初中美術(shù)中考復(fù)習(xí)試題

初中美術(shù)中考復(fù)習(xí)試題1、中國(guó)美術(shù)的起源和萌芽時(shí)期是（石器）時(shí)代的美術(shù)，在一萬(wàn)年以前，我們的祖先就發(fā)明了（制陶）技術(shù)。

2、中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫(huà)藝術(shù)，主要體現(xiàn)在（彩陶）的裝飾紋樣上，青海大通孫家寨出土的（舞蹈紋彩陶盆），堪稱(chēng)馬家窯文化彩陶藝術(shù)之杰作。3、我國(guó)先秦時(shí)代的青銅器，分（禮器）、（樂(lè)器）、（兵器）、（工具及車(chē)馬器）等四類(lèi)。

4、馬王堆出土的漢代帛畫(huà)，其主題思想是（引魂升天），表示天上、人間、地下。

5、（霍去病墓前石刻）被稱(chēng)為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表，其主體雕刻是（馬踏匈奴）。

6、唐代畫(huà)家王維以詩(shī)入畫(huà)創(chuàng)（破墨）山水，書(shū)寫(xiě)文人情懷。王洽畫(huà)松石山水則瘋癲狂放，創(chuàng)（潑墨）之法。

7、唐代工藝品中成就最為卓著的首推（唐三彩），殉葬的（

俑和駝）、（馬）動(dòng)物是其中的精品。

8、唐三彩是一種低溫鉛釉彩陶，種類(lèi)有傭和生活器具等，因?yàn)橹饕校S色）、（褐色）、（綠色）三色，所以俗稱(chēng)唐三彩。

9、世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是隋代的（趙州橋）。

10、我國(guó)瓷器藝術(shù)發(fā)展的最高峰時(shí)期是（宋）代，當(dāng)時(shí)有著名的五大名窯，分別是（定、哥、汝、官、鈞）窯。

11、明清時(shí)期我國(guó)著名的四大名繡是（蘇繡）、（粵繡）、（蜀繡）和（

湘繡）。12、清代三大木板年畫(huà)產(chǎn)地是（天津楊柳青）、（蘇州桃花塢）、（山東濰縣楊家埠）。

13.

文藝復(fù)興“三杰”分別是（達(dá)芬奇）、（米開(kāi)朗基羅）、（拉斐爾）。

14、古希臘表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的雕塑最著名的是（擲鐵餅的人），作者是古希臘雕刻家（米?。?。

15、19世紀(jì)德國(guó)浪漫主義畫(huà)家德拉克洛瓦的（自由引導(dǎo)人民）是直接反應(yīng)畫(huà)家親眼目睹的法國(guó)“七月革命”的不朽詩(shī)篇。

16、我國(guó)現(xiàn)存的最早、最大、最高的木塔，也是世界上現(xiàn)存的最高的古代木結(jié)構(gòu)建筑是（應(yīng)縣木塔）17、人類(lèi)早期的繪畫(huà)，特別是東方的繪畫(huà)大多以（線）來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)，充分發(fā)展了（線描）的表現(xiàn)力。

18、美術(shù)因?yàn)椴馁|(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類(lèi)，主要有（繪畫(huà)）、（雕塑）、（工藝美術(shù)）和（建筑藝術(shù)）四大類(lèi)。

19、花鳥(niǎo)畫(huà)的題材以描繪（花鳥(niǎo)）、（草蟲(chóng)）等內(nèi)容為主。20、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)中的墨分五色：（焦、濃、重、淡、清）。

22、主要用墨方法有：（潑墨、破墨、積墨）等，用筆主要方法有（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆）等。

23、中國(guó)畫(huà)家常以（花木）比喻人的高尚品格，這種自然與人的聯(lián)系，體現(xiàn)了（中國(guó)藝術(shù)精神）。

24、書(shū)法包括（筆法）、（筆勢(shì)）和（筆意）三要素。25、文房四寶是指

（筆）、（墨）、（紙）、（硯）這四寶。

26、鉛筆淡彩畫(huà)是用（鉛筆造型）與（水彩渲染）結(jié)合的一種繪畫(huà)。

27、版畫(huà)是一種非常獨(dú)特的畫(huà)種。它的創(chuàng)作要經(jīng)過(guò)（畫(huà)、刻、印）等過(guò)程。

28、人體比例，站著的人約（7個(gè)）頭長(zhǎng)，坐著的人約（5

1/2）頭長(zhǎng)，跪著的人約(4

1/3)頭長(zhǎng)，盤(pán)腿坐的人約（3

1/2）頭長(zhǎng)。

29、風(fēng)景畫(huà)通過(guò)（透視）表現(xiàn)景物空間，透視分為（平行透視）和（成角透視）。30、中國(guó)古代的建筑主要是（木構(gòu)架）的結(jié)構(gòu)方式，布局特點(diǎn)表現(xiàn)為以（“間”）為單位構(gòu)成單座建筑，再以單座建筑組成（“庭院”）。我國(guó)古代建筑的一個(gè)重要類(lèi)型是：（塔）。

31、北京故宮建筑特點(diǎn)是，主要建筑在（東西對(duì)稱(chēng)）貫通南北的一條中軸線上，顏色主要采用（紅）色為主，體現(xiàn)皇家建筑的威嚴(yán)。

32、中國(guó)古代雕塑從雕塑題材上可以分為陵墓雕塑和宗教雕塑兩種。其中《秦始皇陵兵馬俑屬于（陵墓）雕塑，龍門(mén)石窟屬于（宗教）雕塑。

33、雕塑一般分為（圓雕）和（浮雕）兩類(lèi)。硬幣上的花紋屬于雕塑中的（浮雕）。

34、按一定比例相互混合，可以混合出全部色彩，而自身不能被別的顏色混合成的三種色稱(chēng)為（三原色

）

，這三種顏色是：（紅）、（黃）、（藍(lán)）。

35、由兩種原色混合得到的顏色，稱(chēng)為（間色）或（二次色）。顏料的間色是紅加黃得（橙），黃加藍(lán)得（綠），藍(lán)加紅得（紫）。

36、構(gòu)成色彩的三要素是：（色相）、（明度）、（純度），色彩的明暗程度叫色彩的（明度），色彩的飽和度、鮮艷程度也叫色彩的（純度）。色相，指色彩的相貌，如綠葉的色相就是綠色。37、根據(jù)色彩給人的心理感覺(jué)，可以把色彩分為（暖色）和（冷色）。

38、印象主義畫(huà)派著力于光影、色彩變化的探索，（色彩）成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。而形體結(jié)構(gòu)的（分解）與（組合）則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。

39、印象派繪畫(huà)藝術(shù)不很注重內(nèi)容畫(huà)的是什么，往往重復(fù)對(duì)同一題材和統(tǒng)一對(duì)象進(jìn)行描繪。他更關(guān)注的是（光和色彩）。

40、構(gòu)圖的基本形式有：（井字形構(gòu)圖）、（三角形構(gòu)圖）、（S形構(gòu)圖）、（水平線構(gòu)圖）（垂直線構(gòu)圖）（斜線構(gòu)圖）（圓形構(gòu)圖）。

41、居室的風(fēng)格沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分，大致可以概括為（傳統(tǒng)風(fēng)格）、（現(xiàn)代風(fēng)格）、（后現(xiàn)代風(fēng)格）、（自然風(fēng)格）、（混合風(fēng)格）。（黃色）和（金色）是外國(guó)人眼中的中國(guó)色。42、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是對(duì)建筑的內(nèi)外空間環(huán)境進(jìn)行（統(tǒng)籌計(jì)劃）、（建造）和（裝修）的創(chuàng)造性活動(dòng)。

43、環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容按使用類(lèi)型分為（居住空間）、（工作空間）、（公共空間）三個(gè)大的方面。

44、（室內(nèi)設(shè)計(jì)）和（景觀設(shè)計(jì)）是當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流。

45、設(shè)計(jì)形式是由其（用途）決定的，也就是（功能決定形式）。

46、廣告設(shè)計(jì)包括：（政治性廣告）、（公益性廣告）、（文化性廣告）、（商業(yè)性廣告）。

47、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)都是以其繪畫(huà)的（工具、材料）來(lái)命名的，而裝飾畫(huà)則是以其（獨(dú)特

的藝術(shù)語(yǔ)言）而得名的。

48、油畫(huà)從（清朝末年）開(kāi)始傳入中國(guó)。49、藏書(shū)章的刻制方法有兩種：（沖刀法

）、（切刀法）。

50、我們的生活是豐富多彩的，有的人可以再次利用生活產(chǎn)生的垃圾來(lái)制作成為很精美的作品，甚至有的能夠在市場(chǎng)上進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。生活的垃圾分類(lèi)有三類(lèi)：（有害垃圾

）(

有機(jī)垃圾

)(

無(wú)機(jī)垃圾）51、封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式很多，通常運(yùn)用(文字)、(繪畫(huà))、(攝影)和(圖案)等作為元素進(jìn)行設(shè)計(jì)52、利用文字進(jìn)行封面設(shè)計(jì)時(shí)，（對(duì)稱(chēng)

）的布局給人以穩(wěn)定、莊重的感覺(jué)，（

均衡

）的布局既穩(wěn)定又活潑。53、封面設(shè)計(jì)是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的一部分，書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)要對(duì)（封面）、（書(shū)脊）、（封底）

進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。54、在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，畫(huà)樹(shù)追求一種（

象征意義）和（意境

）的表達(dá)。55、畫(huà)樹(shù)先畫(huà)（干），再向前后左右（

畫(huà)枝

），然后（

點(diǎn)葉

）。56、樹(shù)干造型注重表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)，有（雙鉤

）和（

沒(méi)骨

）等技法。57、畫(huà)葉的技法有（

勾點(diǎn)

）和（

潑墨

）、潑彩等。58、樹(shù)的組合要有（大?。┲畡e，相互顧盼，穿插自然，忌諱（

根頂俱齊），等距排列。59、雕塑是造型藝術(shù)之一，一般分為（

圓雕

）和（

浮雕

）兩類(lèi)。60、活躍在歐洲19世紀(jì)后半葉（印象派），極大地豐富了色彩的表現(xiàn)能力，給西方的繪畫(huà)帶來(lái)了絢麗的（光和色）。61、紙材有很強(qiáng)的可塑性，采用（粘貼）、（揉搓）、（撕剝）、上色等不同方法來(lái)改變紙質(zhì)地，能夠制造多種肌理效果，表達(dá)不同的情感。

62、古代書(shū)法理論常以（氣韻生動(dòng)）來(lái)評(píng)價(jià)用筆的藝術(shù)表現(xiàn)能力。63、顏真卿（唐）《勤禮碑》筆力深沉，筋骨剛健，用筆方圓并施，書(shū)體是（楷體）。64、東晉王羲之《蘭亭序》筆法柔中有剛，自然而又蘊(yùn)含匠心，顯示出高雅的天然情趣和活潑的生機(jī)，其書(shū)體是（行書(shū)）。

65、隸書(shū)《史晨碑》字體秀潤(rùn)，點(diǎn)畫(huà)勻稱(chēng)，用筆有輕有重，有提有按，給人以端莊典雅的美感。其盛行的朝代是（東漢）。66、封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式很多，通常運(yùn)用（文字）、（繪畫(huà)）、（攝影）和（圖案）等作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。67、

封面設(shè)計(jì)是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的一部分，書(shū)籍裝幀要對(duì)封面、書(shū)脊、封底進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。68、

（書(shū)籍裝訂）就是把印好的書(shū)頁(yè)加工成書(shū)本。裝訂書(shū)本的形式可分為（傳統(tǒng)中式）和（西式）兩大類(lèi)。中式類(lèi)以（線裝）為主要形式。西式裝訂可分為（平裝）和（精裝）兩大類(lèi)。69、

中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)先畫(huà)（樹(shù)干），再向前后左右（出枝），然后（點(diǎn)葉）。樹(shù)干的造型注重表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)，有（雙勾）和（沒(méi)骨）等技法。畫(huà)葉要注意疏密關(guān)系和虛實(shí)對(duì)比，不可平均對(duì)待。畫(huà)葉的技法有勾、點(diǎn)和潑墨、潑彩等。70.《芥子園畫(huà)譜》中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技法圖譜，此書(shū)較為系統(tǒng)地介紹了中國(guó)畫(huà)基本畫(huà)法和傳統(tǒng)畫(huà)派。71、畫(huà)石步驟：勾皴擦染點(diǎn)72、中國(guó)畫(huà)從技法上可分為（工筆、寫(xiě)意），從表現(xiàn)內(nèi)容上分（山水畫(huà)）、（花鳥(niǎo)畫(huà)）和人物畫(huà)。

73、在山水畫(huà)中，畫(huà)石起手要“石分三面”，為的是表現(xiàn)石頭的（體積）。74.皴法主要有（披麻皴）、（雨點(diǎn)皴）、（折帶皴）、（斧劈皴）。75、家用電器造型設(shè)計(jì)屬于（工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)）的范疇，是根據(jù)其實(shí)用和審美的功能，在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設(shè)計(jì)。76、好的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合，并遵循（以人為本）的設(shè)計(jì)原則。77、材質(zhì)的屬性有（軟與硬）、（輕與重）、（粗與細(xì)）、（強(qiáng)與弱）、（透明與不透明等屬性）。材質(zhì)的肌理有(規(guī)則與不規(guī)則)、(粗糙與細(xì)膩)、(反光與不反光)等不同的特征。78.紙材有很強(qiáng)的可塑性，采用(粘貼)、(揉搓)、(撕剝)、(上色)等不同方法來(lái)改變紙質(zhì)板材的表面質(zhì)地，能夠制造多種肌理效果，表達(dá)不同的情感。79.裝飾畫(huà)偏重于（表現(xiàn)形式）的（裝飾性），注重形象的（平面化）處理，強(qiáng)調(diào)均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用，色彩亦服從于美的法則需要，不拘泥于（客觀對(duì)象）的色彩。80.中國(guó)畫(huà)山石的畫(huà)法畫(huà)石起手當(dāng)石分三面，表現(xiàn)體積。輪廓左右要有濃淡之分，表現(xiàn)陰陽(yáng)向背。81、雕塑一般分為（圓雕）和（浮雕）兩類(lèi)。硬幣上的花紋屬于雕塑中的（浮雕）。82、（浮雕）是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對(duì)作品進(jìn)行欣賞。83、（圓雕）其前后、左右、上下的各個(gè)部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進(jìn)行觀看與欣賞。84、1660年前后，牛頓用三棱鏡將太陽(yáng)光分離成色彩光譜。這張光譜包含了除紫紅色外的所有色相，分別為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。85、當(dāng)白光（指太陽(yáng)光）照射到一個(gè)物體的表面上時(shí)，這個(gè)物體吸收某些波長(zhǎng)的色彩，而將其他色彩反射出來(lái)，就是我們所能看到的色彩，即物體的（固有色）。86、在白光照射下，物體（固有色）呈現(xiàn)的比較明顯。87、（色相），指色彩的相貌。如綠葉的色相就是（綠色）。88、色彩的明暗程度叫色彩的明度，色彩的飽和度、鮮艷程度也叫色彩的（純度）。89、利用（取景框）取景，確定構(gòu)圖，安排畫(huà)面的重心。90、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)是以（光）和色彩來(lái)認(rèn)識(shí)世界，徹底打破了傳統(tǒng)固有色的造型觀念。

91、凡﹒高：后印象主義畫(huà)家。他的作品色彩強(qiáng)烈、筆觸富有個(gè)性，風(fēng)格獨(dú)特。他是（荷蘭人）。92、荷蘭畫(huà)家凡﹒高在作《夜間露天咖啡廳》草圖中，就注意了夜色中燈光的表現(xiàn)。93、陳國(guó)勇的中國(guó)畫(huà)《巴山郁秀》是由精心組織的線來(lái)表現(xiàn)山的形狀和體面的，線的疏密處理、運(yùn)筆特征都恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作品的主題，營(yíng)造出巴蜀群山的壯觀氣象。94、《日出印象》是法國(guó)畫(huà)家莫奈的作品。印象畫(huà)派認(rèn)為一切色彩發(fā)源于光，探求光和色彩的獨(dú)立的審美價(jià)值。這幅畫(huà)是一幅（油）畫(huà)。

95、色彩的三原色色是指（紅黃藍(lán)），三間色是指（橙綠紫）

96、印象派繪畫(huà)藝術(shù)不很注重內(nèi)容畫(huà)的是什么，往往重復(fù)對(duì)同一題材和統(tǒng)一對(duì)象進(jìn)行描繪。他更關(guān)注的是（光和色彩）。

97、印象畫(huà)派的主要畫(huà)家除莫奈外，還有馬奈、雷諾阿、畢沙羅、西斯萊、德加等。98、印象畫(huà)派前的作品有《石橋》—倫勃朗，《父親的肖像》—丟勒，《賣(mài)水的人》—委拉斯貴支。作品以棕色調(diào)為主。99、《紅磨坊街的舞會(huì)》—（雷諾阿）表現(xiàn)了巴黎人聚會(huì)的請(qǐng)景。畫(huà)家著力地表現(xiàn)了人物衣裙上閃動(dòng)的光斑，增添了畫(huà)面的歡樂(lè)感。《芭蕾舞預(yù)演》—（德加）畫(huà)面上色光的閃爍感，襯托了舞女的優(yōu)美動(dòng)態(tài)?！缎℃?zhèn)的橋》—（西斯萊）、《摘蘋(píng)果》—（畢沙羅）生動(dòng)地表現(xiàn)了陽(yáng)光下豐富美麗的自然場(chǎng)景。100、畫(huà)樹(shù)葉有：點(diǎn)葉法和夾葉法101、色彩的遠(yuǎn)近距離感，又稱(chēng)為“色彩透視”色彩的冷暖傾向又稱(chēng)為“色性”102、泥塑的基本技能:貼搓捏接1、什么是浮雕？

浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑2、什么是圓雕？

而圓雕又稱(chēng)立體雕，是藝術(shù)在雕件上的整體表現(xiàn)，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面。3、構(gòu)思與構(gòu)圖的區(qū)別；構(gòu)思是作者明確創(chuàng)作意圖，選擇素材及配套，表現(xiàn)開(kāi)工的過(guò)程，而構(gòu)圖是圍繞創(chuàng)作意圖組織畫(huà)面元素的過(guò)程。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。記憶中，總會(huì)有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風(fēng)景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷，更多的是讓你深思，讓你回味。請(qǐng)你以“心海里的那朵浪花”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字?！敬鸢浮啃暮＠锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花，然而成長(zhǎng)的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。喜愛(ài)中國(guó)的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，還記得那時(shí)，我急切地想尋得黛玉與寶玉的一絲甜蜜，但直到結(jié)局，我終未得到渴望中的一絲絲滿足，氣憤的我將書(shū)擲在桌邊，久久不曾拾起，默默地為那份木石情緣哀傷。可如今，細(xì)細(xì)回味，才知道，曹雪芹對(duì)“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對(duì)古時(shí)“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺(jué)激起我心海里那朵憐惜之浪。更喜愛(ài)文人墨客的詩(shī)詞歌賦，那深遠(yuǎn)的意境總會(huì)令我心海蕩漾。讀過(guò)李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬(wàn)家酒館”的情誼所打動(dòng)，而我，卻因?yàn)楦袆?dòng)而激起心海中那朵友誼之花。還記得他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”時(shí)的寂寥，贊嘆著他“我歌月徘徊，我舞影零亂”，羨慕著他“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢”的瀟灑。他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。過(guò)陶淵明，我對(duì)那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時(shí)空，問(wèn)問(wèn)他那一份寧?kù)o是否真的可以期許；聽(tīng)聽(tīng)他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。他——激起了我心海中那朵向往之浪。讀過(guò)蘇軾，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的豪情令我感嘆，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理讓我敬重，而惟有那句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，激起了我心中那朵親情之浪。讀過(guò)李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，激起我心中那朵思念之浪；讀過(guò)陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，激起了我那朵報(bào)國(guó)之浪；“山盟雖在，錦書(shū)難托”，激起了我蕩存于心中的那多真愛(ài)之浪！成長(zhǎng)路上，我習(xí)慣于追尋，但當(dāng)我破繭成蝶的一瞬，回首成長(zhǎng)之路，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我苦苦尋求的就是心靈與文學(xué)撞擊的那朵浪花?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，中心詞是“浪花”，修飾語(yǔ)是“心海里的”，這就意味著不是讓考生寫(xiě)自然界中的“浪花”而是要寫(xiě)“浪花”的比喻義或象征義。由所給材料來(lái)看，這“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，還可以是物，如“一處風(fēng)景”；可以是具體的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可寫(xiě)范圍很廣。但無(wú)論是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，或是寫(xiě)景，都要注意，所選之材必須是能夠“撞擊你的心靈”的，是“難以忘懷”“讓你深思，讓你回味”的。文體上，本題限定是記敘文，在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關(guān)鍵。具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：可以結(jié)合生活中具體的例子談一談什么是“心海里的那朵浪花”是什么。（2）“為什么”的角度：可以從“那朵浪花”為什么會(huì)永駐自己的“心海”，讓自己久久不能忘懷這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)；（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)“心海里的那朵浪花”的是什么、為什么會(huì)讓自己深思難忘的角度來(lái)寫(xiě)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一個(gè)背包或新或舊，或輕或重，或虛或?qū)?。它承載了記憶，寄寓了情感。請(qǐng)以“背包”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。【答案】背包九月。南京的太陽(yáng)依然似火。堅(jiān)持了半天都不行，爺爺堅(jiān)持要送我坐車(chē)去學(xué)校，我是知道老人家的身子骨依然健朗，只是我心中必定是不忍心。老人家異常倔強(qiáng)，一把奪過(guò)我的大包，出了門(mén)。這是我去師范上學(xué)后第一次回家，雖說(shuō)第一次，其實(shí)也就隔了一個(gè)星期而已。但十六年來(lái)從沒(méi)孤身在外呆過(guò)一個(gè)星期。呆在家兩天，一家人把我把我當(dāng)貴賓一樣伺候著?；貙W(xué)校時(shí)，爺爺排除所有人的提議，堅(jiān)持著一定要自己送我。包里裝著好些大蘋(píng)果、洗干凈的衣服，還有幾本厚厚的書(shū)。這一刻，它們糾集起來(lái)躲在包里，盤(pán)踞在爺爺?shù)谋成?，施展著它們的威力。路邊的梧桐把夏日濃烈得如同潑墨一樣的?shù)陰覆蓋到爺爺微弓的背上，忽明忽暗地斑駁著。陽(yáng)光開(kāi)始毫不留情刺破樹(shù)葉之間，扎向他和我裸露在外的皮膚。我熱極了，汗開(kāi)始流下來(lái)。爺爺?shù)念i子上搭著毛巾，抹一下汗，再看著我樂(lè)呵呵地笑。烈日下，他的臉被汗液涂得發(fā)亮，我不由得心疼起來(lái)?！獱敔?，把包給我?！獩](méi)事，不重?！銚Q我背一會(huì)再給你就是啦。——都快到了。是的，路不長(zhǎng)，還有六七百米?？墒菭敔敶鴼狻⒉林?，近在咫尺，令我這么個(gè)十六歲的大小伙很是不自然。就這么尾隨著、緊跟著，伴隨著河對(duì)岸的田野蕩漾過(guò)來(lái)的泥土香。原來(lái)，有時(shí)候高大的身影是被并不高大的身影呵護(hù)著成長(zhǎng)的。到了車(chē)站，爺爺繼續(xù)背著包，抓著毛巾擦了一下汗，又對(duì)我笑起來(lái)?！郯?，爺爺？——不累不累。——你快回去歇歇吧，車(chē)一會(huì)就來(lái)了?！患辈患?，我送你上車(chē)再回去。我靜默了，因?yàn)檐?chē)站還有好幾個(gè)少男少女，與自己的爺爺不停地說(shuō)話，似乎落伍而可笑。可是，我想我會(huì)永遠(yuǎn)記得，這一天的這一刻我眼角的余光里一直佇立著一位老人家的形象：頭發(fā)短短，豎著，大部分都白了。脖子上搭著一條淺灰色毛巾，褪色的白褂，右手緊抓著包的背帶，眼睛投向來(lái)時(shí)的方向，也是車(chē)來(lái)的方向。那一刻，余光成了我視角的全部焦點(diǎn)。車(chē)來(lái)了。爺爺把包遞給我，背上的褂子印現(xiàn)大片的水漬，都是汗。車(chē)輪漸漸動(dòng)起來(lái)，我向爺爺揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。忘不了的是，爺爺揮了揮手，大聲說(shuō)著：“路上注意安全，在外面注意身體?！迸c話語(yǔ)末梢同步的動(dòng)作是他用右手的手掌手背在黑紅的兩腮劃過(guò)……年少輕狂的我把頭伸出窗外大喊一聲：“爺爺，我下個(gè)星期還回來(lái)?！焙巴炅耍伊⒖套聛?lái)，把頭埋進(jìn)包后，因?yàn)樵俾徊?，?chē)上的乘客們就會(huì)看到我臉上一塌糊涂的淚水。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作能力。具體考查命題作文的寫(xiě)作能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，審題是關(guān)鍵。首先確定文章體裁，劃定取材范圍，掌握寫(xiě)作重點(diǎn)，考慮謀篇布局；此外還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力爭(zhēng)使語(yǔ)言活起來(lái)。審題：本題是命題作文，題目是“背包”，審題的關(guān)鍵是對(duì)“背包”的理解。分析材料提示“或新或舊，或輕或重，或虛或?qū)崱笨芍@里的背包可以是具象的有形的真實(shí)的背包，看得見(jiàn)、摸得著，有實(shí)用的價(jià)值；也可以是抽象的無(wú)形的背包，它存在于心靈和精神的世界。但不管是有形的背包還是無(wú)形的背包，它都能“承載記憶，寄寓情感”。據(jù)此，考生可以以具體的背包作聯(lián)想和切入點(diǎn)，抒寫(xiě)與背包有關(guān)的人和事，表達(dá)生活的感懷；還可以借助背包的象征意義，抒寫(xiě)沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等。審題時(shí)注意“記敘文”的文體要求，注意情節(jié)構(gòu)思，描繪細(xì)節(jié)，抒寫(xiě)出生活的真實(shí)感受。參考立意：1、借背包傳遞真情2、走出無(wú)形背包的困擾3、放下包袱，戰(zhàn)勝自我參考素材：1、我連續(xù)兩年參加了校運(yùn)會(huì)的女子跳高項(xiàng)目，但我跳高的姿勢(shì)是極不標(biāo)準(zhǔn)的。每次看著前面架著的橫桿，我感覺(jué)那自己像是即將被迫逾越的一條鴻溝，稍一不慎將粉身碎骨。第一年，我跳過(guò)了一個(gè)基礎(chǔ)的高度后就屢屢失敗。第二年我已心灰意冷，只是像為填飽肚子而吃飯一樣完成比賽。比賽結(jié)果自不必說(shuō)。或許是曾有同學(xué)跳高不慎摔傷給我留下心理陰影，或許是賽場(chǎng)上隱約的討論聲和嘲笑聲讓我確信自己的姿勢(shì)確實(shí)古怪，無(wú)法成功。無(wú)論如何，我背著沉重的包袱，又怎能跳得高呢？選擇了承擔(dān)包袱，我選擇了失敗，于是選擇了噓聲和失望的眼神。如果重來(lái)一次，我想我將毅然放下包袱，勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。2、放棄心中的煩惱，把苦悶，貪婪，嗔怒加以清理，可以使自己的生活更加有活力，更加有朝氣。一流浪漢，漫無(wú)目標(biāo)地在看不見(jiàn)盡頭的人生道路上，艱難地行走，他長(zhǎng)路跋涉，扛著一袋沉重的沙子，腰纏一根裝滿水的管子，一塊奇形怪狀的石頭托在右手上，左手掂起一塊巖石，一個(gè)舊磨盤(pán)用繩子套在脖子上，頭上還頂一個(gè)腐爛花臭的大南瓜，一副生銹的鐵鏈上面還掛一個(gè)大鐵球，把它套在自己的腳上，每走一步，鐵鏈發(fā)出嘩嘩的響聲，在人生的的道路上吃力地向前。3、烈焰蟬鳴，他艱難地在日頭下行走。正在這時(shí)，迎面走來(lái)一農(nóng)夫，對(duì)他說(shuō)：“疲倦的流浪漢，你為什么不甩掉手中的石頭啦？”流浪漢終于明白了，他想：“我怎么了？為什么沒(méi)有想到甩掉手中的石頭啦？”于是，他甩掉手中的石頭，覺(jué)得自己輕松了許多。于是，他又走了一段時(shí)間，突然，一個(gè)老者走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)流浪，對(duì)他說(shuō)：“流浪漢，你不覺(jué)得自己很疲倦嗎？為什么不扔掉頭上的南瓜和腳上重重的鐵鏈呢？”流浪漢看了老者一眼，對(duì)他說(shuō)：“很高興你能給我指出，我并不了解我在干什么？在做什么？謝謝你?！庇谑侨拥裟瞎?，解開(kāi)腳上的鐵鏈，頓覺(jué)自己輕松了許多。4、這時(shí)，又一老者走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)流浪漢，肩扛一袋沙子，腰纏一根大水管，像要穿越一樣，便睜大眼睛，驚異地看見(jiàn)他，對(duì)他說(shuō)：“啊，好人，你為什么扛一袋沙子？路上這么多得沙子？又帶這么一根大水管？路邊到處溪水潺潺？小橋流水？時(shí)常伴隨著你走過(guò)好長(zhǎng)的一段路？你為什么不扔掉它啦？”5、流浪漢突然醒悟，他謝過(guò)周邊告訴他的人，便扔掉這些東西。路上面對(duì)落日沉思，夕陽(yáng)的余暉照在他的身上，他感覺(jué)自己輕松了，他喃喃地說(shuō)：“感謝這些好心人，是他們給我指出了密經(jīng)，讓我放下包袱，使我輕松自在?！蓖蝗唬豢|余光照在自己，脖子上的空磨盤(pán)看得清清楚楚，他想：“就是這些東西才使自己伸不起腰。”于是，取下空磨盤(pán)，把它扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，卸掉這些不必要的負(fù)擔(dān)，使他輕松愉快。結(jié)構(gòu)示例：“背包”，文體：記敘文。文章敘述師范生回家周返校時(shí)爺爺堅(jiān)持替自己背背包送自己等車(chē)的經(jīng)歷，展現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，自己在關(guān)愛(ài)中的成長(zhǎng)。主要抓住幾個(gè)生活細(xì)節(jié)：背包的沉重，天氣的炎熱，爺爺擦汗，我看爺爺?shù)挠喙猓奈参业暮奥暫蛣?dòng)作描寫(xiě)。雖沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，沒(méi)有大的情感的波瀾，但有真情實(shí)感和細(xì)膩的描寫(xiě)，有一定感染力?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿掉?！憧梢圆唤o我面包、空氣、光亮和春天，但是，你必須給我微笑，不然，我只能立即長(zhǎng)眠。”——聶魯達(dá)《你的微笑》人在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂(lè)，也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。當(dāng)你身處其間，總有一抹微笑為你而展現(xiàn)，鼓勵(lì)著你，溫暖著你，讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨，再一次揚(yáng)帆起航。請(qǐng)你打開(kāi)記憶的窗，喚醒心靈深處的溫暖感受，以“你的微笑”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②情感真實(shí)；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不得抄襲套作?！敬鸢浮磕愕奈⑿Χ罐⒛耆A，微微一笑，萬(wàn)人迷……已不記得那是何時(shí)，你神秘地抱出一個(gè)盒子，興奮地像個(gè)得到了心愛(ài)的玩物的孩子，那時(shí)魚(yú)尾紋已趁機(jī)爬上了你的臉頰。你迫不及待地打來(lái)了盒子：“來(lái)，孩子，給你看看媽年輕時(shí)的照片！”你的眼睛瞇成了那可愛(ài)的月牙兒。那對(duì)你而言，一定是美好得能時(shí)刻吹出絢麗的泡泡的回憶。當(dāng)我把臉湊過(guò)去時(shí)，我的心跟著微微地震了一下：“照片里的那個(gè)女人，滿臉對(duì)未來(lái)的憧憬。媽?zhuān)隳俏⑿?，真美！”我毫不吝嗇地說(shuō)道。你聽(tīng)后笑得更歡了。我最親愛(ài)的你，那時(shí)微笑著的你真是個(gè)萬(wàn)人迷，我，好像迷戀上了你那微笑。歲月無(wú)情，青春漸逝，笑容依舊……曾好幾次翻看我們一家人一起旅游時(shí)的照片，那情那景那微笑著的你，一如既往地迷人。盡管臉色已暗黃，魚(yú)尾紋已霸占你的眼角，兩鬢已冒出了白發(fā)，但你還是笑得那么美，滿臉對(duì)生活的滿足。是歲月的太無(wú)情，還是你的太有情？我一直覺(jué)得是后者，都是為了我們，你才會(huì)那么辛苦，不知疲倦。一直把滿滿的愛(ài)灌在我們的心頭。與其說(shuō)歲月是把無(wú)情刀，不如說(shuō)你是有情人。謝謝你時(shí)刻微笑著的情，我們才能像這般閃耀著我們?nèi)绻馊鐭岬那啻?。我，已迷戀上你那微笑。時(shí)光荏苒，又一花樣年華，如故……眨眼間，我已是擁有著花樣年華的十七歲少女，生命的綠葉愈發(fā)濃密，時(shí)光里的流水仍不息的向前流去。而此時(shí)，皺紋卻越來(lái)越放肆地在你的臉上炫耀，炫耀著它侵略的勝利。你的手變得那么地粗糙，背不知何時(shí)變得不再直挺挺……我親愛(ài)的你，生命的精華正一點(diǎn)一滴地被我汲取，是你用蒼老鑄造了我的妙曼，卻仍然無(wú)怨無(wú)悔。讓我如花似玉般成長(zhǎng)，你總把這看做你的使命，就這么樂(lè)在其中。你的微笑依舊如故，那樣的迷人。但歷經(jīng)生活的磨難，那微笑中還多了份執(zhí)著與堅(jiān)持。那笑，就像那夜夜奔騰著的海水，就像那永遠(yuǎn)高掛著的陽(yáng)光，就像輪回的四季，永不逝去。即使狂風(fēng)再猛，暴雨再?gòu)?qiáng)，你還是微笑如故。我，深深地迷上了你的微笑。是那微笑，讓我找到了生命的出口，通往充滿陽(yáng)光的出口，那里有夢(mèng)，有情，有人生不可或缺的韌性，有……你的微笑已悄悄地長(zhǎng)在了我的心里，迷戀你的微笑，直到?jīng)]有永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)。【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則命題作文。首先分析命題，“你的微笑”，中心詞是“微笑”，何為“微笑”？“微笑”是一種珍貴的表情，它意味著歡愉，體現(xiàn)著滿意，反映著樂(lè)觀，昭示著善意，召喚了和諧，就是那種微抬唇尾所造就的表情?！澳愕摹笔切揎椩~，“你”可以是人，也可以自然；“你”可以是身邊的父母老師、同學(xué)朋友，也可以是生活中擦肩而過(guò)的陌生人，也可以是自己，“你”還可以是古今中外的歷史名人?！拔⑿Α笔亲蠲赖谋砬?，微笑能展現(xiàn)人最美的內(nèi)心世界。你關(guān)注過(guò)身邊人發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎？你感受過(guò)微笑中美的神韻嗎？這些都可以是考生描寫(xiě)的內(nèi)容。如果把視野再放寬一些，大自然中也有許多精美的微笑，“花兒含羞笑”，那是季節(jié)奉獻(xiàn)給大地的笑靨；“一朵浪花的微笑”，那是江河呈現(xiàn)給人類(lèi)的饋贈(zèng)，考生精心描繪微笑的鏡頭，并把情感蘊(yùn)含其中，會(huì)是一篇好文章。考生可以借助“微笑”來(lái)體現(xiàn)情感，如同學(xué)情、師生情、親情、鄰里情、陌生人之間的溫情，還可以借助“微笑”來(lái)展現(xiàn)人的品質(zhì)，如自信自強(qiáng)、勇敢鎮(zhèn)定、樂(lè)觀執(zhí)著等，也可以借助“微笑”來(lái)揭示一些哲理。這“微笑”可以源自家庭、學(xué)校，也可以源自社會(huì)或自然?？忌€可以聯(lián)系與“微笑”相關(guān)的藝術(shù)作品，如李清照面對(duì)磨難，笑得清醇而堅(jiān)韌；彌勒佛“笑口常開(kāi)”，給苦難人多少心靈的安慰；蒙娜麗莎神秘的微笑，讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術(shù)品中的“微笑”，并用明確的主題串起眾多的材料。那么如何來(lái)寫(xiě)“微笑”？考生可以讓微笑在“修辭”中燦爛起來(lái)，即使用修辭來(lái)描繪微笑，如“她溫和的笑顏一如那朵朵靜謐的茉莉花”；還可以讓微笑在感悟中升華起來(lái)；闡釋“微笑”在生活中的意義和價(jià)值。材料中說(shuō)“在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂(lè)，也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。當(dāng)你身處其間，總有一抹微笑為你而展現(xiàn)，鼓勵(lì)著你，溫暖著你，讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨，再一次揚(yáng)帆起”，這就提示考生可以寫(xiě)歡樂(lè)時(shí)的微笑，也可以寫(xiě)經(jīng)歷痛苦和坎坷時(shí)的微笑，前者展示出的是歡愉和溫馨，后者展示出的是樂(lè)觀向上。最后還要看材料在文體上的限制，比如本題要求寫(xiě)“記敘文”，這就要求考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。近年來(lái)，“厲害了，我的××”成為人們表達(dá)對(duì)某一對(duì)象贊嘆、敬佩、熱愛(ài)等情感的流行語(yǔ)。請(qǐng)你以“厲害了，我的____”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；主題明確，有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)；字?jǐn)?shù)不少于700字。【來(lái)源】北京市十三中2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】厲害了，我的學(xué)?！疤煅纳较掠幸粋€(gè)樂(lè)園，湖沱河畔有一個(gè)搖籃……”，這首余音繞梁的《北方現(xiàn)代雙語(yǔ)校歌》，道出了我們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。以尊敬的馬校長(zhǎng)為管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)校如同我們的第二個(gè)家，他是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園、人生的搖籃。走進(jìn)北方雙語(yǔ)，干凈整潔的教室，帶來(lái)的是家的氣息。每個(gè)教室都可以由師生們共同決定如何布置，這種開(kāi)明的教育理念，讓我們立刻愛(ài)上了雙語(yǔ)。教室里干凈透明的玻璃、嶄新的課桌椅……給我們營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。馬校長(zhǎng)曾經(jīng)在期中表彰大會(huì)上說(shuō)過(guò)，“進(jìn)步就是優(yōu)秀，用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀?！痹谶@句話的指引下，我們共同進(jìn)步、共同優(yōu)秀。我們班班長(zhǎng)學(xué)習(xí)很好，但她從不吝嗇給大家傳授她腦中的知識(shí)，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難前來(lái)請(qǐng)教的時(shí)候，總是熱心地手把手地教同學(xué)，一直講到會(huì)為止?！痢镣瑢W(xué)雖能保持成績(jī)穩(wěn)定，但在平時(shí)總有關(guān)鍵題型不會(huì)，在組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的共同幫助下，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，成績(jī)飛快的提升，上次期中考試考了97分呢！××同學(xué)平時(shí)總是搗亂，但是在同桌、組長(zhǎng)、班干部和老師的監(jiān)督下，他改變了很多……在大家的相互幫助下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的進(jìn)步。貢獻(xiàn)最大的還是由馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)的這支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。數(shù)學(xué)老師教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定會(huì)再三強(qiáng)調(diào)要人人過(guò)關(guān)；語(yǔ)文老師耐心地把課文分析得極其透徹；英語(yǔ)老師細(xì)心地糾正同學(xué)們的發(fā)音，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了“小老外”；美術(shù)老師手把手幫助同學(xué)們掌握手工技巧；體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行戶外活動(dòng)……雙語(yǔ)的老師們就像一個(gè)個(gè)陶工，認(rèn)真地雕琢著自己手中的陶土，使它成形。并不是每一塊泥土都能成器，但“陶工們”還是努力思考、塑造！馬校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，從事教育工作已經(jīng)很多年了，他經(jīng)常會(huì)走進(jìn)同學(xué)們中間，在每個(gè)星期一升旗儀式時(shí)都會(huì)發(fā)表講話，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管是金秋還是寒冬。雙語(yǔ)是我的母校，在這里我有朋友、有慈母般的恩師、有尊敬的校長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)夢(mèng)想啟航的地方。厲害了，我的雙語(yǔ)，騰飛吧，我的雙語(yǔ)！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。這是一道半命題作文?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨，結(jié)合標(biāo)題的要求，確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要易寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位?！緦忣}】半命題作文，要求以“厲害了，我的__”為題，所選對(duì)象應(yīng)是值得贊嘆、敬佩、熱愛(ài)的對(duì)象，可以是人，身邊親人，熟悉的同學(xué)或者鄰居，也可以是社會(huì)上在某方面具有影響力的人，比如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦、莫言等；也可以某事物，比如國(guó)家、民族、學(xué)校、班級(jí)等?？梢詫?xiě)記敘文，寫(xiě)作時(shí)要圍繞所選的人或事物突出敘寫(xiě)其“厲害”之處，寫(xiě)出其傳遞出的價(jià)值影響、正能量。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出其“厲害”之處?？梢詫?xiě)成散文，需要綜合運(yùn)用表達(dá)技巧，抒發(fā)自己的情感等。參考立意：“厲害了，我的祖國(guó)”，可以選取祖國(guó)在科技、國(guó)防、軍事等方面的巨大進(jìn)步等，也可以寫(xiě)祖國(guó)的國(guó)際地位提升，還可以寫(xiě)國(guó)家舉行的一些國(guó)際賽事等；厲害了，我的家；同學(xué)的進(jìn)步，班級(jí)影響了的不斷提升；對(duì)自我的一種關(guān)注與肯定，這不但是一個(gè)人的快樂(lè)之源，更是成功之源；肯定自己，就是要喊出“我能行”，找出自己自信的源泉等。行文結(jié)構(gòu)：首先，補(bǔ)全標(biāo)題《厲害了，我的共享時(shí)代》。結(jié)合生活中的事例分析，引出話題“共享”時(shí)代的到來(lái)，如“共享”也就是出于共同分享的核心引導(dǎo)下為人民各個(gè)方面帶來(lái)便利，在發(fā)展較快的城市里隨處可見(jiàn)“共享單車(chē)”。然后從不同的角度分析論述，如讓閑置資源的供求雙方連結(jié)以進(jìn)行共享，共享經(jīng)濟(jì)讓閑置資源，由不被使用去到可被充份利用，這活化可以賦予它附加價(jià)值或延續(xù)價(jià)值；透過(guò)分享以充份善用閑置資源，減少浪費(fèi)，既最大化資源的已有價(jià)值，又能創(chuàng)造新的價(jià)值，并讓共享者能各取所需、獲得回饋等；越來(lái)越多的共享資源正在與我們每個(gè)人產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，例如“共享書(shū)店”，“共作文享籃球”……更為我們的生活帶來(lái)無(wú)與倫比的沖擊與驚喜。最后可以寫(xiě)自己的感悟或做法，如是共享時(shí)代改變了我們的生活理念，我們也開(kāi)始依賴這“共享時(shí)代”所帶給我們的便利；對(duì)于這隨處可見(jiàn)的便利資源，我們接受并享受著：厲害了，我的共享時(shí)代?！舅夭摹俊秴柡α?，我的國(guó)》展示了我國(guó)五年來(lái)取得的諸多成就，展現(xiàn)了中國(guó)無(wú)死角的強(qiáng)大，真是厲害了，我的國(guó)。中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)車(chē)、中國(guó)港、中國(guó)網(wǎng)，這些超級(jí)工程都居世界首位，為中國(guó)持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。GDP位居世界第二，中國(guó)已經(jīng)是名副其實(shí)的世界強(qiáng)國(guó)。中國(guó)的發(fā)展是取百家之長(zhǎng)，改革開(kāi)放，讓科技、人才和文化，充分流通，中國(guó)的政策優(yōu)勢(shì)，讓我們趕上甚至超過(guò)了發(fā)達(dá)國(guó)家?，F(xiàn)在，中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)站在了同一起跑線上。中國(guó)也開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力改進(jìn)民計(jì)民生，實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青。中國(guó)現(xiàn)在厲害了，中國(guó)現(xiàn)在富強(qiáng)了。事實(shí)擺在眼前，事情就是這個(gè)事情，情況就是這個(gè)情況。習(xí)主席說(shuō)，“大家擼起袖子加油干”；“天上不會(huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真”；“小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)”。中國(guó)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，國(guó)家為我們每個(gè)人都鋪平了道路，作為一個(gè)中國(guó)人，那就沒(méi)說(shuō)的，擼起袖子猛勁干。如朋友間彼此交換各自不想再用的物品，如衣服、影帶、漫畫(huà)，不用花費(fèi)而能使用對(duì)方分享的物品，已是小規(guī)模的閑置資源共享，這得益已屬回饋的一種。共享經(jīng)濟(jì)的交換單位不止限于空間、物品等實(shí)物，還可以是非物質(zhì)的人力資源、知識(shí)或技能。至于規(guī)模小至鄰舍、社區(qū)，大至城市以至全世界，都可以進(jìn)行共享經(jīng)濟(jì)。例如你的鄰居在你出門(mén)時(shí)為你照顧子女，而你則以在空余時(shí)間，教不擅長(zhǎng)煮食的他下廚來(lái)回報(bào)對(duì)方，便是鄰舍間不涉及金錢(qián)交易的人力資源及技能共享。欣賞自己，就是要喊出“我真棒”，這是肯定自己后的進(jìn)一步表現(xiàn)，是在你取得一定成功后給你的更大的動(dòng)力。中國(guó)屹立于世界之林，從衰落到強(qiáng)盛經(jīng)歷了幾百年的勵(lì)精圖治。從遠(yuǎn)古的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，到現(xiàn)在的高鐵、移動(dòng)支付、網(wǎng)上購(gòu)物、共享單車(chē)等等。她用自己的進(jìn)步和發(fā)展向世界展示了中國(guó)真正的實(shí)力?！军c(diǎn)睛】半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫(xiě)作的素材或明確了寫(xiě)作的中心。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。閱讀下面一段文字，按要求作文。閱讀下面一段文字，按要求作文。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來(lái)欣賞，它們總是悄然綻放。其實(shí)，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。請(qǐng)以“綻放”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限?！敬鸢浮柯?。【解析】（1）審題目。審讀出題目的本義與引申義、比喻義。本義：花朵開(kāi)放。綻，裂也。形容花開(kāi)時(shí)由花蕾花瓣緊閉到展開(kāi)的樣子。引申義、比喻義：①煙花綻放?！静粌H是因?yàn)闊熁ň`放一瞬間的絢爛多彩燦爛，一瞬間的輝煌，人們?cè)谝獾闹皇撬糜邢拮V寫(xiě)出無(wú)限的崇高，正如2006感動(dòng)中國(guó)的陽(yáng)光少年——黃舸，一個(gè)煙花綻放的傳奇】【煙花易冷，不能追求一瞬間的風(fēng)華滿天，生命的美麗慢慢恒久綻放】②笑容綻放、心情綻放。如奧運(yùn)健兒，奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光，此刻的他們笑容燦爛、心花怒放。③青春綻放④夢(mèng)想綻放⑤事業(yè)之花綻放。如平民慈善水滴成海，慈善事業(yè)綻放玫瑰芬芳?、奚ň`放。如堅(jiān)強(qiáng)勇敢的“微笑女孩”，充滿稚氣的“敬禮娃娃”，勇救同學(xué)的“旗手男孩”。他們感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，讓人們看到了希望和力量。他們用堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造了生命奇跡，成為廢墟上綻放的花朵。⑦綻放人性光芒：湖北長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生結(jié)梯救人綻放人性光芒，暴走媽媽綻放母愛(ài)光輝。⑧思想綻放：思想者綻放智慧火花。（2）審提示語(yǔ)材料共有兩句話，第一句寫(xiě)花兒生長(zhǎng)環(huán)境。不論環(huán)境條件如何，不管是否有人欣賞，總能自信綻放，強(qiáng)調(diào)的花兒生命的堅(jiān)強(qiáng)和完美的綻放，第二句由花兒而聯(lián)想到人生，由物及人，啟發(fā)人們從花兒的綻放中獲取生活的啟示。兩句中有幾個(gè)關(guān)鍵詞：“不管……也不管……”“總是”“自信”“驕傲”“悄然”“綻放”“很多”“生活啟示”。從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中，可以先寫(xiě)花兒的頑強(qiáng)成長(zhǎng)經(jīng)歷到最終綻放的過(guò)程給我們生活的啟示，寫(xiě)花兒自信樂(lè)觀面對(duì)苦難而給我們帶來(lái)的如何面對(duì)困難的啟示，不一而足。“啟迪”意味著引申開(kāi)去，不能就材料論材料?！咎崾菊Z(yǔ)+題目。“這類(lèi)作文和材料作文不一樣，這類(lèi)作文題目中會(huì)給你幾句話，這幾句提示語(yǔ)不算材料，考生只要緊扣標(biāo)題，提不提到前面的提示語(yǔ)都沒(méi)有關(guān)系。但材料作文就必須提到所給材料的內(nèi)容?！薄苛⒁猓ㄒ唬﹤?cè)重于外在條件（生存環(huán)境）1、不管何地、腳下的土地是否肥沃，生命之花都需要、可以綻放。2、不管有無(wú)別人欣賞，生命之花都可以美麗綻放。（二）側(cè)重于綻放本身（是什么：綻放的內(nèi)涵）1、綻放是一種生命姿態(tài)，悄然無(wú)聞的綻放、熱烈張揚(yáng)的綻放；不管?chē)?guó)色天香還是野芳幽香?！荆ㄐ腋Ｏ窕▋阂粯泳`放）生活當(dāng)中，幸福是慢慢靜靜的綻放的。需要要用心去感受，幸福就會(huì)在心里綻放。靜靜綻放的幸福就是一個(gè)美好的主題。】【2006感動(dòng)人物“微塵”：起初，是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來(lái)，擴(kuò)散成一個(gè)愛(ài)心群體；再后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)】【超級(jí)女聲主題曲《唱得響亮》“快樂(lè)是我的能量，點(diǎn)亮自己的光芒，想唱就唱唱得響亮不怕風(fēng)雨的阻擋，快樂(lè)是我的能量，點(diǎn)亮自己的光芒，每一個(gè)期待的目光，都在見(jiàn)證我成長(zhǎng)，我唱得響亮”】2、綻放是一種人生品質(zhì)，“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽，浸透著奮斗的淚水、灑滿了犧牲的血雨?！?、綻放是一種人生智慧，需要一定的能量積蓄和默默儲(chǔ)備?；蛘摺斑^(guò)早的綻放會(huì)適得其反。”（三）為什么綻放（為什么：綻放的原因）1、綻放的人生才是完整的。無(wú)論開(kāi)出的是什么，無(wú)論開(kāi)在怎樣的境地，都是值得為之驕傲的花朵，甚至是小草，也一樣綻放出生命的綠色為世界獻(xiàn)上一份獨(dú)特的芬芳。2、綻放的人生才是美麗的。綻放的花朵最美麗、綻放的青春最亮麗、綻放的事業(yè)最輝煌、綻放的人生最精彩。我們每一個(gè)人都擁有一對(duì)美麗的翅膀，色彩斑斕。揮灑美麗，綻放色彩，原來(lái)我們可以如此美麗。（四）如何綻放（怎么辦：綻放的條件）迎難而上才能美麗綻放；默默追求才能美麗綻放；自信自強(qiáng)才能美麗綻放；堅(jiān)持、忘我才能美麗綻放等。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作?！盃繏臁钡暮x是牽念、惦念。人生無(wú)處不牽掛，牽掛的對(duì)象既可以是人，也可以是事物。請(qǐng)以“牽掛著你”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繝繏熘阍谶@個(gè)世界上，會(huì)有許許多多的人牽掛我們，我們也會(huì)有牽掛的人。每一年冬天，我的手面都會(huì)生凍瘡。奶奶為了這事急得不得了，她用了很多方法，比如在手上擦一些動(dòng)物的血，用生姜煮過(guò)的熱水泡手……可都不見(jiàn)我的手有所好轉(zhuǎn)。去年，奶奶給我買(mǎi)了很多藥膏擦手，她總是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)擦這個(gè)有效，用完了手上就不會(huì)再生凍瘡了。雖然我提前好些日子就擦了這些藥膏，可還是沒(méi)有用。我的手面上還是長(zhǎng)了一些小疙瘩，特別的癢。尤其是用了熱水洗過(guò)臉之后，我總是忍不住去撓。奶奶總是用她的手握住我的手，給我搓搓，為了給我止癢，也為了不讓凍瘡被我抓的更嚴(yán)重。奶奶給我搓手時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)，你啊，就是天生的冷骨頭，怎么樣手也暖和不了，你看看你這雙手馬上又要變成紫蘿卜樣了，我傻笑地看著她。今天氣溫格外的低，還伴著西北風(fēng)呼呼的吹。放學(xué)后，我走出教室，凍的直打哆嗦，心想：這么冷的天，奶奶應(yīng)該不會(huì)來(lái)接我了吧，因此我走的也比較快，走著走著，我看到一個(gè)身影很像奶奶，風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)，在寒風(fēng)中四處張望在找人，再走近看看，果然是我的奶奶。我上前去叫她并略帶斥責(zé)的說(shuō)：“天氣這么冷，你還來(lái)接我干嘛呀?！彼龕?ài)惜的對(duì)我笑笑說(shuō)：“奶奶放心不下你?！边呎f(shuō)邊給我暖手……回到家，我冷的直發(fā)抖，奶奶給我拿來(lái)了熱水袋讓我暖暖手，我看見(jiàn)奶奶的手也是凍的發(fā)紫，便讓她早點(diǎn)睡了。我坐在床邊寫(xiě)作業(yè)，奶奶望著我，眼神里帶著心疼，那樣子很想讓我去休息，卻始終沒(méi)有說(shuō)出口，便對(duì)我說(shuō)：“你別寫(xiě)的太晚了?！蔽覒?yīng)了一聲。我的家庭并不富有，家里的生計(jì)都靠著爸媽在外打拼，但我們各自都很努力地做著我們?cè)撟龅氖?，爸媽努力掙錢(qián)養(yǎng)家，我努力學(xué)習(xí)好讓他們放心，我們彼此牽掛著，鼓勵(lì)著！媽媽也是很疼我的，每次跟媽媽視頻通話，她都會(huì)嘮叨個(gè)不停，問(wèn)我一些學(xué)習(xí)、生活的事，叮囑我這、那的，同樣的話她要說(shuō)幾遍，嘮叨個(gè)不停，自我懂事來(lái)我知道這是愛(ài)我的方式。爸爸則是在一旁笑……親人的愛(ài)會(huì)使人有動(dòng)力，有前進(jìn)的力量。小時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，九歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，也是我人生中第一次得獎(jiǎng)。那時(shí)候的我還不太懂事，對(duì)爸媽教育的話沒(méi)怎么放在心上，越大我越努力學(xué)習(xí)著，我想做他們心中驕傲的孩子，我不想讓他們失望，就像他們從來(lái)不會(huì)讓我失望一樣！牽掛是甜蜜的，幸福的，溫暖的……【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志?！緦忣}】面對(duì)“牽掛著你”這一作文題，你可以以自己的認(rèn)知為圓心，以牽掛為半徑畫(huà)圓，所有在此圓內(nèi)的素材都可以入題?？梢愿鶕?jù)自己的感悟，在取材時(shí)作多種選擇：如果你關(guān)心國(guó)家的時(shí)政，就可從大處切入，談及對(duì)被分裂日久的祖國(guó)神圣領(lǐng)土臺(tái)灣回歸的深切期盼；如果你對(duì)家庭平凡的生活領(lǐng)悟較深，就可從細(xì)處落筆，通過(guò)日常生活中的一事一物，寫(xiě)出蓄久難忘的父母之恩；如果你敏于師長(zhǎng)的眷顧、同窗的關(guān)愛(ài)，就可以把心頭難忘的學(xué)校生活繪于筆下；除了關(guān)切自己，還可以把目光投入社會(huì)，寫(xiě)出視野之內(nèi)、心靈之中，平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁、情感脈動(dòng)，即書(shū)寫(xiě)他人的牽掛；甚至還可以將牽掛的絲線系向古樸的村落、可愛(ài)的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境……當(dāng)然，要使文章打動(dòng)讀者，還要有細(xì)節(jié)性的東西，通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，把“牽掛”寫(xiě)得惟妙惟肖。如在刻畫(huà)母親對(duì)外出子女的牽掛時(shí)，村口守望的身影，就應(yīng)該成為細(xì)節(jié)性的東西，只有對(duì)它進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，才能把母親的心淋漓盡致地寫(xiě)出來(lái)，才會(huì)有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質(zhì)感。參考立意：1、牽掛著國(guó)家的強(qiáng)盛與統(tǒng)一；2、牽掛著親人的冷暖與幸福；3、牽掛著社會(huì)的穩(wěn)定與和諧；4、牽掛著環(huán)境以及野生動(dòng)植物的保護(hù)。參考素材：1、牽掛是海，是世界上最深的情海；牽掛是絲，是史上最長(zhǎng)的情絲；牽掛是結(jié)，是世上最密的心結(jié)。2、孤獨(dú)攀附月色，帶來(lái)久遠(yuǎn)的回憶。傾聽(tīng)著泣血的琵琶曲，遙望斷腸的古址，回首燈火處的闌珊，牽掛借助著一雙鵝黃的月翼，滑向那決堤的淚痕……3、小時(shí)候，我還不知道什么是牽掛，只覺(jué)得那是家人之間因長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面而產(chǎn)生的一種情感。但隨著自己不斷的長(zhǎng)大，才知道牽掛就是思念，是對(duì)親人最真切的親情表達(dá)。4、忘不了你的微笑，忘不了你那長(zhǎng)發(fā)飄飄，忘不了你我的那深厚友誼，更忘不了我們幸福的記憶，在我的腦海里關(guān)于你的記憶像茉莉一樣綻放。朋友，你是我的牽掛。5、朋友，你可曾還記得那個(gè)鶯歌燕舞的春天，你扎著馬尾辮，一蹦一跳的跑進(jìn)了幼稚園；還不到一個(gè)小時(shí)還不到，你就哭的天昏地暗，而我一邊跑著來(lái)到你身邊，用幼童的方式來(lái)安慰你，拉著你的手，一邊安慰你，一邊逗你笑。過(guò)了一會(huì)，你笑了，你露出了兩顆潔白的門(mén)牙。至今我還記憶猶新。朋友，你是我的牽掛。6、朋友，你可曾還記得那個(gè)燥熱的夏天。你與我手里個(gè)捧一本讀物，坐在湖邊的涼亭里。一陣涼爽的風(fēng)吹過(guò)你的前額，吹起了你的劉海兒。你毫不在意，在你看到比較好的文章時(shí)，你有時(shí)候會(huì)為微微一笑。你這一笑，如同百花齊放，是我無(wú)法忘卻。朋友你是我的牽掛。7、朋友，你可曾還記得那個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，你穿著灰色上衣咱在我家門(mén)口，等我出去玩，每次出去玩都帶著好吃的（所以，你總叫我“吃貨”）。每次分給一半后；你每次吃完都想要我拿一份，而且總用無(wú)辜的眼神看著我。我受不了了就把我那一份給你，你每次都哈哈大笑說(shuō)我容易被騙，我只是漫不經(jīng)心的對(duì)你說(shuō)：“無(wú)聊”。你也停止了笑聲，過(guò)來(lái)把東西歸還于我。朋友，你的笑聲讓我么齒難忘。朋友，你是我的牽掛。8、田野里到處都下著白雪，白茫茫的，特別是麥田里，沒(méi)有一片不是堆積著軟綿綿的雪，麥田只有幾根麥桿在搖，好像在說(shuō)：“好冷啊，這個(gè)苦日子什么時(shí)候是個(gè)頭??？”9、鄉(xiāng)村里小朋友都穿著棉衣，戴著耳套。還有的小朋友在跳繩、有的在打雪仗，堆雪人、滾雪球。整個(gè)世界似乎都被笑聲給震垮了，那笑聲真響啊！冬天是冰冷的，但我們的感到的是暖洋洋的。行文結(jié)構(gòu)：本題命題作文，要求寫(xiě)記敘文。寫(xiě)記敘文要注意把記敘的要素交代清楚。本題題為“牽掛著你”，如果立意為“牽掛親人”之類(lèi)的，可以寫(xiě)幾件事。幾件事之間要安排好過(guò)渡，也要注意安排好詳略。要運(yùn)用描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。在結(jié)構(gòu)上要安排好伏筆和照應(yīng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的靈魂，要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫(xiě)法:1.抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，2.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。4.巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！巴！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中，有停止、停放、停泊、停當(dāng)?shù)纫馑?。人生雖匆匆，有時(shí)也與“?！泵芮邢嚓P(guān)。關(guān)于“?！?，你有何值得訴說(shuō)的經(jīng)歷與體驗(yàn)?zāi)?？或有何想要發(fā)表的見(jiàn)解與想法呢？請(qǐng)以“停”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。以寫(xiě)人記事為主，不少于800字?！敬鸢浮客Ｒ粋€(gè)人，一顆心，一份單獨(dú)的夢(mèng)想；一陣痛，一陣傷，多了一份力量。電腦上一條說(shuō)說(shuō)映入眼簾“當(dāng)別人把你當(dāng)成瘋子的時(shí)候，你離成功不遠(yuǎn)了?！边@他讓我想起了萊特兄弟為飛天夢(mèng)想為之瘋狂，最后戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。嘴角向上翹，不知道是這條說(shuō)說(shuō)好笑還是在嘲笑自己，，心中的苦澀默默蔓延。不知道什么時(shí)候，我瘋狂的熱愛(ài)上音樂(lè)，來(lái)來(lái)回回的去聽(tīng)上好幾遍，聽(tīng)著每一句歌詞所反映的心境，每種作曲的方法，每一種作曲的方式。出于自己的喜歡，瘋狂的找著音樂(lè)入門(mén)的方式，模仿著歌手們的唱法，默寫(xiě)著一句又一句的歌詞。然后發(fā)現(xiàn)我文采不好，不會(huì)樂(lè)器，沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。沒(méi)關(guān)系這都是后天形成的，只要我努力就一定可以。我開(kāi)始看那些有著華麗的句子而又空洞沒(méi)有思想的文章，注意他們描寫(xiě)的方法和思路。常外出尋找人生不一樣的體驗(yàn)，感受不一樣的場(chǎng)景，用上那些從未接觸過(guò)的詞語(yǔ)，說(shuō)到底就是把別人走過(guò)的路換自己從新走過(guò)一遍寫(xiě)下差不多的文字罷了。努力再努力還是比別人差很多，我不急以我還年輕為借口安慰自己。可就在剛才，我提出想要去學(xué)習(xí)吉他，父親憤怒的打飛了筷子對(duì)我破口大罵說(shuō)我是不是要聯(lián)合外面的人來(lái)騙他的錢(qián)。我假裝淡定很冷靜努力為自己尋找借口，最后才發(fā)現(xiàn)，我掉落的河邊連一顆稻草都沒(méi)有，最后一道防線被絕望沖毀，全身都被抽去了力量，開(kāi)始顫抖，我不理解我只知道結(jié)果。夢(mèng)想就像海灘上的一顆珍珠，埋在了沙子里它什么都不是，等著某一天的崛起或者永遠(yuǎn)的隕落。父親的謾罵被隔離在耳外，什么都聽(tīng)不見(jiàn)到，只剩下心碎的聲音。這個(gè)世界有很多潛規(guī)則，不幸與萬(wàn)幸交匯在一起，要么去學(xué)會(huì)適應(yīng)；要么世界便無(wú)情的拋棄你。這回我用什么借口來(lái)安慰自己，說(shuō)還可以？是否太過(guò)空洞了。睡一覺(jué)吧！至少可以在夢(mèng)中得到一絲安寧。睜開(kāi)眼睛，世界還是原來(lái)的樣子，昨天的絕望今天延續(xù)。天剛亮起，月亮還未來(lái)得及退去，四周都是清新濕潤(rùn)的空氣，一切還是那么平靜。想出來(lái)走走，寒風(fēng)裹著整個(gè)身體，皮膚也開(kāi)始麻木，這也可以讓我清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。走出門(mén)口不遠(yuǎn)的桃樹(shù)上掛著青色的東西，不是葉子?？床磺?。走近了才發(fā)現(xiàn)那是青色的桃子，青溜溜的躲在葉子里，卻還是露出了胖身子，白色的細(xì)毛貼在了上面，圓滾滾的身子在風(fēng)中一擺一擺，傻得有點(diǎn)可愛(ài)。上次是什么時(shí)候看它的呢？好像是過(guò)年的時(shí)候吧，那時(shí)的它還是一朵巨大的粉色棉花糖，怎么一眨眼就換上了綠色的紗衣呢？一朵弱不禁風(fēng)的小花怎么就變成了一個(gè)個(gè)巨大的桃子呢？生命真是神奇呀！對(duì)呀！好像是我錯(cuò)過(guò)了它的花落，錯(cuò)過(guò)了它的發(fā)芽，錯(cuò)過(guò)了它的結(jié)果，錯(cuò)過(guò)了它的成長(zhǎng)。我是多久沒(méi)仔細(xì)看眼前的景色了，多久沒(méi)和朋友在一起瘋了，多久沒(méi)逗小狗玩了。多久沒(méi)欺負(fù)那些調(diào)皮的孩子了。桃花結(jié)果了，友誼變淡了，小狗長(zhǎng)大了，孩子們會(huì)不會(huì)翻身變地主了呢？累了，疲憊慢慢爬滿心頭，是否錯(cuò)過(guò)了太多，愛(ài)看的漫畫(huà)堆在角落，經(jīng)典小說(shuō)可能在墻角，不見(jiàn)的日記本在也沒(méi)再出現(xiàn)。那就停一下吧！看看那和朋友立下幼稚的誓言；那就停一下吧！重新集氣勇氣再戰(zhàn)斗；那就停一下吧！重新整裝再出發(fā)；那就停一下吧！看一看那些沿途的風(fēng)景。累了嗎？那就停下來(lái)抱抱自己。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本次作文的命題是“?！薄！巴！弊直砻嬉馑际恰巴Ｖ埂薄巴Ｏ聛?lái)”的意思，但凡是理解都不能絕對(duì)化，根據(jù)邏輯而定，命題前材料中指出“人生雖匆匆，有時(shí)也與‘?！芮邢嚓P(guān)”，這里的“?！睉?yīng)是“適當(dāng)?shù)耐！被蛘摺皩W(xué)會(huì)?！薄Ｗ魑臅r(shí)可以聯(lián)系自然、歷史、社會(huì)、人生，大力拓展自己的思維，把“?！崩斫鉃椤胺乓环拧薄白屢蛔尅薄暗却龣C(jī)會(huì)”，不再汲汲追求的意思。尤其在這物欲橫流的時(shí)代，大家都在為名忙、為利忙，從而身心疲憊，迷失方向，喪失自我，這時(shí)就可以適時(shí)地停下來(lái)，“欣賞一下沿途的風(fēng)景”，“等一等靈魂，給自己疲于奔命的心靈尋一片休憩之地和補(bǔ)給之所”。如果寫(xiě)成記敘文，就可以從所見(jiàn)所聞中來(lái)闡明“?！钡闹匾裕咽廊?。如果寫(xiě)成議論文，就可以討論一下“?！迸c我們的靈魂有哪些關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“?！钡谋匾?。當(dāng)然做到“?！币彩且环N智慧，比如“以退為進(jìn)”“停下來(lái)調(diào)整”此處的“?！笔菫榱烁玫淖摺?xiě)議論文比較好寫(xiě)，可以針一部分人一味忙的現(xiàn)象，談對(duì)停與走的關(guān)系，“停”可以助“走”，“走”后需要適當(dāng)?shù)摹巴！??！芭紶柾Ｏ聛?lái)”，有助于實(shí)現(xiàn)更加遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，其利遠(yuǎn)大于弊，所得遠(yuǎn)大于失。但千萬(wàn)注意，不要談“停”的負(fù)面影響，如寫(xiě)逆水行舟時(shí)的“一篙松勁”，其結(jié)果是船“退千尋”，這不符合考場(chǎng)作文常規(guī)要求——積極向上。寫(xiě)作時(shí)，也可以分析如何“停”，“等一等”“欣賞一下”，即偶爾停下來(lái)。它告訴我們，“停”作為一種安態(tài)，是暫時(shí)的、是相對(duì)的，而“走”是長(zhǎng)久的、絕對(duì)的。它提醒我們，“偶爾停下來(lái)”不是任性而為，而是要審時(shí)度勢(shì)，選擇合適的時(shí)機(jī)，選擇合適的方式，達(dá)成既定的目的。綜合以上角度，還可以采用遞進(jìn)式論述“什么是?！薄盀槭裁赐！薄霸趺赐！?。比如我們?cè)谏钣龅胶芏嗟膲毫Α⒋煺?、煩惱等，這時(shí)就需要適時(shí)停下來(lái)調(diào)整一下自己；調(diào)整自己是為了更好的前進(jìn)，收獲更美好的人生；當(dāng)然，不是所有的人都能停下來(lái)的，這就需要我們學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)生活等。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你的記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘的印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。關(guān)于“語(yǔ)文”，你有哪些感慨？以“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：不得另擬題目；不得透露個(gè)人信息；立意自定；文體自選；不少于800字；不得抄襲或套作?！緛?lái)源】安徽省安慶市慧德高級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】語(yǔ)文，心中的一泓清泉是誰(shuí)讓我領(lǐng)悟到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡閑適是誰(shuí)讓我欣賞到“明月松間照，清泉石上流”的深遠(yuǎn)意境又是誰(shuí)讓我驚嘆于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯麗是語(yǔ)文!是我心中的一泓清泉，讓我徜徉于文學(xué)的殿堂，讓我如癡如醉。我讀語(yǔ)文，我讀《邊城》。當(dāng)我沉醉于湘西吊腳樓的奇特美妙、湘西女子的靦腆可人時(shí)，我追隨著沈從文先生充滿魔力的筆尖流淌出來(lái)的文字，去感受他心中對(duì)生活的熱愛(ài)。他筆下的湘西是那樣柔美，美得讓我不敢觸碰。它就如一張潔白的紙，纖塵不染，那清脆的聲音是生命的歌唱。我無(wú)法想象，沈從文先生寫(xiě)作《邊城》時(shí)懷著怎樣一顆真摯的心。要知道，那時(shí)正是社會(huì)動(dòng)蕩不堪世態(tài)炎涼之時(shí)，他本身也遭到排擠，他是寂寞的吧可他仍將湘西寫(xiě)得那樣美好。再讀《邊城》，我體會(huì)到美中揪心的痛。一泓清泉縈繞心頭，浮躁的心中感到清涼而愜意，心靈因凈化而圣潔。而生命的劍又在清泉中淬火，變得剛毅而堅(jiān)強(qiáng)。我讀語(yǔ)文，我讀紀(jì)伯倫。我仍記得那令我為之震顫的那段話：“就在昨天，我還以為自己只是生命中顫抖的片語(yǔ)只言，今天我卻明白我就是那生命，世界萬(wàn)物是我生命中悸動(dòng)而富有節(jié)奏的碎片?！边@是自信的宣言!就如同不畏懼死亡的飛蛾，向火焰發(fā)出真實(shí)的挑戰(zhàn)。只有強(qiáng)者才敢這樣吶喊，整個(gè)世界為之震顫。是的，尼采也曾經(jīng)高喊“我是太陽(yáng)!”讓我們?yōu)樗麄兒炔拾?懂得自己價(jià)值的人才知道如何創(chuàng)造價(jià)值。一泓清泉在心田回旋，語(yǔ)文讓我讀懂自信的力量，它是火炬，引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方。清泉中泉水町咚，我分明聽(tīng)到了譚嗣同的高歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。我分明聽(tīng)到林則徐的吶喊“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。我分明聽(tīng)到了孟子當(dāng)仁不讓的莊嚴(yán)宣告“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”清泉點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)心田，讓我體味到了什么是美好的人生。語(yǔ)文，是一泓清泉，洗滌我布滿塵垢之心，擦亮我混濁迷茫之眼，沖刷我在紛雜塵世中沾染的滿身污垢，讓我面向更加美好的未來(lái)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。把“語(yǔ)文”比作“一泓清泉”，語(yǔ)文,是天生浪漫的文化載體。睿智的思想,高尚的情感,靈動(dòng)的才智,無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹(shù),它生生不息地傳承著人類(lèi)文明,它滌蕩污濁,提精煉粹,陶冶身心,它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。因語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話；因語(yǔ)文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻等。語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。在我們的記憶深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨?！罢Z(yǔ)文，心中的一泓清泉”，盡情抒發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)贊美之情，旁征博引，浮想聯(lián)翩，真情記錄你對(duì)語(yǔ)文的感慨認(rèn)識(shí)，敘寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的挫折與煩惱，暢述你對(duì)語(yǔ)文的難以割舍的真摯情懷。不過(guò)，要明白，這是一道命題作文，可不能另擬題目。要寫(xiě)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情或者語(yǔ)文啟蒙之師都可，考生想到的也許只能是哪門(mén)功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類(lèi)，就很難寫(xiě)好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。語(yǔ)文，伴隨著考生的成長(zhǎng)，大家都會(huì)有話要說(shuō)，那么我們可以選擇一個(gè)自己想要表達(dá)的一方面進(jìn)行即可。在寫(xiě)作時(shí)，要注意文體的選擇，理清思路后再下筆。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫(xiě)散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。【點(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面材料，按要求作文（閱讀下面材料，按要求作文（40分）傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話題寫(xiě)篇文章。要求：1、文章不能離開(kāi)話題范圍；2、立意自定，題目自擬；3、記敘文；4、字?jǐn)?shù)不少于700字5、不得抄襲【答案】略【解析】試題分析：“傾聽(tīng)”意為“虛心地聽(tīng)取”，導(dǎo)引語(yǔ)中也有“傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度”，所以它不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取，更不是無(wú)意聽(tīng)到，而是一種有意聆聽(tīng)，一種帶有主觀態(tài)度的聆聽(tīng)這篇文章既可以寫(xiě)成人際交往類(lèi)，也可以寫(xiě)成感悟思考類(lèi)傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ)，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽(tīng)大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界，傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng)；傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手，寫(xiě)一篇抒情散文也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性還可以采用片斷的形式，由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽(tīng)到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國(guó)家和人民造成巨大損失?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。請(qǐng)以《那一次，我》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在答題卷上，然后作文。②立意自定。③不少于800字【答案】例文：那一次，我是主角人生亦如戲，我就是生活的主角，演繹著我自己的天地。明月裝飾了別人的窗子，別人裝飾了我的夢(mèng)：在別人的世界里，我們只像一個(gè)觀眾，在自己的世界里，我們要當(dāng)一個(gè)主角。我還清楚地記得，就在那次考試之后，我接到了人生的第一部戲?！班弧钡匾宦晳K叫，畫(huà)上了一個(gè)生命的句號(hào)，也演出我的第一部戲。那次考試之后，由于成績(jī)不佳，班委會(huì)落選，一向平靜的我被激怒了。到了回家的時(shí)候又下起了雨。雨不大，可打得我睜不開(kāi)眼；深秋的風(fēng)刺透身上的衣衫，我如風(fēng)中殘葉瑟瑟前行。車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，或許可以發(fā)泄心中連日來(lái)淤積的怨憤，或許這正為一部悲劇拉開(kāi)序幕。突然，第六感告訴我，右腳被拉住了。抬了一下腳，沒(méi)在意，也許被腳蹬掛住了。剛蹬了幾下，又覺(jué)得有一樣的感覺(jué)，我睜了睜眼：一個(gè)被雨淋濕的小狗在拽我的褲腳，我抬腳趕走它，可小狗又追上來(lái)“嗚嗚”地叫著，咬我的褲腳，似乎想要拖我過(guò)馬路。“唉，人倒霉，喝口涼水都塞牙，這小畜生都來(lái)欺侮我?！蔽业纱罅搜劬?，把連日所受的“冤屈”都攢到一起，向著那幼小的身軀踢出了這令我終生遺憾的一腳?；蛟S這腳力氣太大，或許路面太滑，小狗殘叫地（慘叫著）滑到路中央，它還沒(méi)有爬起來(lái)，一輛滿載的貨車(chē)就風(fēng)馳而過(guò)，也許雨水模糊了視野，也許在司機(jī)看來(lái)，一個(gè)小生靈不值得剎車(chē)，它被飛速地車(chē)輪碾過(guò)……整個(gè)世界的雨停了下來(lái)，空氣凝固了，只聽(tīng)到那一聲賽似驚雷的殘叫。不知過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，一串帶著顫音的急呼“小虎……”把我從中喚醒。我抹了把臉上的水，循著聲音我挪到那個(gè)大樹(shù)坑前。我呆住了：一個(gè)盲人小姑娘倒在里面，身邊躺著一把雨傘。剎那間，我明白了一切，讀懂了小狗最后一聲犬叫的含義。我沒(méi)有敢再看一眼那個(gè)小姑娘。我就像一個(gè)殺人犯，突然看到警察一樣害怕，沒(méi)命地跑到傾倒的車(chē)子邊，頭也不敢回的逃掉了。就這樣，我的戲演完了。我逃掉了，不敢卻又不能不想起那雨中的一幕，小虎那一聲殘叫時(shí)時(shí)想在我耳邊，我的心時(shí)刻得不到半點(diǎn)安寧。小虎尚且知道為主人盡最大的幫助，可我一個(gè)人……我不知道那個(gè)小姑娘后來(lái)怎樣了？假如我當(dāng)時(shí)……我的負(fù)擔(dān)會(huì)輕一點(diǎn)，我真恨自己。那一次，我演出了人間的悲劇，成為了舞臺(tái)可悲的主角。導(dǎo)演??！可否再給我一個(gè)雨天，再給我一次機(jī)會(huì)，我想再演一次主角，我一定會(huì)演好……【解析】【詳解】本題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。半命題作文的審題立意，要注意抓住材料中的關(guān)鍵信息，從對(duì)關(guān)鍵信息的綜合分析中得出立意。就本則材料來(lái)看，其中的關(guān)鍵詞是“那一次”，以及空格中要填寫(xiě)的內(nèi)容。綜合來(lái)看，“那一次”是對(duì)本次作文內(nèi)容的限定，是一次。而要填寫(xiě)的內(nèi)容就是要寫(xiě)作的內(nèi)容的結(jié)果?！澳且淮巍笔鞘裁礃拥囊淮文?？在學(xué)校里、家庭生活中，會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”，可以是曾經(jīng)失敗的那一次；或是無(wú)數(shù)次失敗的成功那一次；也或是經(jīng)過(guò)那一次的經(jīng)歷后，我懂得了什么等等。本題要求寫(xiě)記敘文，行文時(shí)注意“那一次”內(nèi)容的描寫(xiě)是重點(diǎn)，要說(shuō)真話，抒真情