2023年中心學校年教研工作計劃（通用6篇）

2023年中心學校年教研工作計劃（通用6篇）中心學校2023年教研工作安排1

一、指導思想

1、全面貫徹黨的教化方針，主動推動教學改革，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。

2、以實施素養(yǎng)教化為突破口，結合教研組特點，充分發(fā)揮學科組在教化教學中的作用，通過活動的開展來調動老師的主動性，形成較深厚的教學氛圍。

3、主動貫徹上級教化部門的教學改革意圖，仔細學習課改方案和課程標準，努力探究教學模式創(chuàng)新提高課堂教學效率。

4、以山東省遠程教化資源運用、網絡教研為平臺，扎實推動新課程改革。

二、工作目標

依據教研組工作量大的特點，主動探究組內老師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參加強化落實，抓好課堂教學，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出主動的努力與探究。

三、工作舉措

（一）完善教科研制度，規(guī)范教學科研

保證教研組內老師完成教育處規(guī)定的上課、聽課任務，仔細落實組內老師的公開課、探討課、示范課活動，主動參與集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高老師的業(yè)務水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思勝利之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機靈；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設計。評者要做到：發(fā)覺執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

（二）加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平

1、組織本教研組老師學習常規(guī)，進一步深化解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使老師從觀念到行動的徹底轉變。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地支配課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的運用率。

3、推行集體備課制度。強調老師之間的協調合作，資源共享，相互學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。三個年級每周固定時間（不少于兩節(jié)課）進行集體備課活動，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。每周一上交集體備課活動記錄。

4、以遠程教化、網絡教研為平臺，組織本組老師學習駕馭“三次備課，兩輪打磨”集體備課模式，夯實老師教學基本功，促進老師自身的成長。

（三）落實教研職能，加強校本教研

1、組織組內老師仔細參與各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研實力。

2、組織好組內老師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞研討語文課堂模式，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組老師共同提高。

3、主動參與縣教研室及片區(qū)組織的各類教研活動，駕馭教學信息，探討新教法，提高教學水平。參與各類教化主管部門組織的論文評比活動，力求出幾篇高質量的論文。

（四）進行課題探討，提高教研質量。

1、變更教研課研討方式，嘗試教研課“誘思探究，先學后教，當堂達標”的上課模式。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案，上好一堂優(yōu)質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

3、抓好課題研討，組織老師仔細上好公開課、探討課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題探討，并依據自身的須要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深化探討探究，仔細總結閱歷，主動撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

中心學校2023年教研工作安排2

本學期即將結束，在學校領導的關切、指導下，在每一位英語老師的努力下，堅持以人為本，提倡創(chuàng)新精神。加強教學管理，優(yōu)化課堂教學。

一、工作指導思想：

以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”為宗旨，以新課程標準為指導，仔細貫徹執(zhí)行學校的新的指導思想和落實學校的新的思路和舉措，一切以提中學考成果為宗旨。仔細履行科組職責，腳踏實地工作，協調好組員的關系，組織全體組員常常仔細學習新的課程標準，搞好常規(guī)教學，創(chuàng)新、深化地開展新課程教改活動，主動開展各項英語特色活動。仔細執(zhí)行集體備課安排，抓緊落實科組常規(guī)教研，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。

二、本學期教學教研要求和目標：

1、備課與教學要求：加強集體備課活動的落實和指導，在教學過程中要求各備課組統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一重點作業(yè)。大力提倡發(fā)揮個人教學特長，創(chuàng)新教學思路，注意教學后反思。

2、教研要求：仔細開好每人一課，加強教研管理，在每周定期的科組會上加強新課程理論的學習，努力提高我組老師的教研水平。

三、詳細措施和活動：

1、根據教育處要求每周四下午召開科組教研會議，進行新課標理論學習，布置教研教學活動，進行集體備課。

2、要求各科任老師，主動主動剛好地反饋教學學情，并提出整改看法，指出努力方向。

3、針對不同年齡段學生的不同表現，留意做好學生的思想教化工作，寓思想教化于教學工作中。根據學校要求每位老師必需幫扶一名學生，使他/她有所進步。

4、落實本學期教研聽評課工作支配，要求老師相互聽課。激勵老師多總結，撰寫教學論文。

四、教研活動支配

第一周

制定教學安排

第十二周

聽評課

其次周

聽評課

第十三周

聽評課

第三周

聽評課

第十四周

初三中考

第四周

聽評課

第十五周

撰寫教研文章

第五周

學習教改文章

第十六周

期末考試

第六周

有效課堂教學展示（九年級）

第七周

英語課堂教學模式

第八周

聽評課

第九周

期中復習

第十周

聽評課

第十一周

學習教改文章

中心學校2023年教研工作安排3

為了全面貫徹國家教化方針，仔細落實上級的有關確定，樹立危機意識，全面推動素養(yǎng)教化，全面推動教化改革發(fā)展，全面提高教化教學質量，狠抓教學常規(guī)和教研工作，營造良好的教學氛圍，培育和造就高素養(yǎng)的老師隊伍，加強教風和學分建設，仔細總結這些年來教化教學工作得失。結合學校工作思路，特制訂本安排。

一、狠抓教學常規(guī)工作，做好常規(guī)工作的檢查與落實。

1、提前寫好切實可行的教案。

教育處每周星期一組織檢查一次教案，并做好記錄。老師可以運用電子教案或運用備課本備課。

2、規(guī)范作業(yè)要求，減輕學生課業(yè)負擔。

教育處、教研組長每月檢查一次作業(yè)并且剛好反饋，作業(yè)要求：語文、數學、英語、物理、化學、每周2次作業(yè)必需全部批改并寫出激勵性評語和日期；

道德與法制、歷史、生物、地理每周一次作業(yè)，單元測試也算作業(yè)，作業(yè)必需全部批改并寫出激勵性評語和日期。

3、強化課外輔導，培育優(yōu)秀學生。

教育處不定期的召開全校學生尖子會議，聽取學生對老師的評價和對學習的須要，剛好反饋問題。

4、抓好階段性測評、期中、期末考試工作

教育處會根據教學時間剛好組織階段性測評工作本學期一共支配四次階段性測評，期中包含一次期中測試和一次期末測試。剛好做好成果統(tǒng)計，剛好反饋信息。

5、細心抓好九年級畢業(yè)班的教學工作。

學校各部門都要為初三所想，全力支持和幫助初三的各項工作，每月召開九年級研討會，分析和探討初三的現狀，確定明年中考目標（班主任要定人、定標、一對一的輔導）制定培優(yōu)方案。

6、強化課堂管理力度。

主抓課堂效力，每位老師必需要向課堂40分鐘要質量，教育處和學校領導班子不定期進行推門聽課，剛好向授課老師反饋。

7、各班在探討性學習課中每學期開展不少于2個課時的毒品學問學習。

二、接著加強教學探討

（一）成立教研組

初中部：

語文組：詹xx（組長）趙xx楊xx

數學組：邱xx（組長）楊xx李xx楊xx

英語組：楊成xx

政史地組：楊xx（組長）趙xx

理化生組：李xx（組長）楊xx

小學部:

文科組：楊xx(組長)楊x

理科組：張xx組長)段xx

音體美信組：董xx（組長）楊xx

（二）本學期教研支配

三年級、五年級、六年級、七年級、八年級組織開展公開課，由教研組長組織。11月英語活動月，英語教研組開展英語活動。

三、(初中部)工作實施見下表

周次

日期

教化、教學活動

組織

8.31

開學、安排、注冊

學校、教育處

中心學校2023年教研工作安排4

一、教科研工作重點

1.發(fā)揮園本培訓功能，采納多種培訓方式，加強老師教科研培訓工作，培育園內教科研骨干，以點帶面、以老帶新、創(chuàng)設良好的教科研氛圍，在專題教研探討實踐中，提高老師的教科研實力。

2.進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進老師在活動中主體性的發(fā)揮。

二、教科研工作措施

（一）發(fā)揮園本培訓功能，采納多種培訓方式,提高老師理論水平及教科研實力。

1.主動借閱幼教刊物，推行讀書共享、閱讀筆記和每月閱讀朗誦活動；學習新的教化理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，激勵老師主動參加園內外的觀摩活動，努力提高老師教化理論及授課水平。

2.進一步學習對《指南》中各領域內容及詳細實施方法與要求進行深化理解、主動探究、切實落到實處。使理念轉化為老師的教化行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

（二）注意業(yè)務培育，提高保教質量

1.每季度由教學園長組織年級組進行探討制定方案活動安排、活動目標、活動過程及教學方法。各老師仔細備課，做到先教案后上課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。

2.開展園內觀摩溝通活動，相互學習優(yōu)秀的教學模式、教學方法以及教學手段，課后組織全體老師進行互評，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

3.開展評比活動，適時開展教化隨筆、視察記錄書寫等各種評比活動，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

4.教學園長“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學質量。

5.采納案例引導、對話探討、引導探究、設疑問答、參加式培訓方法進行有目的學習研討。

（三）進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進老師在活動中主體性的發(fā)揮。

1.每單周二為教研時間，教研組采納園本教研和年級組教研的不同形式按時召開教研會，并定時與總部召開教研視頻會議，提升教研質量。

2.建立教研活動輪值制。輪番主持，充分創(chuàng)建機會讓老師主動主動參加，形成互幫互學的良好研討氛圍

3.研討，是調動老師主動參加培訓的重要形式，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們實行的研討方式有：

(1)綜合研討，本學期各班對各方案教學活動要深化開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時做好資料積累（備查），避開以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

(2)集中研討，本期我園將實施半日開放日活動，教學園長帶領全體老師共同探討開放日的實施安排、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質量。

4.不斷反思，擅長總結。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教化心得筆記。

5.開展老師相互結對活動，相互聽課每月不少于4節(jié)，并做好聽課記錄。

（四）激勵老師撰寫教研心得、教化論文等，不斷擴大教科研成果

1.激勵老師每月讀一本關于幼教方面的刊物，同時依據自己的心得體會撰寫一篇優(yōu)秀的教化隨筆或論文，每月月底我們會將優(yōu)秀的文章進行園內的展示，同時提交集團的微信平臺中，這樣不但提高了老師的寫作水平，同時也提高了老師在工作中的榮譽

感與自信念。

2.學期末我們將組織老師進行關于“優(yōu)秀論文隨筆”的共享溝通活動，為老師供應教研成果展示、溝通的平臺和機會，通過溝通共享，全園推廣好的教化閱歷，并在教化實踐中得以實施和運用。

三、詳細支配：

時間

教研

備注

2月份

園本教研

本學期教研活動研討

3月份

4月份

5月份

6月份

7月份

中心學校2023年教研工作安排5

一、指導思想：

以《國家中長期教化發(fā)展綱要》為指導，從學校教學工作實際動身，實施科研興校戰(zhàn)略，以課程改革為契機，以“目標引領，問題導學,以練為主，注意實效”為導向，加大校本教研的力度，樹立自主、合作、探究的核心教學理念，深刻變革傳統(tǒng)教學方式，落實素養(yǎng)教化。以常規(guī)教研、和開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為載體，促進老師專業(yè)化成長，達到全面提高教學質量的目的。

二、工作內容：

1、校本教研——目標引領，問題導學,以練為主，注意實效;

2、開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。

三、工作措施：

1、建立教學探討組織系統(tǒng)，合理支配人力資源，學校加強對教學探討的領導與指導工作，構建教研工作領導小組：

組長：文件，全面負責教研工作的領導

常務副組長：覃方美，詳細負責學校教研工作的督導與落實成員：洪雪英，負責文科教研組教研工作

楊順仕，負責理科教研組教研工作

顏驥，負責英語教研組教研工作

2、建立好兩庫，為老師的教學教研打下堅實的基礎：

(1)建立試題庫，提高老師命題水平，實現校內教學資源的積累和共享

(2)建立備課庫，備課仍舊實行電子備課：根據上學期的基本要求在自己的電腦上建立備課文件夾后，隨時將更新后的備課內容(課件、教案、試題、訓練內容等)。電子備課可用PPT或者導學案呈現。

(3)導學案可以實行原來的模塊來設計即：導學三維目標、導學重難點、預習案、探究案、套餐作業(yè)、教學反思六個基本模塊，也可以借用課內網的示范導學案或者課件進行參考編制適合自己教情和學生學情的導學案或者課件。

(4)發(fā)揮集體才智，提倡備課組集體備課，實行資源共享。

3、學生自主學習的探討實踐：

(1)探討“目標引領，問題導學,以練為主，注意實效”的課堂教學模式，加強每一節(jié)課的課堂管理與限制，探討每一節(jié)課如何最大限度的提高教學效率，把教學目標的學問與實力目標點落到實處，“核心學問問題化，問題層次化，層次訓練化、訓練實效化”，讓全體學生學有所獲、學有所得。

4、熟識駕馭和運用班班通及其課內網云平臺的教學資源。

5、校本教研成果的運用。

6、教研組的設置：

7、工作要求：

(1)、教研組長在開學一周內依據本組實際狀況，引領本組老師扎扎，確定本組教學探討工作的方向，制定本組教學探討工作安排，教研安排必需要有詳細的活動支配表。

(2)、教研組要組織老師深化學習本學科的課程標準、學習《教學教研常規(guī)工作考核細則》、《教學績效考核細則》。

(3)每次活動組長要仔細打算，組織老師運用錄播教室開展好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，每個老師全學期要向國家教化資源公共平臺上傳1節(jié)優(yōu)課。同時要收集整理好老師的相關的資料(課件、教案、說課、反思等)一并交學校，并將活動開展狀況做好記錄，期末納入常規(guī)考核。激勵同學科老師上同類型內容、說同類型內容、評同一類型內容，反思同一類型內容，達到整體提高的目的。

8、重視體育、美術、音樂、綜合實踐課的教學探討，開展陽光體育運動的探討活動，加強課間操的訓練，本學期教務處組織體育老師開展一次秋季田徑運動會、團支部組織音樂老師、活動課老師開展一次全校性的文藝活動，教研處督促美術、信息課老師開展一次全校性的美術、書法、電腦作品展覽活動。全面提高學生素養(yǎng)。

9、各教研組要保證：“六”落實：活動時間落實，活動老師落實，活動支配落實，活動評價落實，活動記錄落實，活動出勤簽到落實。每周有支配，雙周有活動。

10、各個老師要主動參與本組活動，包括集體學習、聽課和評課各個環(huán)節(jié)均要參與，其中一環(huán)節(jié)未到都作未參與教研活動處理。聽課要在講課老師進老師前進教室坐好，以免影響老師講課和學生聽課。聽課時不在下面爭論講話，不做與聽課無關的事。

11、每個老師參與活動時要在《工作手冊》中的聽課記錄和校本教研活動記錄上仔細填寫。

12、各教研組每學期集體活動不少于8次。本學期，教研組根據文科教研組、理科教研組、英語教研組三個教研組運行。

13、以畢業(yè)班的復習備考探討為契機，貫徹“一年中考、三年備考”的思想。推動學校教學工作全面綻開。

14、常常對老師進行校本培訓，要將培訓和自學的相關內容填寫在《老師手冊》校本學習內容上

15、制定教學教研制度和評估細則，并嚴格實施

16、臨時聽課制度，通過臨時聽課調研老師的教學工作狀況，發(fā)覺問題剛好探討對策，并與老師探討改進措施。

17、與教務處、教研組一道開展教學常規(guī)工作檢查，真實記錄檢查結果，嚴格按教學常規(guī)評分細則扣分，督促老師做好教學教研的各項工作。

18、仔細完成上級教研部門下達的教研任務，落實到各教研組的工作，組長要帶頭或仔細組織。

19、仔細學習貫徹《恩施州老師常規(guī)工作要求》。

中心學校2023年教研工作安排6

貫徹國家和省《中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關精神，落實市教化局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉變方式，創(chuàng)新文化，主動打造特性顯明和特色突出的品牌學校；以解決現實問題和須要為動身點，以校本探討為重點，以探討學情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個學生供應適合的教化。

一、工作目標

以三課創(chuàng)新（課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內化）為主旋律，以三本探討（校本、師本、生本）為側重點，形成五大聯盟（名校聯盟、名師聯盟、特色聯盟、連接教學聯盟、區(qū)域教研聯盟）和五大特色（特色學校、特色老師、特色學科、特色課程、特色社團），強力推動課堂教化整體改革提檔升級，縮小學校、學科和城鄉(xiāng)間的差別，取得初中教化的均衡、可持續(xù)發(fā)展，探討適合學生的教化，初步探究并創(chuàng)建基于以中國傳統(tǒng)文化為價值取向的、具有我市地方特色的原生態(tài)課堂教化學，基本實現教化教學管理評價的專業(yè)化、標準化、人文化和科學化，力爭獲得兩項濰坊市教化創(chuàng)新成果。

二、工作重點

1.開展教化核心價值觀大探討活動，樹立并落實正確的核心價值觀，精確定位教化質量。

2.開展課堂教學效益年活動，深化并整體推動課堂教化改革，實現更大程度的均衡發(fā)展。

3.開展學案“點線面體”設計與執(zhí)行方略行動探討，優(yōu)化并創(chuàng)新學習設計，構建高效學習方式。

4.開展課程標準（修訂版）研訓活動，吃透其精神實質，實現基于課標的教與學。

5.開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創(chuàng)建特性化教學和適合教化。

三、工作要點和策略

（一）、引領學校特性與特色發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質品牌學校

深化現代學校制度的探討與建設，不斷提高學校辦學的主體地位，最大限度的擴高校校辦學自主權。注意引導各學校特性發(fā)展、特色發(fā)展，引領各初中學校從本地、本校實際動身，從自身特點和優(yōu)勢動身，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，強強聯手，強弱幫扶，集約生成，形成五大聯盟（名校聯盟、名師聯盟、特色聯盟、連接教學聯盟、區(qū)域教研聯盟）、五大特色（特色學校、特色老師、特色學科、特色課程、特色社團），力爭再創(chuàng)出一批在課程改革、課堂教學改革、教學評價改革、書香校內建設、綜合實踐活動、閑暇教化等方面具有特性發(fā)展和創(chuàng)新之處的先進學校。進一步深化“百十”行動（百強學校、十大問題行動探討），打算好濰坊市的20xx年“雙50強”學校重新調度工作，讓我市初中原有的十一處濰坊市“特性發(fā)展50強學?！焙汀敖虒W創(chuàng)新50強學校”，逐步發(fā)展成為教化質量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍深厚的可持續(xù)發(fā)展的濰坊市級以上的品牌學校、示范學校。促使其他學校與名校聯盟，建立幫扶結對體系，爭做“雙50強”學校。接著在我市開展評比“課堂教學改革示范?！被顒?。

（二）、分層推動老師隊伍建設，實現干部老師素養(yǎng)向更高層次發(fā)展

老師隊伍建設是學校發(fā)展的動力源泉。我市老師隊伍建設依據須要和性質分為若干層次，每個層次要實行不同的措施，做到“分層建設，齊頭并進”。

1.狠抓校長層面的專業(yè)領導力。去年我市組織全市35所初中校長學習河南鄭州、聊城杜郎口課改閱歷以及到上海、江蘇培訓、考察，通過學習考察，開闊了眼界，提升了境界。我們要瞄準全國教化改革的前沿，找到和探究課堂改革和學科德育的突破方法，著力解決影響教化發(fā)展的突出問題，組織好新一屆“校長論壇”和“干部讀書”驗收活動。

2.狠抓中層業(yè)務干部的.執(zhí)行力。級部主任、班主任、教研組長是學校管理和教研工作的樞紐，是實現教學管理和教科研工作過程化和精細化的中堅力氣。通過讓干部走出去學習、請專家走進來講學等方式引領干部思想，建立有效的教學競爭平臺和發(fā)展性評價機制，充分調動干部老師工作的主動性、主動性和創(chuàng)建性，發(fā)揮好引導示范作用。今年將評比在課堂教化改革整體推動中具有突出貢獻的先進干部和老師，適時組織中層干部論壇和閱歷溝通會。

3.狠抓老師的專業(yè)成長力與發(fā)展力。老師專業(yè)成長與發(fā)展，是教化的基石，名師是老師專業(yè)成長與發(fā)展的領頭雁，因此要不斷提高老師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。要探討“培育什么人以及怎樣培育人”這一根本問題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實老師職業(yè)道德建設，提升理論底蘊和專業(yè)功力，關注老師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。既培育人師，又培育經師。不僅培育名師，更要培育名師團隊。

針對不少學校同科老師數量少，教研工作難以有效開展的現實狀況，今年將通過引導建立“名師聯盟、特色聯盟、區(qū)域間聯盟、級部聯盟”等形式，促進老師間相互學習、相互幫扶，變更學科單打獨斗的教改傳統(tǒng)，利用集體才智，進行合作學習，聯合改革，整體推動。這樣既能相互參照對比，又能相互借鑒幫助，逐步形成特色學科、特色課程、特色社團。老師發(fā)展經驗由個人打拼到集體協作的過程，由一般老師到特色老師到名師的發(fā)展歷程。

推行年級部整體改革或學校間聯合改革閱歷，建議課改工作從七年級起先拓展到八年級，由點到面全校（或區(qū)域）綻開。引領老師專業(yè)發(fā)展，變更學習方式，讓老師在活動中熬煉、在團隊中成長，漸漸發(fā)展成為名師、名師團隊。今年將接著實行“初中骨干老師現場限時學案設計大賽”、“初中青年老師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”和“初中教研工作安排解讀與評審”、“學案有效性探討”、“課堂教化改革優(yōu)秀案例評比”、“教學能手評比”、“教學達標”等系列活動。

探討擬定學科老師專業(yè)標準，完善老師培育體系，提高老師隊伍專業(yè)化水平和整體素養(yǎng)，關注老師職業(yè)倦怠現象，不斷提升老師華蜜指數，發(fā)揮榜樣引領作用，建設老師專業(yè)團隊和精英團隊，形成高素養(yǎng)、創(chuàng)新型老師隊伍。實施教化質量監(jiān)測，建立健全教化質量保障體系。

教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，以構建“科學、人文、和合、高效”的教研文化為總路途，實現探討、指導、服務三大職能有機統(tǒng)一。發(fā)揮科研創(chuàng)新、智力服務和文化引領作用。

（三）、強化課堂改革整體推動，完善育人機制和人才培育模式

進一步推行“帶著思想上課”做法。結合濰坊市優(yōu)質高效課堂策略，狠抓課堂教學，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推動策略和“一案多解”、“同課異構”、“一課多省”、“學案‘點線面體’設計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強化質量意識,確保教學中心地位不動搖。

進一步推動課堂教化水平的內涵和均衡發(fā)展。通過開展系列課堂教化改革整體推動觀摩會，推動課堂教化“四個必需”的發(fā)展與創(chuàng)新，破解課堂改革的深水區(qū)與高原期遇到的問題。組織九個學科育人優(yōu)秀案例評比活動，提高老師育人為本意識和教化教學實力，充分實現學科育人的價值和功能。

進一步深化課堂育人文化。不斷改進課堂機制，讓科學、民主、和諧、有序、奮進成為課堂主旋律。在老師的指導下，讓學生們制定自己的班級（或小組）制度、目標、規(guī)則，通過制度、目標、規(guī)則的制定，體現大家的集體才智，體現大家的共同承諾，這些制度、目標、規(guī)則是班級（或小組）的共有財寶，更是學生成長路上的心靈導師。在小組合作學習中，將學習的主動權還給學生，讓學生成為小組和班級的主子，讓學生有更多的話語權，讓他們暢所欲言，各抒己見，表達自己的見解（或質疑）。讓學生體會到學習的歡樂，讓學生享受到勝利的美妙。在小組合作中相互競爭、相互敬重，活動井然有序，分工各盡其責，展示各盡其能，建立起新型的課堂育人文化，逐步培育他們的民主、合作和團隊精神。

進一步減負增效，深化常規(guī)改革。對教學常規(guī)進行適當規(guī)范,分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學案創(chuàng)新運用、精品案例設計、業(yè)務積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學校依據各鎮(zhèn)街實際自行支配，突出好用、適用、有用即可，數量依據師生成長須要各單位自定。

（四）、深化課程改革與創(chuàng)新，實現輕負高質目標

深化課程改革與創(chuàng)新，其目的就是創(chuàng)建適合學生的教化課程，以實現輕負高質的目標。

1.調整四個結構。這四個結構是課程結構、課堂結構、認知結構和人格結構。以探討學情為核心，堅持學生第一的觀念，重建三個關系：主體與主導、教化與育人、成果與成人。堅持以學生為主體，以老師為主導，敬重教化規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主動性。觀議課、備課、上課、常規(guī)、集體教研、課題探討、社團建設都要摸透學情，胸中有數，行之有效。關切每個學生的習慣養(yǎng)成、人格形成和發(fā)展，關切全部學生的健康成長。

2.深化“問題、主題和課題”三題探討。特殊要做好以老師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開發(fā)、學生自主教化為主要內容的校本探討，各學科建立《課堂教學探討活動“臺賬”》，做好活動設計，并與各科各級課題的探討相結合，通過行動探討，切實解決教化教學中遇到的實際問題。

3.探討學習理論，培育學習實力。在學問經濟時代,“終身學習”的理念已深化人心。探討學習理論，培育學生自主學習、探究學習、合作學習三高校習方式是教化者的責任，培育其三高校習實力是我們教化的目標和學生發(fā)展的須要，是大面積提高教化質量的重要法寶。

4.創(chuàng)建適合學生的教化課程。

（1）挖掘動態(tài)資源。樹立學生是最大的課程資源的理念，師生、學校、生活的改變是最新的動態(tài)資源，不斷挖掘動態(tài)資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。通過不斷改變的的課程資源，特殊是通過課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新與課本內化等資源的有機結合，不斷調整課程結構、課堂結構、認知結