《16 夏天里的成長(zhǎng)》（第一課時(shí)）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《16夏天里的成長(zhǎng)》（第一課時(shí)）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《16夏天里的成長(zhǎng)》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元大概念】

圍繞中心意思寫的時(shí)候，從不同方面，用不同的事例寫詳細(xì)、具體些，有助于讓段落文字結(jié)構(gòu)更加分明，中心更加突出，能給讀者留下了深刻的印象。

【教材分析】

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)“圍繞中心意思寫"的方法。

這篇課文作者圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速成長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心意思，從動(dòng)植物的生長(zhǎng)、山河大地、鐵軌、泊油路等事物的“長(zhǎng)"以及孩子的成長(zhǎng)三個(gè)方面進(jìn)行了具體描寫，用淺顯易懂的語(yǔ)言向我們介紹熟悉的事物在夏天里是如何生長(zhǎng)的，告訴我們?nèi)撕妥匀唤缋锏娜f(wàn)物一樣，讓我們感悟到青少年時(shí)期的重要性，要珍惜寶貴的時(shí)間，抓緊一切時(shí)間鍛煉和學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干。

課文開頭的第一自然段是文章的中心句，起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，從有生命的事物寫到無(wú)生命的事物，再寫人的成長(zhǎng)，萬(wàn)事萬(wàn)物盡在其中，說(shuō)明“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，選材貼切，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)清晰。

第二自然段的關(guān)鍵句是“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。"作者圍繞這個(gè)關(guān)鍵句寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨。用了“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)突出生物在夏天里飛快地長(zhǎng)、跳躍地長(zhǎng)。

第三自然段的關(guān)鍵句是“隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。"這段話寫出了山、地、河、鐵軌、泊油路這五個(gè)事物在夏天里的生長(zhǎng)。這里的“長(zhǎng)”，不僅僅是指植物的生長(zhǎng)，也指大地充滿了蓬勃的生機(jī)與活力，還指物體由于氣溫的升高而產(chǎn)生膨脹的物理現(xiàn)象。

第四自然段的關(guān)鍵句是“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。"這段話寫出了孩子們年齡的增長(zhǎng)，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)的不僅有年齡，還有身體、知識(shí)、能力、智慧等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“棚、苔”等9個(gè)字，會(huì)寫“活生生、苔蘚"等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能找出文章的中心句，能說(shuō)出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長(zhǎng)”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體悟、運(yùn)用課文描寫動(dòng)植物迅速生長(zhǎng)的方法，仿寫遷移。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住中心句理清脈絡(luò)，體會(huì)課文是如何圍繞中心句來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)的。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

1.談話導(dǎo)入：夏天有什么特點(diǎn)？你喜歡夏天嗎？為什么？

2.學(xué)生活動(dòng)：分享課前收集的有關(guān)夏天的詩(shī)句。

3.學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)找中心句的方法

從題目去找、從總起句里面去找、從反復(fù)句找、從結(jié)尾去找、從富有哲理的句子中找、從議論句中找

【學(xué)習(xí)任務(wù)一：體會(huì)“圍繞中心意思來(lái)寫"】

活動(dòng)一：找出本文中心句

默讀課文，思考：

1.課文是圍繞哪句話寫的？（夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。）

2.課文從哪幾個(gè)方面圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思來(lái)寫的？

（動(dòng)植物、山河大地、人）

活動(dòng)二：默讀課文，圈出“作者寫了哪些事物的成長(zhǎng)"。

第二段：瓜藤、竹子、高粱、苔蘚、草、菜、小貓、小狗、小雞、小鴨

第三段：山、地、鐵軌、柏油路

第四段：人（學(xué)生）

活動(dòng)三：找一找第二、三、四自然段的中心句（能概括這一段所寫的事物的句子），用橫線劃出來(lái)。

（夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。全文都是圍繞這句話來(lái)寫的。）

方法拓展：尋找文章中心句的方法。

明確：中心句是指文章中處于中心地位的句子，它在全文中起主導(dǎo)作用，是文中最重要的句子?！罢抑行木洹币彩歉爬ǘ我獾囊环N方法，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段話的主要內(nèi)容。

拓展：怎么找中心句？你有什么好的方法？（交流）

（2）明確作者主要寫了哪些事物？

（動(dòng)物、植物、山水、鐵軌、柏油路、人）

（3）概括起來(lái)說(shuō)：梁容若先生從哪幾方面具體來(lái)寫“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"呢？

總述：通過(guò)剛才的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)作者在文中寫了許多事物的成長(zhǎng)，但是要想寫出“萬(wàn)物”是不可能的，因此作者選取了一些有代表性的事物。現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，如果要把大家填的這么多事物分個(gè)類，那么可以分成幾大類呢？

明確：生物、事物和人

【學(xué)習(xí)任務(wù)二：圍繞中心，可以選取不同事物進(jìn)行描寫】

活動(dòng)一：找出第二自然段的中心句

（生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。）

“飛快"強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的速度快，“跳躍”則表示前后變化大，“活生生"的意思是有生命力，充滿生機(jī)的，“看得見的長(zhǎng)”指實(shí)際發(fā)生在眼前的。

活動(dòng)二：圈畫文中描寫了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)

思考：是怎樣描寫他們的生長(zhǎng)的？

活動(dòng)三：拓展仿說(shuō)：夏天還有哪些動(dòng)植物在瘋狂的生長(zhǎng)？

例1：爬山虎幾天不見就可以爬滿一面墻，密密麻麻。

例2：向日葵前天是苞蕾，今天是向陽(yáng)的鮮花，后天就變成了沉甸甸的果實(shí)。

例3：你到玉米地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以長(zhǎng)出幾寸。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三：圍繞“夏日里火辣辣的太陽(yáng)”，仿寫第二自然段】

活動(dòng)一段落仿寫

一年四季，本來(lái)每個(gè)月份都有太陽(yáng)的，不過(guò)夏天的太陽(yáng)是殘暴的，是無(wú)情的，是活生生的觸摸得到的熾熱。......

學(xué)生分享，相互評(píng)價(jià)、修改。

活動(dòng)二回顧內(nèi)容，課堂小結(jié)

今天這堂課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，明白了如何尋找文章的中心句，然后圍繞著中心思想去讀文章、找細(xì)節(jié)，感受到了夏天無(wú)處不在的生機(jī)?；馃岬南奶炖铮f(wàn)物充滿生機(jī)。盡管有時(shí)熾熱的太陽(yáng)會(huì)把大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場(chǎng)大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個(gè)豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)