中班語言教案及教學反思《怪脾氣的小烏龜》_第1頁
中班語言教案及教學反思《怪脾氣的小烏龜》_第2頁
中班語言教案及教學反思《怪脾氣的小烏龜》_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

中班語言教案及教學反思《怪脾氣的小烏龜》

活動設計:

《綱要》指出“訓練活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,留意趣味性、活動性。寓教于生活、玩耍之中?;顒又形乙罁?jù)幼兒具體形象的思維特點,讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊含的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達力氣。

活動的最終,我組織孩子們進展兒歌表演,很多孩子都選擇了自己寵愛的角色,連尋常不愛說話的幼兒也沉醉在角色與情境中,一邊表演大聲地說,一副興高采烈的樣子。

活動目標:

1、鼓舞幼兒情愿表達自己的感受和想法。

2、引導幼兒理解故事內(nèi)容,能和教師一起表達故事。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通,清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備:

烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個,3組圖畫

活動重點:

情愿表達自己的感受,能和教師一起表達故事。

活動過程:

一、開頭局部:

1.律動引入,邀請幼兒觀看木偶表演。

2.情景導入:

(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

教師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?

(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時候應當怎樣做。

二、根本局部:

1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導入:

(1)木偶劇的名字叫什么呀?

(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?

(3)小烏龜要干什么去?他遇到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)

(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?

(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?

3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶著一起表達故事。

(1)出示掛圖,請幼兒依據(jù)圖畫內(nèi)容進展表達。

(2)請幼兒嘗試自己表達。

三、完畢局部:

請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

活動反思:

活動表達了“以幼兒為主題,教師為主導”的原則,活動開頭的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友觀看得意的小烏龜紛紛和他說“小烏龜,你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,當小烏龜總不理睬他們時,知知就說“小烏龜怎么不說話”,我沒有直接答復他,而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人,他不愛說話”,幼兒在教師的引導下覺察問題,接下來我又通過一系列的提問,引導幼兒想方法幫助烏龜轉(zhuǎn)變這個壞脾氣,并創(chuàng)設讓幼兒相互溝通、爭論的時機,通過創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒與人交往的樂觀性,幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來,讓幼兒進一步了講解話的重要性,提高幼兒的說話力氣和思維力氣。

整個活動幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣,心情高漲,(.來源屈.教師教案網(wǎng))留意力集中。

正如《綱要》中所提出的,語言力氣是在運用的過程中進展起來的,進展幼兒語言力氣的關(guān)鍵是為幼兒供給敢說,想說,有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論