初中教師培訓心得體會(13篇)

第頁共頁初中老師培訓心得體會(13篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。初中老師培訓心得體會篇一一、師生關系與有效的課堂教學如今的教學是“以學生為中心”的課堂教學，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢?首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人，也有缺乏，必須終身學習;學生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的根底、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面——引領學生在現有的程度上更前進一步。只有在讀懂學生的根底上進展的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正表達以學生開展為本的課堂價值觀。有效的課堂教學的詳細要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：1.關注學生生活中的經歷;2.在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲，進步學生學習的興趣;3.充分利用教學資;4.讓學生親身體驗;5.創(chuàng)設有效情境;6.變式教學，包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預設與生成的應對策略;8.關注知識背后的思想;9.哲學思辨;10.各學科之間的整合策略;11.綜合運用不同學習方式。在教學中，我們只有正確處理好了師生關系，運用各種策略，抓住教學中各種生成的資，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。二、在教學中感受幸福生活，做一個關注天空的人幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當前，由于種.種原因，許多老師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應從這三方面入手：1.轉變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的才能;2.調整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現繽紛和諧相得益彰的場面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個關注天空的人!三、加強語言訓練，使語言更加標準從老師的職業(yè)來說，語言的標準是必不可少的，老師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。因此，老師語言的標準顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家公布的有關國家通用語言文字的假設干標準和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加標準、標準?？傊谶@次培訓中，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠不敗之地，只有不斷更新教育教學理念，不斷汲取別人的先進的教學經歷，才能趕受騙今教育的步伐，適應教育的開展需要。在教學中，必須堅持以學生為中心，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心、質疑才能、探究才能等，從強調“學會”到“會學”的轉變。在教學中，老師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，實在轉變自身的角色，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。我們老師不但要有廣闊的視野，而且更應該樹立宏大的理想，立足現實，放眼將來，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質，才能真正成為一名合格的老師。初中老師培訓心得體會篇二參加了全省中學老師培訓。通過10天的培訓，我對老師這個職業(yè)的有了更深一層的理解。這次中學老師培訓的內容非常豐富，理論上包括對“教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習，理論上包括觀摩有著豐富教學經歷的老老師的教學示范課和新老師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：通過對幾種教育法規(guī)的學習，我理解作為一名老師最根本的義務——教書育人。老師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起典范。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的程度。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸進步教學程度。在培訓期間，最讓我印象深化的就是關于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，一言一行都是學生眼中的典范和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關系到學生將來的品德開展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。我覺得老師的職業(yè)道德，集中表達在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心開展，關系著祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。老師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時刻注意自己的言行并留意學生的反響和變化，為學生樹立好的典范，改正不良的習慣都是老師的根本責任。假如缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生效勞了。光有責任感還是不夠的，老師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、保護學生是一個好老師最起碼的道德，是強烈責任感的表達和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的目光去對待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理安康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向開展。除了關心他們在校的行為，還應理解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們安康成長。老師的職業(yè)道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，進步工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關鍵看一個老師如何對待。假如只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。假如要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得考慮，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經歷，更要邊教邊考慮，有所理論，有所創(chuàng)造。培訓內容中，對加強師德師風建立這局部內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是老師職業(yè)道德、師風，是老師的行為標準。師德師風對一個老師特別重要。因為，老師是學生行動的標桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的表達。短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我想，“作為老師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們老師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實相貌?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是老師最根本的道德素養(yǎng)。經過培訓學習，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。因為我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為根底的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。(二)要鼓勵自己“學無止境”我要在新學年里，不斷學習別人的新經歷，使自己具有一桶不斷的“活水”。假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。(三)要熱愛自己的學生老師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面安康地開展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應該多與學生進展情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要老師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使老師與學生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為根底;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和老師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們可以學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產生心靈的震撼。走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的缺乏，以名師為典范，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。初中老師培訓心得體會篇三參加了骨干老師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我漸漸地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應現代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。老師根本素質方面：一、老師必須多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須進步自己的個人素質。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能)”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有進步了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來進步自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂老師就必須在各個方面進步自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課，從而在各個方面進步自己的程度。在講座中說：一堂課下來，老師一定要明白在教學生什么，學生開展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，老師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的，老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從如今開場學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。如今要多學習。初中老師培訓心得體會篇四我有幸在今年暑假期間，參加了保定市初中思想品德骨干老師培訓會議。此次會議上，各縣區(qū)的骨干老師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學展開交流研究。這次會議課程有：老師職業(yè)道德修養(yǎng)、骨干老師成長之路、談班級管理觀念的轉變、多媒體課件制作、初中政治教學中法律問題分析^p、中學政治老師科研才能提升、開掘智慧做學生歡送的老師、思想品德新課程評價與中考改革、初中思想品德教材研究、科學思維方法在中學政治學科中應用分析^p、以及觀摩交流課、老師的心得體會交流等內容。緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收獲，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學一事，長一智。限于自身的認知程度，也多少獲得了一點“真經”，體會頗深，感想也頗多。下面是我的幾點個人的心得體會：一、在教育教學過程中，老師要有敬業(yè)精神。通過崔福林教授《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習，我理解了老師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點及作用，以及老師職業(yè)道德修養(yǎng)與理論等內容。充分領悟到老師在教育教學過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表如今對教學工作的職守，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關心學生，而且更重要的是表如今對教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們老師奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的精神，積極探究教育教學規(guī)律，科學施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和理論，逐步完善自我，以便獲得良好的效果。二、老師在新課程下要有新理念。通過王××主任的《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》，以及思想政治前沿理論討論等課程，知道了一個人的成功不在于他的經歷和經歷，而在于他的觀念和思路。老師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念，在教學過程中教學方式也要有所更新。從這些課程中，首先感受到了老師們深化淺出的講解，幽默幽默的事例，內容非常豐富對老師職業(yè)開展和老師職業(yè)生涯都產生了深化的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現階段課程改革的先進教育理念，強調了我國當前教學的主要任務，要努力進步新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動地開展，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我，關注文獻，關注收獲，更應該更新觀念，注重教育教學行為。在學校的教育教學中，要作為一名課改的施行者，我們應該積極投身于新課改的開展中，成為新課程的引領者，與全體老師共同致力于新課程研究與探究中，共同尋求適應現代改革的新路，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們老師要適應現代教學改革，需要實在發(fā)揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性，通過老師更新觀念使學生在新課程中獲得各種才能的進步。三、摒棄傳統(tǒng)觀念建立良好的師生關系。聽了班主任趙××《開掘智慧——做受歡送的老師》，趙老師講述了十大歡送的老師，老師的課程智慧，老師的管理智慧，老師人格魅力，促進老師成長的行動研究。老師要嚴而有度、向母親一樣慈祥、有寬容的精神、要有*給學生帶來歡樂、要有幽默幽默、要有愛心、以身作那么說到做到、有真才實學的老師、趙老師在介紹每一位老師時還播放一部*，對我們很有吸引力。教育過程中師生關系是根底，良好師生關系建立是教育教學活動獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神，能促進學生的安康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造別人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣老師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學生并感染學生。所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的*型師生觀，構建教學雙方主體之間的互相尊重，互相信任，互相理解的新型平等*的師生關系。在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)*思想和觀念，師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質疑極大地被壓制了學生創(chuàng)造思維的開展，我們的觀念更新了，學生才能提出獨到的見解，為學生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理平安環(huán)境和無拘無束學習環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等，其樂融融，共享教學*的氣氛。四、素質教育要求老師要有創(chuàng)新意識。當今中國，時代變化與科技迅速開展，正孕育著教育的深化變革，沖破應試教育的攀籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實推進素質教育，成為時代的音。在這樣情況下，現代老師成為素質教育的詳細組織者和施行者正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，如何面對挑戰(zhàn)以適應素質教育的要求，滿足學生的渴望，社會的期待，以及時代的期望。通過《思想政治課老師專業(yè)素質的養(yǎng)成》、《思想政治前沿理論討論》、《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析^p》等課程的學習，要求老師在教育教學中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值，教學是一門創(chuàng)造性的藝術，知識建構過程是再創(chuàng)造的過程，學習是創(chuàng)造性的自主活動，老師通過自己的創(chuàng)造為學生展現活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊在新素質教育改革中如何培養(yǎng)老師的創(chuàng)新意識進展了全面的展示。講師們在教學中通過回憶自己的教學經歷中如何進展創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進展了舉例說明，使我們也反思了自己的教學過程。五、關注中考試題的特點、進步課堂教學實效。在這次培訓中，給我留下深化印象的還有市教研員徐永勝的《對20__中考試題的幾點考慮》，對如何把握中考試題的特點，進步課堂教學實效進展了講解，首先對中考試卷各個題型進展了分析^p，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新，材料選擇鮮明典型，表達了學科的教育功能與價值，表達了課程資的豐富性，發(fā)揮了對命題材料不同的考察效能。另外對思想品德中考復習進展了考慮和建議：首先明確目的關注過程，再次精心設計注重實效，以及創(chuàng)新活動追求品質等方面進展了說明。是我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課;要走出中考復習的誤區(qū)，精心打造高效的復習課堂。思想品德復習課要落實三維目的，提升了對課堂復習課整個過程的認識，使我在今后的思想品德復習課教學中能輕松應對?？傊?，這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓和活動我收獲了很多，使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進展教學，在以后的工作中，我要好好學習先進的教育理念，把理論聯(lián)絡到實際工作中去，不斷總結經歷，經常反思不斷改良，進步自己的科研管理程度。爭做一名反思性、智慧型、研究型老師。總而言之，短短的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位老師更快地成長，進一步進步了業(yè)務程度，同時也為我們今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分發(fā)揮骨干老師表率作用，帶好一批隊伍，教好每一名學生，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。初中老師培訓心得體會篇五參加了初中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時機。通過這次培訓我認為要想有效的施行英語課堂課程資的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮。一、明確目的。我們以往的英語教學中把“掌握語言根本知識和根本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的才能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語才能，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的理論才能。二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉變這種形式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，進步學習效率呢?可以從以下四方面入手：1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立考慮的時間。沒有獨立考慮就進展合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資。一個老師對時間如何分配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、理論性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模擬、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個形式去塑造和評價學生。不能用一個程度衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導老師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而如今的新課程強調要引導學生學會觀察，學會考慮，學會如何學習的才能。老師與學生的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進展。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。假如老師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調才能，但更應注重根底。處于根底教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習根底的根底。初中英語根本上是大局部地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些根本知識和培養(yǎng)一些根本技能，為學生進一步學習打下較好的根底，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用才能。老師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。初中老師培訓心得體會篇六20__年9月至10月，帶著幾分沖動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx學院承當的xx省初中語文骨干老師培訓。這次培訓分為兩個局部，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在中心進展，為期x天。在學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與理論結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評?，F總結如下：一、更新了教育教學理念時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶然抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深開展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種.種關系有幫助，而且對打破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如xx教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析^p了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，無視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神根底打牢，進步人的素質。報告，都關注了老師的身心安康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學會自我調節(jié)，需要樂觀的工作生活?？傊?，由于種.種原因，我們如今的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向開展，老師的生存和開展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。二、更新了教育教學知識老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化開展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的時機。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。x教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要創(chuàng)造先有模擬;2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。xx教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而實在可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。x教授的《教育心理與老師開展》的報告。x院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民老師。同時，如今的老師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的老師。又如，x教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進展了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法?？傊?，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。三、觀摩了專家名師風采此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)絡實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近間隔地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。____師的《中學語文課堂教學的有效性理論與反思》，強調新課程中，青年老師應有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如假設深化多考慮，目的達成就不成問題，都很有指導性。____師的《一名普通老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的理論的梳理和總結。____師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，____師用自身的實例很好的詮釋了“老師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正。四、老師自身的成長教育的開展，關鍵在老師的成長。老師是學校開展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務才能強，團結敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。如x教授的《學點教育研究方法--做研究型老師》的報告。從全球科技開展的高度以及社會日新月異的開展變化出發(fā)，指出老師不應是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲藏，那就要學會做研究，成為專業(yè)化的老師。而研究應該來自教育教學理論，又要回歸課堂，效勞課堂。又如，《課例研究與老師專業(yè)開展》講座，提出老師對課例進展研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、開展反思才能、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。又如，x教授的《今天怎樣做老師》的專題報告。對中西教育進展比擬，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的老師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。五、結識了全省教學名師此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的互相學習的時機。x月x日上午的開得很成功，大家將自己教學中的經歷互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次時機，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時交流的平臺。六、在職研修碩果累累本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時，積極理論完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。x月x日至今，我在中華語文的博客了更新了多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。2、努力開展教育教學研究。為全校老師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進展了總結和梳理，得到老師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建立，目前的新農村建立只注重建屋修路，而無視家庭內部學習氣氛的營造，很有研究的針對性。準備于20xx年申報省級課題。3、積極發(fā)揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老老師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，積極示范，大膽引領，帶著全校的語文老師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答老師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質的成長。目前，學校所有的語文老師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文老師交流的固定平臺!參加省級骨干老師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕老師都培養(yǎng)出來?；厥姿龅倪@一切，我覺得自己配得上省級骨干老師的稱號。我相信，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!初中老師培訓心得體會篇七參加了由萊州市進修學校組織的老師全員培訓。為期五天的培訓，是一次難忘的充電時機，它為老師們搭建了一個很好的學習進步的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。其中，對于老師職業(yè)倦怠這個問題的討論對我感觸頗深。我___年參加工作，走上講臺，至今已15個年頭。當老師的時間長了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺：工作熱情喪失了，和學生間隔疏遠了，對待學生的態(tài)度冷漠了，安于現狀、平淡無為、得過且過，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄老師職業(yè)的消極想法。實際上，這就是老師職業(yè)倦怠的病癥表現，職業(yè)倦怠一旦產生，人的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大變化，對教育教學工作必然產生一定的影響。那么，如何克制老師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點努力：一、保持一顆平常心有的老師具有遠大的教育理想和飽滿的工作熱情，有比擬高的目的。一旦工作一時停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產生職業(yè)倦怠。一個人的時間、精力和才能有限，不是人人都可以攀登頂峰的。需要老師量力而行，正視自己的才能和程度、自己的精力和時間，對自己要求要適度，不要過高，適當評價自己的工作，對自己不要求全責備。順境時，心態(tài)平和;逆境中，心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。二、在學生的成長中獲得幸福我覺得影響老師幸福指數的最直接的原因是來自學生。陶行知先生曾說過：“老師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得崇拜的學生”。由此可見，老師最大的幸福，就是看到學生的成長，在學生的進步中體會到一種別人無法體會到的快樂與幸福。老師天天與成長中的學生進展富有教育價值的交往和對話，它影響著、推動著人的生命成長，是學生情感的培育師，精神的守護神，人格的構建者。所以，當老師看到學生身上展現出自己的勞動成果時，怎么不會感到幸福呢?因此，學生不管是學業(yè)上還是生活中，哪怕是一點一滴的進步，都成為老師進步幸福指數的砝碼。有付出就會有回報，我們的生活是有些重復，但這重復之中也有著許多的變化，我們也應當讓學生意識到，一起享用成果學會體驗“過程”的快樂。正是這樣，在我們的教學工作中，每當看到學生在學習中有了進步、競賽中獲獎、考入大學、甚至多年后在社會工作中獲得了喜人的成績時，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?三、不斷提升自己的專業(yè)程度這是克制職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)程度不斷進步，從一個高度躍向一個新的高度，工作得到領導的器重，同事的贊嘆，學生的認可，家長的肯定，就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進一步進步程度。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。四、豐富自己的生活，進步生活質量教育的本質是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的老師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過多地要求老師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時間，犧牲了自己的安康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會產生倦怠感。要改變這樣狀況，老師應該在緊張之余，聽聽音樂，跳跳舞，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。老師要想從日復一日，周而復始的教學工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂教學，就必須熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感;熱愛學生，像對待自己的孩子一樣，關愛學生的成長;努力學習專業(yè)知識，進步專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài)，做一名快樂幸福的老師。初中老師培訓心得體會篇八本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學年xx屆骨干老師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有方案、有目的，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進展了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：一、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干老師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學____同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。老師的這種角色的特征是：(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，老師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，采用適當的方式，給學生精神上的撫慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲。(3)注意培養(yǎng)學生的自律才能，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。(4)老師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生考慮，老師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：1、課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語才能，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學形式的考慮》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來到達交流的目的，以此為最終目的。我作為x中的一位骨干老師，對于老師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位老師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。老師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：(1)養(yǎng)成根據發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。初中老師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時老師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言理論的時機，語言才能得到快速進步。(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語老師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題;課內認真聽課和做筆記，積極考慮，討論問題;課后整理筆記，及時復習，穩(wěn)固進步的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的才能，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的才能可以促使他們學得更積極、更有效。(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進展交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完好的生活過程。因此，老師教學行為將發(fā)生宏大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的目光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。2、觀摩、討論老師在課堂上的課，在教學總體目的上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程施行上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和進步學習效率;在教學形式與方法上注重參與理論和創(chuàng)新開展;在語言教學的目的上，注重培養(yǎng)語感和交際才能;在教學評價上，注重運用鼓勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的根本素質，使我受益非淺。本次骨干老師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓老師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進展上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位老師的課。他們在詳細的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析^p教材，從確定教學目的入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；顫?，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了進步!這次骨干老師培訓可以說是我們學校乃至xx縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家互相討論、互相學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠!初中老師培訓心得體會篇九今年暑假，我有幸參加了xx省中學數學骨干老師培訓。培訓從7月25日7月29日共5天時間，早上8點至11點半，下午2點至5點半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級老師的講座，揚州市育才實驗學校教科室主任省特級老師林俊老師主講的有關《中學生計算錯誤的研究》、《施行校本培訓，進步老師研究才能》，丹陽市華南實驗學校校長、省特級老師王文忠老師主講的《尋找小學數學教學的快樂》，儀征市實驗小學教科室主任、省特級老師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學策略教學的理論與考慮》，揚州市育才小學校長、省特級老師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學高級老師高靜老師主講的《合理使用教材，施行有效教學》，翔宇教育集團寶應實驗小學校長、省特級老師陳士才老師主講的《小學數學教學案例反思與自學才能的培養(yǎng)》，我們句容實驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點，構建有效課堂》，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級老師，蘇步青數學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數學教育質量轉型開展的考慮》，經過這次培訓，我受益匪淺，詳細情況匯報如下:第一個講座有關《中學生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個內容:研究背景，相關研究，行動研究(重點)。一般學生計算出現錯誤我們都會對學生說:下次不能粗心了，其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心，那是由于學生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析^p了中學生計算錯誤的原因:1、感知籠統(tǒng)，不能準確分化。如:45÷9=62、記憶力較弱，不能及時提取。如:8×75=713、注意失調，不能全面觀察。4、定勢干擾，不能區(qū)別對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)絡。我也聯(lián)絡到自己的教學，為什么學生計算失分會很多。是我無視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓，使我對計算教學有了深化的認識，為我以后的教學指明了方向。第二個講座《尋找小學數學教學的快樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數學之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數學的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深化。第三個講座《讓學生智慧學數學策略教學的理論與考慮》自上世紀80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數學教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動，是學校教育的一項任務，是數學教學的一種方式。假如數學教學把一局部內容用問題解決的方式進展，學生就有時機提出問題和解決問題，就能經常開展解決問題的活動，久而久之，就會逐漸習慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及經歷，從而形成解決問題的策略。我國數學課程改革順應國際先進的課程開展方向，把“解決問題”作為課程目的的一個方面?！稊祵W課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目的:“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析^p現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題?！逼渲幸粋€詳細的要求就是形成解決問題的一些根本策略，體驗解決問題策略的多樣性，開展理論才能與創(chuàng)新才能。因此，在教學過程中，老師應幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式，并以形成解題策略為學習的目的歸宿。要實現這一目的，老師在教學中應當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設情境，明確解決問題的目的。2、鼓勵猜測，尋求解決問題的策略。3、交流猜測，優(yōu)化解決問題的策略。4、理論操作，驗證解決問題的策略。5、建立模型，獲得解決問題的策略。6、反思概括，增強學生的策略意識。第四個講座《智慧數學的真義》，“數學是什么”齊民友先生對數學有一段形象的描繪:“數學的生長像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。假設干年后，竹子開花，結成種子，重回大地?！被赝W數學教育在“智慧數學”提出之前，我們曾經有過這樣經歷與探究:1、數學是一種文化。2、情智數學。3、興趣數學。4、數學是生活。5、數學是思維。比擬這些說法，我們堅決了“智慧數學”的主張。任何觀點可能是從其一面，而數學教育與學習須從其本質?！爸腔蹟祵W”，不在意對數學本身準確的定義，更指向數學的教育與學習?！拔幕瘮祵W”顯得空靈，“情智數學”的“情智”有點通用，“興趣數學”和“生活數學”易走向淺俗實用。數學的演繹、歸納無不表達出數學的智慧，“智慧數學”既凸現數學本身的內核與本質，又是數學教育與學習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數學教育，自然以‘數學’內容為核心。數學課堂的優(yōu)劣，自然以學生是否能學好‘數學’為依歸。數學教學設計的核心是如何表達‘數學的本質’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現數學特有的‘教育形態(tài)’，使得學生高效率、高質量地領會和體驗數學的價值和魅力。多一些數學本質的探究，少一些空洞的說教，學生幸甚，學校幸甚。”第五個講座《合理使用教材，施行有效教學》，在教學中，教材是一個平臺，一種承載知識、訓練才能的材料，我們是帶著教材走向學生，還是帶著學生走向教材，這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標準實驗教材，它給老師和學生都留有廣闊的空間，是非常珍貴的第一教學資。假設能合理使用，對于促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、復原教材的本意2、讀懂根本內容3、讀準教學意圖4、讀通知識網絡5、讀透教材?？傊?，合理運用教材要以科學解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學策略為重點。第六個講座《小學數學教學案例反思與自學才能的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學生預習才能的研究，預習的好處，預習的理論根據，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進展了闡述，重點講解了學、展、評、練互助學習形式。學既自學新知識，展既展示學習成果，評既利用展示的資通過評價，滿足學生學習的成功體驗。練既有梯度的練習。第七個講座是由我們句容實驗小學曹慧校長主講，題目是《把握學習起點，構建有效課堂》，曹校長對學生學習起點的問題，從理論到理論做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學習起點，接著透視教學現狀進展誤區(qū)分析^p，忠實教材置學生于“低起點”學生很無味，復制教材，置學生于高起點學生很茫然，無視學生差異，置學生于共起點學生很無奈，然后結合實例分析^p了我們該怎么辦，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學習的邏輯起點2、全面理解學生尋找學生的現實起點3、量體裁衣精心設計教學，適度整合教學內容，適度調整教學程序，重視強化意義建構。學習起點，是教學的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。第八個講座是《施行校本培訓，進步老師研究才能》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學生看錯后》《中學生計算失誤的認知要素分析^p及教學啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識:1、標準意識2、問題意識3、求真意識，應學習在前，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，如今虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實實經歷研究過程，真刀____的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。最后一個講座《小學數學教育質量轉型開展的考慮》，尤老師從四個層面對現狀數學教學進展了有深度的考慮，1、質量轉型開展，從“分數就是質量”到“分數也是質量”再到如今的“質量不一定是分數”2、教育現狀的重新認識3、有效教學，教學效益=教學效率×時間，4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內容，“魔術”讓學生莫名其妙。初中老師培訓心得體會篇十在20xx年11月10日至24日，我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農村數學老師才能提升培訓，在培訓中我聽了丹陽四所名校名師的精彩課堂，感受頗豐，所以把自己的感受和體會寫下來，共同進步，共同開展。聽課內容如下：王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》，葛瑩老師的《圖形的旋轉》，徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數》，陳月紅老師的《從問題到方程》，史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標系》。本次聽課不僅感受了名師講課的精彩和做法，而且也聆聽了老師精辟的評課，使我有了心靈的提升和精神的升華。體會和感受如下：一、賞名師講課進步教學雖然不在同一所學校，不是同一個教室，也不是同樣的學生，但是這些講課的名師讓我學到了很多。他們在講課中，有的沉穩(wěn)大氣、雷厲風行，有的凌落灑脫、潤物細無聲，有的幽默幽默、激情澎湃，有的思路明晰、舉止大方。但是他們都有我學習的亮點。亮點一，都注重學生思維的開展。在丹陽的聽課，感觸最多，也最深化的是老師對學生思維的引導，他們在課堂上，不僅是教學生數學知識，更多的是對學生的思維引導，使學生通過一系列的探究、歸納，從而有了對知識的深度理解和應用。例如，史老師的《平行四邊形》中通過對生活場景中的圖片，讓學生說出對平行四邊形的理解有哪些?平行四邊形的“平行”表達在哪里等等，都是老師啟發(fā)引導，讓學生考慮，從而培養(yǎng)學生的觀察才能、思維才能。亮點二，課堂上老師引領，學生自主學習。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉》以蕩秋千為例，一步步引導學生得出旋轉的三要素和旋轉的定義和性質，使學生對旋轉的定義和性質的運用更加深化。亮點三，老師板書整齊、標準。不管是年輕老師還是年長老師，他們在課堂上都注重板書的標準，不僅給學生起到示范的作用，而且表達了數學老師一絲不茍、嚴謹的精神。亮點四，表達了數學的生活性。數學來于生活，應用于生活。這些老師不僅在“創(chuàng)設情景”還是在“問題設置”中，都從學生常見的生活場景出發(fā)。例如，王琳琳老師從學生想過節(jié)日的愿望引入，葛瑩老師的蕩秋千問題，還有趙其猛老師的點蚊香問題。都是從學生生活場景出發(fā)，表達了數學離不開生活，生活問題應用數學。亮點五，課堂上表達前后照應。例如，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》中，創(chuàng)設情景從用一元一次方程解決日歷問題引入開場，結尾也從用一元一次方程解決日歷問題必須檢驗完畢，表達了前后照應。還有丹陽全州中學的李美芳老師的《平面直角坐標系》，從學生自己所處的位置開場了本節(jié)課，也從小游戲學生說出自己位置所處的坐標完畢本節(jié)課。這些老師通過課堂的前后照應，真正表達了數學來于生活，數學效勞于生活,展示了數學的魅力。二、聽精辟點評提升自身才能評課對老師的成長、進步起到非常重要的作用。通過對這些老師的點評，不僅進步了我的業(yè)務才能，也提升了自己的課堂教學。在學習交流中，豐富了我的知識視野，提升了自己的教學根本功。通過評課，我感覺到自己和其他老師還有很大的差距，感覺到自己需要學習的必要性。我會更加努力的提升自己、進步自己，使自己向這些老師靠齊。通過這次培訓，我將在以后的工作和學習中，多學習，多反思，“三人行，必有我?guī)熝伞倍嘞蛲袑W習，使自己才能進步，專業(yè)提升。初中老師培訓心得體會篇十一一、進步學生的綜合素質是歷史賦予我們的新使命新課程改革把進步學生綜合素質提到核心位置，這是適應教育面向將來的重要舉措。前人曰：“少年強那么中國強，少年新那么中國新，少年進步那么中國進步”。決定中國將來開展命運最重要的因素是如今學生的綜合素質，而提升學生綜合素質的歷史責任就落到了廣闊教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合才能的培養(yǎng)，必須改革阻礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育形式，全面推進素質教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升學生的綜合素質。我們物理老師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導”的才能，才能適應我國根底教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。二、貫徹新的教育理念，自覺施行教育改革(一)、走進新課程在新課程中老師的教學不僅是教學生“學”的過程，更是師生交往、積極互動、共同開展的活動過程，課程的施行不僅是知識傳遞的過程，更是才能創(chuàng)新與提升的活動。1.自覺貫徹新課程標準多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學內容的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求，對于沒有到達大綱要求和超綱有十清楚確的界限。而新課程標準對物理內容的規(guī)定那么比擬廣泛，很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給老師留下了更多的自主空間，讓不同的老師根據各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學，同時由以往重一維目的向三維目的轉化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”，更加堅決了我們投入課改的信心。2.自覺適應新教材的變化新課程標準的精神是，“改變學科本位的觀念”，不過分強調物理學概念之間的邏輯關系。這樣，編者在新教材內容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目的和學生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調整，如把“電學”放在了八年級，而“力學”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有表達，這些變化都表達了教材編寫指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應，到底怎么教呀?老教材中有的內容而新教材沒有表達的是否還要給學生加進去，如不加進去，學生做題是否順利，考試會不會考?另外，新教材課后習題過少，社會調查、網上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。如今看來我們老師對教材的這些不適應，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經過兩年的教學理論，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。3.自覺使用新的教學手段隨著教育改革的前進和現代信息化技術的進步，教育設備的裝備越來越現代化，尤其是課堂教學進入了一個現代化的領域中。教學多媒體的應用已經是現代化教學中不可缺少的一局部，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的開展。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術的保證。4.自覺更新教育理念教育的現代化時代已經來到我們面前，作為多媒體，它對于教學的實用性和重要性已經是顯而易見。多媒體教學是教育的需要，時代的呼喚。增強時代意識，認真把握“教育現代化”這一理念，讓我們的教育步入“數字化”的天地。5.自覺嘗試教學的新方法在教學中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動，當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應”)(2)物理課上聽音樂(聲現象、聲音傳播)(3)物理課上學成語(如“震耳欲聾!”)(4)物理課上學畫畫(如“顏色”)(5)物理課上學數學(“平面鏡成像”的規(guī)律)每次上物理課，同學們總是喜形于色，樂此不疲，其根本原因是構建了多彩的物理課堂，不同程度地浸透了“改變學科本位的觀念”、“提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學理念。(二)、注重學生的全面開展課程改革的總目的是圍繞著學生的開展目的而設計和確定的。無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學生的開展。”老師要還給學生一個自主的學習空間，不斷豐富學生的精神生活，給予學生全面展示個性力量的時間和平臺。施行質量標準的多樣化，尊重學生的個性開展，在課程教學中多用鼓勵性的語言，充分調動每一位學生的學習積極性，及時發(fā)現學生的閃光點，鼓勵學生發(fā)奮向上的自信心，引導學生樹立正確的人生觀價值觀。三、引導學生實現行為習慣的轉變1、接收式的學習轉變?yōu)樘骄渴介L期以來，受傳統(tǒng)式教學的影響，課改以前的學生在學習的過程中，老師講學生被動式地承受，對老師提出的有些問題從不探究和質疑。這樣，久而久之給學生養(yǎng)成不愿大膽考慮問題的習慣，嚴重地扼制了學生思維的開展和才能的培養(yǎng)。經過近幾年的教育理論和新課程的理念的更新，在教學中自覺應用探究式、合作式的學習方法，引發(fā)了學生學習習慣、學習方法發(fā)生了質的轉變。兩年來，我們六個一線物理老師不斷研究、探究在每節(jié)課上先設計一個生活中的物理問題，先讓學生猜測、假設、分析^p、實驗、歸納、概括、交流、結論、評估。改變過去“一言堂”，：“填鴨式”的被動場面，真正表達了團結、協(xié)作的集體精神、互相學習、敢于批評、爭論不休的良好學習氣氛。使百分之九十以上的學生在輕松、愉快的課堂中主動承受知識，而且使學生身心得到安康的開展，同時也為班級學生思想教育形成強有力的凝聚力，收到了一箭雙雕的效果。2.促使學生自主性、能動性和創(chuàng)造性的提升在教學理論中，我們深化認識到學生的主體性是在老師的引導下實現的，經歷自主探究活動，通過新舊經歷間的互相作用，來充實、豐富和改造自己的認知構造，詳細表現為以下三個特征：(1)自主性。學生在教學活動中的自主性，主要表如今具有獨立的主體意識和明確的學習目的，能自我調控，主動承受新的教育理念。通過一系列自主的學習活動，積極地把書本上介紹的科學知識轉化為自己的精神財富，并能用于理論。(2)能動性。學生在教學活動中的能動性，主要表如今可以主動地運用自己已有的知識和認知構造，去吸收、改造。將所學的新舊知識進展重新組合，有選擇地把它們納入已有認知構造中去。(3)創(chuàng)造性。學生在教學活動中的創(chuàng)造性，與人們平時所說的創(chuàng)造性有所不同，它首先強調的是人格，而不是其成就。它強調的是性格上的品質，例如大膽、英勇、自主性、自我認可等等，即強調創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人。1)“問題互動”式的學習在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境，提出相關的中心問題(此類問題一般學生往往不能馬上答復)。接著，通過一系列實驗和問題，穿插地指導學生的學習活動，逐步來解決問題。例如，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現”一課，通過演示實驗，創(chuàng)設情境引導學生發(fā)現問題，提出研究目的，即通電導體的磁場與哪些因素有關?進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流，最后由學生小結歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活動，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突，從而促使學生自主構建知識構造。2)“討論互動”式的學習在教學中我們認為應重新分配上課的時間，把大局部時間留給學生去考慮、去討論、去質疑、去總結，充分實現師生間、學生間的互動作用。例如，對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié)，先讓學生進展小組討論，要求各組談談如何測?以及所需器材、公式和在生活、科技領域中的應用。課堂交流時，學生紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式(p=ui)到方法，還有的學生大膽分析^p了先算出電流做的功，然后利用時間計算(p=w/t)，甚至有些學生提出小燈泡電功率屢次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論，合作交流，老師引導，優(yōu)化擴展，真正實現了“師生雙向互動”，有利于學生加速建構良好的知識構造。3.在情景中教學轉變學生的行為習慣今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急迫需要知道答案”，嗷!我說怎么這樣安靜。當我成功地把硬幣吹過三八線時，教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學可以收到事倍功半的效果，后來，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學。情景教學是良好行為習慣培養(yǎng)的催化劑。四、師生關系得到了進一步改善1、老師地位的變化作為新課改的老師應該適應新課程，老師的地位不應是站在講臺上“高高居上”，而走到學生中間去，不斷指導、幫助，與每一個小組“對話”，不斷聽取學生“回音”及信息，常常會使學生感覺到老師在身邊，問題“躲一邊”。老師上課的地位變了，“學生主動參與，師生雙向互動”也活了。從而扎實地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。2.老師角色的變化要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培養(yǎng)高素質人才，以適應時代開展的新要求，老師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀念、才能、方法、系統(tǒng)等方面進展全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新。①確立整體開展的學生觀。教學中每一個學生又都有自己的長處：有的擅長實驗操作，有的擅長小制作、小創(chuàng)造，有的擅長調查研究，有的擅長資料查閱，有的擅長發(fā)現問題，有的擅長歸納總結……這就要求老師把施教的光輝輻射到全體學生，并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣，從而塑造學生的創(chuàng)造個性。②建立民主平等的師生觀。只有老師把新的教育理念帶進物理課堂，才能適應時代開展的新要求，也只有轉變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構建互相尊重、互相信任的民主、平等、合作的新型師生觀。(2)才能角色的更新。①大膽變革處理教材的才能。老師應根據整體性原那么變革處理好教材，將有關內容組成一個完好的有機整體，到達對教材內容的整體感知、整體理解和整體應用，改變孤立地、單一地處理教學內容的現象。②富有藝術性的指導才能。老師不能僅將現成的概念、定理、定律、公式提供應學生，讓學生去證明，而應改變教學程序，先設計一系列問題，讓學生逐步從疑問中得出正確的結論。同時在創(chuàng)新教育中學生會不斷產生新的矛盾和新的問題，甚至是誤區(qū)，老師應有敏銳的感受才能和靈敏的應變才能，維持學生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學生進展研討，幫助學陌生通思想、理清思路，引導他們進展抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識的內化。(3)方法角色的更新。①不斷改良教法擅長引導學生發(fā)現問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的根本要求。在教學中大多數老師只關注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導學生提問，這種“生從師問”的場面下形成的學習心理仍然處于消極的、被動的。②自始至終貫穿學法指導。我們在物理教學中進展創(chuàng)新教育，在教學中應自始至終貫穿學法指導，使學生學會學習，從而到達“授之以漁”的教學目的。我們指導學生經常對自己的學習活動進展反思、監(jiān)控和調整。讓學生記“錯題集”，讓學生寫學習方法總結，可以定期總結經歷與教訓。學生每天對自己的學習進展回憶與反思，及時糾正學習中遇到的問題，改正學習方法，形成良好的學習習慣與學習才能。我們就是這樣經過不斷的反思，矯正，使我們課改沿著一個正確的軌道安康開展。我們倡導老師加強自身反思學習的同時，更積極倡導合作學習，合作不局限于本校，要走出校門合作。學習“洋思中學”先進理念，談感受、談思路，從而啟發(fā)全體老師更向新課改邁進。經過理論我們發(fā)現，擅長反思的老師，擅長學習的老師在課改中角色轉變都很快。3.尊重學生的人格是改善師生關系的打破