國(guó)內(nèi)外?？谱o(hù)士發(fā)展概況

國(guó)內(nèi)外?？谱o(hù)士

開展概況1精選ppt主要內(nèi)容高級(jí)護(hù)理實(shí)踐及專科護(hù)士相關(guān)概念國(guó)外?？谱o(hù)士開展概況中國(guó)?？谱o(hù)士開展概況我院?？谱o(hù)士開展現(xiàn)狀2精選ppt高級(jí)護(hù)理實(shí)踐及

?？谱o(hù)士相關(guān)概念3精選ppt高級(jí)護(hù)理實(shí)踐的概念Calkin提出高級(jí)護(hù)理是針對(duì)人們存在或潛在的健康問題進(jìn)行有意的診斷和治療。美國(guó)護(hù)理州董事會(huì)參議會(huì)將高級(jí)護(hù)理實(shí)踐定義為：建立在通過根本護(hù)理教育所獲得的知識(shí)和技術(shù)根底上的實(shí)踐。Hamric認(rèn)為高級(jí)護(hù)理實(shí)踐是在更大的護(hù)理學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的某一?？婆R床范圍內(nèi)，將更多實(shí)踐的、理論的和以研究為根底的治療方法運(yùn)用于具體工作。4精選ppt高級(jí)護(hù)理實(shí)踐的根本特征

與患者建立合作關(guān)系

運(yùn)用專家型的臨床推理，具有將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于診斷和治療過程的能力

用研究指導(dǎo)實(shí)踐能運(yùn)用各種健康和疾病的處理方法專科化、角色擴(kuò)展、高級(jí)

運(yùn)用整體護(hù)理的觀點(diǎn)，基于主、客觀統(tǒng)一的實(shí)踐5精選ppt高級(jí)實(shí)踐護(hù)士〔APN〕美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)——APN具有研究生學(xué)位，能進(jìn)行全面的健康評(píng)估，能高水平地獨(dú)立工作，擁有診治和治療的專家技能，能夠處理個(gè)人、家庭和社區(qū)實(shí)際或潛在的各種復(fù)雜的反響，能制訂臨床決策管理急、慢性疾病、促進(jìn)健康的注冊(cè)護(hù)士。APN包括—護(hù)理麻醉師(CertificatedNurseAnesthetist,CRNA)—護(hù)理助產(chǎn)師(CertificatedNurseMidewife,CNM)—臨床護(hù)理專家(clinicalNurseSpecialist,CNS)—高級(jí)個(gè)案管理實(shí)踐護(hù)士(AdvancedPracticeNurseCaseManagers,APNCM)—執(zhí)業(yè)護(hù)士〔NursePractitioner,NP〕(陳偉菊，2007)6精選ppt高級(jí)實(shí)踐護(hù)士〔APN〕臨床護(hù)理專家(CNS)1980年，美國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)ANA定義CNS指取得碩士或博士學(xué)位的注冊(cè)護(hù)士，有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且精通某臨床專科特殊領(lǐng)域的知識(shí)和技能并有較高護(hù)理水平者(Mary,1994)。執(zhí)業(yè)護(hù)士〔NP〕——是承擔(dān)高級(jí)臨床護(hù)理角色的執(zhí)業(yè)護(hù)士，并根據(jù)法律規(guī)定在一定范圍內(nèi)具有診斷、處方、轉(zhuǎn)診建議的權(quán)限。NP主要從事基層醫(yī)療CNS主要從事高級(jí)臨床護(hù)理、臨床教學(xué)7精選ppt8精選ppt高級(jí)實(shí)踐護(hù)士的實(shí)踐范圍和標(biāo)準(zhǔn)擁有專門的知識(shí)和技能，具有臨床判斷能力，能熟練地進(jìn)行自我創(chuàng)造性護(hù)理以及在工作中具有強(qiáng)烈的探究精神。ANA指出：所有的高級(jí)實(shí)踐護(hù)士都能夠獨(dú)立或協(xié)同做出健康保健決定，并積極地以專門的臨床人員身份參加護(hù)理實(shí)踐。提供給患者超越一般護(hù)士水平的高級(jí)評(píng)估技術(shù)和具有綜合分析資料能力。9精選ppt高級(jí)實(shí)踐護(hù)士的根本標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)基本條件六大核心能力某一專科方面的高級(jí)水平

的專業(yè)證書某一?？谱o(hù)理方面的碩士

或博士有護(hù)理患者及家庭的實(shí)踐

經(jīng)歷并作為工作重點(diǎn)指導(dǎo)和教育病人及家屬的能力提供咨詢能力研究能力臨床和專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力合作及倫理決策能力一個(gè)中心能力直接的臨床實(shí)踐能力條件能力能力10精選ppt專科護(hù)士(SpecialityNurse，SN)——指具備一定條件的護(hù)士在某一特定領(lǐng)域進(jìn)行為期數(shù)月的培訓(xùn)，具備相應(yīng)?？谱o(hù)理能力并經(jīng)考核合格后獲得?？瀑Y格證書的注冊(cè)護(hù)士(Tipliski,2004)。11精選ppt日本?？谱o(hù)士概念?？谱o(hù)士指在特定護(hù)理領(lǐng)域能熟練運(yùn)用護(hù)理技術(shù)、知識(shí)，并能夠從事高水平護(hù)理實(shí)踐的護(hù)理人員。在各專科工作并有該?？粕蠉徸C書，至少6個(gè)月?？普n程培訓(xùn)。12精選ppt13精選ppt香港?？谱o(hù)士分類香港把所有注冊(cè)護(hù)士分為

APN和普通注冊(cè)護(hù)士APN涵蓋所有高級(jí)臨床護(hù)理崗位和護(hù)理管理崗位注冊(cè)護(hù)士APN普通注冊(cè)護(hù)士14精選ppt香港?？谱o(hù)士概念的演變資深護(hù)師〔同護(hù)士長(zhǎng)〕199420032021?？谱o(hù)士〔同護(hù)士長(zhǎng)〕護(hù)理參謀〔同高級(jí)護(hù)士長(zhǎng)〕新聘人員不再使用專科護(hù)士職稱15精選ppt我國(guó)?？谱o(hù)士概念

?？谱o(hù)士指在某一特定專科領(lǐng)域、具有熟練的護(hù)理技術(shù)和知識(shí)、完成了?？谱o(hù)士所需要的教育課程，考試合格者被認(rèn)定為專科護(hù)士〔張平平，2002〕。?？谱o(hù)士是相對(duì)于通科護(hù)士而言，在某一?？乒ぷ鳎哂袑？浦R(shí)、熟練?？萍夹g(shù)的資深護(hù)士〔李秀娥，2005〕。16精選ppt我國(guó)?？谱o(hù)士概念

尤黎明將CNS翻譯為專科護(hù)士，指具備一定執(zhí)業(yè)資格，遵循相應(yīng)的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可有其專門的工作崗位和崗位職責(zé)，是在護(hù)理專門化進(jìn)程中形成的護(hù)理專業(yè)中的一種分工、一種專門化的角色。高級(jí)臨床?？谱o(hù)士〔APN〕指在某一專業(yè)領(lǐng)域受過進(jìn)一步或特定專業(yè)教育并具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)護(hù)士〔馮金娥，2006〕。17精選ppt我國(guó)關(guān)于?？谱o(hù)士概念的爭(zhēng)議有專家指出：根據(jù)我國(guó)護(hù)理隊(duì)伍現(xiàn)狀，我國(guó)?？谱o(hù)士應(yīng)包含不同學(xué)歷、不同臨床經(jīng)驗(yàn)和不同理論根底的護(hù)士。專科護(hù)士應(yīng)該是經(jīng)過某?？葡到y(tǒng)培訓(xùn)后獲得某專科資格證書的護(hù)士，并不包括中專、大?；虮究谱o(hù)理院校畢業(yè)后在專科醫(yī)院或?qū)？乒ぷ?，但未?jīng)過?？葡到y(tǒng)培訓(xùn)的護(hù)士。18精選ppt我國(guó)關(guān)于?？谱o(hù)士概念的爭(zhēng)議有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，?？谱o(hù)士是指高級(jí)臨床護(hù)理工作者，而不是在某一?？乒ぷ鞯淖o(hù)士有研究者建議將專科護(hù)士分為初級(jí)?？谱o(hù)士和專科護(hù)理師。19精選ppt國(guó)外?？谱o(hù)士

開展概況20精選ppt美國(guó)護(hù)理人員分級(jí)從事高級(jí)護(hù)理實(shí)踐在各種醫(yī)療保健場(chǎng)所從事專業(yè)

護(hù)理，指導(dǎo)并管理登記護(hù)士和護(hù)

理員工作協(xié)助注冊(cè)護(hù)士護(hù)理病人協(xié)助注冊(cè)護(hù)士進(jìn)行一般生活護(hù)理APNs注冊(cè)護(hù)士RN登記護(hù)士LPN護(hù)理員NA21精選ppt美國(guó)?？谱o(hù)士的開展現(xiàn)狀1910年提出培養(yǎng)在臨床某一?？苹?qū)２☆I(lǐng)域具有較高理論水平和實(shí)踐的高級(jí)?？谱o(hù)理人才20世紀(jì)60年代出現(xiàn)臨床護(hù)理專家和開業(yè)護(hù)士1954年,Rutgers大學(xué)開設(shè)第一個(gè)正式碩士學(xué)位的專科護(hù)士教育——精神病?？谱o(hù)士1965年，Dr.LorettaFord和Dr.HenrySilver在科羅拉多大學(xué)開設(shè)第一個(gè)NP〔兒科〕培訓(xùn)班目前在40多個(gè)?？祁I(lǐng)域培養(yǎng)60000多名CNS截止2004年，開業(yè)護(hù)士達(dá)10萬人(Breda,2003)22精選ppt美國(guó)CNS探索階段萌芽期〔1860-1900〕開設(shè)護(hù)士學(xué)校，探索護(hù)理教育模式簡(jiǎn)單的護(hù)理分科，麻醉護(hù)理成為最早的臨床護(hù)理?？茖？谱o(hù)士培訓(xùn)主要為醫(yī)院帶徒模式初創(chuàng)期(1901-1920)開展公共衛(wèi)生護(hù)理、急診護(hù)理、麻醉護(hù)理等教育培訓(xùn)，開始真正意義上的專科護(hù)理教育醫(yī)院帶徒培養(yǎng)模式23精選ppt美國(guó)CNS探索階段研討期〔1921-1940〕Goldmark報(bào)告指出醫(yī)院培訓(xùn)學(xué)校的缺點(diǎn)，力推醫(yī)院與護(hù)理教育別離提倡護(hù)理注冊(cè)登記制度1923年，美國(guó)各州建立護(hù)士注冊(cè)法正名期(1941-1950)1948年EstherLucileBrown發(fā)表?護(hù)理的未來?〔Brown報(bào)告〕提出“繼續(xù)開展臨床?？谱o(hù)士，以增強(qiáng)和開展護(hù)理學(xué)專業(yè)的根底〞1938年，HildegardPeplau首次提出ClinicalSpecialist，后演變成CNS1945年，美國(guó)護(hù)理麻醉協(xié)會(huì)開展并首次開始麻醉專科護(hù)士的資格認(rèn)證在護(hù)理教育者和管理者培養(yǎng)中有限制地應(yīng)用“?？谱o(hù)士〞畢業(yè)后教育24精選ppt美國(guó)CNS系統(tǒng)培養(yǎng)階段萌芽期(1954年以前)40年代初Reiter首次引入術(shù)語“nurse-clinician〞來描述“Specialist〞的職能美國(guó)護(hù)理協(xié)會(huì)社會(huì)政策聲明委員會(huì)提出“CNS〞術(shù)語初創(chuàng)期(1954-1959)1954年,Rutgers大學(xué)開設(shè)第一個(gè)正式碩士學(xué)位的專科護(hù)士教育-精神病?？谱o(hù)士25精選ppt美國(guó)CNS系統(tǒng)培養(yǎng)階段〔con’t〕開展期(1960-1979)1964年，美國(guó)公布護(hù)士培訓(xùn)法案，增加碩士課程70年代CNS碩士教育課程迅速展開成熟期(1980-1989)1980年，美國(guó)護(hù)理協(xié)會(huì)提出CNS標(biāo)準(zhǔn)1986年，美國(guó)護(hù)理協(xié)會(huì)CNS理事會(huì)確定CNS5大職能：臨床實(shí)踐、教育者、護(hù)理參謀、研究者和管理者26精選ppt美國(guó)CNS系統(tǒng)培養(yǎng)階段〔con’t〕維持期(1990-1999)1991年，美國(guó)護(hù)士認(rèn)證中心成立1995年，CNS協(xié)會(huì)成立1995年，AACN發(fā)表“TheEssentialsofMaster’sEducationforAdvancedPracticeNursing1997年，美國(guó)“平衡預(yù)算法案〞提高NP和CNS角色，增加CNS發(fā)展空間1998年，NACNS發(fā)表有關(guān)CNS實(shí)踐的政策聲明，確定CNS職能和核心能力穩(wěn)固期〔2000-2021〕CNS快速開展，截止2021年，有35個(gè)州認(rèn)可CNS的頭銜2003年，美國(guó)護(hù)理協(xié)會(huì)重新定義CNS2004年NACNS對(duì)CNS實(shí)踐的概念模型重新闡釋27精選ppt美國(guó)NP開展初創(chuàng)期〔1965-1969〕1965年，Dr.LorettaFord和Dr.HenrySilver在科羅拉多大學(xué)開設(shè)第一個(gè)NP〔兒科〕培訓(xùn)班1968年，波士頓學(xué)院開設(shè)碩士NP課程〔12個(gè)月〕開展期(1970-1975)NP快速開展，到1973年開辦了65個(gè)以上的NP教育工程1974年，美國(guó)護(hù)理協(xié)會(huì)組建初級(jí)保健高級(jí)護(hù)士理事會(huì)，NP獲合法地位1975年，大多數(shù)州開始認(rèn)證NP28精選ppt美國(guó)NP開展〔con’t〕成熟期〔1976-1979〕1977年，美國(guó)護(hù)理協(xié)會(huì)提供第一個(gè)開業(yè)護(hù)士認(rèn)證考試維持期(1980-1989)1980年，新墨西哥大學(xué)DarleneJelinek完成NP教育課程大綱制定1980年，NONPF成立NP繼續(xù)教育開始開展拓展期〔1990-1999〕1999年,NP增加到6萬人2001年，NONPF成員逾千人29精選ppt美國(guó)NP開展〔con’t〕NP穩(wěn)固期〔2000-2021〕進(jìn)入研究生教育主流2004年，NP106,000人2005年NP均能治療和診斷疾病，21個(gè)州允許獨(dú)立執(zhí)業(yè)護(hù)理認(rèn)證由NLNAC和CCNE監(jiān)督30精選ppt美國(guó)?？谱o(hù)士培養(yǎng)模式研究生教育〔APN〕繼續(xù)教育〔初級(jí)?？谱o(hù)士〕專科護(hù)士31精選ppt32精選ppt33精選ppt美國(guó)?？谱o(hù)士資格認(rèn)證初級(jí)?？谱o(hù)士認(rèn)證當(dāng)前有效的美國(guó)RN證書或法律認(rèn)可的其它國(guó)家的等同證書作為RN已參加臨床滿2年過去3年內(nèi)在專科領(lǐng)域至少完成2000h的臨床實(shí)踐過去3年內(nèi)已經(jīng)完成?？谱o(hù)理30h的繼續(xù)教育具有學(xué)士或以上學(xué)位初級(jí)?？谱o(hù)士再認(rèn)證在3年的證書有效期內(nèi)直接參加臨床實(shí)踐432h其中第3年至少完成144h的臨床實(shí)踐——美國(guó)護(hù)士認(rèn)證中心〔ANCC〕34精選ppt美國(guó)專科護(hù)士資格認(rèn)證CNS認(rèn)證當(dāng)前有效的RN證書經(jīng)過CCNE、NLNAC認(rèn)可的高校相關(guān)專科領(lǐng)域CNS的碩士及以上課程學(xué)習(xí)至少500h的?？艭NS課程/專業(yè)范圍內(nèi)的臨床實(shí)踐CNS課程必須包括高級(jí)健康評(píng)估、高級(jí)藥理學(xué)、高級(jí)病理生理學(xué)CNS再認(rèn)證在5年的證書有效期內(nèi)完成規(guī)定繼續(xù)教育學(xué)分——美國(guó)護(hù)士認(rèn)證中心〔ANCC〕35精選ppt其它國(guó)家?？谱o(hù)士開展概況80年代后英國(guó)、荷蘭、日本、新加坡相繼培養(yǎng)了大批CNS英國(guó)于20世紀(jì)80年代才真正開展臨床?？谱o(hù)士和高級(jí)開業(yè)護(hù)士日本在1993年開始培養(yǎng)專科護(hù)士，已有1200多名?？谱o(hù)士在14個(gè)領(lǐng)域廣泛開展工作新加坡于20世紀(jì)80年代引進(jìn)CNS制度36精選ppt國(guó)外?？谱o(hù)士主要從事的領(lǐng)域?qū)I(yè)靜脈治療、手術(shù)?？谱o(hù)理、麻醉護(hù)理、精神科護(hù)理、腫瘤與癌痛控制護(hù)理、骨科護(hù)理、腹膜透析護(hù)理、艾滋病護(hù)理、糖尿病護(hù)理、造口〔包括造口、切口及失禁護(hù)理〕、急救護(hù)理、感染控制、心臟康復(fù)、損傷護(hù)理、臨終關(guān)心、兒科護(hù)理、老年護(hù)理及器官捐贈(zèng)者護(hù)理等〔李亞潔，2002〕。荷蘭CNS大局部為腫瘤患者效勞新加坡CNS負(fù)責(zé)患者評(píng)估、健康教育、特殊儀器使用說明、特殊護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)等。37精選ppt38精選ppt我國(guó)專科護(hù)士

開展概況39精選ppt香港?？谱o(hù)士開展概況香港自1992年成立了13個(gè)護(hù)理專家組，開發(fā)21個(gè)?？谱o(hù)理領(lǐng)域〔郭燕紅，2004〕。香港醫(yī)管局于1994年正式設(shè)立?？谱o(hù)士職位現(xiàn)有197名專科護(hù)士，29個(gè)護(hù)士診所〔高琪，2021〕?？谱o(hù)士分類：內(nèi)科、老年、腫瘤、寧養(yǎng)、療養(yǎng)、外科、骨科、婦科、腦外、耳鼻喉、眼科、手術(shù)/麻醉科、口腔科、深切治療、社康、產(chǎn)科、精神科等。40精選ppt香港?？谱o(hù)士培養(yǎng)及資格認(rèn)證要求具有根本臨床經(jīng)驗(yàn)5年大學(xué)學(xué)位曾接受認(rèn)可專科護(hù)理培訓(xùn)并取得?？谱C書專科護(hù)理臨床經(jīng)驗(yàn)2年及以上理論課：病理學(xué)、藥物學(xué)、臨床管理學(xué)、?？谱o(hù)理學(xué)、循證科研臨床實(shí)習(xí)6～10周41精選ppt香港糖尿病?？谱o(hù)士職能專科護(hù)士門診?？谱o(hù)士查房個(gè)案管理健康教育醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)專科護(hù)士推廣社區(qū)健康教育42精選ppt我國(guó)開展?？谱o(hù)士的必要性社會(huì)對(duì)護(hù)理工作的需求增加、職業(yè)要求提高護(hù)理專業(yè)化開展和護(hù)理功能的擴(kuò)展高等護(hù)理教育的開展醫(yī)院市場(chǎng)化的需要危情護(hù)理？行業(yè)轉(zhuǎn)機(jī)？4343精選ppt2005年?中國(guó)護(hù)理事業(yè)開展規(guī)劃綱要?明確指出：——根據(jù)臨床?？谱o(hù)理領(lǐng)域的工作需要，有方案地培養(yǎng)臨床專業(yè)化護(hù)理骨干，建立和開展臨床專業(yè)護(hù)士。專科護(hù)士

重癥監(jiān)護(hù)、急診急救、器官移植、手術(shù)室護(hù)理、腫瘤病人護(hù)理44精選ppt2021年5月12日實(shí)施的?護(hù)士條例?明確指出：——根據(jù)臨床?？谱o(hù)理開展和?？谱o(hù)理崗位的需要，開展對(duì)護(hù)士的?？谱o(hù)理培訓(xùn)。局部省市醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)指出：——到2021年，三級(jí)醫(yī)院?？谱o(hù)士培訓(xùn)率不低于5%，二級(jí)醫(yī)院專科護(hù)士培訓(xùn)率不低于2%.護(hù)理教育界指出：——高級(jí)?？谱o(hù)理人才的培養(yǎng)將成為高等護(hù)理教育的重要工程。45精選pptBoon指出，開業(yè)護(hù)士源自1965年的美國(guó)科羅拉多大學(xué)，為了解決當(dāng)時(shí)存在的醫(yī)療資源分布不平等問題。其共同點(diǎn)是護(hù)士獨(dú)立或半獨(dú)立執(zhí)業(yè)，從事相當(dāng)于我國(guó)基層醫(yī)生的工作。美國(guó)有近300萬名護(hù)士，僅70多萬名醫(yī)生?？刂漆t(yī)療本錢控制醫(yī)生執(zhí)照開業(yè)護(hù)士我國(guó)為什么不開展APN？46精選ppt英國(guó)醫(yī)療體制的一大弊病是等候時(shí)間長(zhǎng)，慢性病預(yù)約就診可能要等幾周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。因此，開業(yè)護(hù)士承擔(dān)局部醫(yī)療工作，減輕全科醫(yī)生負(fù)擔(dān)，使更多需要當(dāng)日診治的病人能夠得到效勞。47精選ppt我國(guó)的情況：我國(guó)醫(yī)生總數(shù)200多萬，護(hù)士140多萬，醫(yī)護(hù)比倒置。我國(guó)有一個(gè)多層次醫(yī)學(xué)教育體系，有大量醫(yī)師或助理醫(yī)師在從事基層衛(wèi)生效勞工作。在我國(guó)，護(hù)士行醫(yī)沒有相應(yīng)法律保護(hù)，涉及合法性問題。48精選ppt我國(guó)?？谱o(hù)士開展概況零星探索期〔20世紀(jì)80年代末至90年代初〕護(hù)理界開始提出我國(guó)“護(hù)理專業(yè)化〞開展目標(biāo)2000年邵逸夫醫(yī)院率先在國(guó)內(nèi)設(shè)立高級(jí)臨床專科護(hù)士角色，培養(yǎng)糖尿病和造口專科護(hù)士。2001年中華護(hù)理學(xué)會(huì)、中山大學(xué)護(hù)理學(xué)院、香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院和香港造口治療師學(xué)會(huì)聯(lián)合開辦第一所造口治療師學(xué)校，培養(yǎng)造口?？谱o(hù)士，結(jié)業(yè)時(shí)可獲得世界造口治療師協(xié)會(huì)認(rèn)可的執(zhí)業(yè)資格證書。2004年在北大醫(yī)學(xué)部成立第二所造口治療師學(xué)校49精選ppt我國(guó)專科護(hù)士開展概況2002年中華護(hù)理學(xué)會(huì)、香港危重病護(hù)理學(xué)會(huì)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院三家聯(lián)合舉辦“危重癥護(hù)理文憑課程〞學(xué)習(xí)班，首批培養(yǎng)ICU專科護(hù)士49人。2004年培養(yǎng)第二批ICU?？谱o(hù)士71名。2021年中華護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦手術(shù)室及腫瘤護(hù)理?？谱o(hù)士培訓(xùn)規(guī)?；剿髌诟鞯丶娂婇_辦?？谱o(hù)士培訓(xùn)50精選ppt專科護(hù)士的角色及職能?？谱o(hù)士的角色包括：臨床、教育、咨詢、科研為臨床病人提供高質(zhì)量護(hù)理指導(dǎo)臨床護(hù)士完成高質(zhì)量的臨床護(hù)理工作優(yōu)化臨床方案，保證質(zhì)量，控制本錢作為參謀向醫(yī)護(hù)同行提供專業(yè)的咨詢?yōu)椴∪思凹覍偬峁＜壹?jí)別的健康教育，促進(jìn)健康水平持續(xù)護(hù)理科研，促進(jìn)學(xué)科開展51精選ppt造口治療師〔ET〕王玲燕等曾對(duì)廣州中山大學(xué)造口治療師學(xué)校培養(yǎng)有47名ET進(jìn)行調(diào)查：8人〔17%〕擔(dān)任全職的造口?？谱o(hù)理12人〔25.5%〕開設(shè)造口門診6人〔12.8%〕開展社區(qū)造口護(hù)理工作21人〔44.7%〕擔(dān)任學(xué)術(shù)團(tuán)體的主要職務(wù)52精選pptET主要工作

—臨床造口護(hù)理

—對(duì)護(hù)理人員的培訓(xùn)和對(duì)患者、家屬的教育

—開展研究

—組織造口人員的聯(lián)誼活動(dòng)重要成效

—患者生活質(zhì)量得到提高

—護(hù)士的專業(yè)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)53精選ppt我國(guó)?？谱o(hù)士的培訓(xùn)及認(rèn)證為指導(dǎo)各地標(biāo)準(zhǔn)地開展培訓(xùn)工作，衛(wèi)生部下發(fā)了??？谱o(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱?，針對(duì)5個(gè)領(lǐng)域的培訓(xùn)，在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容〔包括理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)〕、考核要點(diǎn)等方面提出要求。專科護(hù)士的培訓(xùn)主要依靠各醫(yī)院繼續(xù)教育、臨床實(shí)踐培訓(xùn)為主，尚無統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)模式。資格認(rèn)證：通過操作和理論考試，由衛(wèi)生部門及護(hù)理學(xué)會(huì)頒發(fā)證書。54精選ppt?？谱o(hù)士開展中存在的問題?？谱o(hù)士的概念不統(tǒng)一對(duì)?？谱o(hù)士無專門、統(tǒng)一的培訓(xùn)對(duì)?？谱o(hù)士缺乏權(quán)威的認(rèn)定機(jī)構(gòu)及認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)角色模糊、職責(zé)不清，缺乏相應(yīng)待遇學(xué)歷偏低：本科學(xué)歷19.1%，大專學(xué)歷52.4%護(hù)理人員與床位配比明顯缺乏護(hù)理人員未分層使用護(hù)理工作尚未得到足夠重視護(hù)理人力資源缺乏55精選ppt?？谱o(hù)士開展需求及現(xiàn)狀調(diào)查中國(guó)7省市10所三甲醫(yī)院〔李秀華，2005〕56精選ppt57精選ppt58精選ppt對(duì)我國(guó)開展專科護(hù)士的