認(rèn)識(shí)角教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)角》錦斗中心小學(xué)許靜云教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形中的角。知道角的各部分名稱。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)、標(biāo)一標(biāo)等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角。教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)角 教學(xué)難點(diǎn)：知道角各部分名稱，會(huì)標(biāo)記角。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知，引入新知師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形，它們已經(jīng)是我們的老朋友了，我們先去跟我們的老朋友們打個(gè)招呼吧。（出示課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角型讓學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。）師：同學(xué)們記憶力可真好，今天，老師還想給大家介紹一位新的圖形朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。（課件出示剪刀、鐘表以及紅領(lǐng)巾中的角）師：剪刀張開(kāi)后刀刃形成了這樣一個(gè)圖形。鐘表的指針夾成了這樣一個(gè)圖形，紅領(lǐng)巾上也有這樣的圖形。（讓學(xué)生跟著比劃，建立對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)。）像這一些圖形，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做角，這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。自主探究實(shí)物三角板，找角，從實(shí)物中去感受角師：孩子們，快看，老師手里拿著什么？（出示手中三角板）師：你們知道嗎？三角板身上也藏著角呢，你能找到它嗎？趕緊找找，和同桌說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生嘗試從實(shí)物中找角，并交流匯報(bào)角。）嘗試畫(huà)角師：你們找到了這么多個(gè)角，那你們能把角畫(huà)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們找到三角板的其中一個(gè)角，并把它畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)角的。）摸角師：同學(xué)們真厲害，不僅找到了角而且還把角畫(huà)下來(lái)了，接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家摸摸角，拿起你們的三角板，摸一下角的這個(gè)地方，有什么感覺(jué)嗎？生：尖尖的，刺刺的。師：再摸一下這兩邊，什么感覺(jué)？生：滑滑的，平平的介紹角各部分的名稱師：角的各個(gè)部分呀都有它自己的名稱，比如說(shuō)這個(gè)尖尖的地方我們把它叫做頂點(diǎn)，這兩條直直的線我們把它叫做邊。所以角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的（板書(shū)），這兩條邊必須是直直的線。我們?yōu)榱烁宄谋硎靖鱾€(gè)角，通常都會(huì)給角做個(gè)標(biāo)記，用一個(gè)小圓弧把角的兩條邊連接起來(lái)，這個(gè)小圓弧就是角的符號(hào)，并且為了區(qū)分各個(gè)不同的角，我們通常都會(huì)在符號(hào)后面加上數(shù)字，比如數(shù)字1，可以記作∠1，讀作角1。如果圖上還有另一個(gè)角怎么辦？生：可以再畫(huà)一個(gè)小圓弧，寫(xiě)上數(shù)字2，記作∠2，讀作角2。（教師可讓學(xué)生指指圖片上的角的頂點(diǎn)和邊都在哪里。）練習(xí)鞏固角的各部分名稱出示判斷題，請(qǐng)學(xué)生判斷六幅圖中那幾個(gè)是角，哪幾個(gè)不是角，并讓學(xué)生發(fā)言為什么不是角，從中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角各部分名稱以及角的特征的記憶。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，第62頁(yè)，有四個(gè)圖形，你能找出三個(gè)角并標(biāo)一標(biāo)嗎？（教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果）總結(jié)提升師：同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了角，學(xué)到了可多角的知識(shí)了，一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這樣一道題。（出示練習(xí)題，找出