【高中語(yǔ)文】《登岳陽(yáng)樓》課件+統(tǒng)編版+必修下冊(cè)

時(shí)代的悲苦者，后世的亮燈人

——《登岳陽(yáng)樓》群詩(shī)閱讀添加內(nèi)容核心任務(wù)

以《登岳陽(yáng)樓》為出發(fā)點(diǎn)，閱讀杜甫不同時(shí)期的詩(shī)歌作品，感受詩(shī)人形象,探究詩(shī)人的人生軌跡及其偉大人格的形成。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助助讀材料，了解詩(shī)人生平，繪制思維導(dǎo)圖；2.緣景明情，品味《登岳陽(yáng)樓》中雄偉壯闊的藝術(shù)境界和詩(shī)

人孤苦的境遇，感受杜甫“傷時(shí)憂世”的情感；3.研讀杜甫詩(shī)，感知詩(shī)人的偉大人格?；顒?dòng)一：

借助助讀材料，了解詩(shī)人生平，繪制思維導(dǎo)圖學(xué)生主講：活動(dòng)二：

緣景明情，品味《登岳陽(yáng)樓》中雄偉壯闊的藝術(shù)境界和詩(shī)人孤苦的境遇，感受杜甫“傷時(shí)憂世”的情感。

嘗過(guò)岳陽(yáng)樓，觀子美詩(shī)，不過(guò)四十字耳，其氣象閎放，涵蓄深遠(yuǎn)，殆與洞庭爭(zhēng)雄，所謂富哉言乎者。太白、退之輩，率為大篇，極其筆力，終不逮也。杜詩(shī)雖小而大，余詩(shī)雖大而小?！薄聘蹲游魑匿洝匪伎迹骸岸旁?shī)雖小而大”如何體現(xiàn)呢？知人論世——描出小事件，詩(shī)人為何要登岳陽(yáng)樓？昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。思考：清代杜詩(shī)注解第一人仇兆鰲指出“‘昔聞’、‘今上’，

喜初登也。”你是否同意這個(gè)說(shuō)法？置身詩(shī)境——繪出大景象吳楚東南坼，乾坤日夜浮。思考：詩(shī)人筆下的洞庭湖是什么樣的？哪些字用的巧妙？緣景明情——賞出大情懷親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。思考：面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人想到了什么？

抓關(guān)鍵詞句品味作者情感。雄偉壯闊的洞庭湖水金戈鐵馬的邊關(guān)戰(zhàn)場(chǎng)獨(dú)立天地間老病孤

《登岳陽(yáng)樓》活動(dòng)三：

研讀更多杜甫詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你心中的杜甫形象。學(xué)生主講：

同學(xué)隨筆：一個(gè)苦字，道盡了他平生蕭瑟。他的詩(shī)不只有悲，更有壯。悲不稀奇，難得的是杜甫悲的不是自己一人，他牽掛著家人，也牽掛著君臣百姓。他傷的是國(guó)祚難延，哀的是黎民遭難。杜甫寫(xiě)詩(shī)如何不苦，他寫(xiě)的是全天下蒼生的疾苦！與師姐連線談杜甫活動(dòng)四：

討論探尋詩(shī)圣偉大人格形成的原因。以一己之心靈，

擔(dān)荷起天下人的苦難，

可敬！作

業(yè)1.推薦閱讀：馮至《杜甫傳》。2.寫(xiě)作：

2020年4月6日，BBC(英國(guó)廣播公司)推出了59分鐘的紀(jì)錄片《杜甫：中國(guó)最偉大的詩(shī)人》。杜甫其人其詩(shī)第一次以紀(jì)錄片的方式，被詳細(xì)介紹給西方世界。紀(jì)錄片剛一播出，就引起了廣泛關(guān)注。有人說(shuō)：“讀杜甫的詩(shī)，讓人感到來(lái)自歷史深處的一種溫情、博愛(ài)與力量。偉大的藝術(shù)一定是關(guān)于人性的，而關(guān)于人性的藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的。拍的是杜甫，說(shuō)的是人類(lèi)共通的情感和價(jià)值?！睂W(xué)校要舉辦一