中考語文一輪復習：跟著教材學閱讀+【記敘文閱讀】-梳理故事情節(jié)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁初三一輪復習：跟著教材學閱讀【記敘文閱讀】——梳理故事情節(jié)內容解讀情節(jié)是小說矛盾沖突的演變過程，一般分為開端、發(fā)展、高潮和結局四個部分，有的還有序幕和尾聲。梳理故事情節(jié)是中考小說閱讀的高頻考點，常以表格、思維導圖等形式考查，有時候也會結合對聯(lián)來進行考查?？键c分析1.概括情節(jié)：（1）通讀全文，進行定位。即在通讀文章后，看文章詳細敘述事件的內容分別在文章哪幾段。（2）理清事件，梳理結構層次。即看文章介紹了哪幾件事情，然后再看哪幾段都是圍繞一件事情寫的那幾段劃分到一起；或根據文段中的關健詞來劃分層次，如“第一次”“第二次”“后來”等。（3）根據段落層次來概括每個具體的事件。2.情節(jié)作用：（1）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；（2）照應前文；（3）為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，推動展；（4）突出人物……的性格特點；（5）表現(xiàn)……主旨或深化主題。常見問法1.小說情節(jié)一波三折,請加以梳理,在表格中填入相應內容。【如2023·河北/衡陽/郴州/邵陽；2022·安徽/長沙】2.梳理小說情節(jié),將下面圖表(思維導圖)補充完整?！救?023·陜西/河南；2022·杭州/重慶B卷】3.閱讀全文,根據提示，將故事情節(jié)填寫完整?！救?023·長沙/棗莊；2022·衡陽/湘潭/郴州/昆明】4.請以對聯(lián)形式概括小說情節(jié),根據所給上聯(lián)寫出下聯(lián)?！救?022·宿遷】教材示例【教材】九年級（上）第16課《我的叔叔于勒》“思考探究”第一題【問題】小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，講述了一個曲折的故事。試根據下面的提示，從不同角度梳理課文的故事情節(jié)。開端→發(fā)展→高潮→結局(情節(jié))

原因→結果（邏輯）

期待→破滅(心理)

懸念→結局(技巧）【點撥】此題意在讓學生了解小說情節(jié)發(fā)展的因素，學會從多角度梳理情節(jié)?！窘獯稹糠评找患乙蛴诶盏膿]霍陷入困境→菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困→船上發(fā)現(xiàn)于勒破產成了窮光蛋→菲利普夫婦棄他而去(情節(jié))

菲利普一家生活艱辛，對于勒充滿期待→發(fā)現(xiàn)真相，幻夢破滅，遂棄他而去(邏輯)聽到于勒發(fā)財?shù)南?，一家人期待他歸來解困→發(fā)現(xiàn)于勒已成為又老又窮的水手，又急又氣，害怕背上包袱，明知對方身份卻不相認(心理)

菲利普一家苦苦等待于勒歸來，為什么？→于勒在海外發(fā)財了，一家人盼他回來搭救→在船上巧遇一個與于勒相貌相似的水手，他是誰？→原來就是破產的于勒，一家人希望破滅，失望而歸(技巧)中考鏈接（2023·山東淄博·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。牧羊犬女真①電話里，老爸聲音焦急：“閨女，你能馬上來一趟不？牧牧惹禍了！”②爸媽生活自立，平時很少給我打電話，都是我打電話問候他們。城里養(yǎng)大型犬受限，多年前一個朋友找我?guī)兔Α笥阎牢野謰屪≡谌h(huán)外，家里有院子。爸媽接收了大狗，起名牧牧。牧牧沒惹過事，更甭提“惹禍”了。這次老爸用詞重，我心里一驚。牧牧咬人了？不會吧！牧牧平時關在院子里，爸媽出門遛牧牧，每次都拴狗繩。我問老爸：“牧牧咬人了？”“沒咬人，是羊?！薄凹依镌趺磿醒?？”“不是家里，草地上有羊。你趕緊來一趟吧，人家不讓我們走?！钡?，爸媽是被扣了。③見到爸媽時，爸媽和牧羊老漢正坐在林子里說話，看上去不像有爭執(zhí)。我把爸媽拉到一邊，小聲問：“牧牧怎么了？”媽搶答：“你爸帶我去臥龍湖看荷花，路過這片草地，你爸要下車透透氣，順便把牧牧一起帶下車。牧牧拴著繩的，看見附近有羊群，掙脫了跑去圈羊，跑得可歡了，把羊趕得團團轉。放羊的說母羊可能受驚，會流產掉羔子，死活不讓我們走。我和你爸身上只有五百塊錢，放羊的說至少得三千，少了不讓走，你爸沒辦法才給你打電話?！蔽艺f：“憑什么張嘴就要三千？一只羊值多少？這不是訛人嗎？”老爸說：“也不算訛，現(xiàn)在羊挺貴的?！蔽野秩碎L得高大，心卻軟。④我過去單獨找老漢，告訴他沒有現(xiàn)金，可以給他轉賬?？瓷先ジ野帜昙o相仿的牧羊人說他沒有手機，他只要現(xiàn)金。我把身上搜羅一遍，只有一千五百塊錢，加上爸媽的五百，一起給了老漢。⑤丈夫出差回來，飯桌上聽我講牧牧的禍事，明顯不高興：“要多少錢你都給？真有錢。以后遇到這種事先打電話報警?！闭煞蛴新殬I(yè)自信，我卻有點不以為然：“這事歸交警還是你們刑警管？我是怕我爸媽著急上火，他們萬一病了可不是多少錢的事?！雹迌鹤釉谂赃呎f風涼話：“兩千塊錢夠吃一頓烤全羊了，既然您花錢了，是不是應該把羊拉回來一只？您看見母羊掉羔子了？”⑦我嘴上罵兒子“吃貨”，心里卻想兒子說的也不是沒一點道理，但我強硬地回懟他們：“你倆記住，以后在我爸媽面前誰也不許再提這件事?！雹嗄翘焱砩衔覊粢娔聊猎诓莸厣馅s羊，牧牧撒歡跑，無邊無際的羊群，被牧牧管得服服帖帖，不斷排列出各種奇葩造型。醒來睡不著，想一個問題：牧牧出生就被圈養(yǎng)，外出總是拴著，一直老老實實的。按狗的壽數(shù)，牧牧年歲挺大了。⑨作為一只牧羊犬，牧牧這次雖然“惹禍”了，但沒放過也許是此生唯一一次圈羊的機會，也算有幸。作為圈養(yǎng)的狗，能夠完全放任天性的機會不多啊。⑩過小年那天，老爸來電話說：“過年別買肉了，家里有一只全羊，夠吃一陣子，過完年暖和了沒地方放?！蔽覇枺骸澳膩淼娜?？”老爸說：“要賠款的那個放羊老漢的兒子送過來的。老漢回家以后，母羊一切正常，老漢讓兒子給我打電話，要把錢給退回來，我說算了，老爺子挺大歲數(shù)還放羊，不容易，當交朋友了，但昨天老漢打發(fā)兒子開車送來一只收拾好的全羊?！?放下電話，我心里既高興又難過——牧牧一個月前已經走了，老死的。算起來，牧牧應該一共活了十三歲。（選自《2022年中國微型小說精選》，有刪改）【問題】“牧羊老漢打發(fā)兒子送羊”這一情節(jié)設置巧妙，體現(xiàn)了小說構思的匠心，請談談你的理解?！军c撥】結合⑩段“要賠款的那個放羊老漢的兒子送過來的。老漢回家以后，母羊一切正常，老漢讓兒子給我打電話，要把錢給退回來，我說算了，老爺子挺大歲數(shù)還放羊，不容易，當交朋友了，但昨天老漢打發(fā)兒子開車送來一只收拾好的全羊”分析，“牧羊老漢打發(fā)兒子送羊”這一情節(jié)設置巧妙，既在意料之外，又在情理之中。內容上豐富故事情節(jié)，使故事波瀾起伏，曲折有致，深化小說主題；結構上，結合?段“牧牧一個月前已經走了，老死的。算起來，牧牧應該一共活了十三歲”分析，引出下文牧牧的離世，使小說結構更完整?！窘獯稹窟@一情節(jié)的設置，既在意料之外，又在情理之中。內容上豐富故事情節(jié)，使故事波瀾起伏，曲折有致，深化小說主題；結構上引出下文牧牧的離世，使小說結構更完整。思維導圖練習鞏固班級同學圍繞劉立勤先生的《主角》展開了一系列研討，請你參與。主角劉立勤①沒有不想當主角的演員。②譚四的夢想就是在舞臺上當主角。③為了當主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功吧。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點兒被對練戳瞎眼睛?？啾M甘來，他終于練出一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。④這樣的好苗子自然是擔當主角的人物。但他到了劇團后，一直都在跑龍?zhí)?，連個有分量的配角都沒扮演過。⑤這事怨不得老團長，老團長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應，老團長又安排他擔任有分量的配角，他還是不適應。怎么說呢，在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟灑灑，可一登臺就完了，一招一式一本正經，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想，跑跑龍?zhí)拙毦毮?，興許就好了。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)?，臺下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負老團長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機會。⑥但他還是想在舞臺當主角。⑦劇團紅火幾年后，他就很少演戲了，不說演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C會也沒有了。老團長帶人外出跑歌舞團時，他干脆請了長假不上班了。⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“唰唰唰”三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。⑨我說：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術，舞臺上咋就……咋就……”⑩譚四說：“我也說不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩?？摄~器一響，我的手腳就好像不是自己的了，不聽使喚?！?我說：“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當主角?！?譚四說：“我還是喜歡在舞臺上演主角?！?他真的還想在舞臺上當主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項都不偷懶，總想著有朝一日再上舞臺唱主角。?譚四又回到劇團，繼續(xù)實現(xiàn)他的主角夢想?？墒窃儆袡C會上臺時，他還是當不了主角，本身的毛病沒有克服不說，現(xiàn)在的舞臺已經是年輕人的天下，他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺跑回龍?zhí)?，不說別人，連他自己都覺得難受不自在。?妻子讓他調到文化館。他不，他說：“我是演員，我到文化館弄啥？”他仍然做著當主角的夢，繼續(xù)在劇團跑龍?zhí)?，也在涼皮店跑龍?zhí)住o妻子打下手。?待到劇團又招來一批小演員時，別說當主角，連龍?zhí)锥疾灰芰?，新團長讓他帶薪離職。譚四心有不甘，看看漂亮的女兒，他想讓女兒考藝校，將來代替自己在舞臺上當主角。妻子怎么會答應呢，他就和妻子鬧，誰勸都不聽。?后來聽說譚四離開了甕城，從此再也沒有了他的消息。?十幾年過去，在人們都快忘記他的時候，譚四突然出名了，省報用半個版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當了藝術指導，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術人才，還培養(yǎng)出兩個“梅花獎”得主、五個“戲劇新秀”得主，培養(yǎng)出無數(shù)個主角……報道說他是“主角背后的主角”。?當我在省城一家茶館見到譚四時，他（1）而又（2）地說：“我當不上主角，總有人會替我當主角！”?那一刻，他的眼里迸發(fā)出了一束光。（節(jié)選自《小小說選刊》，2023年第2期，有改動）1．【理思路】有同學用思維導圖繪制了“譚四的追夢圖”，請你結合全文將其補全。①②③2．【明情感】有同學對第?段中橫線處需填寫的詞語有疑問，請根據上下文幫他選出最恰當?shù)囊豁棧?/p>

）當我在省城一家茶館見到譚四時，他（1）而又（2）地說：“我當不上主角，總有人會替我當主角！”A．（1）欣慰

（2）喜悅 B．（1）遺憾

（2）失落C．（1）自信

（2）不甘 D．（1）惋惜

（2）自豪3．【品語言】小深和小圳就文章的語言特色展開了討論，請你補全對話。小深：“這篇短篇小說的語言真啰嗦，比如小說的第③段羅列了大量的動詞、名詞！”小圳：“我覺得不是這樣的，（1）?！毙∩睿骸霸瓉硎沁@樣！那這篇小說在語言上也太沒特點了吧，我都不知道分享什么！”小圳：“（2）也是一種特點！”4．【析作用】有同學認為第⑧段經營涼皮店的情節(jié)可有可無，你認為是否要保留？請說明理由。5．【探主題】班級有同學建議把本文作為初中統(tǒng)編版語文教科書的拓展閱讀篇目，你覺得放在七下第三單元還是八上第二單元合適。請根據表格提示和文本內容，說說理由。教材單元單元導語摘錄課文七下第三單元“小人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人一樣可以活的精彩，抵達某種人生的境界”10.阿長與《山海經》11.老王12.臺階13.賣油翁八上第二單元“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗……”5.藤野先生6.回憶我的母親7.列夫?托爾斯泰8.美麗的顏色閱讀下面選文，完成下面小題。人生（節(jié)選）路遙（前文提要：高加林的教師職務被撤了，在消沉一段時間后，不得已去集市賣饃幫補家庭。）①吃過早飯不久，在大馬河川道通往縣城的簡易公路上，已經開始出現(xiàn)了熙熙攘攘去趕集的莊稼人，由于這兩年農村政策的變化，個體經濟有了大發(fā)展，趕集上會，買賣生意，已經重新成了莊稼人生活的重要內容。②公路上，年輕人騎著用彩色塑料纏繞得花花綠綠的自行車，一群一伙地奔馳而過。他們都穿上了嶄新的“見人”衣裳，不是滌步，就是滌良，看起來時興得很。粗糙的莊稼人的赤腳片上，莊重地穿上尼龍襪和塑料涼鞋。臉洗得干干凈凈，頭梳得光光溜溜，興高采烈地去縣城露面：去逛商店，去看戲，去買時興貨，去交朋友，去和對象見面……③更多的莊稼人大都是肩挑手提：擔柴的，挑菜的，吆豬的，牽羊的，提蛋的，抱雞的，拉驢的，推車的；秤匠、鞋匠、鐵匠、木匠、石匠、蔑匠、氈匠、箍鍋匠、泥瓦匠、游醫(yī)、巫婆、賭棍、小偷、吹鼓手、牲口販子……都紛紛向縣城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黃塵。④當高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來。他感到自己突然變成一個真正的鄉(xiāng)巴佬了。他覺得公路上前前后后的人都朝他看。他，一個曾經是瀟瀟灑灑的教師，現(xiàn)在卻像一個農村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著。⑤但這一切是毫無辦法的。嚴峻的生活把他趕上了這條塵土飛揚的路。他不得不承認，他現(xiàn)在只能這樣開始新的生活。家里已經連買油量鹽的錢都沒了，父母親那么大的年紀都還整天為生活苦熬苦累，他一個年輕輕的后生，怎好意思一股勁呆下吃閑飯呢？他提著蒸饃籃子，頭盡量低著，什么也不看，只瞅著腳下的路，匆匆地向縣城走。路上，他想起父親臨走時安咐他，叫他賣饃時要吆喝，他的臉立刻感到火辣辣地發(fā)燒。⑥天啊，他怎能喊出聲來?、摺翱墒?，”他想，“如果我不叫賣，誰知道我提這蒸饃是干啥哩？”走到一個小溝岔的時候，高加林突然想：干脆讓我先跑到這沒人的拐溝里試驗喊叫一下，到城里好習慣一些嘛?、嗨麧M臉通紅朝公路兩頭望了望，見沒什么人，于是就像做一件見不得人的事一樣，匆忙地折身走進了公路邊的那條拐溝里。他在這荒溝里走了好一段路，直到看不見公路的時候才站住。他站住，口張了一下，但沒勇氣喊出聲來。又張了一下口，還是不行。短短的時間里，汗水已經沁滿了他的額頭。四野里靜悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道。高加林感到整個大地都在斂聲屏氣地等待他那一聲“白蒸饃哎——！”啊呀，這是那么的難人！他感到就像要在大庭廣眾面前學一聲狗叫喚一樣受辱。他用手背擦了一下額頭的汗水，決心下一聲非喊出來不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一閉，張開嘴怪叫一聲：“白蒸饃哎——”他聽見四山里都在回蕩著他那一聲演戲般的、悲哀的喊叫聲。他牙咬住嘴唇，強忍著沒讓眼里的淚花子溢出來。⑨他直愣愣地在這個荒溝野地里站了老半天，才難受地回到公路上，繼續(xù)向縣城走去。從他們村到縣城只有十來里路，但他感到這段路是多么的漫長和艱維。他知道，更大的困難還在前頭——在那萬頭攢動的集市上！⑩當他走到大馬河與縣河交匯的地方，縣城的全貌已經出現(xiàn)在視野之內了。一片平房和樓房交織的建筑物，高低錯落，從半山坡一直延伸到河岸上。親愛的縣城還像往日一樣，灰蓬蓬地顯出了它那誘人的魅力。他沒有走過更大的城市，縣城在他的眼里就是大城市，就是別一番天地。他對這里的一切都是熟悉的，親切的；從初中到高中，他都是在這里度過。他對自己和社會的深入認識，對未來生活的無數(shù)夢想，都是在這里開始的。學校、街道、電影院、商店、浴池、體育場……生活是多么的豐富多彩！可是，三年前，他就和這一切告別了……現(xiàn)在，他又來了。再不是當年的翩翩少年，衣服整潔而筆挺，滿身的香皂味，胸前驕傲地別著本縣最高學府的校徽。他現(xiàn)在提著蒸饃籃子，是一個普通的趕集的莊稼人了。?往事的回憶使他心酸。他靠在大馬河橋的石欄桿上，感到頭有點眩暈起來。四面八方趕集的人群正源源不絕地通過大橋，進了街道。遠處城市中心街道的上空，騰起很大一片灰塵，嘈雜的市聲聽起來像蜂群發(fā)出的嗡嗡聲一般。?他猛然想到一個更糟糕的問題：要是碰上他在縣城的同學怎么辦？他下意識地抬起頭，先慌忙朝前后看了看。這時候他才真正后悔趕這趟集了。一般的趕集倒也沒什么，可他是來賣蒸饃的呀！現(xiàn)在折回去嗎，可這怎行呢！他已經走到了縣城。再說，家里連一點零花錢都沒有了，這樣回去，父母親雖然不會說什么，但他們肯定心里會難受的——不僅為這籃沒賣掉的蒸饃，更為他的沒出息而難受！?“不，”他想，“我既然來了，就是硬著頭皮也要到集上去！”當然，他也在心里祈告，千萬不要碰上縣城里的同學。（小說以改革時期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程構成了其故事構架。表面上，路遙似乎在帶領我們觀察一座座陜北農村的現(xiàn)實村落和客觀生活，實際上是在引導我們去體驗隱藏在這些善良的普通民眾身上的偉大情感和優(yōu)良品德，肯定了傳統(tǒng)美德為行為準則而不斷進取的追求意識和奮斗精神。）6．請梳理小說中高加林賣饃的行程和心情，補全下面的表格。行程心理變化大馬河川道通往縣城的簡易公路上①②無奈、悲哀大馬河與縣河交匯的地方③7．請從描寫的角度賞析第⑧段的畫線句?！八囊袄镬o悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道?！?．文段中的主人公高加林是一個什么樣的人？請你結合選段情節(jié)概括高加林的人物形象。9．第1～3段似乎跟文章沒有什么關聯(lián)，可不可以刪去？請簡要說說你的理解。10．高加林曾是一個有理想的農村青年，然而特定的社會狀況、城鄉(xiāng)生活的巨大差距讓他的一腔熱血無處施展；性格上過于自尊，倔強和虛榮又逐漸消磨了他堅定的信念，這些因素共同造成了他事業(yè)和愛情上的失敗和人生的悲劇。在你學過的課文，讀過的名著中，有身處逆境而勇敢面對、突破困境的人嗎？請列舉一例，用一句話概括其突破困境的經歷。處于青春期的我們，難免遇到挫折甚至失敗，請你結合自己的生活經歷，談談你是怎樣面對困難、突破困境的。暢游小說園地，完成各題。今天接著昨天馮驥才①夜里，起大風了?、诎l(fā)狂的風是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會把那方寸之間一起攪亂。③他，一個小伙子，隱形在黑夜的大髦里，借助這遮掩所有響動的大風幫忙，用他潔凈的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個頭發(fā)蓬松的老婆婆。⑤“你……干什么？”老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚。⑥“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！那你……就請進來，哎，進來吧！”老婆婆寬和地說。⑦他想應付這老婆婆兩句就趕緊溜掉?！澳氵M來暖和暖和，那邊汽車天亮時才來呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。⑧他沒拿定主意，就已經被老婆婆帶進這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。⑨“我就怕夜里起大風。一聽這風聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟囔著。⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對自己毫無惡意。他立刻神定心安，發(fā)覺自己已經坐在一張大藤椅上了。那老婆婆坐在對面一個矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風聲，就和我兒子死的那天一樣……”?“如果他活著，整整四十歲了?！睙艄庹诎档膲Ρ谏蠏熘粋€舊鏡框，照片上二十來歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭一名。你說這算不錯了吧！”?“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應答。?“怎么？你不信？我拿給你看——”小伙子被迫地打開講義夾。里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分數(shù)單，紙已經變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。分數(shù)單上的每一個數(shù)字肯定早就印在她心里了……?忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌上來……那天，當人家給我送信兒，說他為了救一個孩子死了，我急著往醫(yī)院跑。那天的風和今夜一樣，像發(fā)了瘋，直刮了兩天兩夜……”?救人？孩子？大風？?小伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年。不是也被人救過？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時，被一個青年沖上來，猛地推下路基?；疖囬_過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時間，家里人總帶著他去看望人家父母?？墒钦l知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？?似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。?老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，這風，就是這風，沒有這風，河里沒浪，我兒子會水，救上那小孩子后也能上來……”?小伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……”“是啊，一個浪頭把他壓到冰下邊去了?！崩掀牌艙u著頭，悲慟欲絕。?然而，小伙子這時倒有種如釋重負的感覺。?“我兒子剛死去那些天，那個被救的孩子常來看我，每逢年節(jié)，他們一家人準接我去吃飯，那孩子每次都對我說‘我就是您兒子’！可是……時間一長就變了……熱乎勁兒冷了……說過的話都忘了……那孩子也漸漸不來了……”?“他——”小伙子說“他”，卻一下子想到自己。?才放松的心，又被碰了一下。?“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照管，就說當年那個被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀差不多吧！”?“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。?“是呵！你說，那孩子現(xiàn)在干什么？當工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷——”?小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。?“哎，你也說句話呀?！彼菲鹕?，把皺巴巴的手放在小伙子的肩上搖了搖。?小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”?老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來。?她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發(fā)現(xiàn)，這小伙子臉頰映上了一層淡淡的、金色的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向那窗子望去。?哦，什么時候天亮的？?風也無聲無息停止了。?明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。11．【理情節(jié)之韻】讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的角度，請你從“小伙子”或“老婆婆”的角度，用第一人稱概述故事情節(jié)，完整簡潔地分享給小組同學。A：小伙子：那個大風的夜晚，B：老婆婆：那個大風的夜晚，12．【品語言之味】小鳳很欣賞下面兩個句子，邀請你幫她完成批注。（1）里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分數(shù)單，紙已經變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。（描寫角度）（2）小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。（修辭角度）13．【析構思之巧】小鳳發(fā)現(xiàn)這篇小說與我們曾經學過的《驛路梨花》有共性：都遵循故事的時間、空間高度集中的原則，通過層層設置懸念和誤會來講述故事。請你找出本文的懸念和誤會，說說其表達效果。14．【悟主旨之精】小說的標題往往有凸顯主題的作用。文章的標題簡潔明了，意蘊豐富，請結合文章內容談談你對標題《今天接著昨天》的理解。15．【鑒結尾之妙】小鳳認為小說結局不夠完整，她幫作者續(xù)寫了如下結尾。你更欣賞哪個結尾？請陳述理由。小伙子經過內心的掙扎，最終向老婆婆道出了自己出現(xiàn)在門外的真實原因，他緊接著堅定地說：“以后我會向您的兒子一樣照顧您，也會向他看齊，不再自甘墮落，也不再讓您孤單！”老婆婆感動地說：“我相信你，看得出你是個好孩子，只要你靠自己的雙手認真生活，一定會有一個美好的明天?！遍喿x下面的文學類文本，完成小題。行者周天紅①說到關刀田，肖八爺算得上是真正的行者。②關刀田，一條小溪行云破谷繞山繞梁從村口流過。當年，關公老爺路過此山此地，扎營剿匪，在這里的小溪澆水磨刀形成了一塊大田。村子，才得了“關刀田”的名字。③這里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山間飄蕩，出山的路就在那些山巔和云朵之間。要走出村子，九彎十八里，難啊。肖八爺經常在云朵和山巔之間行走，他是貨郎，不行走，能賣貨銷貨嗎？④貨郎是村子與外界溝通聯(lián)系的重要人物，肖八爺當然算是個人物。肖八爺?shù)呢浝蓳舆M了村，男男女女老老少少都圍了上來，買糖果買味精買香料，買針頭線腦扣子頂針，買花布粗布圍腰布。肖八爺就成了村子里的焦點。還有問長問短的。二龍口那鄉(xiāng)場上是不是又開了一家豆花館呀，青石橋那兩口子是不是真在鬧離婚呀，縣城里是不是路燈一直亮到天亮呀：……還沒等肖八爺放下貨郎擔子喘口氣，村口就熱鬧了個底朝天。⑤當然，還有一幫人關心的是夜里翻來覆去睡不著的事兒。二娃在學校里來信沒有，二妹嫁到后山過得好不好，二狗捎回來錢了嗎……肖八爺成了村子里的信使和傳聲筒，是村里人家與山外溝通的主渠道。大家只要看一看肖八爺說話時的臉色，就知道自己家里那點事兒的好壞。⑥肖八爺挑著貨郎擔子，走村串戶，翻山越嶺，走得細也走得遠。要說走得細，村子方圓二三十里地界，哪家哪戶家里有多少人、門朝哪個方向開，閉著眼睛就能說出個一二三。要說走得遠，肖八爺去過縣城，還去過比縣城更大的城市進過貨。哪家哪戶要點什么帶點什么，肖八爺都一一應著，不管風里雨里晴天多云還是鵝毛大雪，準能按時按點帶到。肖八爺賣貨就收個“代步錢”，村里人信任肖八爺，家里有個雞毛蒜皮的事兒，都喜歡給他擺談擺談，心里就有底兒了。不過，肖八爺?shù)呢浝蓳右灿袛嗔松獾臅r候。⑦那年，村子里修了路，從二龍口鄉(xiāng)場鎮(zhèn)子上的路通進了村子，大車小事能進山。路一通，人心就大了，肖八爺?shù)呢浝蓳右簿蜎]生意了?？尚ぐ藸敍]想這些。村子里修路湊錢，肖八爺?shù)谝粋€拿了三萬元，這可是他一輩子挑貨郎擔子壓箱底兒的錢。⑧肖八爺說拿就拿了，沒講任何條件。他說，我這貨郎擔子的生意有全村人致富的路重要嗎？一句話，把全村人說愣了。⑨一個走村串戶的貨郎真能舍得出錢修路？李三爺講著肖八爺?shù)墓适拢趫雎牭娜酥边谱?。⑩李三爺說，肖八爺單身，還是個半瞎子。他的左眼是一年去二龍口進貨的路上，連人帶擔子摔下老鷹巖，在大石頭尖子上撞的。?李三爺又說，挑個貨郎擔，還能支持村里修路致富，肖八爺眼睛看不見，但都比我們看得遠。他是個真正的行者。?一個院壩的人，齊刷刷地看著李三爺，不知道說什么好。?講得好。村長說，你就把肖八爺?shù)墓适潞煤玫亟o大家講，搬條板凳在村子口坐著，天天講，一定要讓大家聽個明白。?后來，二龍口修了進村路，從老鷹巖引了入戶自來水，家家戶戶都建起了果園，不少人家還蓋了樓房。村里翻修村東頭的學校，村長跑來跑去，沒湊夠錢。村里人都有說不完的理由，家里娃兒要結婚，要蓋新房；要借錢給親戚做生意。說到村里翻修學校的事兒，擠牙膏一樣擠出點小錢應付著，剩下的能躲則躲，能推則推。?讓李三爺講肖八爺?shù)墓适?，村長這招還真靈。?學校在李三爺講故事的間隙，一磚一瓦，一窗一門，一花一草件件添置起來了。只要能看見路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。據說，這句話成了關刀田村子學校墻上的標語。（選自《小小說月刊》，2023年第10期）16．請根據你對小說的理解，梳理肖八爺起伏跌宕的一生。17．小說開篇寫“關刀田”的地理環(huán)境有何作用？18．每次肖八爺進村，“村口就會熱鬧個底朝天”。請根據畫線語句形式上的特點，分析作者是如何營造熱鬧氣氛的。肖八爺?shù)呢浝蓳舆M了村，男男女女老老少少都圍了上來，買糖果買味精買香料，買針頭線腦扣子頂針，買花布粗布圍腰布。19．肖八爺是文章的主角，文章后半部分卻沒有提到他。請你根據小說情節(jié)和主題，對肖八爺?shù)慕Y局做合理推測，并說明理由。20．評論家華萊士?馬丁在《當代敘事學》中說：“在絕大多數(shù)現(xiàn)代敘事作品中，正是敘述視角創(chuàng)造了興趣、沖突、懸念乃至情節(jié)本身?！苯Y合小說內容談談你對這句話的理解。參考答案：1．刻苦練功，樣樣精通拒絕調職，繼續(xù)跑龍?zhí)自谒囆．斨笇?，培養(yǎng)出主角2．D3．大量的動詞使用可以體現(xiàn)出譚四練功的樣式很多，并且在練功時非常辛苦與努力的做好每一個動作，嚴格要求自己不放松；語言平實，充滿鄉(xiāng)土氣息4．示例：應該保留。該情節(jié)表明譚四買賣紅火，是生活的主角，但是他仍然不忘自己的舞臺主角夢想，突出了他堅守夢想的特點；為后來想讓女兒代替自己在舞臺上當主角和做藝校指導，培養(yǎng)出主角作鋪墊5．示例一：放在七下第三單元合適，因為本文記敘了譚四想當主角，卻只能跑龍?zhí)祝罱K通過培養(yǎng)學生實現(xiàn)理想的事情，贊美了譚四堅守夢想、不斷追求的精神。這與七下第三單元主題“小人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人一樣可以活的精彩，抵達某種人生的境界”一致。示例二：放在八上第二單元合適，因為本文記敘了譚四想當主角，卻只能跑龍?zhí)?，最終通過培養(yǎng)學生實現(xiàn)理想的事情，贊美了譚四堅守夢想、不斷追求的精神。這與八上第二單元主題“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗”一致?！窘馕觥?．本題考查內容理解與概括。根據第二個情節(jié)“毫無怨言地跑龍?zhí)住焙偷冖鄱巍盀榱水斨鹘?，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功巴……每一樣都精益求精、爐火純青”，①可概括為:刻苦練功，樣樣精通。根據上一個情節(jié)“開涼皮店渾身疲憊還繼續(xù)練功”，下一個情節(jié)“想讓女兒考藝校，將來代替他當主角”和第?段“妻子讓他調到文化館?！苍跊銎さ昱荦?zhí)捉o妻子打下手”，②可概括為:拒絕調職，繼續(xù)跑龍?zhí)住８鶕弦磺楣?jié)“想讓女兒考藝校，將來代替他當主角”和第?段“我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當藝術指導……報道說他是主角背后的主角”，③可概括為:在藝校當指導，培養(yǎng)出主角。2．本題考查詞語運用。譚四的夢想就是在舞臺上當主角，但是最終沒能當成主角。結合“我當不上主角，總有人會替我當主角！”來看，他說對自己未能當主角還是感到有點遺憾，所以說“欣慰、喜悅”不符合此時他的心情，排除A。但是當藝術指導，培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術人才的經歷，結合他所說的話“我當不上主角，總有人會替我當主角”和神態(tài)描寫“那一刻，他的眼里進發(fā)出了一束光”可知，譚四對于自己”當不上主角”感到遺憾，但是并沒有不甘和失落，他更為自己的學生能替自己當上主角而感到自豪；努力了一輩子也沒有當上主角，譚四對此是感到“惋惜”的，但是因為弟子們的成功，他又感到自豪；故選D。3．本題考查分析小說的語言。(1）第③段“為了當主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功吧。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍……”，這里用了大量的動詞和名詞，表現(xiàn)出譚四在練功的過程中吃了很多苦，練了很多本領，一切都是為了實現(xiàn)自己的主角夢。這些動詞和名詞并不是啰嗦，如果去掉就不能表現(xiàn)譚四為了夢想勤學苦練不懈努力的精神。(2)這篇小說的語言樸實，平淡，充滿鄉(xiāng)土氣息，雖然沒有大量的修辭，也沒有華麗的詞藻，但并不能說語言沒有特色。4．本題考查段落的作用。根據⑧段“他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多”可知譚四買賣紅火，離開舞臺譚四一樣能掙錢養(yǎng)活自己，根據譚四制作涼皮的過程可知，在涼皮店他也做得很出色，并不是非要唱戲不可，但是他仍然不忘自己的舞臺主角夢想，可見他對夢想的執(zhí)著追求，這個情節(jié)更能突出人物的精神品質。也正是因為他對夢想的堅持和追求，才有后面的情節(jié)，他想讓女兒代替自己在舞臺上當主角，去藝校做指導培養(yǎng)出主角。可以說這個情節(jié)為下面的故事發(fā)展作了鋪墊。5．本題考查內容理解與評析。這是一道開放性試題，學生可任選其一，根據課文內容和單元主題分析作答。本文記敘了譚四想當主角，卻只能跑龍?zhí)?，最終通過培養(yǎng)學生實現(xiàn)理想的事情。贊美了譚四堅守夢想、不斷追求的精神。根據課文內容可知，它體現(xiàn)了七下第三單元主題“小人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人一樣可以活的精彩，抵達某種人生的境界”和八上第二單元主題“或深情回憶，敘述難忘的人與事;或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗”。6．①后悔、難受②公路邊的拐溝③心酸、忐忑7．①這句話運用了環(huán)境描寫，從視覺和嗅覺等方面描寫拐溝里的景物②四野靜悄悄，蝴蝶雪白、安詳，野花淡藍，苦艾氣味濃烈，動植物都以常態(tài)活動著，自然景物一派安適、溫馨③反襯出高加林在起伏的情緒中忍受著煎熬，寫出了他難堪和屈辱的心情。8．①自尊心強，高加林去集市賣饃覺得難受、不好意思開口吆喝以及擔心碰上在縣城的同學等細節(jié)都可以體現(xiàn)這一點；②孝順父母，高加林不好意思在家吃閑飯，不忍心讓父母為他的沒出息而難受；③隱忍堅強，雖然覺得賣饃很難堪，但高加林一路上都在不斷做出嘗試，賣出艱難的一步步，硬著頭皮也要到集上去。④有為了理想與命運抗爭的勇氣和決心，高加林心中始終有對美好生活的夢想。9．①不可以。②第①-③段細致描繪了人們趕集時的精心準備，表明趕集是莊稼人生活的重要內容，是值得期待的。③而高加林作為其中的一份子，卻有著截然不同的心情。這三段的內容看似與文章主要情節(jié)沒有關系，實際上是為下文描寫高加林賣饃路上一系列復雜的心理活動做鋪墊。10．①簡要列舉具體人物及突破困境的事例，不要求明確篇目或書名。②觀點明確、語意流暢、書寫工整。【解析】6．本題考查梳理故事情節(jié)。根據第①段“吃過早飯不久，在大馬河川道通往縣城的簡易公路上”，第④段“當高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來”“他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著”可以概括第一空，高加林的心情：后悔、難受。根據第⑤段“但這一切是毫無辦法的。嚴峻的生活把他趕上了這條塵土飛揚的路”，第⑧段“他滿臉通紅朝公路兩頭望了望，見沒什么人，于是就像做一件見不得人的事一樣，匆忙地折身走進了公路邊的那條拐溝里”可以概括第二空：公路邊的拐溝。根據第⑩段“當他走到大馬河與縣河交匯的地方，縣城的全貌已經出現(xiàn)在視野之內了”，第?段“往事的回憶使他心酸”，第?段“一般的趕集倒也沒什么，可他是來賣蒸饃的呀！現(xiàn)在折回去嗎，可這怎行呢！他已經走到了縣城”可概括第三空：心酸、忐忑。7．本題考查環(huán)境描寫的作用?！八囊袄镬o悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍色的野花里安詳?shù)仫w著”從視覺角度描寫了拐溝里的景物，“兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道”從嗅覺的角度寫拐溝里的氣味，這些句子寫出了拐溝里靜悄悄，蝴蝶雪白、安詳，野花淡藍，苦艾氣味濃烈，動植物都以常態(tài)活動著，一派安適、溫馨的畫面；結合第⑧段“他滿臉通紅朝公路兩頭望了望，見沒什么人，于是就像做一件見不得人的事一樣，匆忙地折身走進了公路邊的那條拐溝里”可知高加林的心情在飽受煎熬；根據第⑧段“他聽見四山里都在回蕩著他那一聲演戲般的、悲哀的喊叫聲。他牙咬住嘴唇，強忍著沒讓眼里的淚花子溢出來”可知他此時的心情很難堪，覺得屈辱；這段美好的環(huán)境描寫反襯了高加林的心理；總結可得答案。8．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。可以從高加林的語言、行動及心理描寫中，概括他的形象特征。根據第④段“當高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來”“他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著”可以看出，高加林自尊心很強；根據第⑤段“家里已經連買油量鹽的錢都沒了，父母親那么大的年紀都還整天為生活苦熬苦累，他一個年輕輕的后生，怎好意思一股勁呆下吃閑飯呢？”從這段心理描寫中，可以看出高加林是一位有孝心的農民；根據第⑩段“親愛的縣城還像往日一樣，灰蓬蓬地顯出了它那誘人的魅力?！薄皬某踔械礁咧校际窃谶@里度過。他對自己和社會的深入認識，對未來生活的無數(shù)夢想，都是在這里開始的?！睆倪@段心理描寫中，可以看出高加林有文化，有夢想。根據第④段“他，一個曾經是瀟瀟灑灑的教師，現(xiàn)在卻像一個農村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著?！睆倪@段心理描寫中，可以看出高加林不滿意農民的生活。他的內心有著改變現(xiàn)狀的強烈要求。根據第⑧段“他站住，口張了一下，但沒勇氣喊出聲來。又張了一下口，還是不行。短短的時間里，汗水已經沁滿了他的額頭。”“我既然來了，就是硬著頭皮也要到集上去！”這些是動作描寫和神態(tài)描寫，也有心理描寫。他練習吆喝、硬著頭皮也要到集上賣蒸饃，可以看出他努力適應農民生活。9．本題考查段落的作用。作答此題，先表達態(tài)度“不可以”，再闡述理由。第①-③段介紹了農村大集的情況，描繪了人們趕集時的精心準備，寫出了趕集的重要，表明趕集是莊稼人生活的重要內容，是值得期待的。第④段“當高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來……他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著”寫高加林去趕集的心情、狀態(tài)，第④段與①-③段內容形成對比；①-③段的描寫為下文第⑧段描寫高加林賣饃時的難為情，第⑩段高加林在路上一系列復雜的心理活動做鋪墊。10．本題考查開放作答。先寫出讀過的課文或名著，再結合自己的經歷，闡述自己的感想。示例：保爾?？虏旖鹕硖幠婢扯赂颐鎸Α⑼黄评Ь?，在幾十年的學習和斗爭中成為了一堅強的無產階級革命戰(zhàn)士。我們遇到挫折和壓力時，應冷靜分析，從客觀、主觀、環(huán)境、條件等方面找出受挫原因，采取有效的補救措施。經常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明和成熟，正是因為失敗才最終造就了成功。挫折和壓力使我們痛苦，但同時又是一-種挑戰(zhàn)和考驗，激勵我們成長，痛苦是成長的必經之路,先苦后甜，要得到歡樂，就必須能夠承受痛苦和挫折壓力。要努力拼搏，不斷進步。11．示例一：選A。我初次行竊時被房主老婆婆發(fā)現(xiàn)，慌亂之余卻被她請進屋中，在老婆婆的訴說中得知她的兒子因救人而去世，由此回憶起自己小時候被救的經歷，對老婆婆的處境深受觸動，因此決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對待老婆婆。示例二：選B。我發(fā)現(xiàn)門口有一個等車的年輕人，便邀請他進來避風，這樣的夜晚讓我更加思念當初為救落水小孩而失去生命的兒子，便向年輕人講起了他的故事以及事故發(fā)生后被救者由熱情到不再聯(lián)系的過程，沒想到這個年輕人竟然就是那個小孩，他來看望我了，這太讓人驚喜了。（任選一個角度，表述符合人物身份和文章情節(jié)即可）12．（1）運用細節(jié)描寫，通過對分數(shù)單的詳細描寫，表現(xiàn)出分數(shù)單被保存得十分完好，表達了老婆婆對兒子的思念，以及對兒子生前學習優(yōu)秀的自豪之情。（從動作描寫分析也可）（2）運用比喻的修辭手法，將“小偷”一詞給人的羞愧感受具象為遭受針扎和電光大火的灼熱，生動形象地描繪出“小偷”一詞對小伙子的警醒之大，由此喚醒了小伙子心底的良知，為下文做鋪墊。13．懸念和誤會：小伙子的真正來意是什么？老婆婆誤以為小伙子是來等車避風的；老人的兒子救的人是小伙子嗎？小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。好處：兩個懸念與兩次誤會環(huán)環(huán)相扣，不斷推進故事情節(jié)的發(fā)展；避免了平鋪直敘，使全文情節(jié)跌宕起伏，增強了讀者的閱讀興趣，讀來引人入勝。14．“今天”和“昨天”點出了過去與現(xiàn)在的連接和延續(xù)，突出小說“愛”的傳承的主旨；暗示文中小伙子的成長和轉變，要從今天起痛改前非，具有象征意義。15．原文：（1）以景開頭以景結尾，描繪了一個晶瑩純凈的美好境界，象征了小伙子的轉變和成長。（2）升華主題：表現(xiàn)了雙向救贖、彼此溫暖的主題，增強了文章的感染力。（3）戛然而止，留白令人回味無窮。續(xù)寫：（1）交代了故事的結局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通過小伙子的轉變和成長，突出了一個小小的善舉可能改變他人一生的主題。（3）具有廣泛的社會意義。【解析】11．本題考查概括文章內容。①-③段寫小伙子入室行竊，④-⑧段，寫被主人老婆婆發(fā)現(xiàn)，并邀請小伙子進屋子避風；⑨-?段寫老婆婆向小伙子講起了自己兒子的經歷，小伙子回憶起自己小時候被救的經歷；?-?段，寫小伙子深受觸動，因此決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對待老婆婆。概述時從“小伙子”或“老婆婆”的角度，用第一人稱概述即可，注意人稱的轉換。12．（1）本題考查從人物描寫的角度賞析句子。“夾得極平”“深黃發(fā)脆”“發(fā)黑”“清楚地看到這些優(yōu)異的成績”運用細節(jié)描寫，通過對分數(shù)單的詳細描寫，表現(xiàn)出分數(shù)單被保存得十分完好，結合“分數(shù)單上的每一個數(shù)字肯定早就印在她心里了……”可知，表達了老婆婆對兒子的思念，以及對兒子生前學習優(yōu)秀的自豪之情。（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。“小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針”“并像電光大火一樣”運用比喻的修辭手法，將“小偷”一詞給人的羞愧感受具象為遭受針扎和電光大火的灼熱，“猛地戳在他心上”“熱辣辣把他全身刺穿”生動形象地描繪出“小偷”一詞對小伙子的警醒之大，由此喚醒了小伙子心底的良知，結合第?段“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”可知，為下文做鋪墊。13．本題考查表現(xiàn)手法。懸念和誤會：結合第⑤段“你……干什么？”可知懸念一：小伙子的真正來意是什么？結合第⑥段“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！”可知誤會一：老婆婆卻誤以為小伙子是來等車避風的；結合第?段“小伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年。不是也被人救過？”可知，懸念二：老人的兒子救的人是小伙子嗎？結合“他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時，被一個青年沖上來，猛地推下路基”可知，誤會二：小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。好處：小伙子行竊時被房主老婆婆誤會，請進屋子，講述了兒子的經歷，小伙子誤會是自己的救命恩人，解除誤會后，被感動，決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對待老婆婆。兩個懸念與兩次誤會環(huán)環(huán)相扣，不斷推進故事情節(jié)的發(fā)展；懸念和誤會避免了平鋪直敘，使全文情節(jié)跌宕起伏，增強了讀者的閱讀興趣，讀來引人入勝。14．本題考查標題的含義。標題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，還要挖掘其比喻義、象征義。結合文章內容，“昨天”指小伙子小時候被救的經歷，“今天”指小伙子行竊時聽了老婆婆的經歷被感動，決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對待老婆婆。“今天”和“過去”點出了過去與現(xiàn)在的連接和延續(xù)，昨天就救人英雄對小伙子的愛，今天是小伙子會救人英雄母親的愛，突出小說“愛”的傳承的主旨；“接著”暗示文中小伙子的成長和轉變，要從今天起痛改前非，具有象征意義。15．本題考查結尾的作用。原文：“明潔的晨曦”“結滿冰花的大窗戶”“晶瑩而純凈的境界”以景結尾，描繪了一個晶瑩純凈的美好境界，“晶瑩而純凈”象征了小伙子的轉變和成長。結合上文“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”可知，升華主題：表現(xiàn)了雙向救贖、彼此溫暖的主題，增強了文章的感染力。結合“哦，什么時候天亮的？”“風也無聲無息停止了”可知，小說戛然而止，留白令人回味無窮。續(xù)寫：“以后我會向您的兒子一樣照顧您，也會向他看齊，不再自甘墮落，也不再讓您孤單！”交代了故事的結局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。結合“我相信你，看得出你是個好孩子，只要你靠自己的雙手認真生活，一定會有一個美好的明天”可知，通過小伙子的轉變和成長，突出了一個小小的善舉可能改變他人一生的主題。主題升華，具有廣泛的社會意義。16．不慎摔落，撞瞎左眼/村里修路，斷了生意17．①突出關刀田的