《漁歌子》公開課

《漁歌子》公開課春天，是一個充滿生機(jī)的季節(jié)，也是中國古代文人墨客最鐘愛的季節(jié)。在這個季節(jié)里，他們用優(yōu)美的詞句描繪出了一幅幅色彩斑斕的畫卷。今天，我有幸參加了一堂公開課，主題是《漁歌子》。

這堂公開課是在一所著名中學(xué)的教室里進(jìn)行的，教室的布置充滿了古典氣息，墻面上掛滿了中國古典詩詞的書法作品，為這堂公開課增添了一份濃厚的文化氛圍。

公開課的主題是《漁歌子》，這是一首由唐代詩人張志和創(chuàng)作的詞牌名。這首詞描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色和漁民們的生活狀態(tài)，語言簡練優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

在課堂上，老師先給我們講解了這首詞的背景和含義。然后，她帶領(lǐng)我們朗讀這首詞，讓我們感受它的韻律和美感。在朗讀的過程中，我們仿佛置身于江南水鄉(xiāng)之中，感受著那里的美景和氣息。

接下來，老師給我們講解了這首詞中的一些難點和重點。她指出，這首詞的語言簡練，但是意蘊(yùn)深厚，需要我們仔細(xì)品味。同時，她還給我們講解了一些詩詞創(chuàng)作的技巧和方法，讓我們受益匪淺。

在這堂公開課中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于《漁歌子》的知識，還對中國古代文化有了更深入的了解。我感受到了中國古代文化的博大精深和魅力所在。

通過這堂公開課，我更加深刻地認(rèn)識到了中國古代文化的珍貴和重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和傳承中國古代文化，為我們的國家和社會做出更大的貢獻(xiàn)。漁歌子教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)設(shè)計說明】

《漁歌子》是唐代詩人張志和的一首詞，表現(xiàn)了詩人隱居江湖之間的怡然自得、超然物外的情懷。全詞以清新、明快的筆調(diào)，描繪了一幅色彩鮮明、動靜結(jié)合的美麗畫面，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詞的意思，感受詞所描繪的情景。

2、體會作者的情感，領(lǐng)悟人生的哲理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和朗讀能力。

本課的教學(xué)重點是：理解詞的意思，感受詞所描繪的情景，體會作者的情感。教學(xué)難點是：領(lǐng)悟人生的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和朗讀能力。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下的教學(xué)策略：

1、情境導(dǎo)入：通過展示江南水鄉(xiāng)的美景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

2、多元解讀：通過朗讀、欣賞、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意思，感受詞所描繪的情景。

3、互動探究：通過小組合作、全班交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詞的內(nèi)涵，體會作者的情感。

4、朗讀指導(dǎo)：通過教師的范讀和學(xué)生的自由朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5、拓展延伸：通過介紹作者的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放江南水鄉(xiāng)的美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

2、教師介紹作者的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詞的背景和意義。

3、教師出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、多元解讀

1、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓和重音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，初步感受詞所描繪的情景。

3、教師出示詞中的重點詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意思和意境。

4、學(xué)生用自己的語言描述詞所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、教師播放《漁歌子》的配樂朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞專業(yè)人士的朗讀表演，進(jìn)一步感受詞的韻味和情感。

6、學(xué)生自由朗讀課文，加深對詞的理解和感受。

三、互動探究

1、教師提出探究問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詞的內(nèi)涵和情感。例如：“為什么作者要在詞中描寫春天的美景？這表達(dá)了作者什么樣的情感？”學(xué)生小組討論，自由發(fā)表意見。教師適時進(jìn)行點撥和引導(dǎo)。

2、全班交流討論結(jié)果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。同時，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和總結(jié)，加深學(xué)生對詞的理解和感受。

3、教師介紹張志和的其他作品和創(chuàng)作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。例如：《漁歌子·西塞山前白鷺飛》、《玄真子·漁父》等作品。學(xué)生通過了解作者的其他作品和創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)一步加深對張志和這位詩人的認(rèn)識和理解。

4、學(xué)生自由朗讀課文，加深對詞的理解和感受。同時，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

5、教師布置作業(yè)：背誦課文并默寫重點詞語和句子。統(tǒng)編版《楊氏之子》課公開課教學(xué)設(shè)計獲獎一、教材分析

本課是小學(xué)語文教材五年級上冊中的第10課《楊氏之子》，這篇課文是文言文，主要講述了梁國一個九歲的男孩楊氏子，面對客人的提問，反應(yīng)機(jī)敏、語言聰慧的故事。文章用平實、簡潔的語言，塑造了一個聰明機(jī)智的小男孩的形象。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，對文言文的閱讀和理解有了一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對于古代的文化、禮儀也有了一定的了解。因此，本課的教學(xué)重點應(yīng)該是幫助學(xué)生理解文章的意思，感受楊氏子的機(jī)智和聰慧，而難點則是引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言來感受人物的特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）掌握本課的生字、生詞，理解文章的意思。

（2）了解文言文的基本語法和修辭，提高文言文的閱讀能力。

（3）體會文章的韻律和節(jié)奏，背誦課文。

2、過程與方法：

（1）通過朗讀、注釋、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的意思。

（2）通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受人物的特點。

（3）通過拓展閱讀、寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受楊氏子的機(jī)智和聰慧，激發(fā)學(xué)生對古代文化的熱愛。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言來感受人物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過拓展閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解文章的意思，感受楊氏子的機(jī)智和聰慧。

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言來感受人物的特點。

五、教學(xué)策略與手段

1、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2、通過朗讀、講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的意思，感受人物的特點。

3、通過拓展閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。

4、設(shè)計豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5、以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

6、注重教學(xué)評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

7、運用現(xiàn)代漢語詞典等工具書輔助教學(xué)?！蹲兩垺饭_課課件一、導(dǎo)入本課

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《變色龍》，這是一篇外國小說，寫的是俄國社會中發(fā)生的一個故事，主人公奧楚蔑洛夫是一個警官。這個小說表現(xiàn)了當(dāng)時俄國社會的現(xiàn)實和作者對現(xiàn)實的態(tài)度。這個小說在情節(jié)上有一個很鮮明的特點，就是善于運用對比的手法。我們來看一下這個小說。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面請同學(xué)們用一句話概括一下這個故事的內(nèi)容。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知：學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、合作探究：以小組為單位交流學(xué)習(xí)成果。

三、導(dǎo)讀與點撥

一)整體感知(多媒體顯示)

1、學(xué)生齊讀感知(課件)：小說最基本的特點是以人物形象塑造為核心，那么這篇小說寫了哪些人物?主要人物是誰?

2、學(xué)生回答問題。

3、教師明確：這篇小說寫了警官奧楚蔑洛夫這個主要人物，以他為中心安排了葉爾德林和赫留金、圍觀群眾和小獵狗這些次要人物。

二)理清情節(jié)(多媒體顯示)

1、學(xué)生回答問題：小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，請問本文的情節(jié)可以分為哪四個部分?

2、學(xué)生回答問題。

3、教師明確：本文的情節(jié)可以分為開端(1—5段)、發(fā)展(6—27段)、高潮(28—38段)、結(jié)局(39—40段)四個部分。

三)研讀賞析(多媒體顯示)

1、學(xué)生回答問題：本文運用了對比的手法來表現(xiàn)人物形象，請同學(xué)們在課文中找一找有哪些對比的句子，表現(xiàn)了人物怎樣的特點。

2、學(xué)生回答問題。

3、教師點撥與明確：本文通過奧楚蔑洛夫?qū)Υ樟艚鸨还芬录昂蟛煌膽B(tài)度形成鮮明對比，突出了小說的喜劇效果。同時還有奧楚蔑洛夫?qū)Υ樟艚鸨还芬录昂蟛煌恼Z言、動作、神態(tài)、服裝等方面的對比；圍觀群眾面對同類遭遇的不同態(tài)度形成對比；奧楚蔑洛夫的恐嚇手段一次比一次殘酷，而赫留金卻不敢反抗，只能忍受等形成對比。這些對比不僅使人物形象更加鮮明突出，而且深刻地揭露了小說的主題。

4、學(xué)生齊讀課文第38段。教師范讀課文第38段，學(xué)生思考：作者為什么安排這樣的結(jié)局?說明了什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

5、學(xué)生回答問題。

6、教師點撥與明確：作者安排這樣的結(jié)局是讓奧楚蔑洛夫的“變色”表演到此結(jié)束，并讓所有在場的人“飽受驚嚇”，使讀者進(jìn)一步思考造成這種局面的根源是什么。這說明了作者對沙皇統(tǒng)治下俄國社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈批判和否定態(tài)度?！肚嗤軐懺姟饭_課課件一、引入

1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《青蛙寫詩》。

2、我們來聽一首關(guān)于青蛙的歌。（播放歌曲）

3、聽了這首歌，你們知道青蛙有什么特點嗎？（青蛙會唱歌）

4、沒錯，青蛙會唱歌，而且他們還會寫詩呢！不信，我們來看看。

二、初讀課文

1、請同學(xué)們翻開課本，自己讀一讀這篇課文，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請你們再讀一次，這次要試著把課文讀通順。

3、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們來聽一遍錄音，感受一下青蛙寫詩的情境。

三、精讀課文

1、青蛙寫詩的時候，發(fā)生了哪些有趣的事情呢？請同學(xué)們用橫線在課文中劃出來。

2、誰來說說青蛙寫詩時發(fā)生了哪些有趣的事情？（小蝌蚪給她當(dāng)逗號，水泡泡給她當(dāng)句號，荷葉給她當(dāng)感嘆號）

3、同學(xué)們真棒！那你們知道這些標(biāo)點符號都起到什么作用嗎？（小蝌蚪可以幫青蛙把句子斷開，讓句子更有節(jié)奏感；水泡泡可以讓句子更加完整；荷葉可以讓句子更加有感情）

4、那現(xiàn)在我們來試著用這些標(biāo)點符號來給下面這段話加標(biāo)點。秋天天氣涼了（）樹葉黃了（）一片片葉子從樹上落下來（）

5、同學(xué)們真棒！現(xiàn)在我們知道了標(biāo)點符號的作用，那我們再來看看課文中青蛙寫的那首詩。請同學(xué)們在課文中找到那首詩并讀一讀。

6、誰來給大家讀一讀青蛙寫的詩？（學(xué)生讀詩）

7、同學(xué)們覺得青蛙寫的詩怎么樣？（很美）美在哪里？（有景色、有動物、有聲音）

8、看來大家都很喜歡這首詩?，F(xiàn)在我們來看看這首詩有什么特別的地方。（教師板書“給句子加上標(biāo)點”）

9、通過加上標(biāo)點，這首詩變得更加生動、有趣了。現(xiàn)在我們來做個小游戲，看看誰能給下面的句子加上正確的標(biāo)點。雨點落在瓦片上（）吧嗒吧嗒（）真好聽（）

10、同學(xué)們真棒！現(xiàn)在我們知道了標(biāo)點符號的作用，也知道了如何給句子加上標(biāo)點。讓我們再來讀一讀青蛙寫的詩吧！

四、拓展延伸

1、青蛙寫詩的時候還有哪些動物想幫忙呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象想一想。

2、誰來說說青蛙寫詩時還有哪些動物想幫忙？（小魚給她當(dāng)頓號，小鳥給她當(dāng)分號，露珠給她當(dāng)冒號）

3、同學(xué)們的想象力真豐富！那現(xiàn)在我們來試著用這些動物的特點來給下面這段話加標(biāo)點。春天來了（）花兒開放了（）一只只蝴蝶飛來了（）

4、同學(xué)們真棒！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了標(biāo)點符號的作用，也知道了如何給句子加上標(biāo)點。讓我們一起來給下面的句子加上正確的標(biāo)點吧！《漢語拼音zhchsh》公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2、會拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，會拼讀一些音節(jié)詞語。

3、認(rèn)識8個生字，會讀會寫。

【教學(xué)重點】

1、zh、ch、sh、r四個聲母的正確讀音及書寫。

2、zh、ch、sh、r與帶調(diào)韻母的拼讀音節(jié)。

【教學(xué)難點】

讀準(zhǔn)zh、ch、sh、r四個聲母的音，尤其是翹舌音；正確書寫四個聲母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作課件，內(nèi)容有zh、ch、sh、r四個聲母及它們與帶調(diào)韻母的拼讀音節(jié)，生字卡片。

學(xué)生：復(fù)習(xí)前面學(xué)過的6個單韻母及b、p、m、f等聲母。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、教師出示b、p、m、f等聲母卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師領(lǐng)讀：bōbo，pópō，mōmo，fūfu。

3、請學(xué)生自由讀拼音卡片。

4、教師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的拼音字母。請大家準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，身體坐直，眼睛看老師。

二、學(xué)習(xí)新課

1、