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《認識底和高》基于標準的教學設計教材來源：2013義務教育教科書/北京師范大學出版社內(nèi)容來源：小學數(shù)學五年級上冊第四單元主題：認識底和高課時：共1課時授課對象：五年級學生設計者：目標制定的依據(jù)：1.課程標準的相關要求通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的高，會用三角尺畫這三種圖形的高。2.教材分析《認識底和高》是五年級上冊第四單元第二課時的內(nèi)容。本單元主要是探索平行四邊形、三角形和梯形面積的計算，在學生認識三角形、平行四邊形與梯形的特征，會畫垂線的基礎上進行認識底和高，是學生探索平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎。3.學情分析在學生認識三角形、平行四邊形與梯形的特征，會畫垂線的基礎上進行認識底和高，是學生探索平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎。教學目標：1.結合“限高”的情景體會高的意義，并通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的高，會用三角尺畫這三種圖形的高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、與梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底和高長度的平行四邊形、三角形與梯形。評價任務：通過情景圖讓學生認識梯形的高，會辨認平行四邊形、三角形和梯形的高。會畫給定底邊上平行四邊形、三角形、梯形的高準備者名稱數(shù)量、規(guī)格用途說明教師1.課件主要呈現(xiàn)情景和本節(jié)課的核心內(nèi)容指導學生進行學習、展示本節(jié)課的核心內(nèi)容和練習反饋學生畫圖工具1套課堂上練習畫高教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價與說明環(huán)節(jié)一出示課本51頁情景圖引出高你們見過限高的標志嗎？限高4.5米是什么意思？把情景圖抽象出梯形，你能判出“高”指的是哪一條線段的長度？認一認梯形、平行四邊形、三角形的高，并說說都有幾條高學生發(fā)表個人的想法并說說限高的作用學生說出什么是梯形的高3、學生認識梯形、平行四邊形、三角形的高4讓學生結合生活知道限高的作用和通過限高認是高環(huán)節(jié)二畫出圖形中給定底邊上高用三角尺畫圖形的高，首先確定什么？如何用三角尺畫出底上的垂直線段？畫高時用什么線？確定圖形中的某個頂點或圖形邊上的某個點一條直角邊過圖形中所確定的某個點，另一條直角邊和圖形給定的底重合，畫出圖形的高3.畫高用虛線學生能用三角尺畫高環(huán)節(jié)三課堂小結說說你對高的認識？學生發(fā)表各自的認識`并完成練習題圍繞目標進行評價附：板書設計認識地和高 認識底和高平行四邊形有無數(shù)條高，梯形有無數(shù)條高，三角形有三條高

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