小學(xué)二年級《認(rèn)識路線》課件【三篇】

小學(xué)二年級《認(rèn)識路線》課件【三篇】小學(xué)二年級《熟悉路線》課件篇一教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》（北師大版）第四冊第三單元其次節(jié)：熟悉路線。學(xué)問與技能目標(biāo)：.在識別方向的根抵上，熟悉簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出從動身地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。2.借助熟悉路線活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，熬煉學(xué)生語言表達力量，實踐力量。過程與方法目標(biāo)：感受到合作溝通的重要，哺育學(xué)生合作意識與習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體味到生活中到處有數(shù)學(xué)。體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。重點：會看簡潔的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。難點：能依據(jù)路線圖說出動身地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。笑笑一家特殊愛慕旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就打算開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想方法？有了路線圖，還要熟悉路線圖才干不迷路，所以熟悉路線很重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“熟悉路線”。到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)當(dāng)做幾路公交車？二、小組合作、探索新知。（一）從十道街到新華大街的行駛路線⑴從十道街動身向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路，再向行駛站到百貨大樓，再向行駛站到友情賓館，再向行駛站到勞動公園。1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。認(rèn)真看圖，你能根據(jù)1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街根據(jù)什么方向，怎么走到勞動公園?請你當(dāng)小司機，手握方向盤自己說一說。2、小組爭論，在小組里說說自己的想法。3、學(xué)生匯報，課件演示。（二）從勞動公園到十道街的行駛路線1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌相互說一說。（2）從勞動公園動身向行駛站到友情賓館，再向行駛站到百貨大樓，再向行駛站到西一路，再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。3、學(xué)生匯報，課件演示。4、對照答案訂正錯誤。(三)看路線圖回答下列問題(1)小明從三道街動身坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。⑵小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)溝通你的行車路線。(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)溝通。小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后依據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。三、自主參加、拓展練習(xí)。1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線，同桌相互說一說，再填在書上。學(xué)生匯報，課件演示。訂正錯誤。2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎?，請你們到“海上樂園”去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這肯定難不倒大家的。(出示''海上樂園"彩圖)提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞？四、應(yīng)用學(xué)問解決實際問題。笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)當(dāng)怎樣走？五、總結(jié)評價。本節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線小學(xué)二年級《熟悉路線》課件篇二教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出從動身地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體味到生活中到處有數(shù)學(xué)。3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空間觀念，哺育觀看力量。教學(xué)重難點：重點：熟悉簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。難點：依據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。策略與方法：在活動中體驗學(xué)問的形成過程。設(shè)計思路:本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生熟悉簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出從動身地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體味到生活中到處有數(shù)學(xué)。教材中創(chuàng)設(shè)了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學(xué)生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學(xué)生看懂簡潔的路線圖。以教材中的路線圖為例，將來回路線、回家路線這一系列的熟悉路線和方向的教學(xué)活動融于“春游”這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在這樣一個大情境中學(xué)會學(xué)問、熟悉路線，并自覺運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：小學(xué)二年級《熟悉路線》課件篇三教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出從動身地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體味到生活中到處有數(shù)學(xué)。2、力量目標(biāo)：通過借助熟悉路線的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生熟悉簡潔的路線圖教學(xué)難點:依據(jù)路線圖說出從動身地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方教學(xué)豫備：掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師告知學(xué)生班級所面對的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學(xué)生立刻伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對又快。如教師說：“東南方向。學(xué)生立刻伸手指向東南方向。發(fā)展方向練習(xí)后，教師讓同桌一位學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置,另一位學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。二、新授1、引入。上節(jié)課，教師和同學(xué)們一起識別了方向，同學(xué)們熟悉了方向后就可以利用方向來熟悉路線了。今日，就讓我們一起來熟悉路線吧！2、熟悉路線。教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學(xué)生觀看圖，說一說從圖中都看到了什么？學(xué)生答復(fù)后，教師學(xué)生翻開書讀一讀調(diào)皮和笑笑都說了些什么呢?學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間相互說一說調(diào)皮從廣場動身到動物園的行車路線，學(xué)生爭論，教師巡察指導(dǎo)。學(xué)生小組爭論后，教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖，重點強調(diào)行車路線的方向。學(xué)生答復(fù)后.教師請學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園動身到廣場的行車路線。學(xué)生爭論時，教師巡察指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小講解員，說出行車方向和路線。教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么一樣點和不同點呢?學(xué)生爭論后，教師指名讓學(xué)生說一說一樣點和不同點。學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)。教師讓學(xué)生想一想假如自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？4人一組爭論，每一個同學(xué)輪番說，其他同學(xué)匡助將行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐車的。3、試■試。學(xué)生小組溝通第⑴題和第⑵題后，教師指名讓學(xué)生上臺答復(fù)第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。第⑵題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。三、練一練1、做第1題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師讓學(xué)生觀看路線圖，說一說從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說說小故事。比一比，看誰說得好。學(xué)生小組爭論后，教師讓學(xué)生上臺說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時，教師應(yīng)留意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么一樣點和不同點。學(xué)生爭論后，教師指名答復(fù)。2、做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。首先，教師讓學(xué)生觀看這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么?獲得了什么信息？學(xué)生認(rèn)真觀看圖后，教師指名讓學(xué)生上臺說一說。第⑴小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀看海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀看它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)溝通，教師巡察指導(dǎo)。學(xué)生溝通后，教師指名學(xué)生答復(fù)。學(xué)生答復(fù)得好，教師應(yīng)