2023年學(xué)校校本教研工作計(jì)劃匯編八篇

2023年學(xué)校校本教研工作計(jì)劃匯編八篇學(xué)校校本教研工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想:

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升老師駕馭課堂實(shí)力，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要仔細(xì)閱讀教案，并提出修改看法，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)探討溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家探討形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：通過(guò)前一階段組內(nèi)探討形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)老師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式綻開(kāi)探討，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時(shí)候須要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教化教學(xué)水平。

四、主要工作措施:

1、本學(xué)期課堂教學(xué)探討的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周支配一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思溝通活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)老師要按時(shí)參與并主動(dòng)發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。老師要樹(shù)立主子意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題探討為載體，依據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)探討主題。各科教研主題支配如下：

語(yǔ)文

一年級(jí)培育學(xué)生自主識(shí)字能

二年級(jí)培育學(xué)生正確的寫字實(shí)力

三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思索

四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培育學(xué)生的語(yǔ)感

五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文

六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級(jí)教具的運(yùn)用提高課堂教學(xué)的有效性

三、四年級(jí)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地。

體育：開(kāi)心合作，特性張揚(yáng)。工作安排

美術(shù)：重視基本美術(shù)實(shí)力的培育。

英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在視察、試驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4、通過(guò)教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為老師搭建參加教研的平臺(tái)

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。主動(dòng)激勵(lì)老師跨學(xué)科，跨年段，相互聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字。

6、激勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長(zhǎng)利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教化現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲得有價(jià)值的教化教學(xué)閱歷。另外，就個(gè)別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動(dòng)幫助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力氣不行能完全解決學(xué)校、老師在教研中所遇到的

問(wèn)題，必需有專業(yè)探討人員的參加。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从邪才胖淅蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參與研討會(huì)老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。

8、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，主動(dòng)參與XX縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。

學(xué)校校本教研工作安排篇2

高質(zhì)量的教化離不開(kāi)一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必需有一支專業(yè)化的、具有先進(jìn)教化理念和較強(qiáng)的教化教學(xué)實(shí)力的師資隊(duì)伍，學(xué)校依據(jù)自己的實(shí)際狀況，立足本校提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力和教化教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，特制定校本教研工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，學(xué)校以接著以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效教學(xué)，實(shí)施素養(yǎng)教化。教學(xué)工作以“以學(xué)定教、以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”為核心理念，實(shí)踐“把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)建還給老師”的教化理念。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體素養(yǎng)。

2、注意課程管理，規(guī)范辦學(xué)行為。

3、把國(guó)家級(jí)課題“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)探討教學(xué)試驗(yàn)”的課題探討再深化，做好兩個(gè)課題的結(jié)題打算工作。

4、創(chuàng)新學(xué)科教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、課題組活動(dòng)的形式，與學(xué)校全面工作整合，提高教研、備課活動(dòng)的實(shí)效，加強(qiáng)校際教研的活動(dòng)。

5、加強(qiáng)學(xué)生體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)的培育。

6、接著做好學(xué)科滲透法制教化工作，宣揚(yáng)法律學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生知法、遵守法律。

三、工作舉措

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為

1、嚴(yán)格課程管理。按國(guó)家課程安排“開(kāi)齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。

2、嚴(yán)格常規(guī)管理。扎實(shí)抓好備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查、考核等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，提升老師的教學(xué)技能。

3、接著開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”特色體育，壯大足球隊(duì)伍，增加學(xué)生的健康體質(zhì)。

（二）推動(dòng)課程改革，實(shí)施高效教學(xué)

1、仔細(xì)組織集體備課，發(fā)揮教研組、備課組的集體力氣

集體備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮集體才智的一種極好的研修形式，我校實(shí)行電子備課，提倡“個(gè)人初備、集體統(tǒng)備、個(gè)人再備”的備課流程，既體現(xiàn)老師個(gè)體的才智，又發(fā)揮教研組、備課組集體的力氣，堅(jiān)決杜絕“一人備課，全體共享”的現(xiàn)象。

2、抓實(shí)上課，追求以學(xué)生為本的課堂教學(xué)

根據(jù)“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教”的理念，各學(xué)科都要主動(dòng)探究適合生本課堂的新的教學(xué)模式，真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，學(xué)問(wèn)生成活。

3．搞好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，評(píng)課是提高的前提。教務(wù)處充分利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間讓老師觀看優(yōu)秀的教學(xué)光碟、課堂視屏實(shí)錄，聽(tīng)專家講評(píng)課，之后老師撰寫體會(huì)，發(fā)表看法，提高老師的聽(tīng)、評(píng)課實(shí)力，然后各教研組實(shí)行研討課、觀摩課等不同形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)探討，提升科研品位

結(jié)合我校立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)課題“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)探討教學(xué)試驗(yàn)”、省級(jí)課題“儺文化走進(jìn)美術(shù)課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的探討與試驗(yàn)”的主旨，要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主陣地的思想。要求全體老師努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，關(guān)注各層次學(xué)生。強(qiáng)化課后反思。

（三）強(qiáng)化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

1、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高老師教化教學(xué)水平，更新教化觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論、先進(jìn)的教化方法和先進(jìn)閱歷的一項(xiàng)重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我提高。為此，我們學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，向老師供應(yīng)一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對(duì)全體老師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體老師還必需寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

2、邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校講座，指導(dǎo)我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的探討與試驗(yàn)》、省級(jí)課題《儺文化走進(jìn)美術(shù)課堂》的結(jié)題工作。

3、成立磨課組，提升中、青年老師的業(yè)務(wù)實(shí)力。

我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對(duì)象（45歲以下的老師），為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發(fā)展目標(biāo)，聽(tīng)他們推門課、教研課等不同形式的課，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，成為骨干老師、學(xué)科帶頭人，進(jìn)一步壯大我校各級(jí)骨干老師隊(duì)伍，爭(zhēng)取在“3361”師訓(xùn)強(qiáng)教工程課堂大比武中取得好成果。

學(xué)校校本教研工作安排篇3

教研工作以推動(dòng)素養(yǎng)教化為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)的培育為工作重點(diǎn)，以大力提高本學(xué)科老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)為工作目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，形成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平和思想素養(yǎng)

1、本學(xué)期要組織全組老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的思想觀念，親密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，通過(guò)理論的運(yùn)用，增加主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，切實(shí)解決化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提高老師的教化理論素養(yǎng)。

2、組織本組老師切實(shí)探討化學(xué)教學(xué)大綱和高考化學(xué)科考試說(shuō)明，吃透大綱和考試說(shuō)明的要求，結(jié)合當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)的方向與思路，接著探討化學(xué)教學(xué)的模式與教學(xué)策略，并形成共識(shí)，扎實(shí)搞好化學(xué)教學(xué)，努力使教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

3、組織高三化學(xué)老師探討高考中綜合要求以及其他省市的大綜合試題的基礎(chǔ)上形成對(duì)綜合科教學(xué)復(fù)習(xí)的共識(shí)，明確方向，在強(qiáng)化本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本實(shí)力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)心中有數(shù)，有的放矢。

4、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課改新思想、新理論，為中學(xué)化學(xué)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、常規(guī)教科研工作

1、結(jié)合常規(guī)調(diào)研，在備課、上課、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)中檢查學(xué)科教學(xué)常規(guī)的實(shí)施狀況，并溝通實(shí)施閱歷，以課堂教學(xué)為實(shí)施的主要環(huán)節(jié)，加大貫徹力度，增加教化教學(xué)基本功，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，利用本學(xué)期的測(cè)試，仔細(xì)做好教學(xué)狀況調(diào)查探討。

2、仔細(xì)組織高三老師學(xué)習(xí)研討教學(xué)思路與教學(xué)模式，仔細(xì)上好專題課和評(píng)講課兩種課型，高一和高二老師在教學(xué)中堅(jiān)持探究引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，重視學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程的綻開(kāi)，做好分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)中重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在不同的狀況下運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力的培育，幫助學(xué)生構(gòu)建全面、合理的學(xué)問(wèn)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的潛能得到挖掘和發(fā)展。

3、加強(qiáng)教學(xué)探討與教學(xué)組織，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文。加強(qiáng)老師教改意識(shí)，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)力得到進(jìn)一步的提高。

4、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課制度，本學(xué)期將組織探討課、觀摩課等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培訓(xùn)，上好每一次的教學(xué)公開(kāi)課。每位老師要主動(dòng)主動(dòng)完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，多聽(tīng)不同老師的課。

5、加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)探討教材教法，注意學(xué)問(wèn)的深廣度把握，切忌偏怪難。

6、主動(dòng)開(kāi)展課改研討活動(dòng)，剛好總結(jié)課改教學(xué)得失，指導(dǎo)后期工作。

三、加強(qiáng)課題探討工作，提高教科開(kāi)水平

本學(xué)期做好課題探討工作，確保本組課題探討都有實(shí)效性的進(jìn)展。

四、培育青年老師

化學(xué)組總的來(lái)說(shuō)，青年老師占的比例較大，以集體備課、上課為中心，并組織新老師的教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、教學(xué)資料，樹(shù)立正確的教化思想，教化觀念，幫助青年老師提高業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)上仍以師徒結(jié)對(duì)方式。

五、工作支配

1、開(kāi)學(xué)打算

2、上學(xué)期工作總結(jié)，制定教研組、備課組工作安排

3、聽(tīng)評(píng)課支配，教學(xué)進(jìn)度布置

4、學(xué)期常規(guī)工作布置

5、教學(xué)探討工作布置

6、月考工作支配

7、課題探討開(kāi)展

學(xué)校校本教研工作安排篇4

20xx年我校以同心縣教化局“聚集四風(fēng)抓管理，創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)量”為抓手，以培育高素養(yǎng)、高水平老師隊(duì)伍為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，大力開(kāi)展校本教研，凸顯我校辦學(xué)特色。重點(diǎn)做好以下工作：

一、實(shí)施“老師發(fā)展工程”打造可持續(xù)發(fā)展的老師隊(duì)伍

在老師隊(duì)伍的建設(shè)上，把老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)放在學(xué)校工作的重要位置，努力把我校老師培育成“理念先進(jìn)、教化教學(xué)方法先進(jìn)”的高水平老師隊(duì)伍。

（一）開(kāi)展實(shí)效活動(dòng)提高老師整體素養(yǎng)

對(duì)全體老師實(shí)行立體式、多方位的培訓(xùn)、實(shí)踐、考核、展示活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，使老師的專業(yè)水平有較大提高，全面提高老師的綜合素養(yǎng)，增加發(fā)展后勁。

1、本學(xué)期，學(xué)校將圍繞“老師專業(yè)發(fā)展”主題，主動(dòng)組織老師參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，征文評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新理念、新學(xué)問(wèn)、新方法，力求老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步提高。

2、通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，聽(tīng)名家課，開(kāi)拓眼界，拓展思路，抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。本學(xué)期將接著選派教研組長(zhǎng)、骨干老師、外出學(xué)習(xí)，回校后向各位老師傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)眾人受益的效益。

3、提高老師運(yùn)用現(xiàn)代化教化技術(shù)的實(shí)力。實(shí)行電子備課，在老師備課、上課、教研三個(gè)環(huán)節(jié)上推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)。

4、促進(jìn)特崗、青年老師不斷成長(zhǎng)為學(xué)校的新生力氣。學(xué)校領(lǐng)先開(kāi)展特崗、青年老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中歷練他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)人不斷成長(zhǎng)。在完成常規(guī)工作中，要求他們獨(dú)立備寫教案，每月撰寫教學(xué)反思，每學(xué)期在自己的學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行一次反思溝通。同時(shí)，以教研室的教學(xué)視導(dǎo)工作為契機(jī)，要求每位特崗老師上好一節(jié)匯報(bào)課，請(qǐng)教研室的專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)他們的課堂教學(xué)實(shí)力不斷進(jìn)步。

5、主動(dòng)開(kāi)展全體老師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。制定科學(xué)的基本功訓(xùn)練實(shí)施方案，一方面引導(dǎo)老師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、一般話、簡(jiǎn)筆畫“五項(xiàng)小基本功”作為日常的一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作來(lái)做，學(xué)校選定具有特長(zhǎng)的老師對(duì)全體老師的小五項(xiàng)基本功進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。另一方面要求老師把備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、研課“五項(xiàng)大基本功”作為自身必修課來(lái)做，結(jié)合學(xué)校每周的“五課”活動(dòng)，以組為單位開(kāi)展練兵活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次基本功競(jìng)賽活動(dòng)，并將競(jìng)賽成果計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中，與評(píng)優(yōu)選先、績(jī)效考核、職稱晉升掛靠，以此推動(dòng)老師主動(dòng)強(qiáng)化自身基本功，促進(jìn)老師群體和個(gè)體不斷成長(zhǎng)。

6、仔細(xì)組織各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。遵循“公開(kāi)、公允、公正”的原則，要求各年級(jí)組、學(xué)科組借助進(jìn)行開(kāi)放日，在組內(nèi)開(kāi)展初賽活動(dòng)，舉薦優(yōu)質(zhì)課參與校級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校組建評(píng)價(jià)小組，推選出優(yōu)秀選手，學(xué)校舉全力組建各學(xué)科核心備課小組，幫助參賽老師深化備課，參與教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，讓真正有實(shí)力有實(shí)力的老師走出去展示業(yè)務(wù)實(shí)力。

7、做好班主任國(guó)培學(xué)習(xí)工作。學(xué)校負(fù)責(zé)人要組織參訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，了解培訓(xùn)的意圖和意義，激勵(lì)參訓(xùn)老師仔細(xì)傾聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化思想和教化理念，了解課堂動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教化方法，做到按時(shí)完成作業(yè)，與同伴溝通思想，不斷提升教化技能，有效提高專業(yè)水平。

（二）發(fā)揮名優(yōu)老師的輻射帶動(dòng)作用，打造優(yōu)質(zhì)教化

1、實(shí)行合理的措施和方法，盡可能多的培育名師提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)，并回饋于教化教學(xué)過(guò)程，從而全面提高我校的辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“名師帶名校，名校促名師”的目標(biāo)。

2、接著加強(qiáng)對(duì)骨干老師、青年老師的培育，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列活動(dòng)，加快青年老師的成長(zhǎng)。

3、充分發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。深化開(kāi)展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過(guò)拜師會(huì)活動(dòng)、師徒各項(xiàng)成果捆綁考核、結(jié)合“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，要求師徒合作上課、說(shuō)課、評(píng)課等措施，為特崗及青年老師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，為骨干老師供應(yīng)發(fā)展的平臺(tái)，全面提升老師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平和教科研實(shí)力。

二、教學(xué)過(guò)程求細(xì),打造學(xué)校質(zhì)量品牌

（一）抓教學(xué)過(guò)程的全方位管理。接著實(shí)施四級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理的方式，全面深化備課、上課、批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作，做到真正理解，真正深化，真正指導(dǎo)，全面帶動(dòng)。結(jié)合我校常規(guī)管理的詳細(xì)要求，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化我校備課、上課、作業(yè)要求。

1、備課：各學(xué)科都要組織年級(jí)組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)單元教材分析和，引領(lǐng)老師對(duì)教材進(jìn)行探討、理解和再創(chuàng)建，扎實(shí)過(guò)好教材關(guān)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，為實(shí)施有效教學(xué)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

①集體備課：集體備課要突出集體的溝通與反思，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)打算、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，作業(yè)布置、上周教學(xué)等方面進(jìn)行全方位分析、探討、溝通、反思，最大程度的做好課堂教學(xué)前的打算工作。這種集體備課的程序是：個(gè)人自備——集體議課（提前一周）——課堂實(shí)踐——反思總結(jié)。個(gè)人自備：開(kāi)學(xué)時(shí)教研組長(zhǎng)在組內(nèi)支配老師進(jìn)行個(gè)人自備，個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)，著眼于探討如何從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的變式訓(xùn)練等。老師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，還要闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)溝通、研討。

②集體議課：為了避開(kāi)老師看講稿一說(shuō)究竟，探討時(shí)泛泛而談，缺乏探討氛圍的弊端，集體研討時(shí)要把著眼點(diǎn)放在“議”，可以采納“問(wèn)——說(shuō)——議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由教研組的其他老師提問(wèn)，再由說(shuō)課人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？等等。

③整理形成通案：集體議課后個(gè)人進(jìn)行整理，整理的方案要留有空白，以便老師從自已的實(shí)際動(dòng)身，再作特性化修改。

④課堂實(shí)踐，老師各自完成“特性補(bǔ)充”，在材料整理后老師進(jìn)班上課，依據(jù)課堂中發(fā)生的狀況，最終寫成教學(xué)案例。

⑤總結(jié)反思：在進(jìn)行下一輪集體備課時(shí)，各位老師先溝通上周課堂教學(xué)，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)或一些有成效的做法，使組內(nèi)老師從中受益，在探討溝通中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒從而得到不同的提升。

2、上課：老師上課要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)思想，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參加。注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，注意因材施教，分層次教學(xué)。

3、作業(yè)：本著以探討課堂“增效減負(fù)’的方法，切實(shí)變更學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的習(xí)慣為目標(biāo)，科學(xué)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，注意作業(yè)實(shí)效性及批改的剛好性。作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則：①習(xí)題精選，有針對(duì)性和層次性。②數(shù)量適當(dāng)，難度適中③必做與選做結(jié)合。無(wú)論用何種方式作業(yè)做到全批全改，剛好、細(xì)致、精確，實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的作業(yè)批改方式。

本學(xué)期將加強(qiáng)教學(xué)流程監(jiān)控，增加反饋的剛好性。常規(guī)檢查實(shí)行包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育處檢查和年級(jí)組自查相結(jié)合的方式，優(yōu)、良、中各占三分之一。常規(guī)工作特殊是備課和作業(yè)批改，教研組長(zhǎng)每周檢查一次，學(xué)校每月普查一次、不定期抽查一次。

（二）抓教學(xué)效果的過(guò)程評(píng)估和反饋：本學(xué)期教務(wù)處明確提出各學(xué)科要做好單元測(cè)試，各教研組每月最少要統(tǒng)一組織一次單元測(cè)試，并做好測(cè)試后的評(píng)講、分析和改進(jìn)。教育處統(tǒng)一組織期中測(cè)試及期末測(cè)試。各小科要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)行必要的教學(xué)評(píng)估方式，諦視教學(xué)效果、反思教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方式、保證教學(xué)質(zhì)量。

三、校本教研求實(shí)、老師成長(zhǎng)求厚

本學(xué)期實(shí)施專項(xiàng)教研活動(dòng)，在理清教材的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“教法的探討”，以課堂教學(xué)探討為中心開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，注意教學(xué)探討與平常教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，增加教學(xué)探討的實(shí)效性。

（一）教研重心下移，關(guān)注常態(tài)教研。

1、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂視察與課堂“會(huì)診”，以解決常態(tài)課堂教學(xué)中的問(wèn)題為主，深化課堂進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與老師同等對(duì)話，互動(dòng)研討，幫助老師解決專業(yè)困惑，共享和學(xué)習(xí)有效策略，讓新理念、新方法惠及全體老師。、

2、教育處將進(jìn)行拉網(wǎng)式聽(tīng)課，隨機(jī)進(jìn)行課堂調(diào)研，了解老師、學(xué)生在常規(guī)課堂的真實(shí)狀態(tài)，剛好發(fā)覺(jué)、梳理、反思當(dāng)前我校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)老師的教學(xué)才智，典型閱歷、典型做法總結(jié)提煉，并給與宣揚(yáng)推廣，對(duì)問(wèn)題和不足尋求解決的途徑和策略。

3、對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題的老師由教育處支配特地班子定期跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案，督促其成長(zhǎng)。

通過(guò)以上對(duì)課堂教學(xué)的有效干預(yù)，達(dá)到促進(jìn)老師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

（二）采納主題+課例的教研模式，提高老師解讀教材的實(shí)力

理清各冊(cè)教材學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，本學(xué)期將以學(xué)段按學(xué)問(wèn)領(lǐng)域梳理、比較、分析教材為重心，明確某一教學(xué)內(nèi)容在本套教材、本學(xué)段中所處的地位，理順在不同學(xué)段中教學(xué)重難點(diǎn)的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用，并通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展示對(duì)教材系列性與延展性的理解，從而達(dá)到精確解讀同一領(lǐng)域?qū)W問(wèn)在不同學(xué)段的要求。為此，本學(xué)期將開(kāi)展不同學(xué)段同一領(lǐng)域內(nèi)容課堂教學(xué)展示活動(dòng)，內(nèi)容分說(shuō)教材和課堂教學(xué)兩大塊，活動(dòng)以教研組為基本單位綻開(kāi)，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)精神和集體才智。

（三）落實(shí)幫扶一體活動(dòng)，為提升質(zhì)量增加動(dòng)力。

1、推動(dòng)“老師學(xué)壇”校際間溝通活動(dòng)。本年度，努力拓寬“老師學(xué)壇”活動(dòng)的層面和視野，主動(dòng)尋求可利用資源，為“老師學(xué)壇”搭建平臺(tái)，一是和教研室支配的田老莊中心學(xué)校和興隆中心學(xué)校進(jìn)行話題教研溝通和課堂教學(xué)溝通；二是縣城片學(xué)校進(jìn)行話題教研和課堂教學(xué)等方面的溝通，邀請(qǐng)聯(lián)片學(xué)校的名優(yōu)骨干老師到我校進(jìn)行課堂教學(xué)展示或?qū)I(yè)引領(lǐng)或課堂教學(xué)指導(dǎo)?；顒?dòng)中注意選派特崗老師和青年老師走出去學(xué)、登臺(tái)講，邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)人員及各方面的專家點(diǎn)評(píng)，通過(guò)有安排有目的的校際溝通活動(dòng)，旨在加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)資源的共享，為老師供應(yīng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)講、走出去學(xué)”的機(jī)會(huì)，以它山之石，攻我校之玉。

2、主動(dòng)參加教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。做到早安排早支配，責(zé)任到人仔細(xì)落實(shí)，力求在形式上有創(chuàng)新，在效果上有突破。以教研室的各項(xiàng)活動(dòng)為助推器，推動(dòng)本校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，將校內(nèi)學(xué)科組間的“話題教研”拓展到校級(jí)間的聯(lián)片教研；主動(dòng)申請(qǐng)參加“五地會(huì)課”活動(dòng)，力爭(zhēng)在會(huì)課活動(dòng)中有我們的老師參與展示；主動(dòng)參加全國(guó)六省區(qū)的教化教學(xué)年會(huì)，努力為更多的老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；除組織老師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將接著發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，探究網(wǎng)絡(luò)教研管理策略，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境，老師們可以通過(guò)教化網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地試驗(yàn)老師、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效，逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)校內(nèi)部到跨校跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)研修，拓寬老師成長(zhǎng)的途徑。

四、立足課堂教學(xué)，深化課題探討

以小課題探討實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。小課題要牢牢抓住“課堂教學(xué)實(shí)效性探討”這個(gè)核心問(wèn)題，確立目標(biāo)明確、任務(wù)清楚、針對(duì)性強(qiáng)的小專題，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)。探討過(guò)程中緊密結(jié)合教研教培中心“教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)”及日常的教研活動(dòng)，采納行動(dòng)探討法和敘述探討法，重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)的觀摩、評(píng)議、反思、改進(jìn)，各教研組要做好小課題的實(shí)踐探討，并且剛好收集資料撰寫探討成果，真正實(shí)現(xiàn)小課題探討為課堂教學(xué)服務(wù)。

五、抓實(shí)教研教務(wù)層面管理，為提升質(zhì)量做好服務(wù)

1、分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)干事要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。強(qiáng)隊(duì)伍要先強(qiáng)自身，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期閱讀摘抄相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字。常常性要為老師供應(yīng)針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源，每月帶領(lǐng)老師共同學(xué)習(xí)探討一次，并撰寫學(xué)習(xí)反思發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)上。每周召開(kāi)一次教務(wù)工作會(huì)議，查找工作中的問(wèn)題，反思工作中的不足，探討解決的方法，形成合力，相互補(bǔ)臺(tái)，做好服務(wù)工作。凡是縣區(qū)內(nèi)組織的教學(xué)教研活動(dòng)，必需主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力。

2、深化課堂和教研活動(dòng)。每天保證聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)后剛好和授課老師進(jìn)行溝通；每周參與一個(gè)學(xué)科組的教研活動(dòng)，參加探討并做好指導(dǎo)引領(lǐng)；每月對(duì)老師落實(shí)常規(guī)狀況進(jìn)行一次總體評(píng)價(jià)和反饋指導(dǎo)，剛好解決常規(guī)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)常規(guī)管理精細(xì)化；責(zé)任擔(dān)當(dāng)聯(lián)片教研活動(dòng)的策劃指導(dǎo)等工作；責(zé)任擔(dān)當(dāng)老師參與優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，努力使競(jìng)賽活動(dòng)取得優(yōu)異成果。

3、仔細(xì)組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)部門以及學(xué)校工作的支配和要求，分工負(fù)責(zé)組織老師參與各級(jí)各類的競(jìng)賽工作，做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促工作，確保各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)取得良好成果。

學(xué)校校本教研工作安排篇5

指導(dǎo)思想：質(zhì)量立?？蒲信d校科研興教

工作目標(biāo)：一是以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以常態(tài)課探討為載體，深化課堂教學(xué)改革探討工作；二是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣為目標(biāo)，以學(xué)科活動(dòng)為載體，深化學(xué)科課題探討工作；三是以提高老師科研水平為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動(dòng)為載體，深化自修反思校本培訓(xùn)探討工作。

工作措施：

1、提高對(duì)校本教研工作的再相識(shí)。

校本教研是專業(yè)化成長(zhǎng)的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話來(lái)講，我們都有成長(zhǎng)的須要。應(yīng)當(dāng)思索一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的老師。要從“防老師”的狀態(tài)中解脫出來(lái)，自我成長(zhǎng)為一個(gè)思索“教什么”和“為何教”有“課程意識(shí)”的老師。我們?cè)僖膊荒鼙粍?dòng)地等待著別人把探討成果送上門來(lái)，再不假思索地把這些探討成果應(yīng)用到教學(xué)中。老師自己就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)探討者。

校本教研是老師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。就教學(xué)與探討的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補(bǔ)”的關(guān)系。有句老話說(shuō)得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的本性而言，它是一種創(chuàng)建性的勞動(dòng)，是一種帶有不行窮盡的探討性的勞動(dòng)，教學(xué)內(nèi)在具有探討性；另一方面，教學(xué)假如沒(méi)有以探討為依托的深化和提高，就簡(jiǎn)單在固守舊閱歷照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來(lái)看，沒(méi)有基于探討的教學(xué)，很簡(jiǎn)單形成一種慣性、惰性，從而銷熔教學(xué)生活原有的別開(kāi)生面和簇新光彩，使之失去應(yīng)有的新意和情趣，只有探討的“參加”、“介入”才會(huì)不斷變更教學(xué)的行為、狀態(tài)、習(xí)慣，不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界，從而使教學(xué)始終富有朝氣、充溢活力。

2、加強(qiáng)集體備課的組織與管理。

集體備課的目的是讓我們老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討與探討，發(fā)揮集體的才智，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)還須要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來(lái)一次歸納、提升和再創(chuàng)建，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)特性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情?！叭齻€(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。老師通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(zhǎng)，避自己所短?！氨忧街居谝慌_(tái)，匯百家之流于一體”，通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了老師。

要求公開(kāi)課必需是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是：“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后溝通”。首先由公開(kāi)課老師個(gè)人依據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)某課時(shí)的教案，然后以說(shuō)課的形式提交集體備課組審議，老師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充溢和完善。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，課后進(jìn)行溝通，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)老師教學(xué)水平逐步提高。

3、把握探討根本，植根課堂教學(xué)。

校本探討的根在課堂。學(xué)校教化教學(xué)的主陣地是課堂，校本教研的根必需扎在課堂。校本教研要探討解決教化教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事，讓老師帶著探討意識(shí)上課，圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃在課堂上探討、改進(jìn)和提升。這樣，老師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)須要而進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣也不會(huì)因?yàn)榻萄卸黾庸ぷ髫?fù)擔(dān)。

老師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施中老師所面臨的問(wèn)題為對(duì)象，以老師為探討主體，探討和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷。給老師自主選擇的空間，在學(xué)校整體規(guī)劃下，老師圍繞學(xué)校校本教研的探討切入點(diǎn)，開(kāi)展探討。老師們有選擇地學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，擅長(zhǎng)寫教學(xué)論文的寫教學(xué)論文，擅長(zhǎng)寫案例的寫案例，擅長(zhǎng)做敘事探討的做敘事探討，不硬性規(guī)定。

4、加強(qiáng)在研課題的指導(dǎo)工作。

一是堅(jiān)持“問(wèn)題”即課題的探討發(fā)展方向，問(wèn)題產(chǎn)生于課堂，干脆服務(wù)于課堂教學(xué)；二是堅(jiān)持課題驗(yàn)收申報(bào)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票推翻制，真正體現(xiàn)教化科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想；三是整合在研課題，探討必需以自修反思校本培訓(xùn)模式探討為平臺(tái)，學(xué)科課題為抓手，以提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量為目的。

5、仔細(xì)總結(jié)“課堂教學(xué)改革試驗(yàn)”的成果與問(wèn)題。

一是骨干老師、高級(jí)老師、備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)和示范，一學(xué)期不得少兩節(jié)示范課；二是實(shí)施青年老師培育結(jié)對(duì)幫扶制；三是實(shí)施學(xué)期全體老師常規(guī)教學(xué)考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組剛好小結(jié)提升推廣閱歷；六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革試驗(yàn)的再培訓(xùn)工作。

6、自修反思常態(tài)化。

一是仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，能從整體上來(lái)駕馭課時(shí)教學(xué)；二是在反思理念的指導(dǎo)下開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)；三是提倡一課（一單元）一反思小結(jié)、記錄反思點(diǎn)評(píng)式的聽(tīng)評(píng)課記錄（學(xué)期不少于15次，實(shí)施聽(tīng)評(píng)課及教研活動(dòng)教務(wù)處交叉監(jiān)督制：王功政聯(lián)系英語(yǔ)、化學(xué)，郝明國(guó)聯(lián)系數(shù)學(xué)、物理，熊祖國(guó)聯(lián)系語(yǔ)文、政史）、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章（教學(xué)敘事）和兩篇細(xì)心設(shè)計(jì)的教案。三是老師個(gè)人（45歲以下）至少要在縣教化網(wǎng)及以上教化雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長(zhǎng)兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動(dòng)（備課組長(zhǎng)組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式）；五是以上四項(xiàng)要求都拿入績(jī)效過(guò)程管理。

發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力氣的作用并注意相互間的整合，有效地促成以校為本的教學(xué)探討制度的建設(shè)及完善，校本探討“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題”四落實(shí)。各組結(jié)合自身特點(diǎn)統(tǒng)一制定各學(xué)科教科研活動(dòng)，實(shí)行切實(shí)有效、敏捷多樣的形式，增加教科研活動(dòng)的針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性，每次活動(dòng)要有具體支配和記錄，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)督導(dǎo)檢查。

提倡、激勵(lì)全體老師建立自己的教化博客，實(shí)名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已設(shè)計(jì)的教案，反思文章等，學(xué)期開(kāi)展教化博客評(píng)比活動(dòng)。

7、加大老師培訓(xùn)力度，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。

一是剛好引進(jìn)課改新秀課，讓老師收看觀摩。二是選送骨干老師外出學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)理念的方式方法，引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校老師。三是學(xué)校聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)老師。

學(xué)校校本教研工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升老師駕馭課堂實(shí)力，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要仔細(xì)閱讀教案，并提出修改看法，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)探討溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家探討形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：通過(guò)前一階段組內(nèi)探討形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)老師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式綻開(kāi)探討，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時(shí)候須要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教化教學(xué)水平。

四、主要工作措施:

1、本學(xué)期課堂教學(xué)探討的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周支配一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)，相應(yīng)老師要按時(shí)參與并主動(dòng)發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。老師要樹(shù)立主子意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、激勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長(zhǎng)利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教化現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲得有價(jià)值的教化教學(xué)閱歷。另外，就個(gè)別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動(dòng)幫助，共同解決。

4、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力氣不行能完全解決學(xué)校、老師在教研中所遇到的問(wèn)題，必需有專業(yè)探討人員的參加。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从邪才胖淅蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去參與研討會(huì)老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。

5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，主動(dòng)參與上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。

學(xué)校校本教研工作安排篇7

校本教研是為了解決本校及本校老師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的探討。為了實(shí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，建立“以校為本”的教學(xué)探討制度與工作要求，充分發(fā)揮教學(xué)探討工作在基礎(chǔ)教化課程改革中的作用，提高我校老師實(shí)施素養(yǎng)教化的水平和潛力，特制定本安排：

一、校本教研指導(dǎo)思想與理念

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所應(yīng)對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為探討的`主體，探討和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，構(gòu)成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本教研的任務(wù)：

在先進(jìn)教化理念與千變?nèi)f化教化實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并產(chǎn)生專心成果。把老師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者主角中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)建者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，相互切磋、相互溝通的“教學(xué)研訓(xùn)”為一體的文化環(huán)境，促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)與提高。深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。

三、校本教研主要探討資料

(一)課程探討，即新課程改革目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開(kāi)發(fā)、課程與教材評(píng)價(jià)、課程管理與課程資源、課程改革與老師等探討。

(二)方法探討，即指教與學(xué)的方法探討。包括老師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式探討，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、策略、方法的探討。

(三)手段探討，即探討基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。包括運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教化教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的探討。

四、校本教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查探討、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動(dòng)方式，

努力提高教學(xué)探討的針對(duì)性和實(shí)效性。提倡開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

1、自我反思：

老師的自我對(duì)話，對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行反思分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策，并不斷總結(jié)。

2、同伴互助：

以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話。注意

3、專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校老師的專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)校為老師開(kāi)展教研帶給硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)、圖書館，為老師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動(dòng)性條件。

五、校本教研的主要措施及要求

(一)成立校本教研指導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：武增東(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：尹靜(副校長(zhǎng))、趙翠紅(教育主任)

成員：劉霞趙會(huì)唐愛(ài)華李紅明(教研組長(zhǎng))

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體老師的科研素養(yǎng)。

1、實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的敏捷培訓(xùn)形式，全力提高老師的科研實(shí)踐潛力。每學(xué)年組織一次老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)才智，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年，至少邀請(qǐng)一位專家來(lái)校講座、講學(xué)，專心激勵(lì)和支持老師參與各類教學(xué)探討會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高老師的科研意識(shí)和水平。

2、接著挖掘自身資源，開(kāi)展各類講座。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教

育技術(shù)進(jìn)行教化科研的潛力。

4、建立促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年全體老師要結(jié)合自己的教化教學(xué)與圍繞組內(nèi)學(xué)習(xí)探討課題書寫10000字學(xué)習(xí)筆記，撰寫八篇教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”、“探討型”老師隊(duì)伍，從而增加校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時(shí)間。接著堅(jiān)持每周五下午為群眾教研時(shí)間。

2、拓寬校本教研的資料。實(shí)行同伴互助，結(jié)合課例開(kāi)展合作探討方法，將“群眾備課”、“群眾聽(tīng)課”、“群眾探討”融為一體，逐步變更目前單一的教材探討模式，拓寬群眾探討的內(nèi)涵。

3、改善校本教研的形式。實(shí)行“多人上一課”與“一課多人上”等課例探討的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組、備課組群眾的作用，逐步變更唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開(kāi)課或課題探討課，讓老師始終以探討者的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改善教學(xué)行為。

4、接著開(kāi)展好每?jī)芍芤淮稳罕妭湔n講課活動(dòng)，各備課組要將單元群眾備課與組內(nèi)課題探討、學(xué)校教研組實(shí)行的群眾研討等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)有機(jī)融合，要記錄好活動(dòng)過(guò)程，相關(guān)材料要保管好。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力。

實(shí)行小組專題制度。每學(xué)期(或每月)各備課組在遵循學(xué)校、教研組制定的課題基礎(chǔ)上，依據(jù)組內(nèi)教學(xué)探討的實(shí)際須要，確定一個(gè)探討主題開(kāi)展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組查找資料，制定方法策略，共同探討，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討反思總結(jié)，構(gòu)成一種人人參加，相互溝通的探討氛圍。

(五)、加強(qiáng)教研組管理，發(fā)揮教研組職能

加強(qiáng)對(duì)各教研組工作的指導(dǎo)與督促，促進(jìn)教研組活動(dòng)資料和方法的更新。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)比方案，對(duì)教研組工作提出明確的要求，努力轉(zhuǎn)變教研組活動(dòng)流于形式、資料單調(diào)的局面，促進(jìn)教研組教研活動(dòng)正常有序，探討務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提升教研組工作的質(zhì)量，發(fā)揮教研組效能。開(kāi)學(xué)初，教育處組織教研組制定學(xué)期教研安排與詳細(xì)工作支配，學(xué)期中確?；顒?dòng)按時(shí)按安排有序高效進(jìn)行，并做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄，學(xué)期末開(kāi)展好教研活動(dòng)總結(jié)。

(六)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參加校本教研的專心性。

1、激勵(lì)老師專心參加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老師，定期召開(kāi)校本教研先進(jìn)表彰大會(huì)。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

(1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長(zhǎng)親自抓、教育主任負(fù)責(zé)抓、教研組詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了老師參與校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

(3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、探討教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

(4)經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證明驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題探討經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)嘉獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校校本教研工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、探討三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和老師行為。它不是一種詳細(xì)的探討方法，而是一種探討取向;它不僅是老師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種閱歷的理論提升過(guò)程;不僅是老師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教化質(zhì)量，創(chuàng)建特性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教化方針和政策為指導(dǎo)，以教化理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教化創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的看法和求實(shí)的方法去探討教化現(xiàn)象，揭示教化規(guī)律。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素養(yǎng)教化為動(dòng)身點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研安排。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的老師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，精確把握課程改革方向。

2、以課題探討為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例探討，努力形成具有實(shí)踐