狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》（人教版年級(jí)上冊）教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：李玉秀三明市陳景潤實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)：袁愛香三明市陳景潤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材分析：《》這篇課文記述了時(shí)期，某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上頂峰，英勇跳崖的故事，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行和教育的好教材，在教學(xué)中既要把理言文字的訓(xùn)練和滲透思想教育融為一體，使學(xué)生受到愛祖國，愛人民，勇于獻(xiàn)身的教育。還要注意本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法”。學(xué)情分析：從選材上看，描寫英雄人物感人事跡的文章一直是小學(xué)生喜聞樂見的，加上故事本身引人入勝、扣人心弦，一定能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，在感受文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法，已有初步的認(rèn)知、積累，但在體會(huì)表達(dá)效果和領(lǐng)會(huì)表達(dá)上還需要老師的巧妙引導(dǎo)，這也是從“教課文”轉(zhuǎn)向“教語文”的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫本課14個(gè)生字。2.正確，流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓關(guān)鍵句等方法概括小標(biāo)題，理清文章敘述順序。3.通過品讀五壯士的豪言壯舉，了解五壯士的英雄事跡，體會(huì)五壯士的英雄氣概和壯士情懷，激發(fā)對(duì)英雄的崇敬和懷念之情。4.初步領(lǐng)悟記敘文的寫人記事方法。[教學(xué)目標(biāo)制定說明：以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”和單元目標(biāo)“在閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字用心感受字里行間飽含的民族精神和有國熱情”為方向，以教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)制定以上教學(xué)目標(biāo)]教學(xué)重點(diǎn)：1.把握課文大意，理清課文脈絡(luò)。2.理解描寫五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他們偉大的獻(xiàn)身精神和忠于黨忠于人民的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)五壯士的“壯言”、“壯舉”、“壯志”，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無限崇敬之情，并從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、介紹背景，導(dǎo)入課題。。1.課件出示抗日英雄圖片，教師描述：1937年，日本侵略者為了占領(lǐng)中國，全面發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，他們的鐵蹄在中華大地上肆意的踐踏。面對(duì)著屈辱，千千萬萬的中華兒女奮起抗?fàn)?，涌現(xiàn)出一批批可歌可泣的英雄人物，今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)其中的五位，他們就是---狼牙山五壯士。(板書課題)2.齊讀課題3.理解“壯士”的意思，再讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課件的圖片和音樂渲染，激情導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨?，了解故事發(fā)生的背景。】二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。1.出示生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音2.指導(dǎo)記憶、書寫生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中通過檢查預(yù)習(xí)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣?！咳⒊踝x課文，理清文路1.學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題：(1)默讀課文，思考：接受任務(wù)，跳下懸崖分別是哪些自然段的內(nèi)容。(2)小結(jié)運(yùn)用方法概括第2至5自然段的小標(biāo)題。2.概括文章小標(biāo)題，理清文章敘述順序?！驹O(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生閱讀敘事性作品，應(yīng)能了解事件梗概。本文篇幅較長，要理清順序、說清梗概有一定的難度。此環(huán)節(jié)通過示范引導(dǎo)，先扶再放，教學(xué)生運(yùn)用“抓住關(guān)鍵詞”和“合并段意”的方法歸納小標(biāo)題，進(jìn)而概述文章主要內(nèi)容，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的方法指導(dǎo)?！克?、品讀課文，體會(huì)“豪壯”1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)文中人物的稱呼的變化?？焖贋g覽課文，作者是什么時(shí)候開始稱他們?yōu)閴咽康哪兀?.引導(dǎo)自學(xué)：默讀“頂峰殲敵”兩部分，畫出最能體現(xiàn)五壯士壯士情懷的句子，并在感受深的一處旁邊寫下體會(huì)。3.交流感受?！羲麆傄獢Q開蓋子，馬寶搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛得舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（1）自由大聲地讀一讀這一段，哪些詞句最讓你感動(dòng)？（2）指導(dǎo)圈畫動(dòng)作的詞并朗讀。（3）指導(dǎo)找語言的句子并朗讀。（4）五壯士的決心是什么？中國人民又有什么仇恨呢？課件出示，了解史實(shí)。（5）同學(xué)們，看到這樣的畫面，想說點(diǎn)什么？指導(dǎo)朗讀4.圖文對(duì)照，體悟人物內(nèi)心（1）五壯士勝利完成了掩護(hù)任務(wù)，狼牙山上最壯烈的一幕出現(xiàn)了！(2)自由讀一讀這段文字，想一想五壯士是帶著怎么樣的思想感情跳崖的？你從哪體會(huì)到的？(3)觀看視頻。(4)引讀口號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過自主默讀思考、品讀重點(diǎn)語句，在與文本、與教師、與同伴的多種對(duì)話中，在資料鏈接中，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，感悟五壯士的壯言、壯舉、壯志，激發(fā)對(duì)英雄的崇敬和懷念之情?！课?、總結(jié)全文，升華情感1.激情引讀，回顧全文五壯士的身影消失在懸崖之下，他們的壯言、壯行、壯志卻永駐中華大地。2.回歸課題請(qǐng)永遠(yuǎn)記住他們，他們是——狼牙山五壯士3.揭示下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課，咱們通過品讀“頂峰殲敵”和“跳下懸崖”兩部分，體會(huì)到了五壯士的壯言、壯行、壯志，體會(huì)到了他們的英雄氣概，其實(shí)五壯士的壯，還體現(xiàn)在接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路，體現(xiàn)在他們與敵人的斗爭中。下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文的字里行間，去體會(huì)五壯士的“壯”?！驹O(shè)計(jì)意圖：誦讀是表達(dá)情意的最佳方式。通過激情引讀，回歸全文。在一遍遍的誦讀五壯士豪言壯舉中，整體感受壯士的英雄氣概和壯士情懷。】六、布置作業(yè)：1.抄寫生字。2.背誦課文6—9段。3.搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多?！驹O(shè)計(jì)意圖：“積累”是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的最基本，最重要的因素，也是語文課堂教學(xué)中不容忽視的任務(wù)之一。布置學(xué)生搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，鞏固加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，為學(xué)生的課外積