2023年殘疾兒童學(xué)期工作總結(jié)

2023年殘疾兒童學(xué)期工作總結(jié)殘疾兒童學(xué)期工作總結(jié)1

教化應(yīng)面對每一個兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部分，為全面實施素養(yǎng)教化，培育二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教化必需面對全體學(xué)生，特殊是面對那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。

我校實行特別教化和隨班就讀相結(jié)合的形式，這樣既有利于一般兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在一般學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特別教化和一般教化有機(jī)結(jié)合，相互滲透，共同提高。使特別學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后獨立、同等地參加社會生活打下基礎(chǔ)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，主動、穩(wěn)妥地開展“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

二、老師是搞好隨班就讀的主要力氣。

我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在一般班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教化，并供應(yīng)必要的個別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教化。擔(dān)當(dāng)“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，酷愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多激勵，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，常常與家長取得聯(lián)系。

三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認(rèn)定工作。對認(rèn)定后的特別學(xué)生，要求老師不宣揚、不卑視，要更加重視這些學(xué)生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進(jìn)行整理歸檔，進(jìn)行分析、評估。

四、學(xué)校盡可能地供應(yīng)適合于特別學(xué)生發(fā)展的教化環(huán)境，讓特別學(xué)生開心地接受符合自身發(fā)展需求的教化，學(xué)到肯定的科學(xué)文化學(xué)問和基本勞動技能，為他們今后能真正獨立、同等地參加社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。

五、對老師進(jìn)行培訓(xùn)，要求老師適應(yīng)新的要求。

隨著教化的發(fā)展，對特別教化老師的培育、提出了新的需求，也要求一般老師具備必要的特別教化學(xué)問，為此，學(xué)校選擇出一些老師進(jìn)行特別教化的培訓(xùn)，使老師的思想政治、職業(yè)道德、教化教學(xué)實力、教化科研實力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。

并在學(xué)校中開展特別兒童和殘疾人的全納性教化。

六、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，主任專管，詳細(xì)落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理詢問室、資源教室的管理和運用，每周支配對隨班生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做好相應(yīng)記錄。要求老師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。

一年來，我們在特教方面做了許多工作，也想了許多方法，的確，做好特教工作特別繁瑣，須要我們更多努力，更多才智，在以后的工作中，我們肯定再接再厲。

殘疾兒童學(xué)期工作總結(jié)2

一、基本狀況

截止20xx年10月，我市共有義務(wù)教化階段殘疾兒童72名，其中44名在韓城市聾啞學(xué)校上學(xué)，其余28名中精準(zhǔn)扶貧戶8名殘疾兒童，詳細(xì)狀況為：多重殘疾17名，精神殘疾6名（其中1人在外地接受治療），智力殘疾5人，基本不能生活自理。目前我們主要采納送教上門的方式，幫助殘疾兒童盡可能地接受義務(wù)教化。

二、主要工作

1、組織廣闊老師了解和學(xué)習(xí)《殘疾人教化條例》。召開特地的特別教化招生工作會議，具體傳達(dá)、仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高廣闊老師的責(zé)隨意識、服務(wù)意識，要求做到招生工作要規(guī)范有序，殘疾學(xué)生報名各個環(huán)節(jié)有專人接待。

2、廣泛調(diào)查，摸清狀況。在暑假期間通過家訪、電話聯(lián)系，與殘聯(lián)、民政、公安、衛(wèi)計、扶貧辦等部門主動對接，進(jìn)行殘疾兒童新生的摸底、調(diào)查工作，對全市適齡兒童少年進(jìn)行走訪，盡可能的激勵條件允許的學(xué)生家長送孩子到特別學(xué)校就讀。

3、堅持送教上門工作。依據(jù)“千名老師包聯(lián)千名貧困學(xué)生”的精準(zhǔn)扶貧工作統(tǒng)一部署，教化局結(jié)合教化工作實際，落實殘疾兒童不能入學(xué)的實際狀況，為學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，落實送教上門服務(wù)，將殘疾學(xué)生包聯(lián)到人、到校，由學(xué)校、老師每兩周支配至少一次的送教上門服務(wù)工作，并依據(jù)殘疾兒童的實際狀況，制定切實可行的教學(xué)方案，盡最大努力做好殘疾兒童的教化工作。

4、聾啞學(xué)校出臺貧困殘疾兒童入學(xué)幫扶政策。

（1）建檔立卡貧困生在校期間全部學(xué)習(xí)用品由聾啞免費供應(yīng)。

（2）貧困學(xué)生每生供應(yīng)春夏兩季校服，床單被罩被子各一套。

（3）給建檔立卡貧困學(xué)生每人每學(xué)期發(fā)放500元生活補助。

5、主動落實省廳有關(guān)殘疾學(xué)生政策。為每名殘疾學(xué)生申請公用經(jīng)費6000元/年，優(yōu)先保障隨班就讀學(xué)生和送教上門的殘疾學(xué)生經(jīng)費支出。

三、今后工作方向

我市特別教化學(xué)校通過這幾年的發(fā)展，雖然在辦學(xué)條件和師資力氣上有所提升，但仍不能很好地為殘疾兒童進(jìn)行全方位的服務(wù)。

1、特教學(xué)校的辦學(xué)條件急需提升，目前新的教學(xué)樓雖然建成，但在部室和器材購置上仍不完善。

2、師資力氣需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是接著教化這一塊，老師缺少走出去溝通的機(jī)會，老師實力再提升還需加強(qiáng)。

3、特教老師專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升，用專業(yè)引領(lǐng)特別教化邁上新臺階，為特別教化供應(yīng)高水平專業(yè)指導(dǎo)。

殘疾兒童學(xué)期工作總結(jié)3

班主任是全班學(xué)生的`組織者、教化者和管理者，是學(xué)生全面健康發(fā)展的引路人，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著非常重要的作用。作為特別教化學(xué)校的班主任應(yīng)堅固樹立“每一個殘疾兒童都有接受教化的權(quán)利，要做到?jīng)]有愛就沒有教化的思想，以達(dá)到有教無類的理念，使殘障學(xué)生能夠在一個接納的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長，能夠像正常學(xué)生同樣享受各種教化資源，享受應(yīng)有的公允教化的機(jī)會?！?/p>

特別教化學(xué)校由于其學(xué)生本身的特別性，對班主任工作的要求更高。班級是學(xué)校教化教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校很多工作主要是通過班主任來組織落實的，所以，班主任努力做到：

一、特教班主任要有愛心。

特教班主任要甘于為特別教化事業(yè)奉獻(xiàn)，甘于為殘疾孩子付出。假如沒有這種愛心，是不行能走進(jìn)殘疾孩子的心靈，不行能做好我們從事的特別教化工作。因此，具備愛是我們做好一切工作的動力，具備愛心是我們搞好特別教化工作的前提。

“沒有愛就沒有教化”。對于一群過早體驗身體殘疾帶來的苦痛，須要比正常人付出十倍、百倍的努力艱難求學(xué)的殘疾學(xué)生來說，老師的愛是他們撿起生活信念的希望，是他們生活的志氣。因此，我們應(yīng)當(dāng)是用發(fā)展的眼光和善待的看法去對待殘疾學(xué)生，努力去發(fā)覺和捕獲學(xué)生的點滴進(jìn)步。在教化工作中我們不難發(fā)覺，處在成長期的殘疾孩子的自尊心會比一般孩子顯得更加敏感和脆弱，須要老師以真誠、同等、信任的看法對待每一位殘疾孩子，一心一意地為殘疾孩子服務(wù)，真心實意地酷愛、敬重和關(guān)切每一位殘疾孩子，設(shè)身處地地為殘疾孩子著想，把愛灑向每一位殘疾孩子的心田。用愛感化、教化殘疾孩子能贏得他們的信任和敬重，就能把班主任工作做好。

二、班主任要全面了解和探討班級學(xué)生，對班級學(xué)生作全面深化的了解和探討。

對班級學(xué)生狀況的了解既包括對學(xué)生殘疾程度的了解，也包括對殘疾形成緣由的了解。要充分駕馭學(xué)生在校、家庭行為表現(xiàn)狀況，要對學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調(diào)查。另一方面，班主任還要對所駕馭的學(xué)生狀況作深化地分析探討。班主任只有對學(xué)生狀況了如指掌，才能對癥下藥，達(dá)到事半功倍的教化效果。

三、努力提高殘疾學(xué)生的身體素養(yǎng)。

在殘疾學(xué)生中，有相當(dāng)一部分肢體運動方面有障礙，這對他們學(xué)習(xí)、生活都會帶來很大影響，因此，班主任應(yīng)留意提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。班級每個學(xué)生在殘疾程度、學(xué)習(xí)實力、身心素養(yǎng)等方面都有肯定的差異，這就要求班主任要堅持不放棄班級任何一個殘疾學(xué)生，盡最大實力照看好班級每一個殘疾學(xué)生。同時，要注意學(xué)生思想品德教化。班主任要關(guān)切學(xué)生的全面發(fā)展。要留意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教化貫穿教書育人的全過程。只有這樣，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。

四、加強(qiáng)勞動教化。對殘疾學(xué)生來說，增加勞動觀念勞動尤其重要。

班主任要通過學(xué)生的自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動等形式，努力培育學(xué)生的勞動觀念、勞動看法和勞動習(xí)慣，養(yǎng)成殘疾學(xué)生酷愛勞動的美德。要加強(qiáng)有針對性的培訓(xùn)，使他們學(xué)到一技或多技之長，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任要通過家訪、電訪等多種形式，親密與家長聯(lián)系，爭取家長最大限度地協(xié)作學(xué)校開展教化教學(xué)工作。

班主任要想方設(shè)法創(chuàng)建條件讓他們多接觸社會，了解社會。激勵學(xué)生參與社會實踐和社區(qū)