410-綜合實(shí)踐活動(dòng)課-研究報(bào)告-

操作方法培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課-----主要內(nèi)容：一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方式與方法一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)1、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的問題從哪兒來？2、如何將問題轉(zhuǎn)化為可探究的主題呢？3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類型1、問題從哪里來？引導(dǎo)學(xué)生留心觀察體驗(yàn)自身生活，多問為什么？布置學(xué)生開展自己感興趣的社會(huì)調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。開展問題討論會(huì)，為學(xué)生提出自己感興趣或關(guān)注的問題提供機(jī)會(huì)。2、如何將問題轉(zhuǎn)化為可探究的主題設(shè)計(jì)開放性問卷，調(diào)查了解學(xué)生感興趣、想研究的問題，通過師生共同討論、最后確定活動(dòng)主題。教師還可通過教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)將問題按“是什么”、“為什么”、“怎么做”三方面進(jìn)行歸類。確定哪些問題可以轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。讓學(xué)生充分觀察、思考、實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐嘗試中不斷明確和修正自己的問題，確定研究的主題。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類型主題探究類研究性學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)3.1主題探究類研究性學(xué)習(xí)主題探究以探究為核心，其基本活動(dòng)方式是觀察、調(diào)查、研究，它所涉及的問題領(lǐng)域包括自然現(xiàn)象（問題）研究和社會(huì)現(xiàn)象（問題）研究。3.1主題探究類研究性學(xué)習(xí)自然探究領(lǐng)域主要涉及與人的存在環(huán)境相關(guān)的自然事物或現(xiàn)象。其核心是人的現(xiàn)實(shí)生活的自然環(huán)境，水資源問題、全球氣候問題、綠化問題、空氣問題等。社會(huì)探究的主要涉及環(huán)境問題探究、歷史文化探究、信息探究、國際理解探究等諸多方面。3.2實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)以實(shí)踐操作為核心，其基本活動(dòng)方式是：設(shè)計(jì)與制作、應(yīng)用學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)與制作：平面設(shè)計(jì)與制做、立體設(shè)計(jì)與制作、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作、基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的設(shè)計(jì)與制作。應(yīng)用學(xué)習(xí)：著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題，更強(qiáng)調(diào)操作性和針對(duì)性，更注重使學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。3.3以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目的。其基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式是社會(huì)考察、參觀和訪問?？疾炫c參觀一般涉及本社區(qū)的歷史和文化遺產(chǎn)，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和生產(chǎn)方式。如某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施、文化古跡、文化遺產(chǎn)等。訪問一般以國家或地區(qū)政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊階層為訪問對(duì)象。3.4社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主要目的，它更重視學(xué)生的親歷親為。主要方式為社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)與家政等。3.4社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)包括幫困服務(wù)、家政服務(wù)和學(xué)校或社區(qū)的管理服務(wù)。前者如導(dǎo)盲服務(wù)、殘疾人的家政服務(wù)等，這種活動(dòng)一般以小組的形式展開，按學(xué)年確定服務(wù)對(duì)象，定期進(jìn)行。后者涉及的部門有社區(qū)圖書館、社區(qū)健身場(chǎng)所、公園、養(yǎng)老院、綠化機(jī)構(gòu)等。勞動(dòng)與家政主要包括參加手工活動(dòng)、工廠勞動(dòng)、田間勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)等內(nèi)容。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程、主題探究類的研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程、實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)實(shí)施過程、以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)施過程、社會(huì)參與的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施過程、注意事項(xiàng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的交流與反思2.1主題探究類的研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程學(xué)生活動(dòng)過程教師活動(dòng)過程1、確定主題1、考察學(xué)生所選主題2、研究制定計(jì)劃2、幫助檢查、修改研究計(jì)劃3、實(shí)施探究活動(dòng)：搜集資料、開展調(diào)查或?qū)嶒?yàn)3、分析資料、落實(shí)方案、將課題引向深入、解決學(xué)生困難、組織過程性反思4、撰寫研究報(bào)告4、幫助修改研究報(bào)告5、總結(jié)交流評(píng)價(jià)5、組織總結(jié)交流與評(píng)價(jià)2.2實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)實(shí)施過程確定要解決的實(shí)際問題提出問題解決的措施，制訂活動(dòng)計(jì)劃。·

設(shè)計(jì)與制作的名稱；·

創(chuàng)意合理性的論證（可以從審美、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或環(huán)境的角度來考慮創(chuàng)意的合理性）；·

擬定判斷設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)成功的標(biāo)準(zhǔn)；·

考慮所需要的材料和工具；·

制定具體的制作時(shí)間表。2.2實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)實(shí)施過程搜集信息設(shè)計(jì)或制作進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。2.3以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)施過程提出或選擇社會(huì)考察、參觀、訪問的主題提出活動(dòng)目標(biāo)，確定活動(dòng)方案與考察參觀對(duì)象取得聯(lián)系，確定活動(dòng)的具體時(shí)間準(zhǔn)備必要的活動(dòng)設(shè)備展開實(shí)質(zhì)性考察、參觀、訪問活動(dòng)，收集資料撰寫考察、參觀、訪問的活動(dòng)報(bào)告。2.4社會(huì)參與的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施過程明確活動(dòng)項(xiàng)目。確定活動(dòng)目的和對(duì)象（社區(qū)服務(wù)的對(duì)象可以是社區(qū)特殊的社會(huì)群體，也可以是社區(qū)的經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)。與社區(qū)服務(wù)對(duì)象或機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，制定具體的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)方案。實(shí)施社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)。2.5

注意事項(xiàng):制定活動(dòng)方案時(shí):活動(dòng)方案要具體細(xì)致；活動(dòng)方案要確實(shí)可行；要關(guān)注小組成員的特點(diǎn)，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)、特長分配任務(wù)?；顒?dòng)中,教師如何指導(dǎo),家長如何配合,協(xié)調(diào)組織形式指導(dǎo)合作分工確定活動(dòng)組織形式給予建議教師學(xué)生家長創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題確立主題鼓勵(lì)鞭策審視方案的可行性給予指導(dǎo)提交活動(dòng)方案提供咨詢或外出機(jī)會(huì)監(jiān)控督促激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)展開實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程參與活動(dòng)實(shí)施組織交流評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)成果交流活動(dòng)成果欣賞孩子作品參與活動(dòng)評(píng)價(jià)如何確?；顒?dòng)順利進(jìn)行引導(dǎo)開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)提供必要的資料支持組織協(xié)調(diào)各方面關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動(dòng)情況指導(dǎo)做好原始資料的保存積累工作尊重興趣轉(zhuǎn)移，但防止淺嘗輒止靜態(tài)的交流（一次作品展、一件小制作）動(dòng)態(tài)的交流（討論會(huì)）綜合性的交流2.6綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)交流（1）總結(jié)交流的形式：靜態(tài)的：一篇小論文、一份調(diào)查報(bào)告、一幅繪畫作品、一件模型、一些體驗(yàn)日記或報(bào)紙等動(dòng)態(tài)：一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一個(gè)節(jié)目、一場(chǎng)比賽、一次討論、演示操作過程或談心得體會(huì)動(dòng)靜相結(jié)合；靜態(tài)的交流（一次作品展、一件小制作）動(dòng)態(tài)的交流（討論會(huì)）綜合性的交流2.6綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)交流對(duì)內(nèi)：指向本組本班。班級(jí)討論會(huì)，辯論賽，制作展，交流會(huì)，墻報(bào)展，調(diào)查報(bào)告展，一臺(tái)節(jié)目，論文答辯會(huì)等對(duì)外：指向家長、全校、社會(huì)。對(duì)家長展示又可分為親子展示和家長座談會(huì)展示靜態(tài)的交流（一次作品展、一件小制作）動(dòng)態(tài)的交流（討論會(huì)）綜合性的交流2.6綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)交流（2）根據(jù)主題和學(xué)生特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)交流形式·

項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)類應(yīng)以展示作品、介紹探究過程和接受質(zhì)疑為主；·

參觀與考察類可以攝影展、放錄相、開討論會(huì)和演講為主；2.6綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)交流展示內(nèi)容要自然真實(shí)隨機(jī)展示，激勵(lì)相隨關(guān)注情感體驗(yàn)注重交流過程中的反思1、采用追問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入反思狀態(tài)如，在主題為“夏天我們喝什么”的活動(dòng)中，有一個(gè)小組研究怎么購買飲料，他們找到了很多有關(guān)如何識(shí)別真假飲料的資料，在課堂上津津有味地說給同學(xué)們聽當(dāng)教師拿出了一些飲料讓他們分辯，他們卻無法準(zhǔn)確辨識(shí)真假。老師說“你們找到很多相關(guān)的資料，說得很有道理，想想為什么在實(shí)際生活中，你們還是無法分辨飲料的真假呢？”教師這樣有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入反思狀態(tài)學(xué)生意識(shí)到在活動(dòng)中不能紙上談兵，而是要將理論與實(shí)際相結(jié)合才能取得實(shí)效。注重交流過程中的反思2、采用問卷的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思如：關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷：——你認(rèn)為你們組誰的策劃最有創(chuàng)意？——你最樂意與誰合作？為什么？你們共同完成了什么任務(wù)？——你最不想與誰合作？為什么？——在行動(dòng)中，你幫助過誰？得到過組內(nèi)其他伙伴的幫助嗎？——在小組活動(dòng)中遇到的最大問題是什么？解決了嗎？——在小組活動(dòng)中你最大的收獲是什么？——其他各組有哪些經(jīng)驗(yàn)值得你們組學(xué)習(xí)？三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方式與方法（一）信息的收集、分析與處理（二）主動(dòng)探索與研究的方法（三）交流與合作選題階段信息的收集、分析與處理教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)的方向，通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等途徑，廣泛搜集資料開設(shè)專題講座，指導(dǎo)搜集資料的方法，注明資料的來源。選題階段信息的收集、分析與處理指導(dǎo)學(xué)生分析資料，將資料按內(nèi)容分類、篩選，發(fā)現(xiàn)問題，確立子課題。要對(duì)學(xué)生課題組進(jìn)行分工指導(dǎo)，明確每個(gè)人的職責(zé)。職責(zé)的劃分只是明確每個(gè)人工作的側(cè)重點(diǎn)不同，所有的學(xué)生都要經(jīng)歷信息收集、分析與處理的全過程?；顒?dòng)實(shí)施階段信息的收集、分析與處理主要收集采用觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法獲得的事實(shí)材料或數(shù)據(jù)信息資料的收集整理要與實(shí)施活動(dòng)密切配合鑒別信息資料挖掘資料的潛在價(jià)值調(diào)劑資料，讓學(xué)生資源共享總結(jié)交流階段信息的收集、分析與處理確保資料的可靠性確保資料的充分性確保資料的典型性確保資料的時(shí)間性怎樣快速有效地收集與主題相關(guān)的資料對(duì)主題提出一系列的疑問，然后分析這些疑問與主題的關(guān)系，以確定想要查詢的信息或問題是某一數(shù)據(jù)、某一概念還是某一觀念等。根據(jù)這些問題或信息的性質(zhì)選擇檢索工具。確定檢索的途徑。選定檢索的方法。利用檢索工具書所提供的查找線索進(jìn)行查找查到所需文獻(xiàn)，索取該文獻(xiàn)閱讀文獻(xiàn)，得到你所需要的信息怎樣分析與處理文獻(xiàn)資料寫批語他人的觀點(diǎn)他人的方法自己的思考做記號(hào)做摘錄寫提要做札記寫綜述整理文獻(xiàn)設(shè)計(jì)方設(shè)案計(jì)提實(shí)出驗(yàn)新知看識(shí)法重組內(nèi)（二）主動(dòng)探索與研究的基本方法·

觀察法·

調(diào)查法·

實(shí)驗(yàn)法1、觀察法⑴觀察法的特點(diǎn)：有明確的目的、客觀、有計(jì)劃、有確定的范圍。⑵觀察法的步驟：確定觀察的目的、選擇觀察對(duì)象、收集和分析研究對(duì)象的有關(guān)文獻(xiàn)資料、編制觀察計(jì)劃（觀察的目的、重點(diǎn)、范圍、觀察的次數(shù)、每次觀察的時(shí)間、使用的儀器、要搜集的材料、記錄的方法）、實(shí)施觀察（邊觀察、邊記錄、邊思考）、分析觀察記錄，得出結(jié)論。2、調(diào)查研究法2.1調(diào)查研究法的含義與步驟調(diào)查研究法的含義：通過一定的途徑和方式，有計(jì)劃、有目的、科學(xué)地獲取特定對(duì)象的全部或部分（樣本）材料，對(duì)獲取的信息資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的研究方法。2.2

調(diào)查研究法的基本步驟：⑴準(zhǔn)備工作（選定調(diào)查的課題、確定調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查地點(diǎn)和調(diào)查方式、擬定調(diào)查項(xiàng)目)⑵制定調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查課題的名稱、目的、對(duì)象、范圍、時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法、調(diào)查的步驟和日程安排、調(diào)查人員和分工、經(jīng)費(fèi)、調(diào)查報(bào)告完成的時(shí)間）⑶進(jìn)行試探性調(diào)查（做好調(diào)查表格、問卷和訪談提綱等編制工作、做好調(diào)查的各種技術(shù)、事務(wù)和組織工作、培訓(xùn)調(diào)查組全體人員、在小范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)并完善）⑷實(shí)際調(diào)查，搜集資料⑸整理調(diào)查資料（可把搜集到的資料分成兩類：一是敘述性資料，這類資料要進(jìn)行分類，做到條理分明；另一類是數(shù)據(jù)性資料，可用統(tǒng)計(jì)法、列表法、圖示法進(jìn)行處理）⑹撰寫調(diào)查報(bào)告（對(duì)整理后的資料加以分析，探究其優(yōu)劣，以及原因并加以論證和分析，做出結(jié)論，提出建議，形成文字）2.3調(diào)查研究法的類型按范圍可分為全面調(diào)查(對(duì)某一范圍內(nèi)所有研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查)、典型調(diào)查(選擇部分具有代表性對(duì)象進(jìn)行調(diào)查)、抽樣調(diào)查(隨機(jī)或非隨機(jī)抽取一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并以樣本特征值推算總體特征值)和個(gè)案調(diào)查(選擇幾個(gè)典型或任取幾個(gè)一般對(duì)象進(jìn)行研究，以了解總體狀況)2.2

調(diào)查研究法的類型按目的可分為描述性調(diào)查(了解事物的全貌或發(fā)生的過程，回答事物“是什么”

)、解釋性調(diào)查(以探討事物之間的因果關(guān)系為目的，關(guān)心事物的“為什么”)和預(yù)測(cè)性調(diào)查(對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)做出推斷和估計(jì)的調(diào)查研究，事物“將會(huì)怎樣”

)。按手段可分為訪談?wù){(diào)查、開會(huì)調(diào)查、問卷調(diào)查和填表調(diào)查。2.4

訪談法擬定談話提綱。談話目的、步驟、問題、對(duì)象、記錄表格、談話的大致時(shí)間等。事先通知被訪問者，讓其有所思想準(zhǔn)備。編排談話的順序。使談話自然地從一個(gè)話題轉(zhuǎn)到另一個(gè)話題，不至于出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。注意談話的技巧。了解被訪問者，有利于訪問過程中雙方的合作。設(shè)計(jì)問題要明確、具體，少用對(duì)方聽不懂的術(shù)語?？刂圃掝}和內(nèi)容，并要隨時(shí)正面引導(dǎo)被訪問者按所提問題回答。要做好訪問記錄。不僅要記錄被訪問者的談話，有時(shí)還要描述被訪問者的表情、手勢(shì)以及談話時(shí)的

環(huán)境、時(shí)間等。在征得被訪問者的同意后可使用照

相、錄音、錄像等工具。訪問的藝術(shù)與技巧⑴準(zhǔn)備好訪談的提綱（時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象、參加人員、設(shè)計(jì)的問題、預(yù)期的效果，同時(shí)要考慮如何發(fā)問、詢問的態(tài)度、記錄的方法和內(nèi)容）⑵選擇和了解被訪問人（是否愿意且有能力回答問題）⑶取得被訪問人的信任⑷交談前要注意個(gè)人形象⑸重視交談的技巧⑹隨時(shí)記錄交談的內(nèi)容⑺訪問的人要注意被訪問人的心理變化2.5

開座談會(huì)要注意的事項(xiàng)參加的對(duì)象是與調(diào)查課題有關(guān)的熟悉情況的人。人數(shù)一般三五人或七八人即夠。事先要擬好詳細(xì)的調(diào)查提綱并發(fā)給與會(huì)者，請(qǐng)他們做好準(zhǔn)備，并約定開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)。講清開調(diào)查會(huì)的目的，采取謙虛、同志式的態(tài)度，爭取與會(huì)者的合作。按照提綱一一發(fā)問，當(dāng)然也可以根據(jù)調(diào)查課題

的需要臨時(shí)提出提綱上沒有的問題，請(qǐng)與會(huì)者作答，調(diào)查者要自己記錄或指定專人記錄。2.6

問卷調(diào)查法調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、前言、被調(diào)查者的背景信息、問題及答題選項(xiàng)。1、標(biāo)題：調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容組成。2、前言：介紹調(diào)查單位及人員、說明調(diào)查內(nèi)容與目的、指明回答問卷的方式和方法，致謝。3、被調(diào)查者的背景信息:

單位(學(xué)校)、年齡、年級(jí)、性別、職業(yè)等。4、問卷題。問卷題是問卷的主體，問卷題目設(shè)計(jì)得是否科學(xué)、合理、有針對(duì)性，是調(diào)查成效的關(guān)鍵問卷編制的過程準(zhǔn)備階段，查閱學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)和理論，初步確定研究思路和突破口設(shè)計(jì)編制階段，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的問題及答案方式預(yù)測(cè)和修改階段，問卷編制好以后，先作小規(guī)模的嘗試性調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改，以使問卷逐步完善。⑴問卷中的所有問題，都應(yīng)圍繞研究目的來編制。問卷的問題要簡單明了，含義確定。句子中不要出現(xiàn)雙關(guān)語，避免片面性和暗示。⑵問題的排列可按邏輯次序，問卷的目的、內(nèi)容、數(shù)據(jù)、卷面安排、標(biāo)準(zhǔn)答案等都要認(rèn)真推敲和設(shè)計(jì)?！柧碚{(diào)查時(shí)應(yīng)注意的問題⑶問卷的形式可以封閉式和開放式相結(jié)合，問題的數(shù)量要適度，一般應(yīng)控制在30個(gè)問題以內(nèi)，最好20分鐘內(nèi)能答完。⑷問卷最好匿名回答。⑸問卷編好后，最好先在小范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)。2.7

調(diào)查表法調(diào)查表是調(diào)查研究工作中用以對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查登記，并辟有一系列調(diào)查項(xiàng)目的表格如

“學(xué)齡兒童人數(shù)調(diào)查表”等。填調(diào)查表跟發(fā)問卷一樣，都是調(diào)查者用書面或通訊形式收集資料的一種手段，兩者的區(qū)別

在于：填調(diào)查表側(cè)重于事實(shí)及數(shù)據(jù)材料的搜集，而發(fā)問卷則側(cè)重于意見的征詢。編制調(diào)查表的具體要求⑴調(diào)查表的標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，使人一望而知其意。⑵表中的調(diào)查項(xiàng)目應(yīng)按一定順序或邏輯進(jìn)行排列。⑶調(diào)查表后應(yīng)注意填寫調(diào)查單位名稱，填表人姓名和填表年、月、日⑷調(diào)查表后一般都附有“填表說明”說明調(diào)查的目的和填表的要求，以及有關(guān)指標(biāo)的計(jì)算方法、填表時(shí)的注意事項(xiàng)等。3、實(shí)驗(yàn)研究方法3.1實(shí)驗(yàn)法的基本步驟：⑴實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段（選擇實(shí)驗(yàn)的問題、確定實(shí)驗(yàn)的形式