表格信息加工 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

表格信息加工一、標(biāo)準(zhǔn)條目能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。二、教學(xué)目標(biāo)(課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，多樣性、差異性、分層目標(biāo))

1．知識(shí)與技能(基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能)（1）能根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。（2）能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。

2．過(guò)程與方法(評(píng)價(jià)與歸納、問(wèn)題解決)（1）能在實(shí)踐應(yīng)用中，根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題分析明確信息需求。（2）能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息，表達(dá)觀點(diǎn)。（3）能歸納利用文本和圖表加工信息、解決問(wèn)題的基本思想和方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(交流、價(jià)值與責(zé)任感)（1）激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的求知欲，積極主動(dòng)地在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的知識(shí)，形成良好的信息活動(dòng)態(tài)度。（2）在整理、挖掘、提煉和分析數(shù)據(jù)的信息活動(dòng)中，形成高質(zhì)量地表達(dá)意圖的分析報(bào)告的態(tài)度，增強(qiáng)信息意識(shí)。（3）體驗(yàn)表格信息加工的基本過(guò)程，了解表格信息加工的思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）如何利用合適的文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)效果（如圖文混排、適當(dāng)?shù)膱D表類型、恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達(dá)意圖。（2）能在實(shí)踐應(yīng)用中歸納利用文本和圖表的形式加工信息并解決問(wèn)題的基本思想和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。（2）怎樣選擇恰當(dāng)?shù)膱D文混排等形式，恰如其分地表達(dá)主題內(nèi)容。三、所用學(xué)時(shí)2課時(shí)。四、學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站。

第1課時(shí)：表格數(shù)據(jù)的處理一、本課目標(biāo)1．能夠根據(jù)實(shí)際需求建立合適的表格。2．學(xué)會(huì)利用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算操作及分析（例如數(shù)據(jù)合計(jì)、排序、分類匯總）。3．認(rèn)識(shí)到表格是處理數(shù)據(jù)信息的有效方法之一，它能夠幫助人們更好地了解事物之間的關(guān)系，有助于人們發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的聯(lián)系和問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)流程

1．引入生活中我們常常用表格來(lái)處理各種各樣的數(shù)據(jù)，譬如課程表、成績(jī)表、學(xué)籍表、調(diào)查表，等等。在很多時(shí)候我們會(huì)根據(jù)需要，把各種各樣的信息利用表格來(lái)組織和存放，也需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得到我們所需要的分析結(jié)果，從而讓我們了解更多的事實(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者得到某些結(jié)論。

生（瀏覽）：信息技術(shù)課堂表現(xiàn)記錄表。2．提出案例案例：最近，高一年級(jí)組（共3個(gè)班）開(kāi)展了“文明班集體評(píng)優(yōu)活動(dòng)”。這次活動(dòng)作為班級(jí)管理的重要內(nèi)容，每周評(píng)比一次，每三周公布一次評(píng)比結(jié)果分析，以促進(jìn)各班形成你追我趕爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體的良好風(fēng)氣。評(píng)比的項(xiàng)目主要有三項(xiàng)：紀(jì)律、衛(wèi)生和禮儀，各項(xiàng)均以100分為滿分。年級(jí)組對(duì)各班在創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和跟蹤。這些記錄下來(lái)的成績(jī)將作為年度先進(jìn)班級(jí)考核的重要依據(jù)。

生（討論）：我們從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的問(wèn)題？譬如采集到的評(píng)比數(shù)據(jù)看起來(lái)很費(fèi)勁，需要逐個(gè)數(shù)據(jù)比較才能知道哪個(gè)班的評(píng)比成績(jī)排在年級(jí)的前面、哪個(gè)排在后面；哪個(gè)班在進(jìn)步中、哪個(gè)班在退步；哪個(gè)班的總體成績(jī)最好；整個(gè)年級(jí)的總體情況是進(jìn)步了還是落后了……如何才能在分析報(bào)告中圖文并茂、直觀準(zhǔn)確地反映評(píng)比的結(jié)果，并挖掘提取出有利于激發(fā)各班你追我趕的有效信息？

3．明確任務(wù)需求在實(shí)際生活中，我們需要處理各種各樣的事務(wù)性工作，經(jīng)常要統(tǒng)計(jì)和分析有關(guān)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、提煉，形成科學(xué)準(zhǔn)確的分析報(bào)告，直觀地呈現(xiàn)信息，以利于人們快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判斷和決策。（1）需求分析黃耀軍他們需要處理的是班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結(jié)論性的分析報(bào)告。具體而言，他們要完成的任務(wù)主要有：①利用表格記錄下每周各班各項(xiàng)的原始數(shù)據(jù)，然后統(tǒng)計(jì)出各班每周總分情況。②通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析各班評(píng)比得分，了解各班及各班之間各項(xiàng)指標(biāo)或總分的發(fā)展趨勢(shì)。生（討論）：怎樣建立表格才最合適？需要達(dá)到目的具體是什么？根據(jù)以上任務(wù)，我們發(fā)現(xiàn)，需要處理的數(shù)據(jù)對(duì)象是各班每周的“紀(jì)律分”、“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”等。我們可以采用二維表格的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)，然后利用圖表的形式將數(shù)據(jù)之間的對(duì)比情況直觀地展示出來(lái)。最后配上文字說(shuō)明，以簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，提出一些建設(shè)性意見(jiàn)或結(jié)論。（2）選擇合適的工具軟件我們可以利用圖表處理工具軟件如Excel、CCED等來(lái)完成上述任務(wù)。這里我們選用Excel來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

4．表格數(shù)據(jù)的處理（1）建立表格利用Excel工具軟件建立評(píng)優(yōu)活動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。建立表格的過(guò)程，就意味著要將各種信息建立起一定的聯(lián)系。橫向看，可以方便地看到各個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)；縱向看，可以看到各個(gè)項(xiàng)目每周各班的成績(jī)。生：打開(kāi)使用年級(jí)各班評(píng)比得分表格。對(duì)于數(shù)據(jù)表格，其表格欄目結(jié)構(gòu)本身就蘊(yùn)涵了數(shù)據(jù)間的某種關(guān)系，設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)根據(jù)需要讓表格能更好地揭示這些關(guān)系。

（2）利用公式計(jì)算Excel是一種常見(jiàn)的電子表格軟件，利用它提供的函數(shù)和公式可以做各種類型的數(shù)據(jù)處理，例如求和、求平均值（單元格的表示、公式的使用、公式的復(fù)制使用）。生：利用原始表格數(shù)據(jù)計(jì)算出各班總分情況。

（3）數(shù)據(jù)的排序利用電子表格的排序功能不僅是對(duì)數(shù)據(jù)的升序、降序排列，還可以對(duì)任意字段進(jìn)行排序，有助于我們有針對(duì)性地了解各種分類信息。生：以“班別”為關(guān)鍵詞進(jìn)行排序。

（4）從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中分析問(wèn)題成功水平：需要清楚地了解各班的整體得分情況，可以嘗試對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總。參考課本第70頁(yè)。典范水平：對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總并建立交叉列表的交互式表格，可以采用數(shù)據(jù)透視表的方式進(jìn)行處理。參考課本第71頁(yè)。生（討論）：從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的問(wèn)題（或事實(shí)），或者得到什么樣的結(jié)論？

5．本課歸納從上述操作中，我們了解表格是處理數(shù)據(jù)的常用而有效的方法，也是結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的一種方式，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和分析，我們可以了解到更多信息，對(duì)事物的各個(gè)方面有更加深刻的認(rèn)識(shí)。因此表格是可以揭示事物本質(zhì)及相互之間關(guān)系的有效方法之一，它有助于我們發(fā)現(xiàn)和分析更多有價(jià)值的問(wèn)題。表格數(shù)據(jù)的圖形化一、教學(xué)目標(biāo)1．理解表格數(shù)據(jù)圖形化對(duì)于數(shù)據(jù)表達(dá)的意義；2．掌握在Excel中插入圖表的方法；3．理解三種圖表即柱形圖、折線圖和餅圖表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，并能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇相應(yīng)的圖表；4．體驗(yàn)并理解數(shù)據(jù)圖形化對(duì)于數(shù)據(jù)分析、揭示事物特性、規(guī)律與本質(zhì)的意義。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是高中教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（教育科學(xué)出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二節(jié)“表格信息加工”的第二部分內(nèi)容：“表格數(shù)據(jù)的圖形化”，是在文本信息加工和表格數(shù)據(jù)處理之后對(duì)表格數(shù)據(jù)應(yīng)用的進(jìn)一步深化。教材內(nèi)容篇幅比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有幾種圖表制作的操作過(guò)程；對(duì)于數(shù)據(jù)圖表類型的選擇及應(yīng)用有簡(jiǎn)單的設(shè)問(wèn)。三、教學(xué)方法和策略因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文字處理軟件Word和表格數(shù)據(jù)處理軟件Excel的基本功能，具有了一定的操作基礎(chǔ)與能力，所以在教學(xué)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)采用了演示教學(xué)，大部分教學(xué)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)；同時(shí)避免出現(xiàn)學(xué)生只重視操作而忽略了技術(shù)對(duì)于實(shí)際生活的意義，在教學(xué)中還盡量設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考不同圖表之間的特點(diǎn)及應(yīng)用，以及如何通過(guò)圖表分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律、意義等。四、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入2004年11月26日，也就是農(nóng)歷的十一月十五，印度洋發(fā)生海嘯。這是海嘯前、后通過(guò)衛(wèi)星在同一地區(qū)拍攝的照片，可見(jiàn)，海嘯帶來(lái)的災(zāi)難有多慘重。

下面我們學(xué)習(xí)用到的表格數(shù)據(jù)也與海嘯有關(guān)，讓我們也來(lái)關(guān)注海嘯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中學(xué)點(diǎn)知識(shí)。下面顯示的三個(gè)不同類型的圖表，依次是柱狀圖、餅圖、折線圖，分別根據(jù)它們左側(cè)的對(duì)應(yīng)表格數(shù)據(jù)得來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們比較：左側(cè)的表格與右側(cè)的圖表，哪個(gè)更直觀更美觀？如何生成這些圖表呢？我們需要學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容“第四章第二節(jié)第二部分表格數(shù)據(jù)的圖形化”2．講授新課剛才看到的柱形圖、餅圖及折線圖，他們有不同的作用，適用于不同情況，要弄清這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本72～73頁(yè)，并試著研究填寫表格。我們一塊來(lái)熟悉不同圖表的作用：圖表類型作用柱形圖清楚地表示每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)的比較。餅圖表示出各部分在總體中所占的百分比。折線圖反映事物隨時(shí)間變化的情況，表現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢(shì)。所以我們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)時(shí)，究竟要做成什么類型的圖表，要根據(jù)分析問(wèn)題的重點(diǎn)來(lái)定。制作圖表還是利用Excel軟件，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“練習(xí)．Xls”，在窗口左下側(cè)，有黃、藍(lán)、綠等色分別是任務(wù)1、任務(wù)2、任務(wù)3、應(yīng)用四個(gè)工作表，單擊工作表名稱，即可切換到該工作表，請(qǐng)單擊任務(wù)1。制作圖表的命令在插入菜單，是哪一個(gè)？注意圖標(biāo)是彩色的。還可通過(guò)工具欄中圖表向?qū)?，也是彩色的圖標(biāo)。任務(wù)1的要求是：將死亡人數(shù)做成柱狀圖，并加標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們采用上述命令試著完成這個(gè)任務(wù)。這個(gè)命令是一個(gè)圖表制作向?qū)?，有四個(gè)步驟，如果哪個(gè)步驟不會(huì)，可以直接點(diǎn)擊下一步，直至完成。同學(xué)們基本上做完了，大家敢于動(dòng)手，一定能學(xué)好。你留心是哪四個(gè)步驟了嗎？不記得，請(qǐng)同們將鼠標(biāo)放在圖表區(qū)，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，其中第2、3、4、5項(xiàng)就是這四個(gè)步驟，如果你哪個(gè)步驟沒(méi)做好，可以在此選擇相應(yīng)的步驟來(lái)完成。我們一起看看同學(xué)們的圖表，請(qǐng)大家提出修改意見(jiàn)，我們一起來(lái)完成。你有什么修改意見(jiàn)？圖表沒(méi)數(shù)據(jù)，就需選擇圖表數(shù)據(jù)源。這一步很關(guān)鍵，點(diǎn)擊濃縮消息框，在要選的表格數(shù)據(jù)中，從頂部，按住鼠標(biāo)左鍵不松手，向底部拖動(dòng)，直至底部，當(dāng)然，從底部向頂部拖動(dòng)也可以。在哪個(gè)步驟能加上標(biāo)題？如何顯示每項(xiàng)的數(shù)據(jù)？另外繪圖區(qū)格式，對(duì)美化圖表也有作用。經(jīng)過(guò)這種操作，我們集體完成了這個(gè)柱狀圖。下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成第二個(gè)任務(wù)，點(diǎn)擊左下角任務(wù)2工作表，將表格數(shù)據(jù)做成餅圖，看誰(shuí)做得又快又正確又美觀。同學(xué)們做的圖表真是美觀，而且敢嘗試不同命令及選項(xiàng)，做的圖表版面多種多樣，大家繼續(xù)努力。請(qǐng)同學(xué)們觀察，為什么在泰國(guó)死亡的外國(guó)人占了80%？從中能說(shuō)明什么問(wèn)題？這些外國(guó)人是來(lái)泰國(guó)干什么的？由此可見(jiàn)，直觀的圖表有利于從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)任務(wù)3，完成任務(wù)3，將歷年來(lái)印尼旅游的人數(shù)做成折線圖，不需要對(duì)圖表進(jìn)行修飾?？凑l(shuí)做得快。如果鼠標(biāo)放在折線處單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇添加趨勢(shì)線命令，可以清楚看到數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。在折線圖中，明顯有兩處數(shù)據(jù)明顯下降，這里肯定有原因，是戰(zhàn)爭(zhēng)是暴亂，還是地震？如何查找原因呢，我們?cè)诘诙聦W(xué)過(guò)信息獲取，根據(jù)現(xiàn)有的條件，我們可以通過(guò)哪種途徑來(lái)找到原因呢？用什么搜索引擎？用什么關(guān)鍵字？通過(guò)這種方法，大家肯定會(huì)找到原因，受時(shí)間限制，我們不再上網(wǎng)查找，我將查找結(jié)果告訴大家。2003年人數(shù)明顯下降，是由于印尼巴厘島發(fā)生爆炸事件，沒(méi)有人身安全，前往旅游的人數(shù)勢(shì)必下降；1998年、1999年下降，是由于亞洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的，我們?cè)谡握n里《生產(chǎn)與消費(fèi)》一節(jié)學(xué)過(guò)，經(jīng)濟(jì)影響消費(fèi)，而旅游是一種消費(fèi)形式，所以會(huì)導(dǎo)致旅游人數(shù)下降。通過(guò)前面的例子，我們學(xué)習(xí)了制作圖表的方法和分析圖表的方法，我們完全可將這種方法用于以后的學(xué)習(xí)中、生活實(shí)踐或研究中。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇應(yīng)用工作表，在這個(gè)工作表中，有一個(gè)典型地震發(fā)生的日期與農(nóng)歷日期關(guān)系的表，第一列是典型地震的名稱與時(shí)間，第二列是農(nóng)歷日期，第三列數(shù)為0或1，1表示地震發(fā)生在農(nóng)歷初一或十五前后4天范圍內(nèi)，0表示不在農(nóng)歷初一或十五前后4天范圍內(nèi)。請(qǐng)大家根據(jù)第三列數(shù)據(jù)制作XY散點(diǎn)圖，并根據(jù)散點(diǎn)分布，得出結(jié)論。制作XY散點(diǎn)圖的方法與其他類型圖表的方法一致，大家做得很熟練，你得到什么結(jié)論呢？我們根據(jù)地理課中學(xué)過(guò)的天體運(yùn)行規(guī)律很容易解釋這個(gè)結(jié)論，因?yàn)檗r(nóng)歷的初一或十五前后，太陽(yáng)、地球、月亮近似在一條線上，此時(shí)天體對(duì)地球的引力最大，在地球薄弱的地方最容易發(fā)生地震。所以這個(gè)結(jié)論有科學(xué)道理。3．課堂小結(jié)我們學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的圖形化，有利于將數(shù)據(jù)直觀地表現(xiàn)，還需要我們善于從多角度來(lái)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。我們學(xué)習(xí)了這種方法會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、生活或研究中用得到。4．作業(yè)今天的作業(yè)是第三冊(cè)地理書第25頁(yè)練習(xí)題。該題是根據(jù)提供的貴州省、湖北省、上海市三地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)GDP比重等數(shù)據(jù)，制作三省市GDP總量的柱狀圖、三省市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)餅圖，通過(guò)繪制圖表，直觀體現(xiàn)三地區(qū)域發(fā)展有關(guān)差異。相信同學(xué)們學(xué)完本節(jié)課，能將這個(gè)作業(yè)做得很好。表格數(shù)據(jù)加工的多元性一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：熟練掌握電子表格中數(shù)據(jù)處理和圖表表示。過(guò)程與方法：用電子表格軟件從不同角度分析數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、尊重他人的表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。重點(diǎn)和難點(diǎn)：選擇分析數(shù)據(jù)的角度。二、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。三、教學(xué)媒體1．硬件普通網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。2．軟件Office，網(wǎng)絡(luò)教室軟件。3．在線資源某班級(jí)兩次成績(jī)的表格數(shù)據(jù)，近年來(lái)某市自來(lái)水公司的供水成本數(shù)據(jù)。四、學(xué)生分析掌握了表格數(shù)據(jù)的基本操作，準(zhǔn)確用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)含義。五、教材分析采用教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)關(guān)于表格數(shù)據(jù)處理的內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情境講述一個(gè)關(guān)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的故事：“在美國(guó)加利福尼亞州，死于肺癌的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他州，這個(gè)數(shù)字似乎告訴我們加州不適合肺癌患者康復(fù)，但是事實(shí)正好相反，加州的氣候非常有利于肺癌患者的康復(fù)?！边@是怎么回事兒呢？2．提出問(wèn)題有關(guān)加利福尼亞的相關(guān)數(shù)據(jù)：年度19951996199719981999死于肺癌人數(shù)（個(gè)）4806507608901000肺癌移民人數(shù)（個(gè)）30004500620080009800教師通過(guò)制作統(tǒng)計(jì)圖，和學(xué)生一起分析，指出：如果只是從死亡人數(shù)分析，當(dāng)然會(huì)得出加州不適合肺癌患者居??；但是，這樣的分析顯然是不全面的?？紤]到每年前往加州移民居住的肺癌患者的人數(shù)不斷增加，而死亡人數(shù)的增長(zhǎng)幅度沒(méi)有移民幅度那么大，那么就可以得出加州是適合肺癌患者居住的結(jié)論了。任務(wù)：某品牌電腦生產(chǎn)廠商要對(duì)某地的經(jīng)銷商的年度銷售業(yè)績(jī)進(jìn)行考核以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)銷商提供的銷售數(shù)據(jù)為：季度1234銷量（臺(tái)）600650700800當(dāng)?shù)卦撃甓鹊碾娔X銷售數(shù)據(jù)為：季度1234銷量（臺(tái)）2000230027003150根據(jù)表格數(shù)據(jù)，你認(rèn)為該經(jīng)銷商是否應(yīng)該受到獎(jiǎng)勵(lì)？請(qǐng)制作出相應(yīng)的圖表以支持你的觀點(diǎn)。3．學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)任務(wù)提出的要求，分析數(shù)據(jù)，制作圖表，得出自己的觀點(diǎn)。4．全體研討交流教師巡堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇觀點(diǎn)比較典型的學(xué)生進(jìn)行交流介紹，以表達(dá)自己的