八年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃(8篇)

最新八年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃(匯總8篇)時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，綻開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？這里給大家共享一些最新的方案書(shū)范文，便利大家學(xué)習(xí)。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇一

本班共有同學(xué)xx人，男生xx人，女生xx人。大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到進(jìn)展。

2、樂(lè)觀、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用一般話(huà)、樂(lè)觀地、又制造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問(wèn)，有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

1、識(shí)字423個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。

3、能讀懂課文，感受詩(shī)歌的音韻美。

4、理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)的各種力量。

5、能說(shuō)完整的話(huà)，能清楚、精確?????地表達(dá)自己地想法和熟悉。

6、在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日?；顒?dòng)中的口語(yǔ)交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

7、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，制造溝通課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺(jué)新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗(yàn)生活。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對(duì)語(yǔ)字的熟悉和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

7、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。多與同學(xué)溝通，吸取好的建議，改進(jìn)教學(xué)方法，與同學(xué)共同進(jìn)步。

9、在教學(xué)中，樂(lè)觀引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說(shuō)。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇二

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)境科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及教育，加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè)，豐富環(huán)保教育內(nèi)容，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，打造市級(jí)“綠色學(xué)?！?。

切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作，大面積普及環(huán)境教育，加強(qiáng)隱性環(huán)境的開(kāi)發(fā)與討論，努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！?。

1、著力放大語(yǔ)文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn)，推動(dòng)環(huán)境教育有效開(kāi)展

課堂是環(huán)境教育的主陣地。依據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！钡挠嘘P(guān)要求，由教育處、教科室統(tǒng)一部署，在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，適時(shí)地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透，喚起師生對(duì)環(huán)境教育重要性的熟悉，推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效綻開(kāi)。

依據(jù)各類(lèi)型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效綻開(kāi)環(huán)境教育

（1）第一類(lèi)教材

主要是用于閱讀教學(xué)的課文，涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀方法、通過(guò)對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外，環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然或人文環(huán)境，情愿并樂(lè)于善待其他生命體的情感和意識(shí)。

只有當(dāng)同學(xué)對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或?qū)檺?ài)之情時(shí)，他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物患病的破壞或損害產(chǎn)生劇烈的憐憫，并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或損害的人或行為自覺(jué)加以抵制。這類(lèi)教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”。讓同學(xué)在閱讀過(guò)程中感受和觀賞大自然及人文景觀的漂亮和宏大，體驗(yàn)人類(lèi)與環(huán)境和諧相處的美妙意境。教學(xué)中要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng)，可以借助圖片、錄像等直觀影像關(guān)心同學(xué)理解詞句，鼓舞同學(xué)圍繞課文詞句綻開(kāi)想象，有感情地朗讀或復(fù)述課文等。

此外，在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中，可以借助這類(lèi)教材讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析。特殊是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題綻開(kāi)的調(diào)查、寫(xiě)作活動(dòng)等，可以指導(dǎo)同學(xué)將這類(lèi)文章所描繪的美妙情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比，從而加深他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題危害性和嚴(yán)峻性的熟悉。例如，在組織同學(xué)巡游趵突泉后，引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫(xiě)的情境和參觀時(shí)見(jiàn)到的情境，爭(zhēng)論是什么緣由導(dǎo)致二者有如此巨大的差別。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥(niǎo)島等課文，均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。

（2）其次類(lèi)教材

主要是用于閱讀教學(xué)的課文，文體多為說(shuō)明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使同學(xué)理解并把握文中消失的環(huán)境科學(xué)術(shù)語(yǔ)，并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過(guò)程中把握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)學(xué)問(wèn)，了解愛(ài)護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，及適度利用環(huán)境和有效愛(ài)護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。

這類(lèi)教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問(wèn)題為主題，如《特別的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng)，如啟發(fā)同學(xué)依據(jù)課文所揭示的環(huán)境問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際，找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問(wèn)題或類(lèi)似問(wèn)題。探究導(dǎo)致這些環(huán)境問(wèn)題的緣由，并思索自己是否可以為解決問(wèn)題實(shí)行一些行動(dòng)。

我校地處長(zhǎng)江兩岸則可以引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：長(zhǎng)江今年發(fā)生如此嚴(yán)峻的洪澇災(zāi)難，其根源是否與黃河當(dāng)時(shí)的變化緣由全都；人們對(duì)此應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些對(duì)策，等等。

（3）第三類(lèi)教材

主要是一些記敘文和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。與前兩類(lèi)教材相比，這類(lèi)教材比較簡(jiǎn)單對(duì)同學(xué)的環(huán)境行為和環(huán)境道德熟悉產(chǎn)生直接的影響。

對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容（如不許摘花、不許捉蜻蜓，節(jié)省用水、植樹(shù)造林，等），除依據(jù)語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練外，可引導(dǎo)同學(xué)把教材所反映的行為與自己的行為及熟悉進(jìn)行比較，檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求；同時(shí)，可以鼓舞同學(xué)依據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺(jué)抵制不良行為，實(shí)踐良好行為，并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣揚(yáng)這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后，提示同學(xué)加以辨別，以免同學(xué)在潛移默化影響下形成與可持續(xù)進(jìn)展不相相宜的熟悉或態(tài)度。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育討論，形成環(huán)境教育特色

學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題討論，在課堂教學(xué)中，樂(lè)觀實(shí)施滲透教育，充分挖掘環(huán)境教育資源，有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。開(kāi)學(xué)初，各教研組要形成環(huán)境教育課題討論的方案，并制定實(shí)施方案，期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測(cè)，期末形成討論總結(jié)，保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透，逐步形成環(huán)境教育特色。

（1）組織環(huán)保教研活動(dòng)。每學(xué)期期初，依據(jù)教材特點(diǎn)，確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容，有些科普說(shuō)明文，它們本身富有環(huán)保方面的學(xué)問(wèn)，例如：《恐龍》一課，老師就利用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)置身于恐龍世界，感受恐龍的奇怪。又如《找春天》一課，讓同學(xué)置身大自然，呼吸大自然的空氣，觸摸大自然的花草樹(shù)木，去查找春天大自然的特點(diǎn)，去感受春天大自然的漂亮，去相互暢談自己的感覺(jué)。又如《特別的葬禮》通過(guò)塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化，讓同學(xué)感受到由于環(huán)境污染，導(dǎo)致大瀑布的消逝，增加了愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動(dòng)，都確定老師上示范課，然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討，不斷提深老師和同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

（2）在指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有方案地支配一次勝利的環(huán)境內(nèi)容的作文，做到語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一，相輔相成。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際去寫(xiě)，通過(guò)觀看、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)，收集材料，找出癥結(jié)，討論解決問(wèn)題的方法，一般同學(xué)都能寫(xiě)出勝利之作。組織以環(huán)保為主題的作文競(jìng)賽。

3、溝通環(huán)境教育閱歷，細(xì)心打造“綠色學(xué)?！?/p>

每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育閱歷溝通，通過(guò)召開(kāi)環(huán)境教育閱歷溝通會(huì)，督促每一位老師樂(lè)觀總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)滲透環(huán)境教育的閱歷，通過(guò)總結(jié)溝通語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展環(huán)境教育的閱歷，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí)，正確理解“綠色學(xué)校”的內(nèi)涵，營(yíng)造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的氛圍，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧進(jìn)展。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇三

對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作的方案，為了搞好這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特殊是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

2、做好各時(shí)期的方案：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及初二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體方案。

3、備好每堂課。

后

總結(jié)。

工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。

4、做好課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的語(yǔ)文問(wèn)題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種方法讓同學(xué)愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)。

精批細(xì)改好每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)。

全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除同學(xué)障礙，增加同學(xué)信念，盡可能“吃得了”。樂(lè)觀開(kāi)展語(yǔ)文講座，課外愛(ài)好小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇四

總結(jié)過(guò)去是為了積累更多的閱歷；方案將來(lái)是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八班級(jí)（1、2）班的語(yǔ)文課教學(xué)工作方案如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字。

1、能嫻熟地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，解決書(shū)中的生字詞語(yǔ)。

2、在使用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

（二）閱讀。

1、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度。能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

4、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

7、觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8、閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

11、了解基本的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，用來(lái)關(guān)心理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問(wèn)和文化常識(shí)。

12、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

13、學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

（三）寫(xiě)作。

1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

3、多角度地觀看生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰5。寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)；寫(xiě)簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù)；依據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思、運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

6、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注意寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

7、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人溝通寫(xiě)作心得，相互評(píng)改作文，以共享感受，溝通見(jiàn)解。

8、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際。

1、能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

2、急躁專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話(huà)題。

4、留意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和勸說(shuō)力。

5、在溝通過(guò)程中，留意依據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)力量。

6、敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確?????、突出要點(diǎn)。

8、課堂內(nèi)外爭(zhēng)論問(wèn)題，能樂(lè)觀發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽(tīng)出爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

1、能自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛(ài)好的問(wèn)題，共同爭(zhēng)論。

3、把握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

二、本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)特點(diǎn)是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近同學(xué)生活，富有當(dāng)代意識(shí)。本冊(cè)教材由六個(gè)單元（30篇課文）、課外十首古詩(shī)、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等板塊組成，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)受；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明白讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語(yǔ)言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意；《叫賣(mài)?????》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元。文言文（含古代詩(shī)歌）狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的愛(ài)好。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育同學(xué)留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文力量；加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力量和語(yǔ)文實(shí)踐力量；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要連續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

五、同學(xué)基本狀況分析。

八（1）班和八（2）班現(xiàn)分別有同學(xué)29人和18人。每個(gè)同學(xué)在紀(jì)律上都有了較大的進(jìn)步；大部分同學(xué)能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂仔細(xì)聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，但一部分同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)和樂(lè)觀思維的意識(shí)比較弱；能夠透徹理解學(xué)問(wèn)及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的力量較為欠缺，課外閱讀量小，學(xué)問(wèn)面狹窄。

六、教學(xué)措施。

為了提高同學(xué)的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，本著以同學(xué)為主體的宗旨，將在教學(xué)中采納以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)綜合力量的培育，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。敏捷命題，形式多樣。多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

7、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

10、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的背誦競(jìng)賽、猜字謎、故事會(huì)、朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)等，熬煉力量，提興奮趣。

11、課前三分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等。

12、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

14、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用班級(jí)網(wǎng)站或其他學(xué)習(xí)網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

本屆同學(xué)試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探究中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)能樂(lè)觀參加、理解，大膽發(fā)表見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑，具有肯定的自學(xué)力量，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的爭(zhēng)論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采納寫(xiě)隨筆和作文相結(jié)合的方法，同學(xué)把生活作為寫(xiě)作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真實(shí)，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了寫(xiě)作力量。一年課程試驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成果，但也發(fā)覺(jué)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探究新方法，實(shí)行新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓同學(xué)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文力量和語(yǔ)文素養(yǎng)。

存在問(wèn)題如下：

1、注意了對(duì)同學(xué)思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭溝通。忽視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握、詞匯的積累、書(shū)面表達(dá)。語(yǔ)文力量重要標(biāo)志：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2、對(duì)課文閱讀理解不透，有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高同學(xué)的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、樂(lè)觀性是關(guān)鍵。

4、讀課外書(shū)對(duì)豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)有關(guān)心，但效果不明確。

針對(duì)以上狀況和英才樹(shù)立四種意識(shí)，高起點(diǎn)、高定位的目標(biāo)，詳細(xì)實(shí)行如下措施。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇五

我所任教的五班級(jí)（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能樂(lè)觀思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)同學(xué)能主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

但總體上從期末測(cè)試狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形。

教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題（二十八篇課文）。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“游覽漢字王國(guó)”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國(guó)”單元實(shí)行全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“溝通平臺(tái)”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀力量的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。其主要特點(diǎn)是：

（1）專(zhuān)題組元的角度更加敏捷多樣；

（2）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)肯定獨(dú)立識(shí)字力量。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字美麗。

3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

6、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，干凈。

9、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)方案。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇六

為了更好的綻開(kāi)教育工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教育的職能效果，進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教育工作方案：

同學(xué)在初一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被迫的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握不夠好，課外遷移不夠，閱覽和寫(xiě)作才能還有待加強(qiáng)。我所教班級(jí)七班級(jí)四班共65人，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)語(yǔ)文根底較差。存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)氣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、協(xié)作探求熟悉不強(qiáng)。

4、根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。

5、堆集較少，閱覽面不廣。

全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，注意堆集、感悟和熏陶，使同學(xué)養(yǎng)成杰出的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)氣?；钴S提倡自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)文言文閱覽教育，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，進(jìn)步白話(huà)外交才能，一起留意培育同學(xué)的審美情味、思維質(zhì)量和文明檔次，綻開(kāi)特性，構(gòu)成健全人格。

1、進(jìn)步備課質(zhì)量，持續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，探究新教法，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，加強(qiáng)慣例工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以閱覽和寫(xiě)作教育為抓手，帶動(dòng)其它方面的教育工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的堆集，包含名言詩(shī)句、文學(xué)學(xué)問(wèn)、文明學(xué)問(wèn)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步同學(xué)課外閱覽的愛(ài)好和才能，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

1、以深化語(yǔ)文教育改革為契機(jī)，加大講堂教育質(zhì)量。

深化教育改革力度，活躍投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教育理念和多媒體手段進(jìn)行教育，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的一起，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題熟悉，實(shí)施教育民主化，盡力進(jìn)步講堂教育質(zhì)量?；钴S把新課程理念融于講堂教育之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)氣等方面多啟迪，多給同學(xué)考慮的時(shí)間，依據(jù)同學(xué)講堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教育方法方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的效果。講堂上要盡力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)氣。向講堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，同學(xué)在40分鐘內(nèi)得到較好的練習(xí)。

2、老師要做到教育五仔細(xì)，實(shí)施團(tuán)體備課，群策群力，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷剖析，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教育大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好傳聞教育。

讀寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)行白話(huà)外交練習(xí)，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸納練習(xí)，尤其要注意培育言語(yǔ)外交才能和寫(xiě)作才能。

4、注意培育同學(xué)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，把握杰出的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的潛力，為同學(xué)今后的綻開(kāi)打下根底，注意人文精力和科學(xué)精力的培育，建立語(yǔ)文教育的新理念。

5、搞好其次講堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有利的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文才能。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和彼此滲透，強(qiáng)化歸納才能的培育，活躍開(kāi)發(fā)講堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通講堂表里，溝通平行學(xué)科，制造性地綻開(kāi)各種活動(dòng)，盡力進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)綻開(kāi)，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

7、持續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手美麗的字，不僅能給人美的享用，并且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與他人的溝通。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成果。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方法方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)氣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。

8、打牢寫(xiě)作根底。在寫(xiě)日記的根底上，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒情自己心靈之感的一種方法。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的狀況，一是嚴(yán)峻批判，二是急躁與他一起找緣由，對(duì)其獲得的成果要準(zhǔn)時(shí)表彰。

9、注意文言文閱覽才能培育，增加同學(xué)文明底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文明氣味濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在堆集文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文明功底。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇七

本班同學(xué)共33人，是對(duì)口高考班，其中醫(yī)衛(wèi)專(zhuān)業(yè)19人，師范專(zhuān)業(yè)14人。男生16人，女生17人，城鎮(zhèn)同學(xué)10人，大部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村。

經(jīng)過(guò)高一一年的教學(xué)得知，這個(gè)對(duì)口高考班的同學(xué)雖有幾個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)比較堅(jiān)固，但大部分語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，不少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。也有幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)都無(wú)法把握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)學(xué)問(wèn)解決閱讀問(wèn)題；作文中心不定，甚至語(yǔ)言也不能做到通順。同學(xué)素養(yǎng)一般，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很多困難。因此，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)不僅在于讓同學(xué)明確本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)對(duì)口生考試（期中、期末考試）試卷的分析，讓同學(xué)更好地明確語(yǔ)文學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的遷移，更好地適應(yīng)職高語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（1）德育目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進(jìn)展想象力和審美力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

（2）智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)到85%，優(yōu)秀率達(dá)到40%。

（3）教學(xué)要求：

引導(dǎo)同學(xué)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有共性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，充分考慮同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，注意在傳承學(xué)問(wèn)中傳承文明，在技能訓(xùn)練中進(jìn)展語(yǔ)文力量，在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)具備日常生活和職業(yè)崗位需要的閱讀觀賞、表達(dá)溝通等語(yǔ)文力量以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量，具備良好的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)以及綜合職業(yè)力量。

面對(duì)同學(xué)薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面，充分利用多媒體、課件擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的力量。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀力量，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的力量。

（二）在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)的觀看、構(gòu)思、措辭、造句等力量。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作力量。加強(qiáng)應(yīng)用文學(xué)問(wèn)的傳授，提高同學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的力量。

（三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練同學(xué)大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸說(shuō)別人”、“拒絕別人”、“勸慰”、“鼓舞別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

（四）日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的“坐功”，這對(duì)于15、16歲左右生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的職高生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的；背誦肯定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于同學(xué)開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述力量，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

本期教授的內(nèi)容是拓展模塊。拓展模塊是綜合型課本，閱讀與觀賞，表達(dá)與溝通、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)集為一體，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)、語(yǔ)文力量訓(xùn)練融為一爐。同時(shí)合中有分，前5個(gè)單元，集中進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀與寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)教學(xué)、力量訓(xùn)練以及初步的文學(xué)作品觀賞力量訓(xùn)練，后3個(gè)單元分別進(jìn)行文言詩(shī)文教學(xué)與淺易文言文閱讀力量訓(xùn)練、口語(yǔ)交際的教學(xué)與訓(xùn)練，以及應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練。

本冊(cè)教科書(shū)共有36課，前6個(gè)單元有2課是導(dǎo)學(xué)課文，需要師生互動(dòng)，精講精學(xué)，后面2—3課是老師略講，主要是同學(xué)自學(xué)，第7單元口語(yǔ)交際的課文主要用作訓(xùn)練范例和自讀材料，第8單元是應(yīng)用文學(xué)問(wèn)和例文，重在進(jìn)行應(yīng)用寫(xiě)作力量訓(xùn)練。

除第8單元外，每個(gè)單元都有欄目設(shè)計(jì)：“單元提示”是對(duì)本單元學(xué)問(wèn)與力量點(diǎn)的解說(shuō)以及對(duì)教學(xué)要求的提示；“信息視窗”集中推介本單元語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與相關(guān)的學(xué)習(xí)方法；“文化廣場(chǎng)”擴(kuò)充語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，拓展文化視野；“實(shí)踐天地”是依據(jù)單元教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)的情境式語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研教材。學(xué)習(xí)新教材，明確《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)職高同學(xué)的要求；仔細(xì)鉆研新教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際備課，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。

2、提高備課質(zhì)量。仔細(xì)、具體分析每一篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的任務(wù)，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)同學(xué)、要求同學(xué)多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)同學(xué)作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大作文7次，小作文7次，課外練筆若干。

應(yīng)用文寫(xiě)作3次，分別是學(xué)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、方案、倡議書(shū)等。

4、培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的力量。樂(lè)觀開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，努力通過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀力量。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭(zhēng)論。

6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)力量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1、組織同學(xué)班內(nèi)詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽一次。

2、組織班級(jí)間演講競(jìng)賽一次。

3、組織同學(xué)觀看優(yōu)秀影片兩部（內(nèi)容待定）。

4、作文訓(xùn)練——指導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)兩次。

5、期末組織同學(xué)編定優(yōu)秀作文一本（從平常寫(xiě)作中選出）。

6、手抄報(bào)競(jìng)賽一次。

7、有目的地組織同學(xué)閱讀名著寫(xiě)感受競(jìng)賽。

8、組織同學(xué)參加市、縣、校各類(lèi)征文競(jìng)賽。

期中考試之前教授完五個(gè)單元，期中考后教授三個(gè)單元，適當(dāng)補(bǔ)充講解高考的幾個(gè)考點(diǎn)（字音、字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

20xx.9.6。

八班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)方案篇八

寫(xiě)一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成果。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。進(jìn)行二次書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。

在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)任憑應(yīng)付老師的狀況，一是嚴(yán)厲?批判，二是急躁與他一起找緣由，對(duì)其取得的成果要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給同學(xué)思索的時(shí)間，依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，