部編版五年級語文上冊第四單元復習課件

第四單元復習五年級語文上冊統(tǒng)編版圓明園的毀滅古詩三首少年中國說（節(jié)選）小島親愛的同學們，在第四單元中，圍繞“愛國情懷”這個主題編排了編排了精讀課文《古詩三首》、《少年中國說》（節(jié)選）、《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》四篇課文，所涉及的年代、人物、事件各異，貫穿其中的是中國人代代相傳的愛國情懷，表現(xiàn)了中國人“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感，讓我們一起來復習一下本單元的知識吧！單元梳理

結(jié)合相關(guān)資料，了解課文的大意，體會課文表達的思想感情。能列習作提綱，在習作中分段敘述，把重點部分寫具體體會頓號的用法，能正確使用頓號感受詩人強烈的愛國情感激勵自身發(fā)憤圖強精讀課文略讀課文習作語文園地圓明園的毀滅小島不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感理解人物心理，能用將軍的口吻講述故事。聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開豐富聯(lián)想，把重點部分寫詳細。借助資料深入理解課文內(nèi)容、體會表達的情感的學習方法進行了總結(jié)習作：二十年后的家鄉(xiāng)語文園地愛國情懷古詩三首少年中國說（節(jié)選）借助資料，體會課文表達的思想感情。字音辨析易拼錯的字仗恃()乃()翁惶()恐抖擻()美哉()履()歷灰燼()軍艇()xūnnǎishìsǒuhuánglínzāilǚlánjìntǐng喉()嚨hóu

“恃”和“寺”相似，不能讀成“sì”,它的意思是依賴，仗著。熏()魚易拼錯的字家祭(jì)臨安邸(dǐ)己亥(hài)喉嚨(hóulónɡ)恃(shì)風雷抖擻(sǒu)傾(qīng)瀉安瀾(lán)園履(lǚ)行惶(huáng)恐悠(yōu)哉玲瓏剔(tī)透灰燼(jìn)殿(diàn)堂初胎(tāi)不可估(gū)量海域(yù)快艇(tǐng)齊喑(yīn)眾星拱(ɡǒng)月湯勺(sháo)攪(jiǎo)拌瞞(mán)著筷(kuài)子易寫錯的字瀏覽銷毀皇宮拘束履歷祭拜熏魚毀掉疆域邊境統(tǒng)一闖禍“熏”的中間部分，下面是“黑”，大家要注意喲！“祭”上面不是“癶”，書寫時要弄清喲！“履”里面是雙人旁，千萬不要寫成單人旁喲！祭：注意上面部分不是“癶”，不要混淆，左邊是“”,不要寫成“夕”。乃:第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。熏：上半部分不要寫成“重”?；?書寫時注意橫畫的間距要均衡。履:書寫“尸”時,橫不宜寫得過長,長撇要向下舒展。半包圍結(jié)構(gòu)，里面的雙人旁不要寫成單人旁。殿:左右寬窄相當,“共”字最后一筆點與右下部的“又”穿插避讓,“又”的捺畫要舒展。易寫錯的字奉:上部三橫長短不同,撇和捺不要相交。毀:左上部分的“臼”里面兩小橫不相連,右部不要寫成反文旁。統(tǒng):注意右半部分與“流”的右部不同。殖:右部“直”中間有三短橫,不要寫錯。毀：左上部分的“臼”里面兩小橫不相連，右部不要寫成反文旁。易寫錯的字形近字恃---侍---待jì祭---察---蔡乃---及---仍càichájíréngnǎidàishìshì

“祭”表示舉行某種禮儀對死者追念；或以一定的儀式向神靈、祖先奉獻供品。用時要與察、蔡分清喲!“覆”遮蓋，蒙：～蓋?！纭！?。翻，傾倒，敗，滅：～舟。顛～。同“復”。形近字āi胎---抬---治

zhōngshuāitáizhìtāi履---覆lǚfù哀---衰---衷奉---奏---俸gǒng拱---供---洪輝---揮---渾hónggōnghuīhúnhuīzòufèngfèng“俸”舊時指官員的薪金，如俸祿。而“奉”的用法比較廣，如奉獻、奉命、信奉等。形近字tǒng統(tǒng)---流---吮銷---消---稍

shǔnliúxiāoshāoxiāo唐---塘---康tángtángkāng形近字

“吮”形聲字，口表意,其形像張開的口,表示用嘴吸取為吮;允表聲,允有恰當義,表示吮吸時口形要恰當,不然是難以吸取到的。本義是合攏嘴唇吸取。形近字礁(

)潰(

)秧(

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)焦(

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)銷(

)惶(

)形近字礁(礁石)潰(潰爛)秧(插秧)矛(矛盾)焦(焦急)饋(饋贈)殃(遭殃)茅(茅屋)攪(攪拌)炊(炊煙)燼(灰燼)伶(伶俐)擾(打擾)吹(吹動)盡(盡頭)玲(玲瓏)剔(挑剔)皇(皇帝)消(消滅)慌(驚慌)替(代替)煌(輝煌)銷(銷售)惶(惶恐)瀉(xiè)：傾瀉腹瀉流瀉一瀉千里上吐下泄(qián)潛：潛泳潛藏潛逃潛水潛移默化試(shì)：試驗試用考試測試試題口試胎(tāi)：胎生胚胎懷胎胎記內(nèi)胎輪胎皇(huáng)：堂皇皇帝皇宮皇室皇皇巨著履(lǚ)：履行履歷衣履如履薄冰削足適履疆(jiāng)：邊疆疆界疆土疆場萬壽無疆生字組詞毀(huǐ)：毀滅毀壞銷毀墜毀燒毀詆毀估(gū)：估計估測低估估算估量評估拱(gǒng)：拱衛(wèi)拱橋拱門拱手眾星拱月輝(huī)：光輝輝映星月交輝金碧輝煌煌(huáng)：輝煌殿(diàn)：宮殿殿堂大殿桂殿蘭宮陵(líng)：丘陵陵墓陵園陵寢中山陵生字組詞覽(lǎn)：閱覽游覽瀏覽展覽博覽群書境(jìng)：環(huán)境境界國境邊境身臨其境宏(hóng)：宏偉宏大宏觀大展宏圖寬宏大量唐(táng)：唐朝唐裝荒唐唐突頹唐不安闖(chuǎng)：闖進闖練闖禍闖蕩闖關(guān)凍_闖江湖統(tǒng)(tǒng)：統(tǒng)一統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)率統(tǒng)治傳統(tǒng)血統(tǒng)銷(xiāo)：銷毀報銷銷售花銷銷聲匿跡奉(fèng)：奉命奉獻信奉奉行奉公守法生字組詞多音多義字降量華

“量liàng”測量東西體積多少的器物。如升、斗等?！傲縧iáng”用器具確定東西的多少、長短或者其他性質(zhì):~地。~血壓。哼

華hēnghng哼—哼唱哼聲“哼”這個字在讀“hng”時是嘆詞，表示不滿、鄙視、懷疑等。如:哼，他的話能算數(shù)嗎?多音多義字詞語積累1.必須掌握的詞毀滅殿堂象征仿照建筑漫游飽覽境界宏偉統(tǒng)統(tǒng)搬運博物館銷毀罪證奉命重點詞語

多積累詞語，才能更好的提高寫作能力和語言表達能力！2.四字詞語風景名勝3.成語不拘一格來日方長不可估量舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透詩情畫意天南海北奇珍異寶重點詞語

多積累詞語，才能更好的提高寫作能力和語言表達能力！但—只休—停恃—靠哀—傷重—再責任—義務獨立—自立進步—進取宏偉—雄偉宏偉—雄偉瑰寶—珍寶估量—估計瑰寶—珍寶景觀—景色銷毀—毀滅任意—隨意毀滅—銷毀責任—義務獨立—自立進步—進取涼快—涼爽規(guī)矩—規(guī)則拘束—拘謹后悔—懊悔納悶—疑惑舉世聞名—馳名中外玲瓏剔透—小巧玲瓏自豪—驕傲近義詞死—生暖—寒哀—樂進步—退步?jīng)隹臁獝灍釀佟獢姟蹩v—橫毀滅—保存遮擋—暴露損失—收獲熱鬧—冷清精華—糟粕減輕—加重進步—退步毀滅—保存精華—糟粕拘束→大方來日方長—時不我待眾星拱月—無人問津舉世聞名—默默無聞玲瓏剔透—粗制濫造反義詞詞語理解萬馬齊喑(wànmǎqíyīn)：所有的馬都沉寂無聲。舊時形容人民不敢講話?，F(xiàn)也比喻沉悶的政治局面。喑：啞。

這個詞經(jīng)常用它的比喻意，形容人被壓抑不敢講話。萬馬齊喑的時代已經(jīng)過去,我們要努力去創(chuàng)造百花齊放的文藝春天。詞語理解不拘一格(bùjūyīgé)：不局限于一種規(guī)格或一個格局。拘：限制；格：規(guī)格，方式。奇花初胎(qíhuāchūtāi

)：花剛開始孕起蓓蕾。形容光明盛大的樣子。矞矞皇皇(yùyùhuánghuáng

)：華美瑰麗，富麗堂皇。詞語理解不可估量(bùkěgūliáng):不可以估計。形容數(shù)量大或程度重。估量:估計,推算、計算。

這個詞經(jīng)常表示貶義，指的是損失嚴重，無法計算。地震、海嘯等自然災害給人類帶來的損失是不可估量的。詞語理解潛龍騰淵(qiánlóngténgyuān)：象征被壓抑已久的巨人將要雄起，隱忍已久的巨力將要釋放。奇珍異寶(qízhēnyìbǎo):形容稀有的難得的寶物。異，特別的。詞語理解眾星拱月(zhòngxīnggǒngyuè)：意思是許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。這是一個褒義詞，往往用于人們喜愛的人或物。教師節(jié)時，老師被他的學生眾星拱月般的圍了起來。詞語理解玲瓏剔透(línglóngtītòu):形容器物精致通明,結(jié)構(gòu)細巧。也比喻人精明靈活。金碧輝煌(

jīnbìhuīhuáng

):形容建筑物裝飾陳設等異常絢麗精彩;光輝燦爛的樣子。詞語理解舉世聞名

(jǔshìwénmíng

):全世界都知道。形容非常著名。這也是一個褒義詞，形容人或物名聲很大。四海聞名聞名遐邇大名鼎鼎①含有反義詞的詞語：天南海北類似的詞語：左顧右盼大材小用聲東擊西天經(jīng)地義南腔北調(diào)有口無心②修飾詞：不可估量的損失舉世聞名的皇家園林金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣詞語積累這類詞語寫起來對稱，讀起來朗朗上口，表達的意思更加準確、形象。③形容社會安定的詞語:太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺④形容世道破敗的詞語:多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患⑤形容世道破敗的詞語：多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患詞語積累1.比喻句此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。利用比喻，把圓明園周圍的小園和圓明園比作眾星拱月，形象地寫出圓明園的中心位置，讓我們一看就明白其中的布局，仿佛身臨其境一樣。2.感嘆句圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!這是一個感嘆句，表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。而且用了兩個“不可估量”，寫出了圓明園的損失巨大。句子積累3.精彩句（1）紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。語句押韻,句式整齊,一氣呵成,突出了少年中國前途燦爛與不可限量。（2）美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！作者直抒胸臆，表達了對祖國的未來充滿希望。（3）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！用“是……也是……”的句式，由中國寫到世界，突出了圓明園的毀滅帶來的巨大損失。句子積累4.含義深刻的句子（1）他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。將軍被守島戰(zhàn)士們感動了，他用軍禮表達自己情感。（2）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。承上啟下。前半句是對上文的總結(jié)——建筑的特點，后半句是引出下文——文物的介紹。（3）故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……從句中可以看出:少年的良好品質(zhì)直接影響到祖國的未來，說出了作者的觀點——今天承擔建設祖國重任的，不是別人，而是我們少年。句子積累課文回顧本單元以“愛國情懷”為主題，編排了精讀課文《古詩三首》、《少年中國說》（節(jié)選）、《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》。四篇課文所涉及的年代、人物、事件各異，貫穿其中的是中國人代代相傳的愛國情懷，表現(xiàn)了中國人“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感。第四單元概述：課文概述12.《古詩三首》（1）《示兒》的作者是宋代詩人陸游,字務觀,號放翁。這首詩是詩人臨終前寫給兒子的絕筆詩,表達了詩人至死不忘收復失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。（2）《題臨安邸》的作者是宋代詩人林升,字云友。這首詩是詩人題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。全詩諷刺了南宋統(tǒng)治者忘記了自己的國家正處于危難之中,被淫靡之風熏得醉生夢死,茍且偷生。（3）《己亥雜詩》作者是清代詩人龔自珍,詩人批判了死氣沉沉、缺乏生機的社會現(xiàn)狀,希望巨大的社會變革迅速到來。表達了詩人對國家未來命運的關(guān)切和對當政者能夠廣納人才的渴望。課文概述13.《少年中國說》作者是梁啟超,是中國近代思想家、學者。本文以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程,激勵中國少年發(fā)憤圖強,勇挑建設少年中國的歷史重任,表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強的殷切盼望。14.《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,抒發(fā)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比憤慨,激發(fā)了人們勿忘國恥、振興中華的責任感和使命感。15.《小島》寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事,表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。

（1）王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。課文梳理12.《古詩三首》

乃翁:你們的父親。詩意:等到將來朝廷軍隊挺進北方,收復中原的那一天,祭祀祖先的時候,不要忘記把這好消息告訴你們的父親啊!●重點句子理解

（2）暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。

醉:沉醉。直:簡直。詩意:陣陣溫暖的風把那些當政者吹得醉生夢死,他們簡直把這臨時避難的杭州當成汴州了。

（3）九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。課文梳理12.《古詩三首》

層含義：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀?！裰攸c句子理解

重:重新。抖擻:振作精神。拘:拘泥,束縛。詩意:我奉勸上天要重新振作精神,不要拘泥一定規(guī)格地選拔人才。

（4）我勸天公重抖擻,不拘一格降人材。課文梳理12.《古詩三首》●重點問題（1）聯(lián)系前兩句思考：詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)一的消息告訴他，這不是前后矛盾嗎？

詩人雖然知道人死后，這世間的一切都與他無關(guān)了，但還是希望祖國能早日統(tǒng)一。詩人雖然沉痛，但并未絕望。課文梳理12.《古詩三首》●重點問題（2）《題臨安邸》你讀出了作者怎樣的情感？

讀出了作者濃濃的愛國之情和對當朝者的諷刺。（3）“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀?！贝颂幍摹帮L雷”僅僅是指自然界的風雷嗎？作者想表達的是什么?

新興的社會力量及尖銳猛烈的變革

改革現(xiàn)狀的強烈愿望。（1）紅日初升,其道大光。課文梳理13.

《少年中國說(節(jié)選)》

紅日剛剛升起,道路充滿霞光,象征著少年中國的燦爛前程。●重點句子理解

干將:古代寶劍名。硎:磨刀石。寶劍在磨刀石上磨,發(fā)出耀眼的光芒,象征著少年中國奮發(fā)有為。（2）干將發(fā)硎,有作其芒。（3）天戴其蒼,地履其黃。課文梳理13.

《少年中國說(節(jié)選)》●重點句子理解

頭頂著蒼天,腳踏著大地,象征著少年中國頂天立地。

因為中國少年承擔著祖國繁榮昌盛的重任,所以少年強才能中國強;而強大富庶的中國為中國少年的成長提供了強有力的保障,故中國強所以少年強。因此,少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。

（4）美哉,我少年中國,與天不老!壯哉,我中國少年,與國無疆!（1）作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？完成下列表格。課文梳理13.

《少年中國說(節(jié)選)》●重點問題（2）朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。課文梳理13.

《少年中國說(節(jié)選)》●重點問題這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。

作者把中國的少年比作了紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將，作者把中國少年比作這些富有生命力的事物，點明中國少年強大的生命力，點明中國前途無量。

（3）作者分別把中國的少年比作了什么？有什么用意？（1）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!課文梳理14.《圓明園的毀滅》

“不可估量”的反復運用,加重了語氣,說明圓明園的毀滅對中國文化史和世界文化史來說損失都大到無法計算,讓人們強烈感受到列強的殘暴、野蠻、可恥,表達了作者無比憤怒和萬分痛惜的感情。●重點句子理解

（2）圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物:上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。課文梳理14.《圓明園的毀滅》●重點句子理解

前半句為過渡句,后半句這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多,是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。

（4）我國這一園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。課文梳理14.《圓明園的毀滅》●重點句子理解

文章結(jié)尾與開頭照應，突出了文章主題。作者心中的痛惜、憤怒之情躍然紙上，同時也激發(fā)我們記住屈辱的歷史，增強民族責任感和熱愛祖國燦爛文化的感情。

（3）他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。

“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”等詞寫出了英法聯(lián)軍的貪婪無恥,“掠走”“破壞”“毀掉”等詞,寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強盜嘴臉,激起了人們對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比憎恨。（1）為什么說明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？課文梳理14.《圓明園的毀滅》

圓明園布局美、建筑美、收藏美。體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華，在世界園林建筑史上占有重要地位。繼承了中國幾千年的優(yōu)秀建造傳統(tǒng)，還汲取了歐洲的建筑形式，形成了種中西合璧的獨特風格。收藏著極為豐富的歷史文物，堪稱東方藝術(shù)寶庫?！裰攸c問題課文梳理14.《圓明園的毀滅》●重點問題

目的是用對比手法,讓昔日圓明園的輝煌壯觀與現(xiàn)在的圓明園產(chǎn)生鮮明的對比,表達了對侵略者野蠻行徑的無比憎恨之情,激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。同時也使用了反襯的手法,作者用更多筆墨寫圓明園的輝煌、美好,后面寫圓明園的毀滅就讓人覺得惋惜,表達作者對祖國燦爛文化的無限熱愛。（2）課文題目是《圓明園的毀滅》，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？（3）讀讀課本56頁57頁的“閱讀鏈接”，結(jié)合相關(guān)資料，體會其與《圓明園的毀滅》表達情感的相似之處。課文梳理14.《圓明園的毀滅》

我們可以查閱《七子之歌》和《和平宣言》的寫作背景，以及節(jié)選文章的意思，根據(jù)所查找的資料并結(jié)合文章內(nèi)容，來體會文章中作者所表達的情感，并與《圓明園的毀滅》所表達的情感進行比較。

參考答案：都抒發(fā)了作者對祖國的熱愛之情，對侵略者的仇恨之情?！裰攸c問題

圓明園的建設、英法聯(lián)軍的罪行、祖國的今昔對比、是否重建、圓明園的奇聞軼事……（4）假如你和朋友站在圓明園遺跡旁，你打算向他介紹些什么呢？

（2）將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。課文梳理15.《小島》●重點句子理解

說明島上溫度很高，比較涼快的時候就已經(jīng)二十多攝氏度，那么熱的時候溫度就更高。駐扎在這里的海軍土兵們生活很艱苦。

（1）這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

句中三個“少”字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

（4）飯?zhí)美?，?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進來，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說:“同志們……停了一下，又說:“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！闭n文梳理15.《小島》●重點句子理解

“哽了一下”“停了一下”寫出了將軍動容的樣子，“給大家分菜”體現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的關(guān)愛。

（3）這種問題看起來很小，卻直接關(guān)系到部隊的戰(zhàn)斗力。

種菜問題看似簡單，但是在艱苦的小島上卻不簡單，因為這里嚴重缺菜，因為吃不上蔬菜，戰(zhàn)士們牙齦潰爛，嘴里起泡，這樣就會影響部隊的戰(zhàn)斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身體健康了，部隊的戰(zhàn)斗力就強了。（1）為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？課文梳理15.《小島》

上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。

蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。●重點問題

菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。（2）戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？（3）從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？課文梳理15.《小島》

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆!●重點問題

將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。（4）將軍的軍禮有什么深刻的含義？語文園地借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的方法？交流平臺①我發(fā)現(xiàn)借助資料了解寫作背景，能幫助我們更好地理解課文蘊含的情感。②如果我們了解了南宋統(tǒng)治者躲在汴州的歷史，我們就能理解陸游和林升當時為什么要寫這樣的詩句了。③了解了我國清朝后期社會的狀況，就明白龔自珍為什么要吶喊，就能理解他的拳拳愛國之心了。④查閱歷史資料，了解了英法聯(lián)軍在圓明園燒殺搶掠的暴行，我對侵