大還是小 省賽一等獎 公開課教學設計

第10課《大還是小》里田學校余小妹【教學目標】1.通過多種美讀方式，讓學生在讀的過程中認識生字；2.通過三點圖釋法，指導學生寫字。3.理解課文內容，知道什么時候自己很大。【教學重難點】會認、會寫生字。理解課文內容，知道什么時候自己很大【教學過程】

課前游戲：

1.回憶舊知，師生對對子

PPT出示：蘋果、紅棗等圖片

”

蘋果大，紅棗（）；

師：

有趣嗎？2.引出課題

(1)師：有個叫樂樂的小朋友，他有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小，到底怎么回事呢？讓我們一起走進今天的課文，去找找答案吧！二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，整體感知

96PPT讀準字音不多字不少字，好，聽清楚了嗎？開始吧！檢查預習情況

課前老師布置了預習，老師都有什么要求呢？（預設①標②圈③讀）師：老師先檢查第一個任務：標段。誰來說說課文有幾個自然段？（生反饋）師：讓我們一起標標吧，看看你標的和老師標的一樣嗎？如果標錯了，就改一改吧！（生反饋）師：第二個任務：圈生字。生字寶寶，你們在文中找到了嗎？和老師一起去圈一圈吧。（圈一個讀一個）師：生字寶寶都找到了，接下來請你們和同桌一起拼讀這些生字寶寶。我指你讀，你指我讀，讀好的同學舉手示意老師。生：三、集中識字，讀好長句

1.借助拼音，讀準字音PPT出示：有時候，我覺得自己很大。（帶拼音）師：看，這些生字寶寶都藏在句子中，你還會讀嗎？指名讀）誰來讀一讀呢？（師評價）師：請看拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：時候覺得是輕聲詞語）師：輕聲的字要讀準哦，指名讀）師范讀：輕聲：輕而短；生跟讀。師：文中還有1個輕聲的詞語也跑來了（出示：穿衣服），你們會讀嗎？生：師：我們再來讀一讀這三個輕聲的詞語吧？生：師：你們輕聲讀得可好了，讓我們再讀一讀這句話吧！生：（有時候，我覺得自己很大。）認識多音字“覺”師：這句話中還藏著一個多音字呢，誰發(fā)現(xiàn)了，請你們找一找吧！（引出多音字“覺”）（5）認識雙人旁的字：很出示“很”字，這是誰？誰來讀一讀？誰知道這個字的偏旁是什么？這個字的偏旁叫雙人旁，也是我們要學習的新的偏旁，你們還知道哪些帶有雙人旁的字嗎？生：（出示PPT圖片，引導學生在生考，一定會有所發(fā)現(xiàn)）認識豎心旁的字：快。①認識“豎心旁”師：今天我們學習了很多生字寶寶，雙人旁和多音字“覺”，孩子們，這樣識字你們快樂嗎？（生答）讓我們來認識一下這個“快”字吧，“快”字的偏旁豎心旁，它也是我們要認識的新的偏旁，讓我們來聽聽電腦小博士的介紹吧。（播放：豎心旁演變視頻）（2）回顧舊知，歸類識字

師：孩子們，豎心旁的字在我們書本前邊的課文里早就出現(xiàn)過了！還記得嗎？和它們打聲招呼吧！

PPT出示：67畫）驚快樂（書33）

師：看！“人來鳥不驚”的“驚”，

（書17）快點兒開開，慢跑（書27）悄悄（

70頁）師：，，“靜悄悄”的“悄”，（學生讀一讀這些帶有豎心旁的字）

（4）鞏固新詞，強化記憶

讓我們來玩?zhèn)€游戲吧！誰能把小蘋果送回家？（指名讀)師：哇！詞語寶寶都回家了，謝謝你們的幫助！四、正確朗讀，讀中體會。

1.體會“大”（1）師：樂樂看見你們這么厲害，他想請你們幫個忙，他有時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很大呢？請同學們自由朗讀課文1-2自然段，讀完以后，圈出樂樂自己會做的事情。圈好的同學請舉手。

PPT自然段。（指名說）

PPT（2）體驗情感，讀出自豪a請你們讀一讀這兩個短語。

“穿衣服”、“系鞋帶”

不起！不僅會穿衣服還會系鞋帶，讓我們夸一夸樂樂吧，一起讀讀這句話。

PPT出示：我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

b師生交流，喚起自豪。

除了穿衣服、系鞋帶，你自己還會做什么事情呢？（生反饋）（3）觀察插圖，仿句說話。師：你們真能干，會做這么多的事情，看，圖中的小朋友也很能干，誰能照著這個樣子說一說：PPT：

我的時候，我覺得自己很大。師：請同學們讀一讀這幾句話。①我掃地的時候，我覺得自己很大。②我洗碗的時候，我覺得自己很大。③我洗衣服的時候，我覺得自己很大。出示句式：我的時候，的時候，我覺得自己很大。小結：同學們，我們一天天像小樹一樣，慢慢地長高，慢慢地長大，老師希五、學寫生字“自”“己”。1.寫“自”“己”

（1）己，我們先來觀察一下這兩個字吧③“己”字的豎彎鉤不出頭，“豎直彎圓平平過，輕輕一筆向上勾”。

（2）師寫，生書空。（3）生描紅，書寫。a

寫字之前，請大家擺好寫字姿勢：頭正、身直、腳放平。一拳、一尺、一寸高。開始寫吧教師巡視。b展示學生作品，并請學生進行評價師：你們學會了“自、己”兩個字的時候，你們就長大了！課外銜接師：跟著老師學習一首小詩《別說我小》。指名讀，邊聽邊