小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期(4篇)小學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇一五年級(jí)共有36人，其中男生15人，女生16人。這些孩子絕大多數(shù)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，愛上體育課，但是，由于大局部年齡較小，身高較低，加上以前的根底不太好，如今的力量、技巧都比擬差，這是必須正視的事實(shí)。1、技能技巧方面：學(xué)習(xí)掌握跳躍、投擲、奔跑等工程的根本方法和自我鍛煉常識(shí)。2、力量訓(xùn)練方面：這些孩子在腹部肌肉力量、臂力和背負(fù)力量上以前鍛煉都比擬少，這是今期訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。3、速度與耐力方面：速度表現(xiàn)平平，耐力方面突出的有兩位同學(xué)，要在這方面下功夫。4、培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，教給一些運(yùn)動(dòng)常識(shí)，培養(yǎng)克制困難的堅(jiān)強(qiáng)意志力。1、技能技巧方面：滾翻、接力賽、跳山羊、體操。2、力量、速度、耐力方面：仰臥起坐，投擲實(shí)心球、壘球，跳繩、短跑、立定跳遠(yuǎn)、中長(zhǎng)跑。3、興趣培養(yǎng)：游戲4、學(xué)習(xí)常識(shí)：理論課。1、師生思想要重視體育課，保證學(xué)生上課時(shí)間。2、合理精心安排鍛煉工程。前半學(xué)期以活動(dòng)量大的工程為主，后半期天氣炎熱，要安排活動(dòng)量小的工程；在不能開展室外鍛煉的課時(shí)內(nèi)，要臨時(shí)變換授課內(nèi)容，安排成室內(nèi)課。3、教育學(xué)生在課外自覺鍛煉。4、在課堂內(nèi)適當(dāng)安排小比賽，評(píng)選“大力士”、“xx冠軍”激發(fā)學(xué)生上進(jìn)激情。第一周：收心、常識(shí)教育。第二周：投擲實(shí)心球。第三周：仰臥起坐。第四周：立定跳遠(yuǎn)。第五周：100米短跑。第六周：投擲壘球。第七周：中長(zhǎng)跑。第八周：接力賽。第九周：仰臥起坐。第十周：50米短跑。第十一周：中長(zhǎng)跑。第十三周：跳山羊。第十四周：滾翻。第十五周：跳繩。第十六、十七周：籃球第十八周：綜合考核。小學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇二〔一〕、數(shù)與代數(shù)。在“生活中的數(shù)”學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，學(xué)會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。會(huì)比擬數(shù)的大小關(guān)系。可以運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探究并掌握100以內(nèi)加減法〔包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位〕和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)詳細(xì)問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。在“購(gòu)物”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)元、角、分及其互相關(guān)系。結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)展簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！捕场⒖臻g與圖形。在“觀察與測(cè)量”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，開展空間觀念；在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，理解厘米和米的意義，理解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在“有趣的圖形”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案?！踩?、統(tǒng)計(jì)與概率。在“統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析^p的過(guò)程；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，并和同伴進(jìn)展交流。本教材以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展為根本出發(fā)點(diǎn)，它不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。本期一年級(jí)共有學(xué)生15名，分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。從年齡上來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡比擬小，自我管理、自我控制的才能比擬弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，有一局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要在老師的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目的。全班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底知識(shí)比擬好，但是主動(dòng)探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生不多，學(xué)生對(duì)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)缺少經(jīng)歷，本期有待進(jìn)一步進(jìn)步。1、在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。3、重視讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。小學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇三本班有學(xué)生40人,大局部學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有局部學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。綜合學(xué)習(xí)6個(gè)，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四局部。1、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材要求會(huì)寫136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進(jìn)步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的才能。3、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際可以與生活經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目的也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步學(xué)生的交際程度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達(dá)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意浸透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目的。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。修改才能是習(xí)作才能的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生理解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，實(shí)在加強(qiáng)課堂研究，防止上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。2、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步教學(xué)效率:催促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成標(biāo)準(zhǔn)、和諧的課堂氣氛。3、要經(jīng)常聽課、說(shuō)課。取長(zhǎng)補(bǔ)短，在理論中反思，在反思中進(jìn)步，不斷提升自己駕馭課堂的才能，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。5、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而進(jìn)步語(yǔ)文程度。6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求。2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能可以更加精進(jìn)。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中可以幫助學(xué)困生，以使大家可以共同進(jìn)步。4、努力尋找優(yōu)等生各方面的缺乏，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們可以在各方面有更好的開展。學(xué)困生的優(yōu)化措施:1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。2、在課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)分析^p，多說(shuō)幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)展及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。小學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇四四年級(jí)下冊(cè)教材以主題單元的形式編排了《熱愛我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《研究與理論》6個(gè)單元，共25個(gè)課題。本冊(cè)教材以學(xué)生開展為本，以專題研究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)地整合，落實(shí)了學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的.科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。第1—4周：第一單元：熱與我們的生活7課時(shí)，詳細(xì)包括：杯子變熱了、水變熱了、誰(shuí)熱得快、它們會(huì)生熱么、溫度計(jì)的機(jī)密、自行車胎為什么爆裂第5—6周：第二單元：和諧的自然界4課時(shí)，詳細(xì)包括：春季星空、夏季星空第7