記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾課件

寫出事件的波瀾作文專題記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾高分記敘文的特點(diǎn)生活化細(xì)節(jié)化情感化戲劇化記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾教學(xué)目標(biāo)1、體會敘事時波瀾起伏的效果

2、學(xué)習(xí)一些興波瀾、生變化的方法

作文指導(dǎo)記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾懸念法記敘文興波技法

突轉(zhuǎn)法

抑揚(yáng)法誤會法5巧合法6張弛法記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念。懸念法

記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾《尷尬

》

從一出食堂門，我就感覺有人跟蹤。

模模糊糊搜索記憶，只記得一瞥中有一個高大消瘦的身影。

為什么會是跟著我？我低頭打量自己：淺蘭色的細(xì)格棉襯衣、藏青色的西褲、一雙跟快磨平的黑色皮鞋，在一身行頭怎么看也不像個富家女，那莫非是……

想到前天，室友阿霞還曾炫耀著當(dāng)街被陌生男孩跟蹤的“光輝事跡”，當(dāng)時小文在一旁還打趣道：我們的靜大小姐作為寢室里美女，這種艷遇應(yīng)該發(fā)生在她身上才對呢！

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想著，一抹胭紅就印上了我的面頰。下意識地摸摸自己的臉。我，我沒有阿霞那脈脈含情的雙眼；又沒有小文的一頭烏黑飄逸的長發(fā)……頭發(fā)，一個念頭嗖地劃過腦海：一定要把這一頭泛黃的頭發(fā)好好修剪一下，剪成阿霞那樣清爽的碎發(fā)，不不、還是像小文那樣的一頭直發(fā)……那，我又沒有什么魅力，為什么會有人看得上我？我低下頭，害羞地急走，腳還故意慢慢的劃著地。每一個女孩子都是公主，總會有一位王子來發(fā)現(xiàn)。我的……想轉(zhuǎn)過頭去，把他看個仔細(xì)，又怕那一臉的紅霞暴露了心里的秘密。

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一步、兩步、三步、快到女生公寓樓底，怎么身后的他沒有反應(yīng)？莫非是我自作多情？一股悲涼涌上心頭，也許他真的只是同路，是我多心……

八步、九步、“哎……！”一聲招呼余音還未結(jié)束，我的頭已偏向身后，一個也滿臉通紅的靦腆男孩，正撓著頭傻傻地對著自己。

我努力睜大眼睛，驚異又不失純真：“哦？”

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男孩繼續(xù)撓著頭，吞吞吐吐：“這個、這個，飯盒，是……是我的……！”

“?。浚。。　蔽业囊黄瞻椎哪X海里被強(qiáng)拽出在食堂里的一點(diǎn)回憶：空手去吃飯，隨手又拿起鄰桌的一個飯盒走出去……

遞出飯盒的手，筆直又顫抖，在心里暗暗下決心：再也不吃食堂的套餐了！記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

“誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。誤會法，就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。誤會法記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

在城市盡頭，車子愈往南駛，我愈覺得不對勁。司機(jī)始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報紙上幾乎天天有出租車司機(jī)在荒郊野外搶劫，甚至還要傷人的報道，為什么我這么大意？

果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。司機(jī)一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最槍記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。

可什么事也不曾發(fā)生。他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。

我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。

這一眼非常狠毒。我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。

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我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車在公路局車站前一停，我立刻打開車門沖了下去。松了一口氣，才想到還沒有付錢給司機(jī)，便繞過車后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠(yuǎn)的街角。我最后看到的，是司機(jī)無比驚惶的神色。

怔怔地站那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長了，無法全部塞進(jìn)旅行袋。記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

請用“誤會法”續(xù)寫下面的文字：

新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：……記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾方案一：

才走了幾步，那女生便對我說：“箱子是不是很沉??？”我故作自信滿滿地說：“這算重啊，我以前是校舉重隊的?！迸f：“哦，可你怎么青筋都爆出來了？”我又趕忙故作輕松地說：“天太熱了，估計是熱脹冷縮吧！”女生剛要開口，我又說到：“別客氣！以后有事您說話，我這人最愛樂于助人了……”

正當(dāng)我還在堅持的時候，女生突然說了句話，讓我有種想鉆進(jìn)地縫的沖動，她說：“這箱子我平時都是拉著走的?！庇洈⑽挠?xùn)練一：寫出事件的波瀾方案二：

才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”

我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。”記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾方案三：

才走幾步，那女生便對我說：“好了，我終于找的這個箱子的主人了。”像是卸下了千斤重?fù)?dān)似的，頭也不回地走了。記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

“揚(yáng)”,是指褒揚(yáng)、抬高;“抑”,指按下、貶低。常見的有“先抑后揚(yáng)法”、“先揚(yáng)后抑法”、“抑揚(yáng)并舉法”。這種寫法使行文曲折多變，波瀾起伏，造成懸念，形成對比，讀者在閱讀過程中，獲得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。抑揚(yáng)法記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾高考滿分作文：《最貴的捐贈》

在去捐贈的路上，不少人都沉默著，人們提著大包小包的衣服、被子，不說話，腳步卻在不斷地加快。5.12大地震，深深地刺痛了人們的心。

我拉了拉有些松掉的繩子，嘆了口氣，轉(zhuǎn)頭卻撞上了一對母女。母親將一大床嶄新的被子放在地上，低著頭似乎在跟女兒說些什么。因?yàn)楹闷?，我放下了我的贈品，湊了過去。

小女孩漲紅了臉，手指不停地摩挲著她懷里的洋娃娃，眼淚不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)。

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“發(fā)生了什么事？”我探頭問道。

母親抬起頭，無奈地看了我一眼，“你看這孩子，明明說好要把自己最喜歡、災(zāi)區(qū)兒童最需要的東西拿來捐了，可她卻只拿了一個舊得不行的洋娃娃。

我想到：“現(xiàn)在的孩子，真的是......”未等我繼續(xù)想下去，小女孩開了口：“可是，災(zāi)區(qū)的小朋友最需要的......我舍不得送給他們呀?！?/p>

“有什么舍不得呀？”母親似乎很生氣了，“地震讓他們失去了那么多，你只是捐一樣心愛的東西，有什么呢？媽媽以后再給你買呀?！?/p>

“可是，可是......”小女孩擦著眼睛，小臉越來越紅，小嘴撅著，一直說不出話來。

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我有些看不下去了，接著母親的話說：“是呀，小妹妹，災(zāi)區(qū)的小朋友多可憐啊，他們沒有了家，甚至也沒有了親人，而我們只是把自己身邊的一些東西捐給他們罷了，即使是你不要了的東西，也會給他們帶來莫大的幫助呀?！?/p>

誰知我剛說完，小女孩急了，“什么不要了呀，那樣?xùn)|西是我一直都要的！要的！”她跺著腳，滿臉通紅地說。

“要的也不行，走，回家拿去！”母親喊道。記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

小女孩被她媽媽嚇了一跳，低聲說：“真的要捐那樣?xùn)|西嗎？”母親和我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，女孩咬了一下嘴唇，抬起頭來，說道：“那......不用回家拿的，走吧。”

到了捐贈點(diǎn)，母親把被子拿給志愿者后，低頭對小女孩說：“你的東西呢？”

小女孩抬頭看著媽媽，過了好久，把媽媽拉過去。

“叔叔，”小女孩對志愿者說：“我捐媽媽?！?/p>

全場嘩然。

小女孩又一次低下了頭，小聲地哽咽道：“地震后，好多小朋友沒有了媽媽，他們好可憐啊。我想，他們最需要的應(yīng)該是一個媽媽呀......”說著，眼淚掉到了地面，濺起的灰塵形成了一朵美麗的小花。

母親跪了下去，緊緊地抱住了女兒，抱得好緊好緊。

記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾【簡析】

與其他文章不同，本文從小女孩的角度來反映了時代新風(fēng)貌。作者構(gòu)思巧妙，選取了生活中一個小小的捐贈事件，從兒童的內(nèi)心活動出發(fā)，反映了在大災(zāi)面前全國人民眾志成城，心往一處想，勁往一處使的感人局面。因?yàn)榻嵌刃?，所以分外感人。另外，情?jié)曲折起伏，引人入勝；手法欲揚(yáng)先抑，效果強(qiáng)烈。本文在故事情節(jié)上，體現(xiàn)了小說常有的起伏曲折的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

所謂突轉(zhuǎn),是指在記敘事件時,有意順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感完全引得朝一個方向行進(jìn),層層發(fā)展,直至頂點(diǎn),然后陡轉(zhuǎn)驟折，讓一種“意料之外,情理之中”的結(jié)局，強(qiáng)烈地震動讀者,從而取得一種異乎尋常的效果。

突轉(zhuǎn)法

記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

這是一個充滿競爭的時代，有了競爭才會逼迫我們走向成功。

夜里，我坐在被窩里讀《古代文學(xué)》。同伴們都已經(jīng)耐不住冬夜的寒冷，早早進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。由于沒有了同伴的競爭，我也耐不住寒夜的冷清，伏在書上睡著了。忽然，窗子被寒風(fēng)刮開，把我嚇醒了窗外冬夜的驟風(fēng)不停的嘶吼，樹枝被風(fēng)吹的呼呼作響。一陣風(fēng)由窗子涌進(jìn)，打在我身上，頓時清醒了幾分。我趕緊跑下床，把窗子關(guān)上。這時，我無意中發(fā)現(xiàn)池塘里的燈光。那里池塘對面五層樓上中間那窗戶射出來的。那燈光本不是太亮?？墒窃谶@冷清的夜里，這盞燈顯的格外引人注目。池塘燈影記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

那燈下是誰？

會是一位滿頭白發(fā)的老人在付出自己生命的最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)？會是一位和我相同苦苦求學(xué)的學(xué)者？還是一位中年為著書苦熬燈下的作者？

不管燈下為何人，我注意到它每夜是最先亮起最晚熄滅。不知疲倦。當(dāng)我抬頭休息一下疲勞的雙眼時，我都會看到這盞“永不熄滅”的燈。我產(chǎn)生了競爭的犀利，我要和這燈下的人比拼一下，在這競爭下我順利的通過了幾門課的結(jié)業(yè)考試。

寒冷的冬夜?jié)u漸去了，春天在轉(zhuǎn)眼間匆匆走過。樹上的葉子稠密起來。夏天來了，天漸漸變熱。我的住處也異常的悶熱。當(dāng)同學(xué)們都在涼快的草場上玩耍時，我在小屋里趕寫畢業(yè)論文。記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

終于，酷熱將我趕出房子，外面真涼快??！屋里的悶熱頓時被風(fēng)吹去了。我慢慢踱到池塘邊，塘邊的景色很美。池塘里的水在清風(fēng)的吹拂下一圈圈向塘邊蕩去。當(dāng)我一抬頭，猛然間發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象：塘中五層樓的燈光都是綠熒熒的，唯有一點(diǎn)奇特的白光被圈在中間。使人想起“眾星捧月”一詞來。想想多年來付出的努力，我真的不如它嗎？于是，我又跑回我的房里。又接著寫起論文。

四年之后，我以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)晚會上，大家都讓我說說四年來是如何堅持不懈的？如何產(chǎn)生了優(yōu)異的成績？我講了池塘的那盞燈。是那盞燈讓我堅持了下來，是那盞燈給了我動力。晚會結(jié)束回家時，我又一次想起了那盞燈，心地萌生出想去看看它的念頭。記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾

我決定要去看看那盞燈下的學(xué)者，種種幻想在腦中浮現(xiàn)。

一層又一層，越是向上走，心里越是緊張。我終于登上了五樓。心砰砰的跳個不停。終于我大膽的推開門，??！那是公共洗臉間的一盞燈！記敘文訓(xùn)練一：寫出事件的波瀾5、巧合法：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合,構(gòu)成曲折的故事來表現(xiàn)主題?！逗铩?/p>

寒風(fēng)凜冽。

一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。

人們行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。

饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來．乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個錢吧?！?/p>

紳士看了看老乞丐，便開始摸自己