樂高虎教案5篇

第樂高虎教案5篇

樂高虎教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒經(jīng)常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)積木有多種玩法，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。

難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

許多積木分放在八個(gè)小筐中。

活動(dòng)過程

一、出示積木，引發(fā)興趣

師：今天老師帶來許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

二、自由探索玩法

1、個(gè)別嘗試

師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）

師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？

2、幼兒自由探索實(shí)踐

師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）

3、交流演示

師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）

三、合作探索玩法

1、合作演示，激發(fā)興趣

師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探索玩法

師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

3、交流演示

師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）

四、延伸

師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

教學(xué)反思

積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩，好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。

在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動(dòng)，效果很好。

樂高虎教案篇2

第周第課時(shí)上課時(shí)間

月日（星期）累計(jì)教案1個(gè)課題（內(nèi)容）：

介紹樂高積木

第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。

2、介紹樂高積木的有關(guān)歷史。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。

板書設(shè)計(jì)：

初識(shí)樂高積木教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個(gè)大概了吧。請(qǐng)大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是樂高積木，它是積木的一種。同學(xué)們知道樂高積木的起源嗎？

2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標(biāo)“l(fā)ego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“l(fā)eggodt”，意為“playwell”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。

多年來，“l(fā)ego”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識(shí)別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），占地平米，離公司總部也不遠(yuǎn)，legoexperiencecenter將于今年正式開放，目前計(jì)劃中的具體時(shí)間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂高積木的價(jià)值：

孩子們?cè)诮邮軜犯叻e木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動(dòng)手能力，還讓他們對(duì)理科知識(shí)產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動(dòng)手能力。

教學(xué)反思:

用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，但平面靜止的圖片不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用稍遜于動(dòng)態(tài)影像。

第周第課時(shí)上課時(shí)間

月

日（星期）累計(jì)教案2個(gè)課題（內(nèi)容）：

樂高積木的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹樂高積木的制作材料。

2、激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。

教學(xué)過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)搭制樂高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學(xué)生了解樂高積木。）

2、了解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個(gè)套裝（set）就是一個(gè)場(chǎng)景，大場(chǎng)景基本上是一棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場(chǎng)景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。

3、學(xué)習(xí)樂高積木的基本技法：

樂高教育認(rèn)為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)去探究知識(shí)的奧秘。學(xué)生積級(jí)地在“做”的過程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識(shí)使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會(huì)促進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的發(fā)展。

美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德加德納（howardgardner）教授提出：“學(xué)生積極主動(dòng)地使用和研究有形的器材，并不斷對(duì)他們迫切想得到答案的事物提出問題時(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動(dòng)地接受，很快就會(huì)忘記。

西摩佩珀特(seymourpapert)，麻省理工學(xué)院教授，人工智能實(shí)驗(yàn)室的合作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，logo編程語言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長(zhǎng)期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力發(fā)展的研究，提出了“l(fā)earningbymaking”的建構(gòu)論（constructionist）學(xué)習(xí)觀。他說“建構(gòu)主義意味著在做的過程中學(xué)習(xí)，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過程中學(xué)到的知識(shí)，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里?！?/p>

教學(xué)反思：

用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對(duì)于需要課下完成的高級(jí)目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對(duì)學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案3個(gè)課題（內(nèi)容）：

精彩的車輪世界

第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學(xué)過程：

問孩子們：有誰開過汽車？汽車有幾個(gè)輪子？為什么我們需要汽車？有誰騎過自行車？自行車有幾個(gè)輪子？為什么我們要騎自行車？有誰騎過三輪車？三輪車上有幾個(gè)輪子？為什么我們需要三輪車？這里有誰見過單輪腳踏車？大卡車上有幾個(gè)輪子？推土機(jī)呢？卡車可以做些什么事情呢？

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個(gè)給大家看）和輪胎（拿一個(gè)給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們?cè)囍锰籽b中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂高娃娃。

教學(xué)反思：

在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測(cè)試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案4個(gè)課題（內(nèi)容）：

吊鉤和橫梁第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解推和舉用力的不同方向2.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生掌握“樂高積木”的技法。

教學(xué)過程：

在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動(dòng)椅子。問孩子們：當(dāng)我們推椅子的時(shí)候，椅子是離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，還是越來越近？

現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫印査麄儯阂巫邮窃诔覀兛拷?，還是在遠(yuǎn)離我們？

問：你們每個(gè)人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點(diǎn)嗎？這時(shí)椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么：向上還是向下？

討論機(jī)器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的

問題列舉：什么機(jī)器可以做推的工作？那么拉，舉，下降，又是由哪些機(jī)器完成的呢？有誰在建筑工地上看見過起重機(jī)？它在做什么工作呢？有誰看到過小汽車被拖走呢？牽引機(jī)器的工作是什么呢？它是在推還是拖呢？

幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

教學(xué)反思

在孩子們搭的時(shí)候問他們,吊鉤有什么用？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案5個(gè)課題（內(nèi)容）：

空中表演

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．以小組形式制定計(jì)劃

2.理解螺旋槳,機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學(xué)過程：

講解搭小熊的方法

這個(gè)活動(dòng)最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)行過飛行機(jī)器活動(dòng)之后。

問孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會(huì)在一起飛行,上演一場(chǎng)空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級(jí)的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒有一個(gè)孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個(gè)過程。

討論空中表演的安全性。討論中應(yīng)包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護(hù)裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場(chǎng)，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點(diǎn)站，嬰兒推車，紀(jì)念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場(chǎng)景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場(chǎng)還要有好玩的事情可以做。

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案6個(gè)課題（內(nèi)容）：

瘋狂的飛行員

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器

2、鍛煉口頭表述能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設(shè)計(jì)：

全搭、半搭教學(xué)過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？

和孩子們討論：是什么讓一架飛機(jī)飛起來的。提問：飛機(jī)上的什么零件可以幫助飛機(jī)飛起來？如果一架飛機(jī)的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機(jī)沒有發(fā)動(dòng)機(jī)，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機(jī)是如何飛到空中去的呢？如果飛機(jī)像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？

如果它使勁想飛起來，會(huì)發(fā)生什么問題呢

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們?cè)囍脴犯吡慵泶睢?/p>

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案7個(gè)課題（內(nèi)容）：

農(nóng)作物噴藥機(jī)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)空氣撒播系統(tǒng)

2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

討論：人們?cè)O(shè)計(jì)的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問孩子們?nèi)藗優(yōu)槭裁匆眠@種飛行器來裝水，給森林滅火呢？

問孩子們有沒有看見過農(nóng)作物噴粉機(jī)。農(nóng)作物噴粉機(jī)有什么用呢？粉末是由什么組成的？噴粉機(jī)是如何幫助農(nóng)民的？有了噴粉機(jī)為莊稼撒農(nóng)藥，農(nóng)民花的時(shí)間是多了還是少了？

讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來。

教學(xué)反思

本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實(shí)踐制作，至于評(píng)價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對(duì)樂高積木的興趣得到提高。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案8個(gè)課題（內(nèi)容）：

客機(jī)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比例

2、練習(xí)估算技巧

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

拿一根工程套裝中的長(zhǎng)梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測(cè)一下多少塊duplo積木才能搭成這個(gè)長(zhǎng)梁。讓他們猜，不要讓他們?cè)嚒?/p>

解釋一下估計(jì)是一種很好的猜測(cè)的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機(jī)的圖片，讓他們估計(jì)一下每架飛機(jī)可以乘多少乘客？

讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比較小，那么翅膀也應(yīng)該比較??；如果機(jī)身比較大，那么翅膀也應(yīng)該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。

解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機(jī)?？纯凑l的翼展最大？先估計(jì)，然后再測(cè)量比較翼展大小。

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案9個(gè)課題（內(nèi)容）：

救護(hù)直升機(jī)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解機(jī)器工作的原理，并在搭建中靈活運(yùn)用

2、學(xué)習(xí)螺旋槳與機(jī)翼相抗衡的知識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

教學(xué)過程：

給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事結(jié)束后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問題。

有一天，sam和sue決定帶著他們的馬liberty去遠(yuǎn)足。他們?cè)谝粋€(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給liberty帶了一瓶水。他們穿過一個(gè)叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，sue發(fā)現(xiàn)liberty不見了。他們四處找他，叫它名字。sam還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue讓sam陪著liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把liberty救了出來。

討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤旋的。相對(duì)于一般的飛機(jī)來說，這使得它能更好的進(jìn)行營(yíng)救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來起降。

讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來救liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案10個(gè)課題（內(nèi)容）：

建筑工地

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解機(jī)器、車輪和運(yùn)動(dòng)零件的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用

2、使用問題解決的技能

教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)過程：

問孩子們：有沒有去過建筑工地？在工地上會(huì)發(fā)生一些什么？有沒有在工地上看見過不止一輛的推土機(jī)？還有沒有看見過其他的機(jī)器？誰在那里工作呢？工地上的負(fù)責(zé)人叫什么？

通過描述一個(gè)建筑工地來設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時(shí)工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機(jī)器完成這些任務(wù)。

讓每一個(gè)孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個(gè)問題。

教學(xué)反思：

在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們他們的機(jī)器可以在工地上完成哪些任務(wù)？

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案11個(gè)課題（內(nèi)容）：倒垃圾

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)可以用來鏟和傾倒的機(jī)器

2、練習(xí)分類

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得樂高積木的清潔和保護(hù)。

教學(xué)過程：

問孩子們：蘋果吃完以后，你會(huì)把蘋果核丟到哪里去呢？爸爸媽媽看完報(bào)紙后，他們會(huì)把報(bào)紙放到哪里去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以后，那些垃圾會(huì)到哪里去呢？

問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報(bào)紙，汽車輪胎等都可以進(jìn)行再次加工和重復(fù)使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標(biāo)簽做記號(hào)，幫助孩子進(jìn)行分類。

讓每個(gè)孩子找5個(gè)輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找5塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應(yīng)該把它們?nèi)拥簦@樣也不會(huì)有人吃了會(huì)生病了，但是它們?cè)诶纠镒罱K仍會(huì)回到地里去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個(gè)可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學(xué)反思：

在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們家里可以重復(fù)利用的有哪些東西？

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案12個(gè)課題（內(nèi)容）：

鉆孔

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鉆孔機(jī)是如何工作的2、研究鉆孔可以做的工作

教學(xué)重難點(diǎn)：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學(xué)過程：

給孩子們玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個(gè)很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅(jiān)硬的石頭，我也不怕。當(dāng)你的牙齒上需要打洞的時(shí)候，牙醫(yī)會(huì)用一個(gè)小的我來幫忙。當(dāng)孩子們猜到是鉆孔機(jī)時(shí)，把毯子掀起來，揭曉答案。

問孩子們：鉆孔機(jī)頭上的部分叫什么？（鉆頭）鉆子是怎么動(dòng)的？當(dāng)鉆頭旋轉(zhuǎn)得非?？鞎r(shí)會(huì)發(fā)生什么事？當(dāng)鉆頭轉(zhuǎn)得特別慢時(shí)又會(huì)發(fā)生什么？人們?yōu)槭裁匆诘厣洗蚨茨兀?/p>

讓每一個(gè)孩子在樂高套裝里找一個(gè)很長(zhǎng)的梁，然后使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鉆機(jī)的配有輪子的車子。然后幫助他們?cè)诜试砩洗蚨?，再把梁插到洞里去?/p>

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案13個(gè)課題（內(nèi)容）：推、推、推第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機(jī)的用途

教學(xué)重難點(diǎn)：

樂高積木完成的后期工作。

教學(xué)過程：

先來玩一個(gè)兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機(jī)器是什么，就可以舉手。

“我有兩個(gè)大輪子，可以壓出深印子。我有兩個(gè)大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費(fèi)力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士?！?/p>

討論一下：為什么這個(gè)機(jī)器可能是推土機(jī)，挖掘機(jī)，或是倒鏟機(jī)。告訴孩子們這些大的建筑用的機(jī)器都稱為重型推土機(jī)，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。

讓孩子們每個(gè)人搭建一輛重型推土機(jī)，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個(gè)與眾不同的底盤。他們是否能裝一個(gè)鏟子，可以讓它向前后推東西？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案14個(gè)課題（內(nèi)容）：怪物音樂第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、請(qǐng)孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學(xué)過程：

一、幫助小朋友學(xué)唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)）哈哈哈哈！波波波波！我是一個(gè)怪物！你是誰？我出來走一走，我看見了什么？我會(huì)跟你走！你會(huì)跟我走！

我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！hahahaha！booboobooboo！iamamonster!whoareyouigoforadoiseei’llwalkwithwalkwithseeacow,iseeadog,iseeahorse,iseeahog.二、讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，再一次唱歌并把各種的動(dòng)物放進(jìn)農(nóng)場(chǎng)或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。

三、問題列舉：

你怎樣通過唱歌講述一個(gè)故事？

教學(xué)反思：

在小朋友建造的時(shí)候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動(dòng)物住在一起？（嘉年華，游樂園等）第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案15個(gè)課題（內(nèi)容）：驚奇又有趣！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學(xué)過程：

一、讓請(qǐng)孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個(gè)三明治變的有趣？討論為什么有時(shí)候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？

讓孩子說一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。

三、邀請(qǐng)孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。

四、問題列舉：

哪個(gè)場(chǎng)景出人意料的：一個(gè)媽媽對(duì)著小寶貝唱歌還是小寶貝對(duì)著媽媽唱歌？

教學(xué)反思：

在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案16個(gè)課題（內(nèi)容）：啵！啵！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒

2、能為別人而感動(dòng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

請(qǐng)孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學(xué)過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個(gè)單詞請(qǐng)他們想象這些單詞。之后，請(qǐng)他們有什么情緒感受。

例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對(duì)自己作的事情生氣的時(shí)候；當(dāng)找不到自己心愛的玩具的時(shí)候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時(shí)候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會(huì)傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y(jié)局，那樣大家就高興起來。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓大家感覺開心的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉：你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案17個(gè)課題（內(nèi)容）：木偶聚會(huì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道怎么做木偶。

2、在眾人面前練習(xí)表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩(wěn)他們的小木偶。

教學(xué)過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺(tái)后，請(qǐng)他們表演一個(gè)關(guān)于木偶過生日的木偶秀。請(qǐng)其他孩子在每隊(duì)表演的時(shí)候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會(huì)食物。

三、請(qǐng)孩子做一個(gè)動(dòng)物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個(gè)他們之間的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會(huì)帽子。

四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案18個(gè)課題（內(nèi)容）：猜一猜是什么？第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過轉(zhuǎn)動(dòng)連接部分來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。

2、知道猜的和知道的區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用管道和玩具磚塊堆砌一個(gè)足以用來藏小球的結(jié)構(gòu)，至少要有一個(gè)是用管道做的。

教學(xué)過程：

一、讓孩子將一個(gè)小球藏在三個(gè)塑料杯子其中的一個(gè)里。

解釋你會(huì)猜小球在哪里：看第一個(gè)杯子，小球不在里面；看第二個(gè)杯子，小球也不在，這時(shí)你就知道小球在哪個(gè)杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時(shí)候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎(chǔ)上的。

二、讓孩子將球放進(jìn)這些結(jié)構(gòu)中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會(huì)吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？

教學(xué)反思：

在孩子搭建的時(shí)候提問：能否將球隱藏在一個(gè)玩具的零件中？

樂高虎教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

活動(dòng)過程：

一、話建筑，贏積木

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木

（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導(dǎo)語：聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。

驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示

重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子，數(shù)“磚塊”

（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

（二）學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

樂高虎教案篇4

主題：蜥蜴拉里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、發(fā)展兒童對(duì)稱概念的理解

2、學(xué)會(huì)利用積木進(jìn)行動(dòng)態(tài)搭建

3、了解部分生物機(jī)體變色和再生

聯(lián)系

請(qǐng)孩子們看蜥蜴的圖片。請(qǐng)孩子們講講蜥蜴的特點(diǎn)。

分析蜥蜴的特點(diǎn)，融入形狀顏色對(duì)稱的內(nèi)容（具體看課件）。

給孩子們講一個(gè)故事：蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來爬去，還喜歡爬樹和鉆縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來感覺不是很平穩(wěn)？那怎么辦呢？拉里需要快速穩(wěn)定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個(gè)問題。和孩子們討論，怎么搭建一個(gè)顏色形狀對(duì)稱的，同時(shí)可以穩(wěn)定爬行的拉里。

建構(gòu)

請(qǐng)孩子們構(gòu)建一個(gè)顏色形狀對(duì)稱，同時(shí)能夠穩(wěn)定爬行的拉里！

反思

當(dāng)孩子們搭建蜥蜴拉里的時(shí)候，請(qǐng)他們展示給老師看拉里的哪個(gè)部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對(duì)稱或者相同。欣賞孩子對(duì)蜥蜴拉里的獨(dú)特的創(chuàng)造搭建。

延續(xù)

請(qǐng)孩子們用更多的積木或者其他材料來裝扮蜥蜴拉里。

請(qǐng)孩子們搭建一個(gè)小樂園，當(dāng)拉里需要休息的時(shí)候正適合它使用！

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然后指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！

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樂高虎教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目