如何培養(yǎng)學(xué)生參與高中歷史教學(xué)的意識(shí)

如何培養(yǎng)學(xué)生參與高中歷史教學(xué)的意識(shí)歷史是講述過去發(fā)生的事件的學(xué)科，在歷史知識(shí)中，學(xué)生可以了解到歷史發(fā)展的過程。在這些嚴(yán)肅的歷史事件中，還包含了各種各樣豐富的小故事。如果教師在教學(xué)過程中，只是對(duì)學(xué)生記憶歷史知識(shí)的進(jìn)度和能力投入高強(qiáng)度的關(guān)注，那么就會(huì)讓學(xué)生感到歷史的枯燥。很多歷史事件的發(fā)生事件和地點(diǎn)需要學(xué)生記憶，在對(duì)歷史反感的情緒引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)混淆很多歷史知識(shí)，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史的信心會(huì)是很大的打擊。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)，要讓他們帶著積極的態(tài)度和情感走入歷史長(zhǎng)河中，用心去體會(huì)各個(gè)事件的發(fā)生發(fā)展情況，使學(xué)生融入到歷史知識(shí)的情境中，讓他們體會(huì)當(dāng)時(shí)發(fā)生事件的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的積極性，使學(xué)生在參與歷史問題討論時(shí)能深刻地談出自己對(duì)歷史事件的看法和理解。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，使他們能樹立提高歷史素質(zhì)的意識(shí)呢？這就需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以他們正面的情緒為輔助來進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生對(duì)歷史的思考深度。一、營(yíng)造學(xué)習(xí)歷史的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)如何能高效地進(jìn)行，這就需要把學(xué)生的興趣吸引到歷史課堂教學(xué)中，利用興趣把他們思維深處的靈感激發(fā)出來，讓他們?cè)诓粩嗳〉贸晒Φ牡缆飞戏e累學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)。在提高學(xué)生興趣的做法上，我一直在教學(xué)中不斷探索，找到了一些比較有效的方法。（一）布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)通過讓學(xué)生提前查找資料來了解將要講述的內(nèi)容，學(xué)生可以通過歷史書籍進(jìn)行查詢，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情和解決教師提出的預(yù)習(xí)問題，我讓學(xué)生通過研究歷史資料，把與教材內(nèi)容相關(guān)的小故事表演出來。這種方法使學(xué)生在愉快的氣氛中把歷史故事深入了解，同時(shí)根據(jù)他們自己表演的故事來作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，能使學(xué)生對(duì)歷史課堂教學(xué)活動(dòng)參與十分熱情。（二）讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人翁新的教學(xué)形式的出現(xiàn)讓教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人。在課堂互動(dòng)過程中，學(xué)生能大膽地表達(dá)自己對(duì)歷史概念的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)能根據(jù)教師提出的問題對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入探索。在“袁世凱專權(quán)”的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自由組織學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生有的分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又增強(qiáng)了教學(xué)效果。（三）注重教學(xué)形式的多樣性在傳統(tǒng)教學(xué)中，歷史教師通常是利用粉筆和語言進(jìn)行教學(xué)，通過板書歷史知識(shí)點(diǎn)來讓學(xué)生進(jìn)行記憶，在課堂結(jié)束之前進(jìn)行記憶情況的測(cè)驗(yàn)，這種方法使學(xué)生成為了歷史知識(shí)的容器，死記硬背和生搬硬套是學(xué)生在傳統(tǒng)教育中獲得的能力。為了提高學(xué)生的歷史素質(zhì)，需要教師采用多種教學(xué)方式。中學(xué)生生性活潑，他們對(duì)不斷發(fā)生改變的教學(xué)形式會(huì)感興趣，教師可以使用和學(xué)生討論的方式教學(xué)，也可以通過和學(xué)生談話的方式進(jìn)行教學(xué)，還可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來給大家講述歷史知識(shí)。這種多變的教學(xué)方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們從最初對(duì)歷史知識(shí)枯燥的記憶中脫離出來，成為主動(dòng)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)者。總之，在對(duì)學(xué)生歷史素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，要讓他們對(duì)課堂教學(xué)提出自己的意見和建議，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和他們的真實(shí)想法來進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置。充分考慮學(xué)生的情感、分析學(xué)生的內(nèi)心世界，教師才能提出提高學(xué)生能力的問題，才能激發(fā)他們對(duì)自己吸收消化新知識(shí)的效率。師生在平等的課堂參與環(huán)節(jié)都