當(dāng)危險發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：當(dāng)危險發(fā)生的時候機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。能力：能夠在遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時自救和救人。知識：學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解火災(zāi)的處理方法；知道遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時，如何自救和救人。教學(xué)難點(diǎn)知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課相關(guān)的新聞和情境資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己家中，哪些原因特別容易引起火災(zāi)。課時安排2課時。第1課時完成話題“火警119”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“如果發(fā)生了……我會……”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程談話導(dǎo)入——火災(zāi)無情，警鐘長鳴1．[播放課件：觸目驚心的數(shù)字]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境算一算、想一想：（1）算一算：07年平均每天要發(fā)生多少起火災(zāi)？每天因為火災(zāi)死、傷的又有多少人？每天的火災(zāi)經(jīng)濟(jì)損失是多少？（15．9萬起除以365天；2281人除以365天；9．9億元除以365天）（2）想一想：不算森林、草原、軍隊、礦井地下部分的火災(zāi)，07年平均每天大約就要發(fā)生火災(zāi)436起，因火災(zāi)死傷大致為6人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)270萬左右?？吹竭@里，你們想到些什么？想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞火災(zāi)多發(fā)、死傷無情、損失慘重來談。2．根據(jù)課前調(diào)查交流：在自己家中，哪些原因特別容易引起火災(zāi)？小結(jié)：生活中的一個煙頭、一張廢紙、一根火柴、一段電線……在人們疏忽大意的時候，都有可能成為導(dǎo)火索。我們要時刻做到“警鐘長鳴”?。ò鍟侯A(yù)防火災(zāi)，警鐘長鳴）活動一發(fā)生火災(zāi)，學(xué)會報警1．[播放動畫：冬冬家的火災(zāi)、冬冬怎么做、錯誤報警]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了動畫，有什么感想？我們應(yīng)該怎樣報火警？[播放課件：打119該說些什么]引導(dǎo)學(xué)生懂得如何撥打119電話尋求幫助。2．演一演：每個小組派兩個組員，一個扮演報警人，一個扮演接警的消防員。其他同學(xué)充當(dāng)觀眾，評一評哪個小組的報警電話內(nèi)容最清楚。對于不全面、不合理的地方，及時補(bǔ)充和糾正。小結(jié)：打報警電話時，把關(guān)鍵的內(nèi)容交代清楚，有助于得到更及時、更全面有效的救援。（板書：報警冷靜，內(nèi)容清楚）活動二身陷火場，自救自護(hù)[播放動畫：火場自護(hù)、火災(zāi)逃生演示]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：消防員叔叔還沒有趕來火災(zāi)現(xiàn)場，可是火勢越來越大了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？呈現(xiàn)討論結(jié)果：[播放課件：火災(zāi)處理方法]小結(jié)：正確的逃生方法能幫助我們擺脫困境，拯救我們的生命。錯誤的方法反倒可能加速死亡，我們一定要掌握正確的方法?。ò鍟鹤跃茸宰o(hù)，方法正確）活動三火苗初起，冷靜撲滅[播放動畫：應(yīng)該怎么辦]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣處理？小結(jié)：油鍋起火不可用水澆，衣服著火也不要用手拍打，處理不當(dāng)，小火也可能變成災(zāi)難。要學(xué)會用正確的方法處理小火苗。（板書：火苗初起，冷靜撲滅）活動四發(fā)生危險不慌張[播放動畫：面對危險]引發(fā)學(xué)生思考面對危險，如何保護(hù)自己。情境答案：[播放課件：信封考題的參考答案]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：溺水、煤氣中毒、擁擠、觸電時應(yīng)該怎么辦？(對于能力有限的未成年人，教育中強(qiáng)調(diào)遇事冷靜機(jī)智，以保護(hù)自己的生命為主，不提倡盲目的見義勇為、舍己為人。)（板書：發(fā)生危險不慌張）活動五有備無患“生命卡”1．教師出示三種卡片：解放軍軍帽里的生命卡；老年健康卡；心臟病患者長期攜帶的卡片。學(xué)生思考：這些卡片的用途？在生活中還見過哪些與生命、健康有關(guān)的卡片？這些與生命有關(guān)的卡片會給人們帶來哪些好處？小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外需要急救，卻又因為昏迷或者其他原因無法描述自己體質(zhì)特點(diǎn)、家人的聯(lián)系方式等基本信息時，“生命卡”就幫上大忙了！2．學(xué)習(xí)生命卡的填寫，引導(dǎo)學(xué)生仿照制作“生命卡”，注意姓名、出生年月日、血型、學(xué)校、學(xué)校電話、過敏史等關(guān)鍵內(nèi)容的填寫，在不缺失關(guān)鍵內(nèi)容的前提下，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有實效性的創(chuàng)意設(shè)計?？偨Y(jié)同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時候，當(dāng)危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生，同時生活中珍惜生命，避免