普通話朗讀培訓課件

pSc朗讀訓練主講:周建紅教學目的要求:1.掌握朗讀的基本要求,了解朗讀的基本技」2.能用規(guī)范標準或比較規(guī)范標準的普通話進行朗讀。3.反復朗讀40篇測試用作品,注意語音語調。教學重點、難點:重點:朗讀的基本要求;作品朗讀訓練難點:朗讀的技巧訓練psc對朗讀的要求在普通話水平測試中,朗讀短文測試項的目的是測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時,重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。該測試項共30分,限時4分鐘。朗讀項的評分評分以前400個音節(jié)(//前面的音節(jié))為限語音:每錯一個音節(jié),漏讀或增讀1個音節(jié),扣0.1分。系統(tǒng)缺陷:扣05、1分語調偏誤:扣0.5、1、2分停連不當:扣05、1、2分流暢:扣0.5、1、2分超時:扣1分朗讀的基本要求朗讀是將書面語言轉化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的一種再創(chuàng)造活動朗讀的基本要求是正確、流利、有感情。、發(fā)音準確、清晰朗讀短文時首先要注意的是語音的準確性(聲母韻母聲調準確),要用普通話語音標準進行朗讀。吐字要清晰,圓潤飽滿(字正腔圓),既不能含混不清,也不能把字咬得太死。在語流中,有些音節(jié)會起變化,朗讀時要正確反映這些變化(音變——一輕聲、兒化、變調、啊的音變)。朗讀要忠實原文,做到不顛倒、不重復、不添字、不漏字等等。朗讀的基本要求二、語調自然、流暢語調是在語流中用抑揚頓挫來表情達意的所有語音形式的總和。與朗誦相比,朗讀更貼近口語,它是口語的藝術加工。朗讀時,語調不要過于夸張,要力求自然。同時要注意,朗讀不同于認讀字詞,句調要自然流暢,不能按音節(jié)崩讀。三、語速快慢適中朗讀的語速總體上應該是舒緩、中等的語速。語速過快容易造成發(fā)音含混、“吃字”“滑音”,不符合朗讀要求過慢則給人不流暢的感覺。朗讀時節(jié)奏應有變化,但不是隨意地忽快忽慢,要與文章內容和思想感情表達的需要相吻合朗讀的基本要求四、感情平實自然要表達真情實感,把握好朗讀基調,感情貼切到位。正確理解作品的思想內容,準確地把握思想感情,找準正確的朗讀基調,既不可平直呆板,也不過分夸張?；{是指音樂作品中的主要的調子,朗讀中引進“基調”概念是指作品的基本情調,作品總的態(tài)度感情,總的色彩和分量。不同的作品有著不同的感情基調,或莊重或詼諧,或歡快或悲哀,或沉郁或從容,或親切或嚴肅,或頌揚或貶斥…朗讀時如何把握基調?第一,認清基調的整體性?；{是作品的整體情調,是作品感情的整體感的一種體現,也是作品具體思想感情的綜合表露。如:作品1號《白楊禮贊》的感情基調是熱情贊美的。要求:聲音柔中有剛,咬字力度要大些,但聲不澀,氣息沉實不斷流。作品15號《家鄉(xiāng)的橋》的感情基調是親切自然的。要求:用聲以實聲為主,較弱,要親切、柔和;吐字清晰流暢,氣息氣量偏小,舒緩、平和,運用要靈活把握基調主要是指要把握作品整體感情傾向,朗讀時一定要理解把握,使之鮮明、恰當,不可隨心所欲地強加給作品什么態(tài)度感情,也不可被動地應付。三朗讀時如何把握基調?第二,注意基調的變化性。朗讀作品,基調應貫穿始終,但并不意味著全篇作品用一成不變的腔調來讀,不同內容、不同人物、不同心情都應有不同的語氣表達這是異中有同,在生動豐富的語音表現之中有著內在的和諧的色彩。如:作品4號《第一場雪》的感情基調是清新舒展的。要求:聲音音量要偏小,聲音柔和、抒情;氣息深而長。而其中的一段:“雪紛紛揚揚,下得很大。開始還伴著一小陣兒小雨,不久就只見大片大片的雪花,從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村,到了夜里就萬籟俱靜,只聽得雪花簌簌地不斷往下落,樹木的枯枝被雪壓斷了,偶爾咯吱一聲響?！笨捎蒙畛翆庫o的基調去讀,這就是在大的基調中,有小的基調,這樣可以使文章更富于魅力。常用的朗讀基調清新舒展的。要求:聲音音量要偏小,聲音柔和抒情;氣息深而長。(寫景散文:4號10號14號)二、熱情贊美的。這類文字對所朗讀的人或事或物都有一種崇敬、贊美之情。要求:聲音柔中有剛,咬字力度要大些,但聲不澀,氣息沉實不斷流。(1號)三、親切自然的。要求:用聲