雨的四季導學稿 公開課教學設計

《雨的四季》導學稿課題：《雨的四季》課型：新授課執(zhí)筆：陳華德審核：初一集備組時間：2016學習目標1．

理解并積累字詞2．

有感情朗讀課文，體會語言之美。3．學習作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內容。4．體會作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。學習重點1.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。2．賞析本文的語言特色。學習難點培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力，領悟、體會作者對自然和生命情感。學習過程預習·導學1、關于作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。2、查字典，給下列加點的字注音，并標注到原文相應位置。靜謐（

）高邈（

）咄咄逼人（

）粗獷（

）干澀（

）一脈情思（

）蒞臨（

）棱鏡（）草垛（）屋檐（）吝嗇（）（）嬌媚（）3、查詞典，解釋下列詞語的意思。（1）靜謐：（2)高邈：（3）蒞臨：（4）吝嗇：（5）淅淅瀝瀝：（6）咄咄逼人：4、指出下列句子的修辭手法。（1）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（2）數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）（3）但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）（4）成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（）5、有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路。全文采用（

）——（

）——（

）的寫作結構，以（

）為線索，2——5自然段依次描寫了（

）（

）（

）（

）。二、學習·研討㈠導入。㈡檢查交流預習導學。㈢指導學生自主學習課文，合作交流。1、本文表達了作者怎樣的情感？最能表達這種情感的句子是什么？2、作者用他自然美妙的筆調，為我們描述了四季雨的不同畫面，請選擇你喜歡的一幅，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來。

3、四季的雨各有什么特點？請分別概括。4、選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。（可以從修辭、感官、情感等角度來談）5、分析課文首段與最后兩段在結構上的特點及其對表達中心的作用。三、延伸·拓展夏之雨蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛。一半的天。藍得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風，氤氳一場開地神奇。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。雨停歇，荷香幽遠，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼!仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落!雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點燃夏的火炬。于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉!枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛曉諭世人，四時有定，強求不得。風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風，只在無所欲、無所求時，才彌漫周身!浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風，如何可得?夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無可奈何的嘆惋：嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白發(fā)!不曾去思索，不曾去回顧，，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭!夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。1．文章第1自然段主要是寫盛夏的

以及對雨的

。2．文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預示著什么？

3．文章第3自然段中加點詞在句中好在哪里?試作評析：銀箭：疾射：4．文中第3自然段畫線句子用了什么修辭?有什么作用?

5．雨后的景象是怎樣的?（用文中句子回答）

6．本文通過描寫夏之雨，表達了怎樣的感悟？

7．文章按

、

、

的景象加以描寫，最后抒發(fā)了對夏的感受，對人生的感悟，做到了景與情的交融。參考答案：預習：5、總——分——總

以對雨的愛戀為線索。春雨夏雨秋雨冬雨學習研討1、對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。”2、圍繞課文內容描述，并結合實際加以適當想象。3、溫柔、嬌媚；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜4、例：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。這句話運用擬人的修辭，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情?！八樽訌幕ò锏蜗聛恚壬倥难蹨I還嬌媚?！北揪溥\用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。5、首尾呼應，使文章結構完整，都表達了對雨的愛戀之情，點明了文章中心。延伸拓展1、炎熱、渴盼2、雨的到來3、銀箭，形象生動的描寫了雨的形態(tài)，寫出它閃亮、快速的特點；疾射，生動形象地寫出雨的急、快。4、擬人