認(rèn)識(shí)新同學(xué) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

適應(yīng)新環(huán)境教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解初中生入學(xué)心理不適應(yīng)的表現(xiàn)能力目標(biāo)：盡快熟悉中學(xué)生活，減少因適應(yīng)不良引起的心理問題情感目標(biāo)：班級(jí)同學(xué)間減少陌生感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感教學(xué)重點(diǎn)：增加班級(jí)凝聚力,樹立良好的班風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握中學(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)形式：小組討論?游戲?角色扮演等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：認(rèn)識(shí)新同學(xué)：“名字接龍”活動(dòng)第一個(gè)同學(xué)說：我是張三。第二個(gè)同學(xué)說：我是張三后面的李四。第三個(gè)同學(xué)說：我是張三后面的李四后面的王五?！葯M排的找一排試一試，看看學(xué)生能講到幾個(gè)。以豎排為單位，幾組進(jìn)行比賽。增加修飾詞，如我是愛打籃球的張三。每個(gè)人找一個(gè)最能說明自己特點(diǎn)的修飾詞。挑戰(zhàn)極限，不斷接，看能否接全班。斷開的同學(xué)表演節(jié)目。二、導(dǎo)入知道釋迦牟尼嗎？有一天，他問門徒一個(gè)問題：一滴水如何能不干涸？你說呢？（討論）把一滴水放進(jìn)大海，它就不會(huì)干涸，因?yàn)榇蠛Ｓ肋h(yuǎn)不會(huì)干涸。人也是一樣的，每個(gè)人都希望融入集體，集體的力量永遠(yuǎn)比個(gè)人強(qiáng)。到今天為止，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)？你覺得有多少人認(rèn)識(shí)你？再活潑好動(dòng)的同學(xué)如果光靠自我介紹，也認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)人。今天，我們來玩一個(gè)游戲，讓大家多認(rèn)識(shí)一些，只有先認(rèn)識(shí)了，才能更深入的交往。彼此熟悉后，在這新班級(jí)里才有歸屬感。教師：上課前先回答同學(xué)的一個(gè)問題，很多同學(xué)覺得班級(jí)高手如云，壓力很大。我想首先態(tài)度上不能害怕競(jìng)爭(zhēng)，兩軍做戰(zhàn)，氣勢(shì)很重要的。很多時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)是進(jìn)步的動(dòng)力。日本北海道深水區(qū)盛產(chǎn)一種鰻魚，肉味鮮美，生性嬌貴，只要離開深水區(qū)，一般來不及運(yùn)到岸上便很快死亡，只有一個(gè)老漁翁有辦法讓上岸的鰻魚保持鮮活的，因而在市場(chǎng)上可以賣出高于別的漁民好幾倍的價(jià)格。老漁翁直到臨終前才將秘密告訴給兒子，原來他將狗魚放在魚艙內(nèi)，狗魚是鰻魚的天敵，一進(jìn)入艙中就與鰻魚互相追逐，魚艙內(nèi)就呈現(xiàn)一派物競(jìng)天擇的生機(jī)景象。這樣，鰻魚直到上岸都是鮮活的。同樣動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將他放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動(dòng)物，不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子，人們想盡辦法就是見不到百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。最后，管理員試著放進(jìn)幾只美洲豹，不想隨著豹子的出現(xiàn)，這些美洲獅竟一下子振作起來，圓瞪雙目，一會(huì)兒跑到山頂咆哮幾聲，一會(huì)沖到谷底騰躍不已，真正呈現(xiàn)出他應(yīng)有的雄風(fēng)。會(huì)害怕競(jìng)爭(zhēng)的主要是怕失敗。請(qǐng)大家記住，初中三年是馬拉松比賽，不是十幾秒的百米賽，某一次失敗是說明不了什么的，看你相不相信自己，能不能堅(jiān)持到底。還有一點(diǎn)很重要的，競(jìng)爭(zhēng)不是互相廝殺，水火不容。一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體力量是很大的?！把愕母杏X。三、野雁的感覺1、共同前進(jìn)秋天，大雁南飛，沿途以“V”字隊(duì)形飛行，你知道它們?yōu)槭裁催@樣飛嗎？當(dāng)每一只鳥拍打翅膀時(shí)，其他的鳥會(huì)立刻跟進(jìn)，借助前一只鳥造成的浮力。整個(gè)鳥群就會(huì)抬升起來。借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)鳥群比每只鳥單飛時(shí)，至少增加了71%的飛升能力。當(dāng)一只野雁掉隊(duì)時(shí)，它立刻感到獨(dú)自飛行時(shí)的遲緩與吃力，所以很快又回到隊(duì)形中，繼續(xù)利用前一只鳥所造成的浮力。分享共同目標(biāo)與集體感的人們可以更快、更輕易地實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，因?yàn)樗麄儜{借著彼此的沖勁、助力而向前行。如果我們擁有像野雁一樣的感覺，我們會(huì)留在隊(duì)里，跟那些與我們走同一條路、同時(shí)又在前面領(lǐng)路的人在一起。2、輪流從事繁重工作當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的鳥疲倦了，它會(huì)輪流退到側(cè)翼，另一只野雁則接替飛在隊(duì)形的最前端。輪流從事繁重的工作是合理的，對(duì)人或?qū)δ巷w的野雁都一樣。3、互相扶持最后而且是最重要的——當(dāng)一只野雁生病了或是因槍擊而受傷、而掉隊(duì)時(shí)，另外兩只野雁會(huì)離隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著它到地面，直到它能飛或者死掉。而且只有到那時(shí)，另兩只野雁才會(huì)再飛走，或隨著另一隊(duì)野雁趕上它們自己的隊(duì)伍。如果我們擁有野雁的感覺，我們將像它們一樣互相扶持。四、活動(dòng)：我信任的班集體和同學(xué)活動(dòng)目的：增加學(xué)生間的親和力與彼此的信任感?活動(dòng)步驟：盲人走路①學(xué)生兩人一組?一學(xué)生蒙上眼睛做盲人,另一學(xué)生做向?qū)?幫助他走完一段設(shè)有障礙的路。②兩學(xué)生互換角色,重走一遍?③討論：活動(dòng)過程是否順利,活動(dòng)過程中遇到什么,做盲人和向?qū)r(shí)心理的感受是什么,你對(duì)向?qū)в行判膯?你是如何幫助盲人的,你是一個(gè)成功的向?qū)?本次活動(dòng)你得到哪些有益的啟示?班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的成果需要在輔導(dǎo)后進(jìn)一步鞏固,使學(xué)生將在輔導(dǎo)中學(xué)來的知識(shí)與技能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去?所以,輔導(dǎo)后,教師可以給學(xué)生布置心理作業(yè)?如,寫每次活動(dòng)后的體會(huì),將自己在輔導(dǎo)活動(dòng)中的成長(zhǎng)與進(jìn)步記錄下來?給同學(xué)打電話,到同學(xué)家拜訪,幾個(gè)學(xué)生合作為班級(jí)做一件好事等等?五、新生適應(yīng)性調(diào)查。板書：適應(yīng)新環(huán)境認(rèn)識(shí)新同學(xué)野雁的感覺：1、共同前進(jìn)2、輪流從事繁重工作3、互相扶持我信任的班集體和同學(xué)教學(xué)反思：初中生的入學(xué)適應(yīng)需要有一個(gè)過程,不可能在一天的活動(dòng)中完成,教師可以根據(jù)學(xué)校及班級(jí)的情況,每周開展一次或兩次輔導(dǎo)活動(dòng),系列活動(dòng)最好是在新生入學(xué)后二個(gè)月內(nèi)完成?每次輔導(dǎo)活動(dòng)前,教師需說明本次活動(dòng)的目的,如果目的不明確,學(xué)生會(huì)把活動(dòng)誤以為是游戲,玩玩而已,活動(dòng)過程中不認(rèn)真,活動(dòng)后也不能細(xì)心體會(huì)與反思,不能達(dá)到輔導(dǎo)的目的?班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)重要的是活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)分享,因此,