2023年學校校本教研工作計劃匯編八篇

2023年學校校本教研工作計劃匯編八篇學校校本教研工作安排篇1

一、指導思想:

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校老師所面對的各種詳細問題為對象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

以新課改為導向，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，解決老師在教學中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂實力，促進老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學水平。樹立良好的師德師風，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，提倡團體合作，形成終身學習的實力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段為組，主備老師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要仔細閱讀教案，并提出修改看法，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時探討溝通，進一步完善教案，經(jīng)過大家探討形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：通過前一階段組內(nèi)探討形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進老師與同伴的對話，注意“以老帶新、以強帶弱”激勵老師大膽評點各抒己見，促進老師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個教研主題進行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)老師還不明白，這時候須要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教化教學實踐，不斷提高教化教學水平。

四、主要工作措施:

1、本學期課堂教學探討的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周支配一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應老師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進步。老師要樹立主子意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題探討為載體，依據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學探討主題。各科教研主題支配如下：

語文

一年級培育學生自主識字能

二年級培育學生正確的寫字實力

三年級引導學生學會傾聽與思索

四年級在閱讀教學中培育學生的語感

五年級簡簡潔單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學

一、二年級教具的運用提高課堂教學的有效性

三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量

綜合

音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：開心合作，特性張揚。工作安排

美術(shù)：重視基本美術(shù)實力的培育。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習愛好，注意課堂實效性。

科學：在視察、試驗、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為老師搭建參加教研的平臺

5、實施常規(guī)教研“六個一”。主動激勵老師跨學科，跨年段，相互聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、激勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教化現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲得有價值的教化教學閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動幫助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力氣不行能完全解決學校、老師在教研中所遇到的

問題，必需有專業(yè)探討人員的參加。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从邪才胖淅蠋熗獬雠嘤枌W習;“里”即每次公派出去參與研討會老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，主動參與XX縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。

學校校本教研工作安排篇2

高質(zhì)量的教化離不開一流的學校，一流的學校必需有一支專業(yè)化的、具有先進教化理念和較強的教化教學實力的師資隊伍，學校依據(jù)自己的實際狀況，立足本校提高老師業(yè)務實力和教化教學水平的一項重要措施，特制定校本教研工作安排如下：

一、指導思想

本學期，學校以接著以人為本，促進學生發(fā)展，有效教學，實施素養(yǎng)教化。教學工作以“以學定教、以教促學、教學相長”為核心理念，實踐“把課堂還給學生，把創(chuàng)建還給老師”的教化理念。

二、工作目標

1、加強老師隊伍建設(shè)，提升師資整體素養(yǎng)。

2、注意課程管理，規(guī)范辦學行為。

3、把國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學習探討教學試驗”的課題探討再深化，做好兩個課題的結(jié)題打算工作。

4、創(chuàng)新學科教研組活動、備課組活動、課題組活動的形式，與學校全面工作整合，提高教研、備課活動的實效，加強校際教研的活動。

5、加強學生體育、藝術(shù)等特長的培育。

6、接著做好學科滲透法制教化工作，宣揚法律學問，讓學生知法、遵守法律。

三、工作舉措

（一）加強常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為

1、嚴格課程管理。按國家課程安排“開齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學進度。

2、嚴格常規(guī)管理。扎實抓好備課、上課、聽課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查、考核等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，提升老師的教學技能。

3、接著開展“陽光大課間”特色體育，壯大足球隊伍，增加學生的健康體質(zhì)。

（二）推動課程改革，實施高效教學

1、仔細組織集體備課，發(fā)揮教研組、備課組的集體力氣

集體備課是一項充分發(fā)揮集體才智的一種極好的研修形式，我校實行電子備課，提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程，既體現(xiàn)老師個體的才智，又發(fā)揮教研組、備課組集體的力氣，堅決杜絕“一人備課，全體共享”的現(xiàn)象。

2、抓實上課，追求以學生為本的課堂教學

根據(jù)“先學后教、少教多學、以學定教”的理念，各學科都要主動探究適合生本課堂的新的教學模式，真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，學問生成活。

3．搞好聽評課活動

備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，評課是提高的前提。教務處充分利用每周的業(yè)務學習時間讓老師觀看優(yōu)秀的教學光碟、課堂視屏實錄，聽專家講評課，之后老師撰寫體會，發(fā)表看法，提高老師的聽、評課實力，然后各教研組實行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。

4、加強教學探討，提升科研品位

結(jié)合我校立項的國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學習探討教學試驗”、省級課題“儺文化走進美術(shù)課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的探討與試驗”的主旨，要堅持課堂教學是主陣地的思想。要求全體老師努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，關(guān)注學生學習學問的過程，關(guān)注各層次學生。強化課后反思。

（三）強化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質(zhì)團隊

1、加強老師業(yè)務理論學習。

業(yè)務理論學習是提高老師教化教學水平，更新教化觀念，學習先進的教化理論、先進的教化方法和先進閱歷的一項重要形式，只有不斷學習，才能做到更好的自我完善、自我提高。為此，我們學校要加強對老師業(yè)務學習理論的領(lǐng)導，在每周的業(yè)務學習時間內(nèi)，向老師供應一些必要的有關(guān)業(yè)務理論資料，通過集體學習和個人學習等不同的學習形式，對全體老師進行全員培訓和全員提高。全體老師還必需寫出必要的學習筆記和心得體會。

2、邀請有關(guān)專家來校講座，指導我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的探討與試驗》、省級課題《儺文化走進美術(shù)課堂》的結(jié)題工作。

3、成立磨課組，提升中、青年老師的業(yè)務實力。

我校語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、英語、科學和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的老師），為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發(fā)展目標，聽他們推門課、教研課等不同形式的課，加快老師專業(yè)成長步伐，成為骨干老師、學科帶頭人，進一步壯大我校各級骨干老師隊伍，爭取在“3361”師訓強教工程課堂大比武中取得好成果。

學校校本教研工作安排篇3

教研工作以推動素養(yǎng)教化為工作方向，以探討學生的實踐實力和創(chuàng)新意識的培育為工作重點，以大力提高本學科老師隊伍的整體素養(yǎng)為工作目標，結(jié)合本學科特點，形成教學特色，提高課堂教學效益。

一、加強理論學習，提高理論水平和思想素養(yǎng)

1、本學期要組織全組老師學習教化教學理論，通過理論學習，樹立正確的思想觀念，親密聯(lián)系教學實際，通過理論的運用，增加主體意識和創(chuàng)新精神，切實解決化學學科的教學中存在的主要問題，提高老師的教化理論素養(yǎng)。

2、組織本組老師切實探討化學教學大綱和高考化學科考試說明，吃透大綱和考試說明的要求，結(jié)合當前化學教學的實際，明確教學的方向與思路，接著探討化學教學的模式與教學策略，并形成共識，扎實搞好化學教學，努力使教學質(zhì)量上臺階。

3、組織高三化學老師探討高考中綜合要求以及其他省市的大綜合試題的基礎(chǔ)上形成對綜合科教學復習的共識，明確方向，在強化本學科基礎(chǔ)學問、基本技能、基本實力的基礎(chǔ)上，進一步加強學生綜合實力的訓練，力爭使高三畢業(yè)班復習心中有數(shù)，有的放矢。

4、組織老師仔細學習課改新思想、新理論，為中學化學教學奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、常規(guī)教科研工作

1、結(jié)合常規(guī)調(diào)研，在備課、上課、聽評課等教學活動中檢查學科教學常規(guī)的實施狀況，并溝通實施閱歷，以課堂教學為實施的主要環(huán)節(jié)，加大貫徹力度，增加教化教學基本功，提高老師的教學業(yè)務素養(yǎng)，利用本學期的測試，仔細做好教學狀況調(diào)查探討。

2、仔細組織高三老師學習研討教學思路與教學模式，仔細上好專題課和評講課兩種課型，高一和高二老師在教學中堅持探究引導和啟發(fā)式教學，重視學問的形成過程的綻開，做好分層教學，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。教學中重視問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生在不同的狀況下運用學問，解決問題，同時加強學生學科實力和綜合運用實力的培育，幫助學生構(gòu)建全面、合理的學問和實力結(jié)構(gòu)，使學習的潛能得到挖掘和發(fā)展。

3、加強教學探討與教學組織，主動撰寫教學論文。加強老師教改意識，著力培育學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實力，使學生探究性學習的實力得到進一步的提高。

4、加強聽評課制度，本學期將組織探討課、觀摩課等活動，加強對青年老師的培訓，上好每一次的教學公開課。每位老師要主動主動完成聽評課任務，多聽不同老師的課。

5、加強集體備課，仔細探討教材教法，注意學問的深廣度把握，切忌偏怪難。

6、主動開展課改研討活動，剛好總結(jié)課改教學得失，指導后期工作。

三、加強課題探討工作，提高教科開水平

本學期做好課題探討工作，確保本組課題探討都有實效性的進展。

四、培育青年老師

化學組總的來說，青年老師占的比例較大，以集體備課、上課為中心，并組織新老師的教材培訓，學習有關(guān)理論、教學資料，樹立正確的教化思想，教化觀念，幫助青年老師提高業(yè)務水平，在教學上仍以師徒結(jié)對方式。

五、工作支配

1、開學打算

2、上學期工作總結(jié)，制定教研組、備課組工作安排

3、聽評課支配，教學進度布置

4、學期常規(guī)工作布置

5、教學探討工作布置

6、月考工作支配

7、課題探討開展

學校校本教研工作安排篇4

20xx年我校以同心縣教化局“聚集四風抓管理，創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)量”為抓手，以培育高素養(yǎng)、高水平老師隊伍為根本，以提高教學質(zhì)量為核心，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，大力開展校本教研，凸顯我校辦學特色。重點做好以下工作：

一、實施“老師發(fā)展工程”打造可持續(xù)發(fā)展的老師隊伍

在老師隊伍的建設(shè)上，把老師培訓學習放在學校工作的重要位置，努力把我校老師培育成“理念先進、教化教學方法先進”的高水平老師隊伍。

（一）開展實效活動提高老師整體素養(yǎng)

對全體老師實行立體式、多方位的培訓、實踐、考核、展示活動，通過系列活動的開展，使老師的專業(yè)水平有較大提高，全面提高老師的綜合素養(yǎng)，增加發(fā)展后勁。

1、本學期，學校將圍繞“老師專業(yè)發(fā)展”主題，主動組織老師參與各級各類學習活動，征文評比活動，引導老師學習新理念、新學問、新方法，力求老師的業(yè)務素養(yǎng)能夠得到進一步提高。

2、通過走出去，請進來，聽名家課，開拓眼界，拓展思路，抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。本學期將接著選派教研組長、骨干老師、外出學習，回校后向各位老師傳達學習精神，產(chǎn)生一人學習眾人受益的效益。

3、提高老師運用現(xiàn)代化教化技術(shù)的實力。實行電子備課，在老師備課、上課、教研三個環(huán)節(jié)上推廣應用計算機協(xié)助教學。

4、促進特崗、青年老師不斷成長為學校的新生力氣。學校領(lǐng)先開展特崗、青年老師基本功競賽活動，在活動中歷練他們的業(yè)務素養(yǎng)，提升業(yè)務實力，促進每個人不斷成長。在完成常規(guī)工作中，要求他們獨立備寫教案，每月撰寫教學反思，每學期在自己的學科組內(nèi)進行一次反思溝通。同時，以教研室的教學視導工作為契機，要求每位特崗老師上好一節(jié)匯報課，請教研室的專業(yè)人員進行指導，促進他們的課堂教學實力不斷進步。

5、主動開展全體老師基本功訓練活動。制定科學的基本功訓練實施方案，一方面引導老師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、一般話、簡筆畫“五項小基本功”作為日常的一項學習工作來做，學校選定具有特長的老師對全體老師的小五項基本功進行有針對性的指導。另一方面要求老師把備課、說課、講課、評課、研課“五項大基本功”作為自身必修課來做，結(jié)合學校每周的“五課”活動，以組為單位開展練兵活動。學校每學期組織一次基本功競賽活動，并將競賽成果計入個人業(yè)務檔案中，與評優(yōu)選先、績效考核、職稱晉升掛靠，以此推動老師主動強化自身基本功，促進老師群體和個體不斷成長。

6、仔細組織各學科優(yōu)質(zhì)課競賽活動。遵循“公開、公允、公正”的原則，要求各年級組、學科組借助進行開放日，在組內(nèi)開展初賽活動，舉薦優(yōu)質(zhì)課參與校級競賽，學校組建評價小組，推選出優(yōu)秀選手，學校舉全力組建各學科核心備課小組，幫助參賽老師深化備課，參與教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，讓真正有實力有實力的老師走出去展示業(yè)務實力。

7、做好班主任國培學習工作。學校負責人要組織參訓人員進行培訓指導，了解培訓的意圖和意義，激勵參訓老師仔細傾聽專家講座，學習先進的教化思想和教化理念，了解課堂動態(tài)，轉(zhuǎn)變教學方法和教化方法，做到按時完成作業(yè)，與同伴溝通思想，不斷提升教化技能，有效提高專業(yè)水平。

（二）發(fā)揮名優(yōu)老師的輻射帶動作用，打造優(yōu)質(zhì)教化

1、實行合理的措施和方法，盡可能多的培育名師提高老師隊伍素養(yǎng)，并回饋于教化教學過程，從而全面提高我校的辦學質(zhì)量，實現(xiàn)“名師帶名校，名校促名師”的目標。

2、接著加強對骨干老師、青年老師的培育，加強溝通學習，通過一系列活動，加快青年老師的成長。

3、充分發(fā)揮骨干老師和學科帶頭人的引領(lǐng)作用。深化開展“青藍工程”師徒結(jié)對子活動，通過拜師會活動、師徒各項成果捆綁考核、結(jié)合“教學開放日”活動，要求師徒合作上課、說課、評課等措施，為特崗及青年老師搭建成長的平臺，為骨干老師供應發(fā)展的平臺，全面提升老師隊伍的整體業(yè)務水平和教科研實力。

二、教學過程求細,打造學校質(zhì)量品牌

（一）抓教學過程的全方位管理。接著實施四級網(wǎng)絡(luò)管理的方式，全面深化備課、上課、批改、輔導、評價等常規(guī)工作，做到真正理解，真正深化，真正指導，全面帶動。結(jié)合我校常規(guī)管理的詳細要求，本學期進一步細化我校備課、上課、作業(yè)要求。

1、備課：各學科都要組織年級組老師仔細學習單元教材分析和，引領(lǐng)老師對教材進行探討、理解和再創(chuàng)建，扎實過好教材關(guān)，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，為實施有效教學奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

①集體備課：集體備課要突出集體的溝通與反思，從教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點以及教學打算、學生的學習習慣培育，作業(yè)布置、上周教學等方面進行全方位分析、探討、溝通、反思，最大程度的做好課堂教學前的打算工作。這種集體備課的程序是：個人自備——集體議課（提前一周）——課堂實踐——反思總結(jié)。個人自備：開學時教研組長在組內(nèi)支配老師進行個人自備，個人自備時要突出重點，著眼于探討如何從學生實際動身創(chuàng)設(shè)教學情境，如何指導學生學習，如何從教和學兩個方面設(shè)計和組織教學，如何組織有效的變式訓練等。老師在備課時，不僅要設(shè)計好教學方案，還要闡述自己設(shè)計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時溝通、研討。

②集體議課：為了避開老師看講稿一說究竟，探討時泛泛而談，缺乏探討氛圍的弊端，集體研討時要把著眼點放在“議”，可以采納“問——說——議”結(jié)合的動態(tài)式議課形式，即首先由教研組的其他老師提問，再由說課人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計的依據(jù)是什么？等等。

③整理形成通案：集體議課后個人進行整理，整理的方案要留有空白，以便老師從自已的實際動身，再作特性化修改。

④課堂實踐，老師各自完成“特性補充”，在材料整理后老師進班上課，依據(jù)課堂中發(fā)生的狀況，最終寫成教學案例。

⑤總結(jié)反思：在進行下一輪集體備課時，各位老師先溝通上周課堂教學，針對教學設(shè)計的改進或一些有成效的做法，使組內(nèi)老師從中受益，在探討溝通中相互學習、相互借鑒從而得到不同的提升。

2、上課：老師上課要體現(xiàn)“以學定教”的教學思想，以學生自主學習、合作學習、探究學習為主要的學習方式，實現(xiàn)學生主體參加。注意教給學生學習的方法養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生進行創(chuàng)新精神和實踐實力的培育，注意因材施教，分層次教學。

3、作業(yè)：本著以探討課堂“增效減負’的方法，切實變更學生被動作業(yè)的習慣為目標，科學規(guī)范學生的作業(yè)，注意作業(yè)實效性及批改的剛好性。作業(yè)設(shè)計基本原則：①習題精選，有針對性和層次性。②數(shù)量適當，難度適中③必做與選做結(jié)合。無論用何種方式作業(yè)做到全批全改，剛好、細致、精確，實行“等級+評語”的作業(yè)批改方式。

本學期將加強教學流程監(jiān)控，增加反饋的剛好性。常規(guī)檢查實行包年級領(lǐng)導、教育處檢查和年級組自查相結(jié)合的方式，優(yōu)、良、中各占三分之一。常規(guī)工作特殊是備課和作業(yè)批改，教研組長每周檢查一次，學校每月普查一次、不定期抽查一次。

（二）抓教學效果的過程評估和反饋：本學期教務處明確提出各學科要做好單元測試，各教研組每月最少要統(tǒng)一組織一次單元測試，并做好測試后的評講、分析和改進。教育處統(tǒng)一組織期中測試及期末測試。各小科要依據(jù)學科特點實行必要的教學評估方式，諦視教學效果、反思教學過程、改進教學方式、保證教學質(zhì)量。

三、校本教研求實、老師成長求厚

本學期實施專項教研活動，在理清教材的基礎(chǔ)上，強化“教法的探討”，以課堂教學探討為中心開展教學研討活動，注意教學探討與平常教學實際的聯(lián)系，增加教學探討的實效性。

（一）教研重心下移，關(guān)注常態(tài)教研。

1、校領(lǐng)導進行課堂視察與課堂“會診”，以解決常態(tài)課堂教學中的問題為主，深化課堂進行教學現(xiàn)場指導，與老師同等對話，互動研討，幫助老師解決專業(yè)困惑，共享和學習有效策略，讓新理念、新方法惠及全體老師。、

2、教育處將進行拉網(wǎng)式聽課，隨機進行課堂調(diào)研，了解老師、學生在常規(guī)課堂的真實狀態(tài)，剛好發(fā)覺、梳理、反思當前我校的課堂教學現(xiàn)狀，對老師的教學才智，典型閱歷、典型做法總結(jié)提煉，并給與宣揚推廣，對問題和不足尋求解決的途徑和策略。

3、對課堂教學存在問題的老師由教育處支配特地班子定期跟蹤聽課、評課、檢查教案，督促其成長。

通過以上對課堂教學的有效干預，達到促進老師的教學行為，提高課堂教學效率。

（二）采納主題+課例的教研模式，提高老師解讀教材的實力

理清各冊教材學問結(jié)構(gòu)，本學期將以學段按學問領(lǐng)域梳理、比較、分析教材為重心，明確某一教學內(nèi)容在本套教材、本學段中所處的地位，理順在不同學段中教學重難點的把握及教學策略的運用，并通過課堂教學來展示對教材系列性與延展性的理解，從而達到精確解讀同一領(lǐng)域?qū)W問在不同學段的要求。為此，本學期將開展不同學段同一領(lǐng)域內(nèi)容課堂教學展示活動，內(nèi)容分說教材和課堂教學兩大塊，活動以教研組為基本單位綻開，發(fā)揮教研組團隊精神和集體才智。

（三）落實幫扶一體活動，為提升質(zhì)量增加動力。

1、推動“老師學壇”校際間溝通活動。本年度，努力拓寬“老師學壇”活動的層面和視野，主動尋求可利用資源，為“老師學壇”搭建平臺，一是和教研室支配的田老莊中心學校和興隆中心學校進行話題教研溝通和課堂教學溝通；二是縣城片學校進行話題教研和課堂教學等方面的溝通，邀請聯(lián)片學校的名優(yōu)骨干老師到我校進行課堂教學展示或?qū)I(yè)引領(lǐng)或課堂教學指導?；顒又凶⒁膺x派特崗老師和青年老師走出去學、登臺講，邀請教研室領(lǐng)導專業(yè)人員及各方面的專家點評，通過有安排有目的的校際溝通活動，旨在加強與兄弟學校的聯(lián)系，實現(xiàn)教化教學資源的共享，為老師供應“請進來講、走出去學”的機會，以它山之石，攻我校之玉。

2、主動參加教研室組織的各項教學教研活動。做到早安排早支配，責任到人仔細落實，力求在形式上有創(chuàng)新，在效果上有突破。以教研室的各項活動為助推器，推動本校校本教研活動的開展，將校內(nèi)學科組間的“話題教研”拓展到校級間的聯(lián)片教研；主動申請參加“五地會課”活動，力爭在會課活動中有我們的老師參與展示；主動參加全國六省區(qū)的教化教學年會，努力為更多的老師供應學習的機會；除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將接著發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，探究網(wǎng)絡(luò)教研管理策略，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境，老師們可以通過教化網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗老師、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效，逐步實現(xiàn)由學校內(nèi)部到跨校跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)研修，拓寬老師成長的途徑。

四、立足課堂教學，深化課題探討

以小課題探討實現(xiàn)研訓一體。小課題要牢牢抓住“課堂教學實效性探討”這個核心問題，確立目標明確、任務清楚、針對性強的小專題，將學生學習過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來。探討過程中緊密結(jié)合教研教培中心“教材教法達標活動”及日常的教研活動，采納行動探討法和敘述探討法，重點進行課堂教學的觀摩、評議、反思、改進，各教研組要做好小課題的實踐探討，并且剛好收集資料撰寫探討成果，真正實現(xiàn)小課題探討為課堂教學服務。

五、抓實教研教務層面管理，為提升質(zhì)量做好服務

1、分管教學的領(lǐng)導和教務干事要加強業(yè)務學習，樹立團隊意識。強隊伍要先強自身，每位領(lǐng)導每學期閱讀摘抄相關(guān)的業(yè)務學習筆記不少于一萬字。常常性要為老師供應針對性強的學習資源，每月帶領(lǐng)老師共同學習探討一次，并撰寫學習反思發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)上。每周召開一次教務工作會議，查找工作中的問題，反思工作中的不足，探討解決的方法，形成合力，相互補臺，做好服務工作。凡是縣區(qū)內(nèi)組織的教學教研活動，必需主動參與學習，不斷提高自身業(yè)務實力。

2、深化課堂和教研活動。每天保證聽一節(jié)課，聽后剛好和授課老師進行溝通；每周參與一個學科組的教研活動，參加探討并做好指導引領(lǐng)；每月對老師落實常規(guī)狀況進行一次總體評價和反饋指導，剛好解決常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，促進常規(guī)管理精細化；責任擔當聯(lián)片教研活動的策劃指導等工作；責任擔當老師參與優(yōu)質(zhì)課競賽的組織、指導、協(xié)調(diào)工作，努力使競賽活動取得優(yōu)異成果。

3、仔細組織開展各項競賽活動。根據(jù)上級部門以及學校工作的支配和要求，分工負責組織老師參與各級各類的競賽工作，做好指導、協(xié)調(diào)、督促工作，確保各項競賽活動取得良好成果。

學校校本教研工作安排篇5

指導思想：質(zhì)量立?？蒲信d校科研興教

工作目標：一是以提高課堂教學效率為目標，以常態(tài)課探討為載體，深化課堂教學改革探討工作；二是以提高學生的學習愛好和習慣為目標，以學科活動為載體，深化學科課題探討工作；三是以提高老師科研水平為目標，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動為載體，深化自修反思校本培訓探討工作。

工作措施：

1、提高對校本教研工作的再相識。

校本教研是專業(yè)化成長的根本途經(jīng)。用一句最樸實的話來講，我們都有成長的須要。應當思索一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長為一個怎樣的老師。要從“防老師”的狀態(tài)中解脫出來，自我成長為一個思索“教什么”和“為何教”有“課程意識”的老師。我們再也不能被動地等待著別人把探討成果送上門來，再不假思索地把這些探討成果應用到教學中。老師自己就應當是一個探討者。

校本教研是老師可持續(xù)發(fā)展的動力。就教學與探討的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補”的關(guān)系。有句老話說得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學的本性而言，它是一種創(chuàng)建性的勞動，是一種帶有不行窮盡的探討性的勞動，教學內(nèi)在具有探討性；另一方面，教學假如沒有以探討為依托的深化和提高，就簡單在固守舊閱歷照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實踐層面來看，沒有基于探討的教學，很簡單形成一種慣性、惰性，從而銷熔教學生活原有的別開生面和簇新光彩，使之失去應有的新意和情趣，只有探討的“參加”、“介入”才會不斷變更教學的行為、狀態(tài)、習慣，不斷提升教學的品質(zhì)、水平、境界，從而使教學始終富有朝氣、充溢活力。

2、加強集體備課的組織與管理。

集體備課的目的是讓我們老師就某一教學內(nèi)容進行探討與探討，發(fā)揮集體的才智，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對教材的理解，拓展教學思路，但是真正的教學設(shè)計還須要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再創(chuàng)建，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學特性，更好地適應自己學生的學情?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”。老師通過相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長，避自己所短?！氨忧街居谝慌_，匯百家之流于一體”，通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了老師。

要求公開課必需是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是：“個人初備——集體研討——修正個案——課堂跟蹤——課后溝通”。首先由公開課老師個人依據(jù)自己的理解自行設(shè)計某課時的教案，然后以說課的形式提交集體備課組審議，老師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充溢和完善。然后由集體備課組成員進行跟蹤聽課，課后進行溝通，對老師的教學進行評價，確定其優(yōu)點，指出不足，促進老師教學水平逐步提高。

3、把握探討根本，植根課堂教學。

校本探討的根在課堂。學校教化教學的主陣地是課堂，校本教研的根必需扎在課堂。校本教研要探討解決教化教學實踐中的問題，要把校本教研與課堂教學做成一件事，讓老師帶著探討意識上課，圍繞學校的整體規(guī)劃在課堂上探討、改進和提升。這樣，老師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學須要而進行理論學習，把課堂教學改革與校本教研有機結(jié)合起來，這樣也不會因為教研而增加工作負擔。

老師是耕耘者。校本教研以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施中老師所面臨的問題為對象，以老師為探討主體，探討和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學閱歷。給老師自主選擇的空間，在學校整體規(guī)劃下，老師圍繞學校校本教研的探討切入點，開展探討。老師們有選擇地學習教化教學理論，擅長寫教學論文的寫教學論文，擅長寫案例的寫案例，擅長做敘事探討的做敘事探討，不硬性規(guī)定。

4、加強在研課題的指導工作。

一是堅持“問題”即課題的探討發(fā)展方向，問題產(chǎn)生于課堂，干脆服務于課堂教學；二是堅持課題驗收申報實行教學質(zhì)量一票推翻制，真正體現(xiàn)教化科研為課堂教學服務的思想；三是整合在研課題，探討必需以自修反思校本培訓模式探討為平臺，學科課題為抓手，以提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和教化教學質(zhì)量為目的。

5、仔細總結(jié)“課堂教學改革試驗”的成果與問題。

一是骨干老師、高級老師、備課組長的引領(lǐng)和示范，一學期不得少兩節(jié)示范課；二是實施青年老師培育結(jié)對幫扶制；三是實施學期全體老師常規(guī)教學考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組剛好小結(jié)提升推廣閱歷；六是實施“學探議練”課題改革試驗的再培訓工作。

6、自修反思常態(tài)化。

一是仔細學習學科《課程標準》和教材，能從整體上來駕馭課時教學；二是在反思理念的指導下開展集體備課和教研活動；三是提倡一課（一單元）一反思小結(jié)、記錄反思點評式的聽評課記錄（學期不少于15次，實施聽評課及教研活動教務處交叉監(jiān)督制：王功政聯(lián)系英語、化學，郝明國聯(lián)系數(shù)學、物理，熊祖國聯(lián)系語文、政史）、一學期不少于兩篇的案例文章（教學敘事）和兩篇細心設(shè)計的教案。三是老師個人（45歲以下）至少要在縣教化網(wǎng)及以上教化雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動（備課組長組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式）；五是以上四項要求都拿入績效過程管理。

發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力氣的作用并注意相互間的整合，有效地促成以校為本的教學探討制度的建設(shè)及完善，校本探討“時間、地點、人員、主題”四落實。各組結(jié)合自身特點統(tǒng)一制定各學科教科研活動，實行切實有效、敏捷多樣的形式，增加教科研活動的針對性、可操作性、實效性，每次活動要有具體支配和記錄，學校加強對活動督導檢查。

提倡、激勵全體老師建立自己的教化博客，實名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已設(shè)計的教案，反思文章等，學期開展教化博客評比活動。

7、加大老師培訓力度，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。

一是剛好引進課改新秀課，讓老師收看觀摩。二是選送骨干老師外出學習，帶回先進理念的方式方法，引領(lǐng)培訓學校老師。三是學校聘請專家學者來校培訓老師。

學校校本教研工作安排篇6

一、指導思想：

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校老師所面對的各種詳細問題為對象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

以新課改為導向，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，解決老師在教學中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂實力，促進老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學水平。樹立良好的師德師風，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，提倡團體合作，形成終身學習的實力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段為組，主備老師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要仔細閱讀教案，并提出修改看法，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時探討溝通，進一步完善教案，經(jīng)過大家探討形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：通過前一階段組內(nèi)探討形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進老師與同伴的對話，注意“以老帶新、以強帶弱”激勵老師大膽評點各抒己見，促進老師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個教研主題進行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)老師還不明白，這時候須要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教化教學實踐，不斷提高教化教學水平。

四、主要工作措施:

1、本學期課堂教學探討的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周支配一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，每次教研活動，相應老師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進步。老師要樹立主子意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、激勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教化現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲得有價值的教化教學閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動幫助，共同解決。

4、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力氣不行能完全解決學校、老師在教研中所遇到的問題，必需有專業(yè)探討人員的參加。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从邪才胖淅蠋熗獬雠嘤枌W習；“里”即每次公派出去參與研討會老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。

5、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，主動參與上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。

學校校本教研工作安排篇7

校本教研是為了解決本校及本校老師在發(fā)展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的探討。為了實行上級有關(guān)文件精神，建立“以校為本”的教學探討制度與工作要求，充分發(fā)揮教學探討工作在基礎(chǔ)教化課程改革中的作用，提高我校老師實施素養(yǎng)教化的水平和潛力，特制定本安排：

一、校本教研指導思想與理念

堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所應對的各種詳細問題為對象，以老師為探討的`主體，探討和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學閱歷，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制，推動學校教化教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本教研的任務：

在先進教化理念與千變?nèi)f化教化實踐之間溝通橋梁，使先進理論與實踐有機結(jié)合并產(chǎn)生專心成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)建者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、相互溝通的“教學研訓”為一體的文化環(huán)境，促進老師不斷成長與提高。深化了解并剛好解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，不斷提高老師的教學專業(yè)水平，促進老師和學生的共同發(fā)展，共同成長。

三、校本教研主要探討資料

(一)課程探討，即新課程改革目標、課程結(jié)構(gòu)、課程標準與教材開發(fā)、課程與教材評價、課程管理與課程資源、課程改革與老師等探討。

(二)方法探討，即指教與學的方法探討。包括老師的教學策略、方法與教學模式探討，以及學生的學習方式、策略、方法的探討。

(三)手段探討，即探討基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學與教。包括運用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教化教學質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的探討。

四、校本教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導向，敏捷運用案例分析、問題解決、調(diào)查探討、實踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，

努力提高教學探討的針對性和實效性。提倡開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思：

老師的自我對話，對自己教學行為進行反思分析，提出問題，制定對策，并不斷總結(jié)。

2、同伴互助：

以學科小組為載體，促進老師與同伴的對話。注意

3、專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校老師的專業(yè)發(fā)展。

4、學校為老師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)、圖書館，為老師學習、收集理論資料帶給滾動性條件。

五、校本教研的主要措施及要求

(一)成立校本教研指導小組。

組長：武增東(校長)

副組長：尹靜(副校長)、趙翠紅(教育主任)

成員：劉霞趙會唐愛華李紅明(教研組長)

(二)加強學習和培訓，提高全體老師的科研素養(yǎng)。

1、實行“走出去，請進來”的敏捷培訓形式，全力提高老師的科研實踐潛力。每學年組織一次老師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學才智，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;每學年，至少邀請一位專家來校講座、講學，專心激勵和支持老師參與各類教學探討會議、學習和培訓，提高老師的科研意識和水平。

2、接著挖掘自身資源，開展各類講座。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教化的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓，提高運用現(xiàn)代教

育技術(shù)進行教化科研的潛力。

4、建立促進老師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，每學年全體老師要結(jié)合自己的教化教學與圍繞組內(nèi)學習探討課題書寫10000字學習筆記，撰寫八篇教學案例及教學反思，并作為老師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“學習型”、“探討型”老師隊伍，從而增加校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時間。接著堅持每周五下午為群眾教研時間。

2、拓寬校本教研的資料。實行同伴互助，結(jié)合課例開展合作探討方法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾探討”融為一體，逐步變更目前單一的教材探討模式，拓寬群眾探討的內(nèi)涵。

3、改善校本教研的形式。實行“多人上一課”與“一課多人上”等課例探討的形式，充分發(fā)揮老師個體、教研組、備課組群眾的作用，逐步變更唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題探討課，讓老師始終以探討者的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改善教學行為。

4、接著開展好每兩周一次群眾備課講課活動，各備課組要將單元群眾備課與組內(nèi)課題探討、學校教研組實行的群眾研討等活動有機結(jié)合，把學習、實踐、反思、總結(jié)有機融合，要記錄好活動過程，相關(guān)材料要保管好。

(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

實行小組專題制度。每學期(或每月)各備課組在遵循學校、教研組制定的課題基礎(chǔ)上，依據(jù)組內(nèi)教學探討的實際須要，確定一個探討主題開展小組專題教學活動。圍繞專題全組查找資料，制定方法策略，共同探討，人人做課，相互觀摩，隨時研討反思總結(jié)，構(gòu)成一種人人參加，相互溝通的探討氛圍。

(五)、加強教研組管理，發(fā)揮教研組職能

加強對各教研組工作的指導與督促，促進教研組活動資料和方法的更新。結(jié)合學校優(yōu)秀教研組評比方案，對教研組工作提出明確的要求，努力轉(zhuǎn)變教研組活動流于形式、資料單調(diào)的局面，促進教研組教研活動正常有序，探討務實創(chuàng)新，提升教研組工作的質(zhì)量，發(fā)揮教研組效能。開學初，教育處組織教研組制定學期教研安排與詳細工作支配，學期中確?；顒影磿r按安排有序高效進行，并做好教研活動過程記錄，學期末開展好教研活動總結(jié)。

(六)建立激勵機制，調(diào)動老師參加校本教研的專心性。

1、激勵老師專心參加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老師，定期召開校本教研先進表彰大會。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學校構(gòu)成校長親自抓、教育主任負責抓、教研組詳細抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了老師參與校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深化課堂、探討教學，全面負責各學科的教學指導工作。

(4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證明驗經(jīng)費、保證課題探討經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費、保證校內(nèi)嘉獎經(jīng)費。

學校校本教研工作安排篇8

一、指導思想

校本教研是一種以校為本的學習、工作、探討三位一體的學?；顒雍屠蠋熜袨椤Ｋ皇且环N詳細的探討方法，而是一種探討取向;它不僅是老師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種閱歷的理論提升過程;不僅是老師的個人行為，也是學校提高教化質(zhì)量，創(chuàng)建特性化、特色化學校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教化方針和政策為指導，以教化理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教化創(chuàng)新為動力，運用科學的看法和求實的方法去探討教化現(xiàn)象，揭示教化規(guī)律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素養(yǎng)教化為動身點，以促師資、促質(zhì)量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研安排。

二、工作目標

1、大力加強校本培訓，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的老師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領(lǐng)悟新課程標準的精髓，精確把握課程改革方向。

2、以課題探討為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例探討，努力形成具有實踐