滾動循環(huán)必刷題三公開課

滾動循環(huán)必刷題(三)

[練習(xí)范圍：1.1～1.2]返回全效學(xué)習(xí)返回全效學(xué)習(xí)下列物體中，不屬于生物體的是(

B

)禽流感病毒流動的河水蘑菇魚返回全效學(xué)習(xí)下列有關(guān)生物共同特征的描述，正確的是(

B

)生物都能快速運動生物都能生長和發(fā)育生物都能進(jìn)行光合作用生物都能繁殖產(chǎn)生完全相同的后代返回全效學(xué)習(xí)A.水分C.光照返回全效學(xué)習(xí)B.溫度D.空氣3.蘋果不宜在熱帶地區(qū)栽種，香蕉不宜在寒冷地區(qū)栽種，說明影響這些植物分布的因素主要是(

B

)下列描述中不正確的是(B

)魚的體形呈紡錘形——減小游泳時水的阻力青蛙的皮膚裸露濕潤，內(nèi)含豐富血管——便于消化吸收營養(yǎng)物質(zhì)鳥類的骨大多中空，無膀胱——減輕體重，便于飛翔獵豹善于奔跑，是動物中的賽跑冠軍——適于捕食動物返回全效學(xué)習(xí)到了冬天，楊樹和柳樹的葉子紛紛落下，而松樹、柏樹卻依然郁郁蔥蔥，這表明(D

)楊樹和柳樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境松柏比楊柳更適應(yīng)寒冷的環(huán)境松柏和楊柳進(jìn)行著生存斗爭它們都能適應(yīng)寒冷的環(huán)境返回全效學(xué)習(xí)A.保護(hù)色C.警戒色返回全效學(xué)習(xí)B.擬態(tài)D.恫嚇6.箭毒蛙不僅有毒，其體表鮮艷的顏色對天敵也有警示作用，能震懾住敵人。這種適應(yīng)環(huán)境的方式叫(

C

)7.

任何生物都只能生活在一定的環(huán)境中。下列各項屬于環(huán)境影響生物的返回全效學(xué)習(xí)B是(

)昆蟲的體態(tài)與色彩往往巧妙地與環(huán)境融為一體每天光照時間超過14

h，油菜才能形成花芽蓮藕的根狀莖和葉柄內(nèi)部有發(fā)達(dá)并相通的氣腔地衣能夠加速巖石風(fēng)化，促進(jìn)地球土壤層的形成植物具有艷麗的花是為了適應(yīng)下列環(huán)境中的(B

)風(fēng)力傳粉環(huán)境昆蟲傳粉環(huán)境水流傳粉環(huán)境自身傳粉環(huán)境返回全效學(xué)習(xí)9.

竹子、葡萄、草莓的莖分別是(B返回全效學(xué)習(xí))纏繞莖、直立莖、攀援莖直立莖、攀援莖、匍匐莖直立莖、纏繞莖、匍匐莖直立莖、匍匐莖、攀援莖下列各項中，與植物的光合作用有相同生理功能的是(

D

)變形蟲逃避高濃度鹽溶液生石花開出黃色的花朵秋天植物落葉人吃飯返回全效學(xué)習(xí)11.

“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！泵鑼懥锁B兒因受到驚嚇而起飛的情返回全效學(xué)習(xí)景。此情景體現(xiàn)出生物的基本特征為(

C能進(jìn)行繁殖能生長和發(fā)育能對外界刺激作出反應(yīng)遺傳和變異)讀清代詩人袁枚的優(yōu)美詩句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”體會到其中包含的生物特征是(C

)生物能進(jìn)行呼吸生物有變異的特性生物能繁殖生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物返回全效學(xué)習(xí)下列語句中，不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是(

B

)“一山難容二虎”“春來江水綠如藍(lán)”“螳螂捕蟬，黃雀在后”“種豆南山下，草盛豆苗稀”返回全效學(xué)習(xí)A.

①③②④C.

③①②④全效學(xué)習(xí)②返回B.

①③④②D.

③①④14.能依次體現(xiàn)溫度、水分、光、生物等因素對生物生活的影響順序是D(

)①荒漠中仙人掌葉片退化為刺②草盡狐兔愁③春江水暖鴨先知④蟑螂喜歡在夜間活動15.落葉闊葉樹冬季物對冬天寒冷返回全效學(xué)習(xí)落葉，是植氣候的一種適應(yīng)。16.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”是我國唐代著名詩句，試從物學(xué)角度分析“桃花盛開”的現(xiàn)象。返回全效學(xué)習(xí)(1)“桃花盛開”成為山寺四月間特有的美麗景色，這反映了生物能影響環(huán)境。(2)“桃花盛開”并結(jié)出桃子，這反映了生物具有繁殖的特征。17.一種菊科植物從海拔500

m的平原到海拔3

000

m以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低?，F(xiàn)設(shè)計實驗探究海拔高度是

否是影響該菊科植物株高的因素，實驗分組及處理如表所示，請分析并

回答下列問題：返回全效學(xué)習(xí)組別原產(chǎn)地栽培地第一組海拔500

ma組海拔500

m海拔500

mb組海拔3

000

m第二組海拔3

000

mc組海拔500

m海拔3

000

md組海拔3

000

m(1)a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條返回全效學(xué)習(xí)海拔高度件適宜并相同，這是為了保證實驗結(jié)果只能是由

影響的。

(2)a組和b組的對照中，實驗組是

b組

，c組和d組的對照中，實驗組是

c組

。(3)實驗最后測量每組各植株的高度，以

平均值

(選填“最大值”“最小值”或“平均值”)為該組植株的株高。(4)將測量得到的各組株高進(jìn)行比較，請預(yù)測最可能的實驗結(jié)果：D

。a＜b

c＜da＝b

c＝da＞c

b＞da＞b

c＞d返回全效學(xué)習(xí)【解析】

(1)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗。這個不同的條件，就是

唯一變量。所以a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實驗結(jié)果只能是由海拔高度影

響的。(2)設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般情況下對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。除實驗變量

不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同，所用實驗材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同。所以a組和b組的對照中，實驗組是b組，對照組是a組；c組和d組的對照中實驗組是c組，對照組是d組。(3)在處理實驗結(jié)果時，為了使實驗結(jié)果更具