科學(xué)編制測驗試卷課件

江蘇省無錫市錫山區(qū)教研室xx科學(xué)編制測驗試卷1謝謝欣賞2019-7-27

1、數(shù)學(xué)教學(xué)目標制定方法

制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標，一般應(yīng)遵循服務(wù)性（按照標準和教材）、適應(yīng)性（適合不同學(xué)生）、層次性（四級水平層次分明）、階段性（循序漸進并逐步提高）、可測性（便于師生把握及測量）共五項原則。首先是編寫教學(xué)目標規(guī)格表，由劃分的知識點確定的認知內(nèi)容構(gòu)成規(guī)格表的一個維度，其次是編寫學(xué)習(xí)水平的具體要求。再次是配置教學(xué)目標的檢測題。

2謝謝欣賞2019-7-272.試題的難度、區(qū)分度及信度、效度根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標所進行的數(shù)學(xué)教學(xué)測量，主要是研究如何對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)水平提供客觀的、準確的、穩(wěn)定的度量。數(shù)學(xué)測試是數(shù)學(xué)教學(xué)測量的一種工具，測試的統(tǒng)計指標，如試題的難度、區(qū)分度及信度、效度是衡量測試質(zhì)量高低的主要依據(jù)。3謝謝欣賞2019-7-272.1試題的難度所謂難度是指試題的難易程度，是評價考試的一個非常重要的一個指標。計算公式為：P=R/N.其中P代表題目的通過率，R為答對或通過該題目的人數(shù)，N為全體考生人數(shù)。P值越大，題目難度越小，答對人數(shù)越多。4謝謝欣賞2019-7-272.1試題的難度試題難度的一般要求：就常模參照測試（指某一規(guī)定的學(xué)生的群體在測驗中的成就表現(xiàn)，對學(xué)生個體的學(xué)業(yè)成就作解釋，它是以個體成績在這一規(guī)定群體所居地位如何作出判斷。如高考等選拔性考試）來說，難度以適中為宜，單個試題的難度以0.3--0.7之間為好，整卷以0.5--0.6之間為最佳。就標準參照測試（指根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，是否達到要求，而不參照別人的水平?jīng)Q定層次。如會考等水平性測試、學(xué)校高一、高二的期中、期末考試）而言，整卷難度以0.75--0.80之間為最好，試題以容易題和中檔題為主，難題可作為附加題。命題時難度一般要按4：5：1或5：4：1比例分配。單元測驗雖然可以靈活配置，但整卷難度應(yīng)控制在0.75左右。5謝謝欣賞2019-7-272.2試題的區(qū)分度區(qū)分度是指考試題目對考生心理特征的區(qū)分能力。區(qū)分度高的試題能將不同水平的考生區(qū)分開來，水平高的考生得高分，水平低的考生得低分。單個選擇題目區(qū)分度的計算是將全體考生總分從高到低排列，將總分最高的27%考生定為高分組，總分最低的27%考生定為低分組，分別計算兩組考生在某道題目上的通過率，兩個通過率之差就是這道題的區(qū)分度。整個試題區(qū)分度的計算公式為：D=2（XH—XL）/W，其中D為試卷區(qū)分度，XH為27%高分組平均分，XL為27%低分組平均分，W為試卷總分。一般也將全體考生總分從高到低排列，將總分最高的27%的考生定為高分組，總分最低的27%考生定為低分組，再分別計算各組的平均分。6謝謝欣賞2019-7-27與試題的難度類似，命題組要在考試之前預(yù)測試題的區(qū)分度同樣極其困難。高考命題時，考慮到考生的應(yīng)試心理，在前幾道題命制時不是很強調(diào)區(qū)分度，最后兩道填空題和解答題，為了能使特別優(yōu)秀的考生成績脫穎而出，題目的新穎程度和難度很高，導(dǎo)致區(qū)分度不好，這樣真正有區(qū)分度試題集中在中檔題。這就給我們一個啟示：平時教學(xué)的要求應(yīng)適時適度，中檔題是教學(xué)的重中之重。2.2試題的區(qū)分度7謝謝欣賞2019-7-272.3試題的信度信度是指使用同一試卷對考生重復(fù)測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數(shù)的一致性和穩(wěn)定性程度，亦即測量的結(jié)果是否真實、客觀地反映了考生的實際水平。信度除了要說明成績的真實性之外，還要說明題目涉及的內(nèi)容與教學(xué)的相關(guān)程度。影響信度的主要因素是測量中因抽樣的變動性、隨機事件的偶發(fā)性及系統(tǒng)性誤差引起。8謝謝欣賞2019-7-272.4試題的效度效度是指考試有效性或正確性的質(zhì)量指標，即是否考了要考的內(nèi)容，試題難度、區(qū)分度是否適宜，考試最終是否達到了它的預(yù)定目的等。效度表示的是一個測驗有效性的指標，也是該測驗正確性的反映，它說明測驗的結(jié)果在多大程度上反映了該測驗所要達到的測驗?zāi)康摹?謝謝欣賞2019-7-272.5難度、區(qū)分度、信度及效度間的關(guān)系從測驗的四個常見統(tǒng)計指標的定性和定量分析來看，題目的區(qū)分度受到難度的影響，區(qū)分度與難度又涉及測驗的信度與效度，它們之間相互制約，互為呼應(yīng)?？梢宰C明，容易題和難題的區(qū)分度都不大，中等難度的題目區(qū)分度最大。由于方差是反映一組受測者分數(shù)離散程度的指標，題目得分的離散程度越高，區(qū)分度也高，因此，用方差作為區(qū)分度指標顯得較為簡單恰當(dāng)。10謝謝欣賞2019-7-273設(shè)計測試的步驟、題目的擬造和建檔考試是教學(xué)測量的主要手段，試題是這種測量的主要度量工具。試卷由試題和試題的合理結(jié)構(gòu)組成，試卷的編制包括單題命制和組卷兩個方面。把測試目標逐級分解為目標系統(tǒng)，使各個指標都可以直接進行測量的量化要素就是組織測試。11謝謝欣賞2019-7-272.1編制數(shù)學(xué)測試的步驟2.1.1明確測試目的

明確測試目的就是明確主辦者通過測試企求獲得的信息。這種信息包括被測試的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平在被測人群中所處的位置，以及教學(xué)的效果等。測試分數(shù)就是這種信息的數(shù)量表現(xiàn)形式。為了保證獲得有效信息，可以從以下幾條途徑明確測驗的目的：1．通過明確測試的性質(zhì)來明確測驗的目的。2．通過明確測試的知識容量來明確測試的目的。3．通過明確測試題的綜合程度來明確測試的目的。4．明確影響測試信息的其他因素，以保證最大限度地獲得有效的信息。12謝謝欣賞2019-7-272.1.2制定命題原則1．命題必須以課程標準和教學(xué)要求為依據(jù)，以教科書為主要參考材料。2．測試題內(nèi)容不能產(chǎn)生科學(xué)性錯誤。3．試題的取樣應(yīng)有代表性，樣本能體現(xiàn)測試內(nèi)容的范圍和要求，有較大的覆蓋面，各內(nèi)容之間的配比要合理，并注意考查教學(xué)內(nèi)容中的重點部分。4．試題的數(shù)量要恰當(dāng)。5．試題的難度要合適。13謝謝欣賞2019-7-272.1.2制定命題原則

6．各個試題之間應(yīng)該保持相對獨立。不要使一個試題的解答對另一個試題的解答有暗示作用。7．試題一般應(yīng)有多種解法。其中以通法為主，兼顧巧法，讓各種層次的學(xué)生展示其思維能力。8．試題的表述必須清楚明白。試題中用詞準確、文字扼要、敘述明了。9．題型應(yīng)多樣。要有客觀性試題，也要有陳述性試題，各類題所占的百分比應(yīng)恰當(dāng)。10．評分標準應(yīng)合理。測試的解題過程應(yīng)該是可以量化的，其量化尺度是通過評分標準給出的，命題應(yīng)有利于制定清晰可辯、公平合理的評分標準。14謝謝欣賞2019-7-272.1.3組織測試的方案1．確定知識目標2．確定能力目標3．選取題型4．預(yù)定測試的時間5．分配測驗總分6．制定評分標準15謝謝欣賞2019-7-272.2單題命制的方法試題包括立意、情景、設(shè)問三個方面，命制試題時應(yīng)盡量把握以下原則：1．立意是試題的考查目的，命題時應(yīng)以立意為中心。（1）立意要正確，即既要正確實現(xiàn)考試的目的，又要兼顧能力的考查。（2）立意要準確，每題所體現(xiàn)的考查目的要準確無誤，不重不漏。（3）立意要集中、突出、要有重點，每題實現(xiàn)一兩個考查目的。2．情景是實現(xiàn)立意的材料和介質(zhì)，試題的情景要符合考試的要求。（1）服從于立意，根據(jù)立意要求選取、剪裁、搭配各種知識內(nèi)容。（2）設(shè)計的情景不能超出被試學(xué)生的生活經(jīng)驗和理解范圍。（3）根據(jù)不同性質(zhì)的考試，情景的熟悉與新穎程度、信息量的大小與深淺是各不相同的。3．設(shè)問是試題的呈現(xiàn)形式，考查目標都要通過設(shè)問來實現(xiàn)。（1）圍繞立意、根據(jù)情景選擇設(shè)問方式，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一；（2）設(shè)問的新穎、巧妙、靈活多變對命題難度的有較大影響；（3）設(shè)問的語言要準確、簡明、精練、通俗、易懂。16謝謝欣賞2019-7-272.2.1改編陳題1.變更陳題的結(jié)論編制新題。即保持陳題的條件不變，將陳題的結(jié)論作等價變換或特殊化、深入化。例12.變更陳題的條件編制新題。即保持陳題的結(jié)論不變，將陳題的條件作等價變換或特殊化、一般化。例23.同時變更陳題的條件和結(jié)論編制新題。通常將陳題的條件和結(jié)論同時作等價變換或特殊化、一般化或把條件與結(jié)論交換。例317謝謝欣賞2019-7-272.2.2編制新題1.利用實際問題編制數(shù)學(xué)題。編制這類題時，應(yīng)選定社會生產(chǎn)實踐、日常生活中的事實作為背景，然后用合適的數(shù)學(xué)語言來表述它。為了便于被試者理解，必要時需對實際問題進行適當(dāng)加工。例418謝謝欣賞2019-7-272.2.2編制新題2.利用數(shù)學(xué)自身問題編制新題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)命題間的不同組合進行邏輯推導(dǎo)，是編制新題的主要方法。（1）由給定的條件確定結(jié)論編制新題（2）由給定的結(jié)論確定條件編制新題先給定結(jié)論，再尋找結(jié)論成立的充分條件，然后比較其中獨立條件得到的途徑，以確定新題的條件。如湊年號、黃金分割數(shù)、斐波那契數(shù)列等。（3）利用基本量法編制新題在一個系統(tǒng)中，如果任意一個量都可由幾個量導(dǎo)出，而這幾個量又不能相互導(dǎo)出，則稱這幾個量為該系統(tǒng)的基本量。利用基本量編制新題的思路：弄清系統(tǒng)的量，確定系統(tǒng)基本量并給予賦值，設(shè)計條件編制題并審定計算順序。（4）利用新的數(shù)學(xué)概念、運算法則編制新