兒童畫入門知識

兒童畫入門知識

兒童畫入門知識(一)1、基礎(chǔ)技巧練習(xí)——線的練習(xí)線是線描畫最基本的造型語言，線條練習(xí)是線描畫的基礎(chǔ)。對初學(xué)者來說，畫線能力的獲得確需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過程，基本線條練習(xí)必需下大功夫。初學(xué)者在進(jìn)行線條練習(xí)時可能會畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位.2、分類練習(xí)少年兒童的表現(xiàn)欲望時極其強烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對象。在進(jìn)行分類練習(xí)時注意與寫生結(jié)合起來，通過自己的實際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認(rèn)識，在不違背現(xiàn)實生活真實性的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。3、組合構(gòu)圖練習(xí)一步步在前兩步的訓(xùn)練下，學(xué)生能夠簡單的在物體上面發(fā)揮想象力添加簡單的紋樣，簡單的線條也慢慢流暢了，再此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把一個個的物體組合在一起，形成一幅完整的線描畫!在與學(xué)生一步步學(xué)習(xí)線描畫的時候，在黑白的世界里我們盡情的遨游，慢慢的我也總結(jié)出了一點畫線描畫的經(jīng)驗：1、多觀察線描畫可以表現(xiàn)我們現(xiàn)實生活中的人事物，靈活性比較大這就要求學(xué)生多觀察、多積累感性認(rèn)識，這樣在作畫時就會下筆如有神。2、多練習(xí)因為線描畫講究畫面疏密有致、線條整齊，一切內(nèi)容的基本元素都有線條，并且多是各種線條的平行組合，只有多練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的地步。3、多想象同樣是樹干，可以有不同的形狀，而填充樹干時可以有不同圖案、線條組合、黑白處理，這就要求學(xué)畫者多動腦、多想象，充分發(fā)揮自己的個性、創(chuàng)造性，這是一種樂趣無窮的練習(xí)。4、有耐心一幅兒童線描畫，可能會有成千上萬的線條，一筆一畫，都要細(xì)致勾勒，這就要求學(xué)生有高度的耐心和毅力堅持下去，相信不僅畫技會不斷提高，學(xué)生的耐心和毅力也會增強。讓學(xué)生比較輕松、愉快地進(jìn)行美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的繪畫技能和基礎(chǔ)知識。同時增強學(xué)生對周圍事物的感知和表達(dá)能力，提高審美意識，是每一位美術(shù)教育者的使命與責(zé)任!兒童畫入門知識(二)1、工具材料只有不敢畫的孩子，沒有不會畫的孩子?？墒窃贂嫷暮⒆記]有正確的引導(dǎo)和合適的工具材料還是無從下手。2、色彩小知識繪畫中的色彩主要有兩種表現(xiàn)形式，我們在創(chuàng)作中，既可以運用再現(xiàn)性色彩去進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，也可以用表現(xiàn)性去進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，只要這一色彩能夠表達(dá)你對事物的理解和感受就是可以的。再現(xiàn)性色彩：就是創(chuàng)作者客觀地再現(xiàn)物象的色彩，是比較寫實的。表現(xiàn)性色彩：是創(chuàng)作者根據(jù)自己主觀的理解與感受去運用色彩進(jìn)行表達(dá)，這不是寫實的，猶如抽象畫、印象畫……3、色彩的冷暖關(guān)系偏向于藍(lán)的色彩為冷色調(diào)，給人有一種寒冷的感覺;偏向于紅的色彩為暖色調(diào)，給人有一種暖和的感覺。冷暖關(guān)系也就是色彩的對比關(guān)系?！锛t色——紅色是非常引人注目的色彩，可以很好地表現(xiàn)歡樂的節(jié)日場面，渲染氣氛。粉紅色給人嬌艷、柔媚、輕盈的感覺?！锍壬壬亲钆⒆铐懥恋念伾?，它可以表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂、熱烈的氣氛，給人的感覺健康、華麗?！稂S色——黃色是最能夠發(fā)揮光輝的色彩，是希望和光明的象征，表現(xiàn)高貴、富麗堂皇?！锞G色——使人感到舒暢、歡欣、希望、欣欣向榮，有空氣清新、涼爽的感覺。★藍(lán)色——使人想到天空和海洋，給人涼爽、寬廣、遼闊的感覺，同時也有寒冷的滋味。★紫色——古今中外，紫色都是高貴的代表，感覺神秘。淡紫色更顯得嬌柔、婉約。4、色彩的對比關(guān)系其實我們在繪畫創(chuàng)作時，經(jīng)常會想在這個色彩的旁邊應(yīng)該搭配什么顏色才比較適合呢?這時候我們所考慮的也就是色彩的對比。色彩的對比實際上就是色彩的比較問題，可以從幾個方面來進(jìn)行比較：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比。對比是強烈還是柔和，這就看我們的風(fēng)格問題了，另一面就是要看是表現(xiàn)的什么內(nèi)容而決定采用強烈的還是柔和的對比。5、對比色有三對橙色和藍(lán)色紅色和綠色黃色和紫色。也可以這樣定義對比色:兩種可以明顯區(qū)分的色彩,叫對比色。色彩的種類很多，但歸納起來也不過就是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。如果按照色相來劃分調(diào)子，曖色(紅、橙、黃)屬于高調(diào)，給人熱情、奔放的感覺;而綠色屬于中調(diào)，遇暖則暖、遇冷則冷;冷色(青、藍(lán)、紫)屬于低調(diào)色彩，給人優(yōu)郁、寧靜的感覺。其中，高調(diào)又稱為長調(diào)，低調(diào)短調(diào)色彩如果按色相來的搭配也不過以下幾種：高長調(diào)、高中調(diào)、高低調(diào)、中長調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。一般來說，高調(diào)色彩給人的感覺喜慶、活潑，所以一般用于慶典場合的色彩搭配，如高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)。而低調(diào)色彩給你感覺寧靜、莊重、憂郁，適合一些比較莊重的場合，如低長調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。中間調(diào)與高調(diào)搭配，變得活潑，與低調(diào)搭配變得穩(wěn)重。一、高長調(diào)高長調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的暖色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。高調(diào)和長調(diào)的結(jié)合，明度高、對比強烈、具有明朗、鮮明、活潑的色彩效果，適合一些慶典策劃的配色。二、高中調(diào)高中調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的中性色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。高調(diào)和中調(diào)的結(jié)合，明度高、對比居中，具有優(yōu)雅、跳躍、愉悅的色彩效果。三、高短調(diào)高短調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的冷色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。高調(diào)和短調(diào)的的強合，明度高，對比強烈。兒童畫入門知識(三)孩子在8歲以前是華兒童想象畫的黃金時期,孩子天真無邪的想象給畫面增添了不少童趣,但是很多家長認(rèn)為,應(yīng)該讓孩子無限的想象而忽略了孩子的基礎(chǔ)培養(yǎng),有的家長說在家沒有上課畫的好那時應(yīng)為沒有一個正確的引導(dǎo).而這種想象時還子的天性又不能去主觀磨滅,這時,在孩子4歲以前可以讓孩子無憂無慮的無限制的想象,華他們感興趣的東西,但如果一直這樣毫無目的的一直這樣畫下去,隨著孩子年齡的增長他們就會對這種無目的五進(jìn)步的行為感到厭煩!這時他們需要一個正確的引導(dǎo),但這種引導(dǎo)絕不是讓他們一位的跟著老師畫只是通過主題再穿插基本技法(如:色彩搭配,構(gòu)圖等)的基礎(chǔ)上發(fā)揮孩子們的想象,不管用什么材料都是又實用技法的!家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中切勿操之過急在一個新的知識點講過之后孩子們需要時間訓(xùn)練和消化,這就需要孩子們在家后多余的時間多畫,他會再自己動手的過程中總結(jié)技巧!!家長一定不要吧自己的意愿強加給孩子,家長要換位體諒孩子,如果在孩子的畫面中出現(xiàn)一些你難以理解的東西你是否應(yīng)該咸問問孩子他們是怎么想的,只要他們能說出理由不管是什么楊的理由都是對的!因為他么有它們自己的想法!根據(jù)以上提出的問題我們具體的來分析一下:兒童想象力的發(fā)展是需要培養(yǎng)的1.增長知識、豐富經(jīng)驗是培養(yǎng)想象能力的基礎(chǔ)如前所述，兒童的想象是兒童原有的表象的重新組合，是兒童已有的直接經(jīng)驗之間的新的聯(lián)系。這些新的組合和新的聯(lián)系的基礎(chǔ)就是知識和經(jīng)驗。幼兒的知識有限，生活和活動范圍狹窄局限了他們眼界的開闊。所以我們要豐富孩子的生活內(nèi)容，有意識地帶領(lǐng)他們到大自然中去體驗，參加社會活動，多與小朋友交往，注意讓他們參加一定的家務(wù)勞動和公益活動。以豐富經(jīng)驗為目的引導(dǎo)孩子多觀察也是兒童畫教育的基本要求。2.通過民間故事、童話等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引發(fā)兒童的想象孩子們都喜歡聽故事，常常聽得心弛神往。故事中引人入勝的情節(jié)打動了孩子的心，使孩子的思想感情與故事中的角色活動和情緒融合在一起，在這種情況下，孩子會很自然地張開想象的翅膀。不僅喜歡故事，孩子們也喜歡復(fù)述故事。培養(yǎng)孩子復(fù)述情節(jié)生動又富有想象的故事對培養(yǎng)想象力更有好處。3.從多方面培養(yǎng)兒童想象能力可以通過視覺表象、聽覺表象和動作表象等各方面開發(fā)兒童的想象能力?？梢越Y(jié)合日常生活和游戲，在歡歡樂樂之中培養(yǎng)兒童的想象力。一、重育人，輔以藝技兒童都有愛畫畫的特性。隨手涂鴉，得以舒發(fā)他們對生活的認(rèn)識和感受，這種畫即被成人稱為兒童畫。但是畫兒童畫的兒童并不一定個個都能成為現(xiàn)在或?qū)淼漠嫾?，絕大多數(shù)兒童也并沒有將畫畫鎖定為一生的職業(yè)而從小就刻苦追求。當(dāng)然也不否定部分兒童將來成為畫家，從事畫畫職業(yè)，絕大多數(shù)兒童學(xué)畫兒童畫。只是人生成長過程中的一個求知階段。針對這一特定的現(xiàn)象，我們對兒童畫教學(xué)首先就要有一個正確的認(rèn)識，那就是把教兒童畫定位在育人上。其首要任務(wù)是培養(yǎng)兒童感受美，認(rèn)識美和創(chuàng)造美的能力。從美的審視中，陶冶性情、凈化情感，樹立對真、善、美的追求，從而開發(fā)智力，熱愛生活，培養(yǎng)起正確的人生觀和世界觀，成為對人類有用之材。當(dāng)然兒童畫也是畫，它不是認(rèn)字或其它學(xué)科，我們在正確思想指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)輔以繪畫的藝技教育。如畫畫工具的認(rèn)識使用，繪畫方法和技巧，甚至繪畫的類別等理論常識，也應(yīng)以深入淺出親切、活潑地逐步講解，這樣才能使兒童畫教學(xué)在正確軌道上運行。二、重興趣，輔以誘導(dǎo)兒童從生理到心理尚處在不成熟階段。在這個年齡段上，不可能談到什么“任務(wù)”“毅力”或“責(zé)任”兒童喜歡畫畫或進(jìn)一步把畫畫好，完全取決于興趣。取決于他們幼小心靈對外物感性認(rèn)識的流露，在這種感性流露的驅(qū)使下，用歪歪扭扭，粗粗細(xì)細(xì)的線條和違背常理的色彩涂抹出成人無法比擬，無法替代的“兒童畫”。如果沒有這種興趣，沒有這種流露，他們就不想涂抹，不去畫畫。當(dāng)然不是每個兒童對畫畫都有興趣，都有這種感性認(rèn)識。需要流露或思如泉涌，一直流露著。因此，我們在兒童畫教學(xué)中，就必須輔以誘導(dǎo)，啟發(fā)、培養(yǎng)。在兒童畫教學(xué)中通過欣賞，游戲，講故事及電教手段等方法來激發(fā)兒童興趣。同時繪畫內(nèi)容也要選擇與兒童相貼近的生活內(nèi)容。如：小鳥、花朵、寵物或身邊的人和事，不斷發(fā)展兒童的形象思維能力。激發(fā)兒童的想像能力和創(chuàng)作熱情，調(diào)動兒童內(nèi)心潛力，投放于兒童畫中。三、重創(chuàng)作，輔以寫實學(xué)會創(chuàng)作是兒童畫教學(xué)的靈魂，兒童處在一個認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)世界的感性認(rèn)識階段。他們無生活積累，無經(jīng)驗沉淀。他們眼中的世界是一個未知世界。是一個充滿幻想、五彩繽紛的世界，他們無成人繪畫的象與不象，美與丑，好與壞等的框框條條，有的只是他們每個人的象與不象，美與丑，好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)就是想象，兒童畫畫無論是構(gòu)圖形式，造型處理，色彩配置，還是表現(xiàn)方式等無不需要兒童的想象，這個想象對畫畫兒童是真實的。但有框框條條的成人就是創(chuàng)造，沒有想象，沒有創(chuàng)造，就沒有兒童畫，就全成了成人畫。在兒童畫教學(xué)中就應(yīng)鼓勵啟發(fā)兒童展開想象的翅膀，不斷提高創(chuàng)造力。然而兒童畫也是“畫”當(dāng)我們看到一幅兒童畫的時候，首先就想了解這幅畫畫的究竟是什么，想表達(dá)的是一種怎樣的原型創(chuàng)造或思想情緒，這些都是畫源頭——生活。因此作為兒童畫教學(xué)就必須輔以生活內(nèi)容引導(dǎo)，也就是實物訓(xùn)練，兒童畫小鳥和動物就要他見到各種各樣小鳥?？梢詭游飯@參觀。兒童畫跳繩活動，可以組織跳繩游戲。兒童畫樹木花草，可以帶去郊游等等。通過實物、實地活動，完全可以在兒童畫的基礎(chǔ)原型上增加新內(nèi)容，達(dá)到圖形(圖像)表現(xiàn)與圖畫意義表達(dá)的有機融合，成為一幅好的兒童畫。四、重表揚，輔以訓(xùn)練兒童畫畫，是兒童的天性流露，常常在原型的基礎(chǔ)上加以集中夸張。在夸張變化的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出生動的藝術(shù)形象，因此藝術(shù)形象與生活原型上比例不同。甚至不顧實際比例對被描繪的對象，進(jìn)行大膽夸張與取舍，運用“移花接木”的手段，任意添加，調(diào)整內(nèi)容，本能的沖動加上笨拙的小手畫出了讓成人都感動的畫面，對待每一張兒童畫面，都可以發(fā)現(xiàn)每一個兒童的創(chuàng)造力和找到為什么這樣的想象原因。因此我們對每一張畫都重在鼓勵，表揚這種創(chuàng)造力，使這樣創(chuàng)造力得以持久。實際上兒童的想象力并不是平衡的，有的是有益的，有的是要慢慢糾正的，隨著年齡的增大，兒童畫的標(biāo)準(zhǔn)就會改變。漸漸溶入美術(shù)之中，因此也就不僅僅滿足于開發(fā)潛力和美的陶冶這個原始階段，也要逐步加強訓(xùn)練。掌握技巧，