，所以在設計這一課的時候，我把計算教學與解決簡單的實際問題相結合。通過情境，讓學生提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，并進一步培養(yǎng)了孩子們的數(shù)感。因此，在本節(jié)課中，我通過“小兔請客”的童話故事分別創(chuàng)設了加、減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：1、一共有多少個果子？2、還剩多少個果子？讓學生用小棒擺一擺、計數(shù)器撥一撥，最后學會用轉化的思想解決問題。體會算法的多樣化。同時，結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱，最后通過有趣的游戲進行鞏固練習。教學目標：1、在實際情景中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的能力。教學重難點：能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。學具準備：計數(shù)器、10根一捆的小棒5捆、加減法卡通圖片教學過程：一、快樂復習師：孩子們上課前我們先來玩?zhèn)€搶打游戲好嗎？請看大屏幕。2個十是（）3個十是（）5個十是（）90里面有（）個十70里面有（）個十40里面有（）個十二、創(chuàng)設情境，引入新課師：孩子們你們真是太棒了，搶答的又快又好，聲音也特別洪亮。你們的表現(xiàn)老師非常滿意，瞧，誰來了？（出示小兔圖片）。原來是我們剛才的游戲把小兔給引來了。今天正好是小兔的生日，想邀請我們到他家做客，你們愿意嗎？讓我們一起來學習“小兔請客”板書課題：小兔請客（全班齊讀課題）三、合作學習，探究新知1、探索加法的計算方法（1）師：那小兔拿什么來招待大家呢？（多媒體出示動畫）請孩子們仔細觀察，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，（還知道每盤果子有10個）（黑板上貼出果子）每盤10個果子。師：請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數(shù)的？生：（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？（孩子不會提問時：那你知道一盤有多少個？師：那小兔先拿來30個果子，又拿來了20個果子，根據(jù)這些數(shù)學信息可以提什么數(shù)學問題呢？）生1：一共有幾個盤子？(3+2=5盤)生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學生回答板書：一共有多少個果子？）（3）師：那要求“一共有多少個果子”，應該怎樣列算式呢？（根據(jù)學生回答板書：30+20=）或（孩子直接把答案說出來等于50---孩子你不僅列出了算式，還說出了結果，真是了不起）師：30+20等于多少呢（30+20會等于50嗎）？孩子們，平時我們在計算的時候用到了什么小伙伴呀？（小棒、計數(shù)器）那我們能不能請小棒來幫幫忙呢？讓我們一起擺擺看（教師出示放燈片）。生：（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。）師：除了借助小棒以外，我們還能借助什么學習小伙伴？（復習計數(shù)器我們目前在計數(shù)器上都認識了哪些數(shù)為呢？）請學生上臺演示計數(shù)器的撥法。師：誰會用計數(shù)器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎么撥的？生：（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50）。）讓學生拿出計數(shù)器一起撥。師：我們剛才借助學習小伙伴：小棒和計數(shù)器幫助我們解決了30+20=？這個問題。那如果不借助這些學習小伙伴，你有沒有更好的辦法？生：10個10個的數(shù)，數(shù)出50個生：因為3+2=5，所以30+20=50師：你這里的“3”和“2”分別表示什么？生4：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十是5個十，也就是50。師：掌聲響起來，你真是個數(shù)學小天才。誰聽明白了這種方法？你能再說說嗎？（請學生起來說）師：原來30+20可以這樣計算，（板書：30+20=50（個））你們學會了嗎？和老師再一起大聲的說一遍。優(yōu)化算法：孩子們我們解決30+20=？的問題時用了小棒、計數(shù)器、轉化10以內加法、轉化幾個十加幾個十的方法中，你們覺得哪種方法中算的比較快呢？（生：幾個十加十的方法）（5）口答游戲，師：看，老師這里有幾張卡通小卡片，你們喜歡嗎？誰能回答對，老師就把它送給誰。（讓孩子說出自己是怎么算的）（6）師：.這個算式中每個數(shù)字還過有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和2、探索減法的計算方法師：孩子們，你們太聰明了。小兔為了表揚大家，邀請小刺猬給大家表演一個節(jié)目。（課件出示動畫2）(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學問題呢？生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據(jù)學生回答板書：還剩多少個果子？）情況1師：你會列式計算嗎？并說說為什么這么列算式。生：（50-10=40，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）師：用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。情況2：（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在課堂練習本上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）（3）匯報師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？生：50—10=40（個）（根據(jù)學生回答板書）師：你是怎樣想的？生：（1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。（2）用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。（3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十數(shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。（4）及時練習師：孩子們，你們都學會這種算法（第三種）了嗎？那我們分男生女生比比誰算得快，哪對算的快哪對就贏？（師出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=師：吳老師真是難分勝負。來，把掌聲送給自己。(5)減法算式里個部分的名稱師：在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。四、揭示課題，教師小結師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細觀察黑板上這些數(shù)字朋友，看看它們有什么相同的地方？生：每個數(shù)個位上都是0，都是兩位數(shù)。師：是的，像這樣各位上即是0又是兩位數(shù)的數(shù)我們把它叫著整十數(shù)，今天我們就學習了整十數(shù)加減整十數(shù)（邊說邊板書）。五、鞏固練習，拓展延伸師：孩子們，前面的問題都解決了，小兔特別高興。他想邀請我們玩幾個更刺激的游戲，你們愿意嗎？讓我們看看小兔準備了哪些游戲吧。一：我是神算手二：砸金蛋三：摘水果（機動作業(yè)，課堂時間時間來得及就展示并布置孩子回去完成）六:課堂總結孩子們今天這節(jié)課你們學得快樂嗎？同學們通過小兔請客這節(jié)課的學習，你學到了哪些數(shù)學知識？這些知識你是通過什么方法學到的？同學們總結得真好，不僅學會了本課的知識，還學到了解決問題的方法。板書：小兔請客（整十數(shù)加減法）30+20=50（個）50-10=40（個）加加和被減差數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)教學反思：《小兔請客》是一年級數(shù)學第二冊教材計算教學的起始課，對于加法學習，是培養(yǎng)學生數(shù)感的重要一課。在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力，并進一步培養(yǎng)了孩子們的數(shù)感。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答，全班同學進行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。最后通過有趣的游戲進行鞏固練習，練習題目也由淺入深。反思整個教學過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面：1．學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學問題。2．讓學生在自主探索中求得發(fā)展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學