西樂擷英教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

西樂擷英一、教學(xué)內(nèi)容分析教材使用的是人教2011課標(biāo)版（簡譜），八年級下冊（2013年10月第一版），第三單元西樂擷英（一）第二課時(shí)，欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章。作品是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的，完成于1788年7月，是作者所有的交響曲中最受人歡迎的一部，那充滿抒情和戲劇性的音調(diào)，那真摯動(dòng)人的情感，使它成為18世紀(jì)交響音樂中的佼佼者。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析交響曲的篇幅較長，雖然只有一個(gè)樂章，但要讓初二學(xué)生了解作品并聽懂它、記住它，是有一定的難度的。我校又是處于農(nóng)村的初中校，學(xué)生平時(shí)接觸不到如此高級別的高雅音樂，要讓學(xué)生喜歡交響樂是有難度的，還要能聽出作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那更是難上加難?；谶@點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了圖譜這個(gè)表現(xiàn)形式，將音樂化作有形的東西，幫助學(xué)生記憶音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。三、設(shè)計(jì)思想本人通過幾次培訓(xùn)，在培訓(xùn)當(dāng)中汲取了專家的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，特別是這次能有幸參與曙艷老師主持的泉州市級課題《學(xué)校音樂教育新體系在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究》，在課題組活動(dòng)中，聽取了梁洪來老師等專家的講座，我也自覺地了解一些有關(guān)柯達(dá)伊、奧爾夫和達(dá)爾克羅茲音樂教育體系有關(guān)知識。我認(rèn)識到，我們可以通過不同的手段幫助學(xué)生理解音樂，記憶音樂，訓(xùn)練學(xué)生通過聽、動(dòng)聯(lián)覺效應(yīng)，在體驗(yàn)過程中掌握音樂知識。所以，在本課教學(xué)中我通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽作品、視唱音樂主題并用肢體語言表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受作品，將難以理解的音樂形象化，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、通過對比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”。3、能夠感受莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開啟心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。4、通過反復(fù)聆聽作品、視唱音樂主題并用肢體語言表現(xiàn)音樂，感受、體驗(yàn)作品歡悅和樂觀的音樂情緒，了解古典音樂莊重典雅、結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)①重點(diǎn)：通過音樂刺激感官，使全身對音樂的時(shí)間、空間的能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在體驗(yàn)過程中掌握音樂知識。②難點(diǎn)：能聽出作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：聆聽歌曲《不想長大》1、師：今天老師給你們帶來一首歌，讓我們先隨著音樂一起來唱一唱吧。2、播放音像：she不想長大（現(xiàn)場版）3、師：從你們的歌聲中，我就聽出來，大家今天心情很不錯(cuò)。那么，你們剛才唱的這首歌，叫什么名字？（生：不想長大）4、師：看來你們平時(shí)非常喜歡聽流行歌曲吧，我也經(jīng)常聽，但我還聽一些古典音樂，推薦一首給大家聽聽看?！驹O(shè)計(jì)意圖：營造輕松愉快的氛圍，用學(xué)生熟悉的流行歌曲作為鋪墊，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備?！浚ǘ┬蕾p《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章1、播放莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章交響樂視頻。請學(xué)生邊聽邊思考問題：①這段音樂的情緒是怎樣的？②音樂的速度、力度有什么特點(diǎn)？③給你印象最深的是哪些旋律？試著唱一唱。2、請學(xué)生回答問題。3、對比歌曲《不想長大》和《g小調(diào)第四十交響曲》音樂片斷。想一想：歌曲《不想長大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？【設(shè)計(jì)意圖：通過對比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”?！?、介紹莫扎特生平及作品師：從剛才的對比中，同學(xué)們了解到以現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”，這些音樂元素是作曲家智慧的結(jié)晶。是哪位作曲家創(chuàng)作出這么美妙的音樂呢？我們一起來認(rèn)識一下。【設(shè)計(jì)意圖：通過介紹作曲家，讓學(xué)生更深入地了解莫扎特。】5、請同學(xué)們視唱這兩個(gè)主題，并分析它們的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。師：在對莫扎特有一個(gè)簡單的了解之后，讓我們再來重溫一下剛才的那些經(jīng)典旋律，下面兩個(gè)主題值得同學(xué)們牢牢的記住。6、音樂與動(dòng)作：①師：音樂可以用唱的形式表現(xiàn)出來，比如：唱歌、視唱；也可以用演奏的形式表現(xiàn)出來，比如：彈鋼琴、交響樂演奏。今天老師再為同學(xué)們介紹另一種新的表現(xiàn)形式——圖譜。②老師指導(dǎo)如何將音樂和圖譜配合起來，并讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。③請同學(xué)們根據(jù)圖譜，用肢體語言將相對應(yīng)的音樂表現(xiàn)出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生通過聽、動(dòng)覺的聯(lián)覺效應(yīng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)音樂的能力，并且開啟學(xué)生想象、創(chuàng)造的能力。】7、請同學(xué)們再次完整聆聽《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章（播放交響樂視頻）。①請學(xué)生根據(jù)老師教的動(dòng)作隨著音樂做出來。②思考：兩個(gè)完整的主題分別出現(xiàn)了幾次？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂中，為下面分析作品的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行鋪墊?！浚ㄈ┲R拓展：分析作品的曲式結(jié)構(gòu)奏鳴曲式：呈示部——展開部——再現(xiàn)部【設(shè)計(jì)意圖：了解古典樂派的音樂風(fēng)格——莊重典雅、結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)】（四）小結(jié)：有人說，古典音樂是天才的音樂，莫扎特就是這樣一位人類歷史上前所未有的天才，兩百多年來，莫扎特和他的音樂一直都是樂壇的神話，他像一顆稍縱即逝的流星劃過天空，他用一個(gè)天才艱苦的勞動(dòng)和無窮的智慧留給我們無盡的寶藏。七、教學(xué)反思本人上的這一節(jié)課充分體現(xiàn)出以“音樂審美為核心、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐、突出音樂特點(diǎn)以及面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，成功地把學(xué)生從傳統(tǒng)模式中解放出來，充分釋放學(xué)生的情感，讓每個(gè)學(xué)生相信自己的能力，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。本人還注重音樂內(nèi)容與相關(guān)知識的聯(lián)系，有效地拓寬了學(xué)生的知識面，對學(xué)生了解、認(rèn)識“古典”與“流行”的聯(lián)系，體驗(yàn)作品莊重典雅、結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)起了很重要的作用。本人充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生猶如親臨現(xiàn)場感受交響樂隊(duì)演奏，很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。肢體語言是音樂教學(xué)中的一種特殊語言，本人巧妙地把這種肢體語言運(yùn)用到課堂上，在不知不覺中把學(xué)生帶進(jìn)音樂殿堂，使學(xué)生真正感受到該作品歡悅和樂觀的音樂情緒及其表現(xiàn)魅力。學(xué)生積極參與表演，孩子們通過優(yōu)美的、形象的肢體語言來表達(dá)作品，不僅誘發(fā)學(xué)生本身的音樂潛能，還通過自身的參與獲得