三亞市崖州區(qū)2022年八年級上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案

三亞市崖州區(qū)2022年八年級上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶，請你賞讀下面的書法作品，按要求答題。（1）關(guān)于這幅書法作品理解正確的一項(xiàng)是（）A.這是一幅草書作品，筆畫連綿省簡，龍飛鳳舞。B.這是一幅隸書作品，橫畫長直畫短，呈扁寬形狀。C.這是一幅行書作品，筆畫相互牽連，舒展、流暢。D.這是一幅篆書作品，筆畫瘦長圓滑，有古代象形字的特點(diǎn)。（2）請用簡體楷書將這幅書法作品正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。2．閱讀下面語段，按要求答題。學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我們領(lǐng)略了戰(zhàn)士們沖破敵人重重阻遏，jiān滅和擊kuì一切頑抗敵人的氣勢，那氣勢只能用“摧枯拉朽”來形容；學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)發(fā)》，我們了解了諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾的（遺囑遺愿）設(shè)立的，是為了（獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)）那些為人類做出最大貢獻(xiàn)的人；朗讀《“飛天”凌空》，我們仿佛又看到了中國姑娘呂偉在第九屆亞運(yùn)會(huì)中奪得十米跳臺(tái)跳水冠軍的（雄姿英姿），仿佛又聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮澎湃，豪情萬丈，我們的祖國真正強(qiáng)大起來了！根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。阻遏（）jiān滅（）擊kuì（）心潮澎湃（）（2）語段中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、遺囑鼓勵(lì)雄姿B、遺愿獎(jiǎng)勵(lì)雄姿C、遺愿獎(jiǎng)勵(lì)英姿D、遺囑獎(jiǎng)勵(lì)英姿3.展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬走面包，那是在告訴我們要團(tuán)結(jié)；，。4．閱讀下面的消息，按要求答題。本報(bào)?？?月28日訊（記者劉操）白衣執(zhí)甲，英雄凱旋。3月28日下午，在圓滿完成支援湖北各項(xiàng)任務(wù)后，海南支援湖北抗疫前方指揮部和第六、第七批醫(yī)療隊(duì)共368人從武漢乘包機(jī)抵達(dá)海口，省委書記劉賜貴到機(jī)場迎接醫(yī)療隊(duì)凱旋。請用一句話概括以上消息的主要內(nèi)容。5．下面是復(fù)興學(xué)校張明同學(xué)以學(xué)生會(huì)名義起草的一封感謝信，其中有兩處錯(cuò)誤，請按要求幫助他修改。感謝信尊敬的海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)的白衣戰(zhàn)士：你們好!新冠疫情爆發(fā)后，你們肩負(fù)海南人民的重托，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，逆行而上，奔赴“前線”。你們“舍小家，為大家”，詮釋著奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。沒有硝煙，不意味著沒有戰(zhàn)斗；沒有歡呼，不意味著不是英雄。A．你們雖然是患者眼中救死扶傷的白衣戰(zhàn)士，更是我們心目中當(dāng)之無愧的英雄!B．我向你們表達(dá)崇高的敬意和真誠的感謝!復(fù)興學(xué)校學(xué)生會(huì)2020年4月1日①文中畫線句A有語病，請?jiān)跈M線上修改。②文中畫線句B表達(dá)不得體，請?jiān)跈M線上修改。二、名著閱讀6、請根據(jù)內(nèi)容填空。到后不久，就見到了A，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

（1）本段文字選自《》

，文中的A是（人名），在這之前，作者斯諾見到了

（人名）。

（2）在作者筆下，A是一個(gè)什么樣的人？三、古詩文積累與閱讀（一）古詩文默寫。7、默寫。①相顧無相識(shí)，。（王績《野望》）②晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）③，思而不學(xué)則殆。（孔子《論語》十二章）④馨香盈懷袖，。（古詩十九首《庭中有奇樹》）⑤陸游《游山西村》：，既表達(dá)了詩人看到勝景迭出的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示。⑥《錢塘湖春行》中，從植物的變化寫早春景象，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人喜愛在西湖邊騎馬游春的風(fēng)俗的兩句是：，。（二）古詩詞閱讀。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。8.“山隨平野盡，江入大荒流”這兩句運(yùn)用了_________修辭，展現(xiàn)了一幅_________的景象。9.詩中“憐”的意思是什么？尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（三）文言文閱讀（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（乙）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。10．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．沿溯（sù）阻絕 B．絕（yǎn）多生怪柏C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮（zhuǎn） D．鳶（yuān）飛戾天者11．解釋加點(diǎn)詞語。（1）至于夏水襄陵（2）屬引凄異（3）從流飄蕩（4）橫柯上蔽12．翻譯下列句子。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）鳶飛戾天者，望峰息心。13．《三峽》和《與朱元思書》兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的。四、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀《藤野先生》選段，回答下列問題。①從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道:②“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。”③后面有幾個(gè)人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。④那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男＂菟麄兊脑挻蟾攀钦娴?，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。⑥過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，──他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。⑦“我的講義，你能抄下來么?”他問。⑧“可以抄一點(diǎn)?！雹帷澳脕砦铱?”⑩我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。?可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道:?“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”?但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道:?“圖還是我畫的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！边x文中藤野先生和“我”交往有哪幾件事，請簡要概括。15．分析選文加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（1）這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（2）原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。16.選文“我”從藤野先生那里取回講義打開看時(shí)，為什么“吃了一驚”？為什么感到“不安”又“感激”？17．魯迅說，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人知道”。藤野先生的“偉大”表現(xiàn)在哪里？請結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶?。（二）閱讀下面的文章及材料，完成18～21題。微塑料——海洋中的新型污染物①最近，一篇關(guān)于英國女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈”刷屏，據(jù)說白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對海洋塑料污染問題的關(guān)切。②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年有1000萬—2000萬噸的塑料垃圾進(jìn)入海洋，隨時(shí)間的流逝破碎成不計(jì)其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時(shí)間。③微塑料，指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體。如今，微塑料的分布區(qū)域已遍及地球各個(gè)角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運(yùn)輸過程中泄露進(jìn)入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進(jìn)入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學(xué)及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。④海洋微塑料極易被生物當(dāng)作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍，而且表面可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動(dòng)過程中，對生物產(chǎn)生物理和化學(xué)上的危害。例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會(huì)使生物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會(huì)對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個(gè)水平生物體內(nèi)富集。⑤微塑料還可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船，相對于漂浮的藻類和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。⑥現(xiàn)在，荷蘭、澳大利亞和美國都有人發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置，對塑料垃圾有很好的收集效果，但問題的關(guān)鍵在于投入運(yùn)行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進(jìn)一步處理、分類、利用等。如果主要靠公益，沒有政府資金支持，推廣就很困難。⑦面對現(xiàn)在海洋塑料污染和微塑料問題，一方面需要國家相關(guān)部門完善與塑料污染管控相關(guān)的法律，建立良好的廢棄塑料回收循環(huán)利用機(jī)制；另一方面需要我們從自身做起，改變?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┫M(fèi)習(xí)慣，減少廢棄塑料垃圾的產(chǎn)生。例如，減少一次性塑料制品——塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，盡量使用耐用品；減少對塑料瓶裝飲用水的消費(fèi)，外出攜帶水杯；對被過度包裝的產(chǎn)品說“不”，提倡簡約的生活方式；在購置美妝、個(gè)人護(hù)理類用品時(shí)，閱讀產(chǎn)品成分標(biāo)簽，不購買含有塑料微珠的產(chǎn)品等。讓我們共同向海洋中的“新型污染物”宣戰(zhàn)！鏈接一：科學(xué)家已經(jīng)在許多視頻中發(fā)現(xiàn)了微塑料。有研究表明，平均每只海洋生物胎貝中含有1.8個(gè)微塑料粒，每公斤食鹽中含有1--10個(gè)，每瓶啤酒中甚至含有上百個(gè)。微塑料對人有危害要考慮劑量。東海每立方的海水中只含有幾個(gè)甚至不到一個(gè)微塑料粒，雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進(jìn)入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學(xué)證實(shí)。鏈接二：在距離人類生活圈最遠(yuǎn)的南極海水中，微塑料的身影再次被科學(xué)家“捕獲”?？茖W(xué)家們認(rèn)為：“這基本可以證明，微塑料已遍布于全球海洋，可能會(huì)對生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響?！?8．下列對“微塑料”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體，體積與海洋食物鏈底端的生物相當(dāng)，能隨著洋流流動(dòng)。B．微塑料是塑料垃圾經(jīng)過物理、化學(xué)及生物降解作用，從而形成的塑料微珠，進(jìn)入環(huán)境會(huì)產(chǎn)生污染。C．微塑料對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵。D．人類食物鏈中的微塑料來源于水產(chǎn)品，其對人類的健康是否造成危害，還有待科學(xué)證實(shí)。19．選文第②段主要用了什么說明方法？有什么作用？20．鏈接材料二處加線句子中的“可能”能否刪去？為什么？科學(xué)家們認(rèn)為：“這基本可以證明，微塑料已遍布于全球海洋，可能會(huì)對生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響。”21．閱讀下面材料，結(jié)合選文，分析可能導(dǎo)致海鳥死亡的幾種原因。（答出三種即可）英國南極科考隊(duì)在距離極點(diǎn)1500米的南喬治亞島考察時(shí)，在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物。五、寫作與表達(dá)22.下面兩道作文題，請任選一題作文。（1）根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。生活中的我們，時(shí)常被忽視，被誤解，被傷害；但也總是有一些人，一些事，讓你覺得溫暖。我們可能是平凡，是不如意，是受到打擊；但也總有某一處景，某一本書，讓你覺得感動(dòng)。嗨，別沮喪！低潮往往是高湖的開始，人生總會(huì)有不期而遇的美好。請以《不期而遇的》為題（如：感動(dòng)、美好、溫暖、成功……），結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（2）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴(kuò)寫成一篇記敘文。本是下課時(shí)間，教室里卻沉悶一片，少數(shù)同學(xué)撐著腦袋，口中念念有詞，一刻也不休息地迎接即將到來的中考。突然，一個(gè)調(diào)皮的男生嬉皮笑臉跑進(jìn)教室，他手里還拿著一個(gè)很特別的小盒子，好幾個(gè)同學(xué)被吸引過去了。此刻，教室里溢滿了那火一樣的熱情，比那陽光更耀眼，更燦爛。要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案1.（1）C（2）大漠孤煙直，長河落日圓2.（1）è、殲、潰、pài（2）D3.蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是告訴我們要勤勞。4．省委書記劉賜貴迎接海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋。5．①將“雖然……更……”改為“不僅……更……”或“不僅……而且……”。②把“我”改為“復(fù)興中學(xué)全校師生（學(xué)生，或?qū)W生會(huì)）”。6.（1）紅星照耀中國毛澤東周恩來（2）毛澤東還是一個(gè)精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等。7.①長歌懷采薇②芳草萋萋鸚鵡洲③學(xué)而不思則罔④路遠(yuǎn)莫致知⑤山重水復(fù)疑無路，柳暗花