荊軻刺秦王 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

5荊軻刺秦王（簡(jiǎn)案）福州高級(jí)中學(xué)陳悅《荊軻刺秦王》是必修一第二單元第二篇課文。除了應(yīng)掌握文言文中的”文字“要素之外,更應(yīng)該從”文章“”文化“方面深入學(xué)習(xí)文言文,汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從中領(lǐng)略古人的才華和品德，又可欣賞借鑒敘事藝術(shù)。學(xué)生在讀懂課文后,對(duì)荊軻”勇“的形象比較容易把握,但其”刺秦“行動(dòng)中所表現(xiàn)出的”智“”義“的形象特點(diǎn)較難品味到位。因此,我想在疏通文言字詞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文段的精細(xì)研讀,循序漸進(jìn),挖掘荊軻”刺秦“行動(dòng)中所展現(xiàn)出的”義“的品質(zhì),感受荊軻形象的偉大之處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)賞析“勸獻(xiàn)首級(jí)”、“易水訣別”、“秦廷行刺”等重點(diǎn)語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荊軻這一人物進(jìn)行探究，感受荊軻“義”、“智”、“勇”的形象特點(diǎn)。2、通過(guò)品味“勸獻(xiàn)首級(jí)”、“易水訣別”、“秦廷行刺”等語(yǔ)段的語(yǔ)言，感受《戰(zhàn)國(guó)策》敘事語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐、形象生動(dòng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)賞析“易水訣別”的場(chǎng)面描寫，感受由悲涼轉(zhuǎn)為激憤的情緒中所展現(xiàn)的荊軻重義輕生、視死如歸的俠士精神。2、通過(guò)品味“勸獻(xiàn)首級(jí)”的說(shuō)辭藝術(shù)，感受荊軻智謀深遠(yuǎn)，善于辭令的形象特點(diǎn)。3、通過(guò)品味“秦廷行刺”中集群出現(xiàn)的短句描寫，感受緊張的場(chǎng)面描寫中凸顯的荊軻果敢勇決、膽識(shí)非凡的形象特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生弄清“易水訣別”中的“變徵之聲”、“易水之寒”、“慷慨羽聲”的含義，感受荊軻重義輕生的俠士精神和視死如歸的英雄氣概。2、引導(dǎo)學(xué)生從妙換詞語(yǔ)、語(yǔ)序調(diào)整等五個(gè)方面來(lái)體會(huì)荊軻說(shuō)辭的巧妙之處，感受荊軻老于心計(jì)，善于辭令的形象特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入學(xué)生談“荊軻印象”并例舉歷代對(duì)荊軻形象褒貶評(píng)價(jià)的詩(shī)詞各兩則，引導(dǎo)學(xué)生走近荊軻，細(xì)讀文本，品味語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)客觀地評(píng)價(jià)荊軻。（ppt1）荊軻“印象”此其義或成或不成，然其立意皎然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！——司馬遷其人雖已沒，千載有余情。——陶潛軻不足道也。——鮑彪軻匹夫之勇，其事不足言?！祆涠?、賞析重點(diǎn)文段，感受人物形象1、品味“勸獻(xiàn)首級(jí)”的說(shuō)辭藝術(shù)，感受荊軻智謀深遠(yuǎn)、善于辭令的形象特點(diǎn)。（1）學(xué)生讀第3段，談從語(yǔ)段中感受到的荊軻印象。（2）細(xì)讀文段，品味語(yǔ)言，體會(huì)荊軻說(shuō)辭的妙處。①喚醒仇恨，巧作鋪墊?！吧睢闭f(shuō)明樊於期絕對(duì)有理由與秦王不共戴天；“聞購(gòu)將軍之首，金千斤、邑萬(wàn)家”讓樊於期思考現(xiàn)實(shí)處境：燕國(guó)也不是安全的避身之所，死是遲早的事，給其為報(bào)仇而一死的心理暗示。②妙換詞語(yǔ)，消除疑慮。由向太子丹請(qǐng)求得樊於期首級(jí)時(shí)的“秦王必悅見臣”改為“秦王必喜而善見臣”?！皭偂睆摹靶摹保溉烁械叫闹袧M足?！跋病奔坠俏膹目冢瑥膲裕▃hù），“壴”古代指“鼓”，歡樂時(shí)演奏，“口”表發(fā)出歡聲，側(cè)重于人高興并會(huì)在表情而行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)。此字暗示樊於期獻(xiàn)出首級(jí)一定奏效，秦王一定會(huì)“善見臣”，樊的大仇一定得報(bào)。（后文印證）③形象激勵(lì)，堅(jiān)其信心?！俺甲笫职哑湫洌沂謸L其胸，然則……”一是具體的動(dòng)作細(xì)節(jié)喚起樊於期的想象，使他對(duì)荊軻刺秦的行為產(chǎn)生積極的預(yù)測(cè)。二是荊軻與秦并無(wú)深仇大恨，他挺身而出，大義赴難，純粹是為了踐行對(duì)太子的諾言，這比自己舍命而死更加可貴。荊軻都可舍生取義，自己怎能坐視不理？④調(diào)整語(yǔ)序，強(qiáng)化意愿。勸樊於期獻(xiàn)出首級(jí)時(shí)的“可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇”的“燕國(guó)”在前，“將軍”在后變?yōu)樵O(shè)想刺秦成功后“然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣”的“將軍”在前，“燕國(guó)”在后。語(yǔ)序變化乃有意為之，符合常情，不顯得虛情假意還突出了刺秦對(duì)于樊於期的重大意義，強(qiáng)化了他的報(bào)仇意愿和為之犧牲的意愿。⑤趁熱打鐵，促成決定。最后問句用一“豈”字，表揣度“大概”、“是否”，暗示樊於期不該拒絕自己的建議，促使他早做決定，早些行動(dòng)。（3）歸納寫作手法。小結(jié)荊軻形象特點(diǎn)：智謀深遠(yuǎn)、善于辭令。①寫作手法：富有個(gè)性的語(yǔ)言描寫，言簡(jiǎn)義豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。②荊軻形象特點(diǎn)：智謀深遠(yuǎn)、善于辭令。2、賞析“易水訣別”的場(chǎng)面描寫，感受荊軻重義輕生、視死如歸的俠士精神（1）學(xué)生誦讀第9段，談從語(yǔ)段中感受到的荊軻印象。（2）品讀正面描寫荊軻的詞句，明晰“變徵之聲”、“易水之寒”、“慷慨羽聲”的含義，體會(huì)荊軻由悲涼轉(zhuǎn)為激憤的情緒。①“變徵之聲”乃荊軻感受到了“蕭蕭易水”的肅殺寒意而發(fā)出的悲涼之音，是荊軻心中無(wú)奈的凄愴與悲寒的傳達(dá)。他悲自己的一諾千金、殫精竭慮（勸獻(xiàn)首級(jí)）、俠肝義膽不為太子所理解（析太子三句話），而為了替自己“正名”，只能在未做好準(zhǔn)備的情形下入不測(cè)之強(qiáng)秦，強(qiáng)秦不可測(cè)，“所待之人”未來(lái)更添敗績(jī)可能，面對(duì)可以預(yù)知的終只成仁而不會(huì)成功(即“往而不反”)的慘淡結(jié)局，出發(fā)前聽了高漸離的擊筑，自然悲從心來(lái)。②“易水之寒”：不僅有自然界深秋所帶來(lái)的寒氣，更多了層俠士深入虎穴除暴安良所承受的生命之重的肅殺氛圍③“慷慨羽聲”：激憤之音，這是荊軻內(nèi)心情緒的轉(zhuǎn)變，也是送別場(chǎng)面氛圍的轉(zhuǎn)變。看不到成功希望，本可停止計(jì)劃，但正因?yàn)樗且恢Z千金、俠肝義膽的荊軻，所以他明知刺秦不可為也必將為之，為了證明自己的俠士氣節(jié)，也正希望有像司馬遷所評(píng)價(jià)的“不欺其志，名垂后世”(他們舉大義或者成功，或者失敗，但他們的用意是顯而易見的，不損志向，名垂后世，（這種行為）難道是荒謬的！)的結(jié)果，所以他義無(wú)反顧地抱定“壯士一去兮不復(fù)還”的必死之志慷慨赴難，心中早消了凄愴之情悲涼之意，因此再和著擊筑的節(jié)拍詠唱時(shí)，歌聲必然轉(zhuǎn)向高亢，還原為激憤悲壯，這是荊軻本色“還原”，是他“俠肝義膽、視死如歸”的本色展現(xiàn)（“復(fù)為慷慨羽聲”），在場(chǎng)賓客在其豪氣感染下也變生離死別為同仇敵愾。（3）歸納寫作手法。小結(jié)荊軻形象特點(diǎn)：重義輕生、視死如歸。①寫作手法：場(chǎng)面描寫。在特定的時(shí)間（深秋），特定的地點(diǎn)（易水），描寫太子及眾賓客送別荊軻的場(chǎng)景，抓住典型細(xì)節(jié)（荊軻的歌，眾賓客的白衣冠、皆垂淚涕泣、皆瞋目），所有的描寫都渲染了一種悲壯的氛圍，凸顯了荊軻的人物形象。②荊軻形象特點(diǎn)：重義輕生，視死如歸。3、品味“秦廷行刺”的短句描寫，感受荊軻果敢勇決、膽識(shí)非凡的形象特點(diǎn)。（1）教師小結(jié)“秦廷行刺”一節(jié)諸多人物對(duì)比描寫襯托荊軻形象。（2）學(xué)生閱讀對(duì)比語(yǔ)段，感受集群短句營(yíng)造緊張氛圍、凸顯荊軻果敢勇決形象的效果。①（ppt）展示語(yǔ)段：“未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔?！鼻G軻匕首尚未刺到秦王身上，秦王發(fā)覺非常驚訝，自行站立起來(lái)掙斷了衣袖。秦王想要拔出佩劍，但是劍身太長(zhǎng)，(一時(shí)拔不出，)只好握住劍鞘(與荊軻相搏)。當(dāng)時(shí)，秦王心里又怕又急，劍又插得很緊，所以不能一下子拔出來(lái)。②賞析：第一個(gè)語(yǔ)段充分發(fā)揮了短句的特點(diǎn)，用緊湊的節(jié)奏營(yíng)造出殺氣騰騰的氛圍，讓人感受到在場(chǎng)主要人物動(dòng)作之迅猛，行為之果斷，拼殺之慘烈!仿佛置身于其間，不知不覺于誦讀中神情緊張，語(yǔ)帶驚惶，汗流浹背。第二個(gè)語(yǔ)段的行刺描述均以長(zhǎng)句替換，語(yǔ)氣舒緩，動(dòng)作綿軟，節(jié)奏拖拉，你一刀我一劍尤如長(zhǎng)袖漫舞，拼殺當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮坪踉茻熾硽瑁鼥V而迷幻!③引導(dǎo)學(xué)生課后品味相關(guān)語(yǔ)段。（3）歸納寫作手法。小結(jié)荊軻形象：果敢勇決、膽識(shí)非凡。①寫作手法：集群短句營(yíng)造緊張氛圍，凸顯荊軻形象。②小結(jié)荊軻形象：果敢勇決、膽識(shí)非凡。四、總結(jié)歸納1、《戰(zhàn)國(guó)策》語(yǔ)言特色歸納。言簡(jiǎn)義豐，形象生動(dòng)。2、學(xué)生再談荊軻形象。讀來(lái)自荊軻的一封信。孩子們，秦廷行刺之后，歷代學(xué)者對(duì)刺秦一事不斷吟詠，有的贊我為“勇士”，有