語文新課標考試練習(xí)題及答案

語文新課標考試練習(xí)題答案1. 義務(wù)教育課程標準提倡多做題、多讀書、讀好書、多背誦?！?. 1-2年級要主動通過多種方式獨立識字。×3. “喜愛閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過程中能提取主要信息,借助閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗預(yù)測情節(jié)發(fā)展”這段話描述的是第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準?！?.第一學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。5. 小學(xué)1-2年級 課程，應(yīng)注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。6.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀 、必備品格 和關(guān)鍵能力 ，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。7. 新課程標準增強了課程實施 的情境性和實踐性，促進 學(xué)習(xí)方式變革。8.語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量依據(jù)義務(wù)教育四個學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言文字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達到的水平。正確答案：√9. 整本書閱讀教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀 為主。10. 一至二年級要求學(xué)生對寫話有興趣，寫 想說的的話，寫想象中 的事物。1. “教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與潛力，積極利用和開發(fā)各類課程資源，不斷增強課程資源意識。學(xué)校應(yīng)積極爭取社會各方面的支持，拓展資源領(lǐng)域、豐富資源類型”這段話體現(xiàn)了課程資源開發(fā)與利用的哪條原則？（B、調(diào)動多元主體，豐富課程資源類型）12. 工具性與實踐性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。正確答案：×13. 第二學(xué)段（3～4年級）要求學(xué)生認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。正確答案：√14.教師應(yīng)理解（D、核心素養(yǎng)）的內(nèi)涵，全面把握語文教學(xué)的育人價值，突出文以載道、以文化人。15. “積極參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，能根據(jù)校園、社會活動的需要，自己或與同學(xué)合作撰寫活動計劃、實施方案或活動總結(jié)”這段話描述的是（A、第三學(xué)段）的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。16. 作業(yè)及時批改是作業(yè)評價的關(guān)鍵。正確答案：×語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。正確答案：×18. 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。正確答案：√19.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學(xué)作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。正確答案：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達20.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。正確答案：語言文字積累與梳理21.是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點開展的過程性評價，旨在考察班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是回顧、反思和改進教學(xué)的重要依據(jù)。正確答案：階段性評價22.語言運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感。23.文化自信是指學(xué)生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。24.作業(yè)評價是過程性評價的重要組成部分，（作業(yè)設(shè)計）是作業(yè)評價的關(guān)鍵。 25.課堂教學(xué)評價是語文課程過程性評價的主渠道。26.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點、事實與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣；負責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神。正確答案：思辨性閱讀與表達27.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。正確答案：跨學(xué)科學(xué)習(xí)28. （學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。29. 語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識與能力、（過程與方法）、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。30. 識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1-2年級要（多認少寫）。 31. 義務(wù)教育語文課程注重課程（內(nèi)容與生活）、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽說讀寫的整合，促進知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。 32. 學(xué)會使用常用的語文工具書，運用多種媒介學(xué)習(xí)語文，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。33. “整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。正確答案：√34. 義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群 組織與呈現(xiàn)。35.（識字與寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。36. 在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域的是下列哪個學(xué)習(xí)任務(wù)群？（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）37. 下列不屬于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點的是（科學(xué)性）。38. “掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”是（第一學(xué)段）的具體要求。39. 語文課程工具性與人文性并不是統(tǒng)一的。正確答案：×40. 新課程標準以（習(xí)近平新時代中國特色社會主義）思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。41. 語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。42. 新課程標準增強了課程實施的情境性 和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。43. 教師應(yīng)立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標以文化人的育人導(dǎo)向。44. 語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。45. 語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識，建立文化自信、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。正確答案：√46. 第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標準中要求能寫讀書筆記、常見應(yīng)用文。正確答案：√47. 學(xué)會傾聽與表達，初步評價用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。正確答案：×48. 教材應(yīng)具有開放性和選擇性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給（地方、學(xué)校和教師）留有調(diào)整、開發(fā)的空間。49. 學(xué)習(xí)社會主義先進文化要圍繞社會主義核心價值觀，確定社會主義先進文化內(nèi)容主題，突出（愛黨、愛國、愛社會主義）相統(tǒng)一。50. （中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）的主要載體為漢字、書法，成語、格言警句，神話傳說、寓言故事、歷史故事、民間故事、中國民族團結(jié)一家親的故事，古代詩詞、古代散文、古典小說，古代文化常識、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。1.“增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；健全實施機制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求?！闭垎栠@體現(xiàn)了課程方案的哪項主要變化？（C、細化了實施要求）2.《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（C、9522）總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。3.“注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計?！闭垎栠@體現(xiàn)了課程標準的哪項主要變化？（C、加強了學(xué)段銜接）4.“各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。”請問這體現(xiàn)了課程標準的哪項主要變化？（B、強化了課程育人導(dǎo)向）5. 義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，旨在保障每位適齡兒童、少年接受教育的權(quán)利，提高國民素質(zhì)。正確答案：√6. 義務(wù)教育課程堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，反映時代特征,體現(xiàn)中國特色,遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)時代新人，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定人才基礎(chǔ)。7. 義務(wù)教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。8.為落實培養(yǎng)目標，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則（⑤）。①堅持全面發(fā)展，育人為本②面向全體學(xué)生，因材施教③聚焦核心素養(yǎng)，面向未來④加強課程結(jié)合，注重關(guān)聯(lián)⑤變革育人方式，突出實踐9. “依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要，明確育人主線，加強正確價值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。”這體現(xiàn)了課程標準的哪項基本原則？（C、聚焦核心素養(yǎng)，面向未來）10. “加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?！边@體現(xiàn)了課程標準的哪項基本原則？（B、加強課程結(jié)合，注重關(guān)聯(lián)）1. 加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。12.構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時代黨對教育的新要求，堅持德育為先，提升體育水平，加強智育、美育，落實勞動教育。確?！拔逵辈⑴e，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。13. 《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）關(guān)于培養(yǎng)目標的描述，“樂學(xué)善學(xué)，勤于思考，保持好奇心與求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會所需要的知識與技能，具有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力?！边@是對培養(yǎng)有理想的社會主義建設(shè)者和接班人的描述。正確答案：×《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）關(guān)于培養(yǎng)目標的描述，“具有維護民族團結(jié)，捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益的意識。關(guān)心時事，熱愛和平，尊重和理解文化的多樣性，初步具有國際視野和人類命運共同體意識?！斌w現(xiàn)了培養(yǎng)有擔(dān)當?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人的目標。正確答案：√15. 教材編寫須落實課程標準 的基本要求，基于核心素養(yǎng)精選素材，確保內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、適宜性 與時代性。 16. 原則上，各門課程用不少于（10%）的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。17. 依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)（學(xué)習(xí)目標）的連續(xù)性和進階性。18. 創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展差異化 教學(xué)，加強個別化 指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化 學(xué)習(xí)需求。19. 注重對學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評價。正確答案：√20. 開展國家、省兩級課程實施監(jiān)測，涵蓋國家課程、地方課程。正確答案：×21. 學(xué)校要組織教師參與各級各類課程、教材、教學(xué)、考試評價、培訓(xùn) ，定期開展校本研修 。22. 強化考試評價與課程標準、教學(xué)的一致性，促進（教-學(xué)-評）有機銜接。23. 注重提供學(xué)生自我評價、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運用（評價結(jié)果）改進學(xué)習(xí)。24. “學(xué)校要充分重視并不斷加強語文教研組建設(shè)，要根據(jù)教師的研究興趣和專長，組建形式多樣的校本教研共同體，有計劃地開展主題式校本教研活動，提高教研品質(zhì)，促進教師發(fā)展”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？正確答案：聚焦關(guān)鍵問題，推進校本教研25. 核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀 、必備品格 和關(guān)鍵能力 ，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。26. “各級培訓(xùn)，要根據(jù)語文學(xué)科特點和教師發(fā)展需要確定培訓(xùn)目標，精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容，開拓培訓(xùn)思路，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。要運用案例式、參與式、體驗式等培訓(xùn)方式加強培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者的互動，提高培訓(xùn)的針對性和實效性”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？正確答案：采用多種方式，增強培訓(xùn)效果27.語言文字 是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化 的重要組成部分。28. “要充分發(fā)揮我國教研制度的優(yōu)勢，整合各級教研組織和教師培訓(xùn)機構(gòu)力量，將語文教師培訓(xùn)和語文學(xué)科教研結(jié)合起來，實現(xiàn)研修的一體化設(shè)計與實施”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（C、發(fā)揮制度優(yōu)勢，推進研修融合）29.“語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標準實施和教材使用過程中出現(xiàn)的突出問題，立足學(xué)情，因地制宜，以研究的態(tài)度探索問題的解決辦法，提高教學(xué)研究水平”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（A、立足教學(xué)實踐，提高教研水平）30.“語文教師要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷豐富語言學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累，提升自身文化修養(yǎng)”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（C、堅持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)）31.“教師要有意識地利用評價過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點與問題，提出有針對性的指導(dǎo)意見，促進學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進學(xué)習(xí)方法”這段話體現(xiàn)了下面哪條過程性評價原則？（B、應(yīng)有助于教與學(xué)的及時改進）32.學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括（D、堅持開放有趣）。33.“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！笔牵˙、第三學(xué)段）的寫字要求。34.“留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢字”這段話描述的是（B、第一學(xué)段）的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。35.“在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同區(qū)域教育實際，給地方、學(xué)校和教師留有調(diào)整、開發(fā)的空間，也給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要”這段話體現(xiàn)了教材編寫的哪條建議？（C、教材應(yīng)具有開放性和選擇性）36.不適合作為小學(xué)語文課程的資源的是（D、綜藝節(jié)目《歡樂喜劇人》）。37.閱讀與鑒賞類問題或任務(wù)要立足文本信息的提取、歸納、（概括），考察學(xué)生對作品思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格的理解和把握。38.各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（D朗讀和默讀）。39.第三學(xué)段（5～6年級）要求學(xué)生默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于400字。正確答：×40.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡（D、少做題，多讀書），好讀書，讀好書，讀整本的書。41.四個學(xué)段的語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準之間互相銜接，體現(xiàn)（C、核心素養(yǎng)發(fā)展）的進階。42. 在第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準描述中，要求在學(xué)習(xí)與生活中，累計認識3000 個左右常用漢字。43. 關(guān)于語文課程的基本特點，全日制義務(wù)教育語文課程標準的觀點是：（C、工具性與人文性的統(tǒng)一）。44. “寫作”目標在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱為（C、“寫話”和“習(xí)作”）。45.新課標學(xué)段閱讀目標要求中：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（B、第二學(xué)段）。46.實用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點、事實與材料及其關(guān)系。正確答案：×47.語文課程評價包括過程性評價和終結(jié)性評價。正確答案：√48.義務(wù)教育語文課程實施關(guān)注（個體差異）和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵自主閱讀、自由表達。49. 學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)（A、連貫性和適應(yīng)性）。50.5至6年級要求學(xué)生要擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于（100）萬字。1.下面學(xué)段要求“梳理與探究”中的表述，屬于第一學(xué)段的是（C、觀察字形，體會漢字部件間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。）。2.“教師培訓(xùn)要從新時代教育變革的總體方向和要求出發(fā)，明晰語文課程標準修訂的背景和價值。要將學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計理念和實施方法作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，以課程內(nèi)容及其組織形態(tài)的變革推動語文教學(xué)方式的變革”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（D、依據(jù)課改理念，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容）3.“語文教師要不斷提升信息素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，將語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗和現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合，不斷探索語文教學(xué)和信息技術(shù)深度融合的方式方法”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（D、適應(yīng)時代要求，提升信息素養(yǎng)）4.“教師要多角度分析、使用課程資源，善于篩選、組合課程資源，利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教與學(xué)活動，提高教學(xué)效益”這段話體現(xiàn)了課程資源開發(fā)與利用的哪條原則？（B、充分發(fā)揮課程資源的育人功能，優(yōu)化教與學(xué)活動）5.語文課程實施的教學(xué)建議有哪些？（④）①立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標以文化人的育人導(dǎo)向②體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容③創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性④關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，探索語文教與學(xué)方式的變革6.下列文學(xué)作品，適合第三學(xué)段開展整本書閱讀的是（《可愛的中國》）。7.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的作品，應(yīng)占比（C、60%-70%）。8.關(guān)于第一學(xué)段閱讀與鑒賞，新課標提出：（④）①學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。②學(xué)習(xí)默讀。③嘗試閱讀整本書。④積累自己喜歡的成語和格言警句。9.關(guān)注整本書閱讀的階段性評價，可以采用哪幾種方式引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成整本書的閱讀？（③）①讀書筆記②讀書報告會③讀書分享會10. 第三學(xué)段閱讀目標要求學(xué)生在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷 。第三學(xué)段閱讀目標要求學(xué)生在理解課文的過程中，體會頓號逗號、分號句號的不同用法。11.漢字的掌握和常用的基本筆畫，能按偏旁部首、筆順字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。12. 5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本表達方法。背誦優(yōu)秀詩文60 篇。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 13. 語文課程的階段目標中，第一學(xué)段累計認識常用漢字1600 個，其中會寫800個左右。第三學(xué)段累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右。14. 新課標的總目標中提出了認識和書寫常用漢字，學(xué)會漢語拼音，能說普通話。主動積累、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗，逐步形成良好的語感，初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律。15. 課程評價應(yīng)準確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語言文字運用 能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程 和學(xué)習(xí)進步。16. 義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的 學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。17. 在規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，需要注意（D、④）。①注意減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)②避免死記硬背、機械訓(xùn)練③注意幼小銜接，減緩坡度④增強學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力18. 關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是（D、評價主要依據(jù)學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)成果。）19. 下列關(guān)于整本書閱讀，表述不正確的是（D、整本書閱讀以教師指導(dǎo)閱讀為主）。A、要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書 B、要制定閱讀計劃C、可以借助多種方式分享閱讀心得20. 第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：在閱讀過程中能獲取主要內(nèi)容 ，用朗讀、復(fù)述等自己擅長的方式呈現(xiàn)對作品內(nèi)容的理解；能用文字、結(jié)構(gòu)圖等方式梳理作品的行文思路。21.語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標準實施和中出現(xiàn)的教材使用過程問題，立足學(xué)情，因地制宜，以研究的態(tài)度探索問題的解決辦法，提高教學(xué)研究水平。22.紙筆測試要注意與日常教學(xué)合，增強測評題目的科學(xué)性、多樣性，發(fā)揮階段性評價的診斷，調(diào)節(jié) 功能，避免消極影響和干擾日常教學(xué)。23.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活 為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。 24.在第一學(xué)段的思辨性閱讀與表達中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對文本的看法，嘗試表達自己的觀點，從文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點。正確答案：×25.積極觀察、感知生活，發(fā)展（A、聯(lián)想和想象），激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。26.新課標中第一學(xué)段梳理與探究方面的課程目標包括以下哪幾個方面？（③）①觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。②觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。③對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。27.義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計（富有挑戰(zhàn)性）的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。28.義務(wù)教育語文課程以識字與寫字、（閱讀與鑒賞）、表達與交流、（梳理與探究）等語文實踐活動為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標體系。29.語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用中，通過積極的積累語言經(jīng)驗。正確答案：情境、語言實踐30. 學(xué)校要根據(jù)教師的研究興趣和專長，組建形式多樣的校本教研共同體，有計劃地開展主題式校本教研活動，提高教研品質(zhì)，促進教師發(fā)展。31.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會生活交流溝通需要。正確答案：實用性閱讀與交流32.課程評價應(yīng)準確反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平 和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語言文字運用能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程 和學(xué)習(xí)進步。33.“能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字”是第一學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。正確答案：×34. 下列關(guān)于過程性評價的表述，錯誤的是（D、過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的考試成績。）A.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度。B、過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的參與程度。C、過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。35.第二學(xué)段可以圍繞以下哪項學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境？（B、④）②飲水思源③珍愛自然④童年趣事36.在第一學(xué)段跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，可能涉及到的學(xué)科是（B、科學(xué)、數(shù)學(xué)）。37.下列關(guān)于語文課程理念，表述不正確的是（倡導(dǎo)課程實施的過程性和獨立性，重視評價的導(dǎo)向作用。）。38. 第三學(xué)段要求，學(xué)生默讀一般讀物時，每分鐘不少于（300）字。39. “初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。嘗試寫簡單的研究報告?！笔堑冢ㄈW(xué)段中的要求。40. 整本書閱讀旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)（閱讀目的和興趣）選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書。41. 下列屬于文化自信的認知范疇的是（③）。①熱愛國家通用語言文字②熱愛中華文化③具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設(shè)計；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)；科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級；落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。正確答案：√43.各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示 ”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。44. “各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。”請問這體現(xiàn)了課程標準的哪項主要變化？（強化了課程育人導(dǎo)向）45. 堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準的義務(wù)教育課程體系。46. 隨著義務(wù)教育全部普及，教育需求從“有學(xué)上 ”轉(zhuǎn)向“上好學(xué) ”，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。47. “全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。”請問這體現(xiàn)了課程方案的哪項主要變化？（A、完善了培養(yǎng)目標）48. “各課程標準跟據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施、考試評價等提供依據(jù)?！闭垎栠@體現(xiàn)了課程標準的哪項主要變化？（C、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準）49. 發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，探索線上線下 深度融合，服務(wù)個性化學(xué)習(xí) 。50. 義務(wù)教育語文課程評價應(yīng)準確反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語言文字運用能力、（思維過程）、審美情趣和（價值立場），關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)進步。1.第一學(xué)段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C、掌握）2.義務(wù)教育語文課程應(yīng)注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽說讀寫的整合，促進學(xué)生的知識與能力、（B、過程與方法）、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。3.第一學(xué)段閱讀與鑒賞要求積累自己喜歡的成語和格言警句，課外閱讀總量不少于（A、5）萬字。4.“初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。嘗試寫簡單的研究報告?！笔堑冢ㄈW(xué)段中的要求。5.各個學(xué)段的閱讀與賞析都要求重視朗讀和默讀，關(guān)于朗讀各個學(xué)段都要求（B、有感情地朗讀）。6.義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)（C、“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群）。7.關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標提出：（A、④）①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。②學(xué)會漢語拼音。③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。④學(xué)會獨立識字。8.第三學(xué)段要求，學(xué)生默讀一般讀物時，每分鐘不少于（300）字。9.“養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣”需要在下面哪一個學(xué)習(xí)任務(wù)群中著力培養(yǎng)？（C、思辨性閱讀與表達）10. 義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線。正確答案：×1. “能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字”是第一學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。正確答案：×12. “整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。正確答案：√13. “社會公德大家談”這樣的主題活動比較適合在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群開展。正確答案：×14. 第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標準中要求能寫讀書筆記、常見應(yīng)用文。正確答案：√15.學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合核心素養(yǎng)整體提升和螺旋發(fā)展 的一般規(guī)律。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心選擇學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學(xué)習(xí)活動。第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗為主。17.非紙筆測試 要整體設(shè)計評測內(nèi)容，科學(xué)制定評價標準，合理規(guī)劃實施時間，并對學(xué)生個體作出及時反饋和有效指導(dǎo)。18.語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用 中，通過情境、語言實踐積極的積累語言經(jīng)驗。 19.在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以（語言運用）為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。20. “閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。”是第（三）學(xué)段的課程目標。21.設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定的（B、學(xué)習(xí)主題），確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。22. 積極觀察、感知生活，發(fā)展（聯(lián)想和想象），激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。23. “學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號?！钡冢ǘW(xué)段的課程目標。24. 在第一學(xué)段的思辨性閱讀與表達中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對文本的看法，嘗試表達自己的觀點，從文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點。正確答案：×25. 要拓展學(xué)習(xí)資源，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開放性。正確答案：√26. 階段性評價是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點開展的過程性評價，旨在考察班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是回顧、反思和改進教學(xué)的重要依據(jù)。27.第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，、第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨立識字的能力。28. 紙筆測試要注意與日常教學(xué)融合，增強測評題目的科學(xué)性、多樣性，發(fā)揮階段性評價的診斷，調(diào)節(jié)功能，避免消極影響和干擾日常教學(xué)。29. 語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標準實施和教材使用過程