歷史課題總結(jié)

關(guān)于課題《初中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探究》的階段性總結(jié)呼和浩特市第二十二中學(xué)歷史備課組2016年3月關(guān)于課題《初中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探究》的階段性總結(jié)為了進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)改革，我校于2014年10月份申請(qǐng)了《初中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探究》的課題。本課題以探討和構(gòu)建“小組在初中歷史課堂中合作主動(dòng)性學(xué)習(xí)”的基本流程模式，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)手段為主要目標(biāo)，進(jìn)一步探索深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的能力等；建立新型的師生關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)民主平等的課堂。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)，取得階段性成果。一、課題的提出：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。要處理好傳授與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。國(guó)家教育發(fā)展綱要中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。而長(zhǎng)期以來(lái)基礎(chǔ)教育形成的課堂教學(xué)，教師把傳授知識(shí)作為目的，把學(xué)生獲取知識(shí)作為終點(diǎn)，學(xué)生主要以靜聽(tīng)、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動(dòng)地位，其活動(dòng)形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動(dòng)。在這種方式下造成學(xué)生以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，相互競(jìng)爭(zhēng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)關(guān)心，不會(huì)交往，自我封閉等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)地發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要