第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件（共24張）語文八年級上冊

風(fēng)景不是無情物作文中如何“借景抒情”？第三單元寫作——學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“借景抒情”的含義1明確景物描寫的作用（重點(diǎn)）2學(xué)習(xí)景物描寫的方法和技巧（重難點(diǎn)）3回顧五筆技法1.清點(diǎn)一筆:點(diǎn)明中心，開門見山。(第一段)2.交代一筆：回過頭對第一段的事件結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充說明，此處可以體現(xiàn)困境，為后文轉(zhuǎn)折埋下伏筆。3.略寫一筆：對事件進(jìn)行略寫，分清主次。4.轉(zhuǎn)折(詳寫一筆)：出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，豐富故事情節(jié)5.深化一筆(結(jié)尾)：表達(dá)感受，抒發(fā)情感，點(diǎn)明中心，深扣題目,深化主題

景物描寫指對景色及周圍陳設(shè)的描寫。包括兩種形式：一是全篇景物描寫；二是在寫人、記事、議論中插入景物描寫。什么是景物描寫？基礎(chǔ)知識檢測什么是“借景抒情”？

所謂借景抒情，就是寫作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對景物的描寫當(dāng)中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。知識回顧----寫景文章歸類《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《紫藤蘿瀑布》《從百草園到三味書屋》《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》①小草從土里長出來。

②嫩綠的小草從土里長出來。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,綠綠的。景物描寫的方法：1、抓住特點(diǎn)重點(diǎn)描寫

景物本身特征時(shí)令特征

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣

兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

為什么春花盛開的景象會(huì)描繪得如此形象生動(dòng)？名作欣賞擬人排比比喻景物描寫的方法：2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭(主要是擬人、比喻）3、按一定順序描寫

4、調(diào)動(dòng)多種感官來描寫景物

5、動(dòng)靜相結(jié)合6、景物描寫中要融入情感襯托人物心情渲染氣氛推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展交代故事的時(shí)代背景襯托人物性格

突出主題升華感情二、景物描寫的作用

精彩回放：

時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合，周圍一片寂靜，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈?！蹲咭徊?，再走一步》

作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托了“我”當(dāng)時(shí)恐懼的心情。這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

——《散步》作用：交代了人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。重難點(diǎn)分層運(yùn)用一、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辭手法？第一段：我走在家鄉(xiāng)的小路上心情格外舒暢。第二段：晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。晴空、云、陽光擬人重難點(diǎn)分層運(yùn)用二、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辭手法？第一段：我邁著沉重的腳步行走著，我的心苦悶極了。第二段：我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，砸在我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清。風(fēng)、秋雨夸張?jiān)氯粲星樵麻L吟（例文第一篇）三、例文引路

①太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。(文章開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，反襯“心急如焚”的心情)⑦月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼氣。(文章中間：表明時(shí)間的推移，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。)

⑩溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦！月若有情月長吟?。ㄎ恼陆Y(jié)尾：再次點(diǎn)明時(shí)間，借月景抒情，月光傾瀉就像人間真情，彼此傳遞，深化主題，升華情感。）方法小結(jié)借景抒情情景交融

有情：?選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物

有法：?借助修辭，抓住特征進(jìn)行描寫

?在景物前加上暗示人物感情的修飾語

在下列兩個(gè)設(shè)定的情境中，按要求進(jìn)行景物描寫課堂練筆

我?guī)缀醪皇亲?，而是癱在了椅子上，整個(gè)下午都郁郁寡歡的。放學(xué)后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（

）。

回到家，我趴在床上哭了。

1、在文中的括號里加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷2、在文中的括號里，加上突出風(fēng)雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然地背起我，奔向醫(yī)院，（）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時(shí)媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。,

露珠在葉子上1._______露珠在葉子上。2.______露珠在______葉子上。3._________露珠在______________葉子上_________________。寫作實(shí)踐：

看圖，展開合理想象，通過加修飾語，運(yùn)用修辭的方法，細(xì)致描繪例句中的景物。50字左右。,

晶瑩的露珠在綠得發(fā)亮的葉子上滾動(dòng)，像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量著；有的嬉笑著，追逐著，打鬧著。寫作示例：校園桂花例文引路在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)

清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香?！笨梢姡鸹ǖ姆枷阍诨ǖ耐鯂锸浅隽嗣?。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)圍繞“校園一角”寫一個(gè)片