實驗室制取氧氣

實驗室制取氧氣氧氣的實驗室制法主要有分解高錳酸鉀和分解過氧化氫溶液兩種方法。以下是兩種方法的詳細步驟和注意事項。

一、分解高錳酸鉀

1、實驗原理

高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣?；瘜W方程式為：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

2、實驗器材

（1）藥品：高錳酸鉀

（2）儀器：試管、試管架、試管夾、鐵架臺、鐵圈、酒精燈、玻璃導管、橡皮導管、集氣瓶、水槽。

3、實驗步驟

（1）按照要求連接好實驗器材。

（2）檢查裝置氣密性，防止在加熱高錳酸鉀的過程中氣體泄漏。

（3）將高錳酸鉀固體放入試管中，用試管夾固定在試管架上。

（4）點燃酒精燈，對試管進行加熱。

（5）當氧氣產生并聚集在集氣瓶中時，將橡皮導管插入集氣瓶中，收集氧氣。

（6）收集完畢后，將橡皮導管從集氣瓶中取出，熄滅酒精燈。

4、注意事項

（1）實驗過程中要注意安全，避免接觸或吸入高錳酸鉀粉末。

（2）在收集氧氣的過程中，要注意收集滿集氣瓶中的氧氣，避免氧氣泄漏。

（3）實驗結束后，要及時熄滅酒精燈，以免引起火災或燒傷。

二、分解過氧化氫溶液

5、實驗原理

過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解為水和氧氣?；瘜W方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

6、實驗器材

（1）藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳

（2）儀器：燒杯、玻璃棒、塑料板、橡皮導管、集氣瓶、水槽。

7、實驗步驟

（1）按照要求連接好實驗器材。

（2）將二氧化錳放入燒杯中，加入適量的過氧化氫溶液。

（3）用玻璃棒攪拌燒杯中的混合物，促進過氧化氫的分解。

（4）當氧氣產生并聚集在集氣瓶中時，將橡皮導管插入集氣瓶中，收集氧氣。

（5）收集完畢后，將橡皮導管從集氣瓶中取出，停止攪拌。

8、注意事項

（1）實驗過程中要注意安全，避免接觸或吸入過氧化氫溶液。

（2）在收集氧氣的過程中，要注意收集滿集氣瓶中的氧氣，避免氧氣泄漏。

（3）實驗結束后，要及時停止攪拌，以免引起過氧化氫溶液濺出傷人?！把鯕獾膶嶒炇抑迫〖靶再|”教學設計一、教學目標

（1）知識與技能：

1、掌握氧氣的實驗室制取原理和操作方法；

2、了解氧氣的化學性質；

3、學會運用比較、歸納等方法總結規(guī)律。

（2）過程與方法：

1、通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、歸納能力；

2、使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生的科學精神和團隊合作精神；

2、激發(fā)學生對化學的熱愛和對生活的。

二、教學內容及分析

本節(jié)課主要涉及氧氣的實驗室制取及性質兩個知識點。其中，氧氣的實驗室制取是本節(jié)課的重點，需要學生掌握實驗原理、操作方法及注意事項；氧氣的性質是本節(jié)課的難點，需要學生通過實驗探究，觀察氧氣的化學性質，并總結規(guī)律。在學習過程中，教師需引導學生進行實驗探究，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的觀察能力、分析能力和歸納能力。

三、教學過程設計

1、導入新課：通過展示一些與氧氣相關的圖片和視頻，引導學生回憶初中所學知識，激發(fā)學生對氧氣的興趣。

2、實驗探究：讓學生通過實驗探究氧氣的性質，教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析原因，并總結規(guī)律。同時，讓學生了解實驗室制取氧氣的原理及操作方法。

3、案例分析：通過分析一個具體的實驗室制取氧氣的案例，讓學生了解實驗過程中可能出現(xiàn)的錯誤及解決方法。同時，讓學生掌握實驗室制取氧氣的操作技巧。

4、鞏固練習：通過讓學生完成一些與本節(jié)課內容相關的練習題，鞏固所學知識，提高學生的解題能力。

5、課堂小結：通過總結本節(jié)課所學知識，讓學生明確學習重點和難點，為后續(xù)學習打下基礎。

6、作業(yè)布置：布置一些與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，讓學生回家復習鞏固所學知識。制取氧氣導學案一、學習目標

1、了解氧氣的物理性質和用途；

2、掌握氧氣的實驗室制法；

3、了解實驗室制取氣體的反應原理及裝置；

4、掌握實驗操作的基本技能；

5、學會運用對比的學習方法。

二、重點、難點

1、重點：氧氣的實驗室制法；

2、難點：氣體制取裝置的選擇及操作注意事項。

三、知識鏈接

1、回憶初中已經學習過的幾種氣體的實驗室制法及相關化學反應方程式；

2、閱讀相關課文及圖示，了解本節(jié)內容并回答相關問題。

四、學習過程

1、閱讀課文，回答以下問題：

（1）什么是物理性質？通常包括哪些方面的內容？

（2）氧氣的物理性質有哪些？

（3）根據(jù)課文中所給儀器組裝成氧氣的制取裝置，并指出此裝置還可以制取哪些氣體？如何制??？

（4）在實驗室里制取氧氣時，操作過程中應注意哪些事項？

（5）根據(jù)氧氣的物理性質和用途填寫下表：

項目氧氣物理性質化學性質用途

色態(tài)味態(tài)密度溶解性

用途舉例供給呼吸和支持燃燒探尋潛水員需要攜帶供氧裝置，高空作業(yè)和宇宙探測深海尋寶打撈沉船

2.學生實驗：在教師指導下完成實驗并填寫實驗報告。

3.學生歸納總結本節(jié)課所學知識，完成相關練習。制取氧氣說課稿一、說教材

1、教材的地位和作用

本課選用的是人教版九年級化學上冊第二單元課題2“制取氧氣”。本課內容主要探究實驗室制取氧氣和工業(yè)制取氧氣的方法，通過學習讓學生掌握實驗室制取氧氣的化學反應原理以及工業(yè)制取氧氣的方法。為后面學習其他物質的制取奠定堅實的基礎。

2、教學目標

（1）知識與技能

a.了解實驗室制取氧氣和工業(yè)制取氧氣的方法。

b.掌握實驗室制取氧氣的化學反應原理。

c.了解催化劑、吸附劑的概念及其作用。

（2）過程與方法

a.通過實驗探究學習實驗室制取氧氣的方法。

b.通過實驗培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、歸納能力及解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

a.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

b.培養(yǎng)學生探究問題的科學方法。

c.激發(fā)學生學習化學的興趣。

3、教學重難點

（1）重點：實驗室制取氧氣的化學反應原理及工業(yè)制取氧氣的方法。

（2）難點：催化劑的概念及其在化學反應中的作用。

二、說教法與學法

1、教法：采用“三疑三探”教學法，通過設置疑問、誘導思維、反復推理、實驗探究及歸納總結，使學生獲得知識和能力。

2、學法：采用“自主、合作、探究”的學習方式，通過閱讀、分析、歸納、討論、交流等環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的各種能力。

三、說教學程序

1、導入新課：以問題導入法導入新課，調動學生的學習熱情，激發(fā)他們的學習興趣。

2、新課學習：通過實驗探究及分析推理，得出實驗室制取氧氣的化學反應原理及工業(yè)制取氧氣的方法。同時，通過實例讓學生了解催化劑、吸附劑的概念及其作用。

3、鞏固練習：通過練習題讓學生鞏固所學知識，加深對概念的理解。

4、歸納小結：對本課所學知識進行歸納總結，同時提出一些問題讓學生思考，以培養(yǎng)學生的思維能力。從鎳鉬礦中制取鉬酸銨的研究一、引言

鉬酸銨是一種重要的化工原料，廣泛應用于農業(yè)、電子、航空航天等領域。近年來，隨著科技的發(fā)展和工業(yè)化進程的加快，鉬酸銨的需求量逐年增加。然而，現(xiàn)有的制取方法存在效率低下、成本高等問題，因此，從鎳鉬礦中制取鉬酸銨的研究成為了一個重要的研究課題。

二、材料與方法

1、材料

實驗所用的鎳鉬礦購自國內某礦山，經過焙燒、浸出、凈化等步驟后，得到含有鉬的溶液。

2、方法

（1）焙燒：將鎳鉬礦在高溫下焙燒，以釋放出其中的鉬元素。

（2）浸出：將焙燒后的鎳鉬礦用酸或堿溶液進行浸出，以溶解其中的鉬元素。

（3）凈化：通過沉淀、離子交換等技術，去除浸出液中的雜質，得到純凈的鉬溶液。

（4）制取鉬酸銨：將純凈的鉬溶液與氨水反應，生成鉬酸銨。

（5）結晶：通過結晶技術，將得到的鉬酸銨進行分離和純化。

三、結果與討論

1、實驗結果

通過上述方法，我們成功地從鎳鉬礦中制取了鉬酸銨，并得到了較高純度的產品。具體實驗數(shù)據(jù)如下：

（1）焙燒：經過高溫焙燒后，鎳鉬礦中的鉬元素得到了有效的釋放。

（2）浸出：用酸或堿溶液進行浸出后，浸出液中的鉬含量達到了20g/L以上。

（3）凈化：通過沉淀、離子交換等技術，浸出液中的雜質得到了有效去除，得到了純凈的鉬溶液。

（4）制取鉬酸銨：將純凈的鉬溶液與氨水反應后，得到了鉬酸銨。

（5）結晶：通過結晶技術，將得到的鉬酸銨進行分離和純化，得到了高純度的鉬酸銨產品。

2、討論

在實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)幾個關鍵因素影響了制取鉬酸銨的效率和質量。首先，焙燒溫度和時間對釋放出的鉬含量有重要影響；其次，浸出液的濃度和pH值對浸出效果有顯著影響；最后，反應溫度和時間對生成鉬酸銨的質量和純度有重要影響。通過優(yōu)化這些參數(shù)，我們得到了高純度、高質量的鉬酸銨產品。

四、結論

從鎳鉬礦中制取鉬酸銨是一種可行的技術手段，具有成本低、效率高等優(yōu)點。通過優(yōu)化焙燒、浸出、反應等參數(shù)，我們成功地制取了高純度、高質量的鉬酸銨產品。這一研究為從低品位礦石中提取有價值元素提供了新的思路和方法，具有重要的理論和實際應用價值。

五、展望與建議

盡管我們已經成功地從鎳鉬礦中制取了鉬酸銨，但仍有一些方面需要進一步研究和改進。首先，我們需要進一步探索和優(yōu)化工藝參數(shù)，以提高效率和產品質量；其次，我們需要考慮環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的要求，采取綠色化學方法和技術；最后，我們建議開展更多元的實驗研究，探索其他低品位礦石中的有價值元素提取的可能性。污泥熱解制取富氫燃氣實驗及機理研究隨著城市化進程的加快，污泥處理問題日益凸顯。熱解技術作為一種有效的處理方法，可將污泥中的有機物質轉化為燃氣、炭和水。本文旨在探討污泥熱解制取富氫燃氣的實驗及機理。

實驗部分

實驗采用快速熱解的方式，將污泥迅速送入反應區(qū)的加熱模式。首先，將污泥干燥至恒重，然后將其置于高溫環(huán)境中進行熱解。實驗過程中，監(jiān)測了污泥溫度、熱解氣體組分以及氣體產率的變化。

實驗結果表明，當溫度達到設定溫度后，再將物料迅速送入反應區(qū)的加熱模式有利于得到高品質的富氫燃氣。高溫能減少固體碳和焦油的產量，并生成大量H2和CO等小分子氣體。含水率的提高促進了熱解初期產物的蒸汽重整反應和殘?zhí)康臍饣磻?，有利于氫氣組分和其他可燃氣體的生成，所得氣體熱值高達12MJ·m-3以上。此外，提高升溫速率可使污泥在較短時間內達到設定溫度，延長了揮發(fā)分在高溫環(huán)境下的停留時間，提高了氣體產率，降低了焦油和殘?zhí)康漠a率。

機理研究

基于實驗結果，我們對污泥熱解制取富氫燃氣的機理進行了研究。首先，高溫下污泥中的有機物質會發(fā)生分解，釋放出大量小分子氣體，如H2、CO和CH4等。同時，部分有機物質會轉化為固體碳和焦油。隨著溫度的升高，含水率的提高促進了熱解初期產物的蒸汽重整反應和殘?zhí)康臍饣磻?，有利于氫氣組分和其他可燃氣體的生成。此外，提高升溫速率可使污泥在較短時間內達到設定溫度，延長了揮發(fā)分在高溫環(huán)境下的停留時間，進而提高了氣體產率。

結論

本文通過實驗研究了污泥熱解制取富氫燃氣的過程及機理。結果表明，合適的溫度、含水率和升溫速率是提高氣體品質和產率的關鍵因素。通過優(yōu)化這些參數(shù)，可實現(xiàn)污泥的高效資源化利用，為解決污泥處理問題提供了一種新的方法。

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