【公開課】 《比尾巴》教學設(shè)計

【公開課】《比尾巴》教學設(shè)計

這篇課文的題目叫——《比尾巴》，我請一個人來讀這篇課文的題目。學生讀課題（評：“巴”讀得有點響，誰能看看它的拼音，讀得更好一點）指學生再讀課題這個“巴”是輕聲，跟老師讀“尾巴”?！鞍汀皢为毘霈F(xiàn)的時候念第一聲，但是它在“尾巴”里面，跟在別的字后面念輕聲，我們再讀一遍——“尾巴”。（指身體部位）這是什么——嘴巴、下巴（評：你看，一旦你知道了“巴”字跟在別的字后面是讀輕聲的，你就會讀了。）再讀：嘴巴、下巴、尾巴“巴”我們會讀了，我們來看看這個“尾”字，“尾”字以前是這樣寫的，其實就像一個什么？你哪里看到尾巴？用手指指出來，你看這就像是一個人，后面長出一條毛茸茸的尾巴。后來就把“尾”寫成這樣子，“毛”就這樣寫，最后就變成現(xiàn)在的“尾”。

今天我們學的這篇課文就叫——《比尾巴》。小手指借給曹老師，跟著老師一起寫一寫。今天學的《比尾巴》是怎么樣的呢，聽老師讀，請小朋友打開語文書，耳朵聽音，眼睛看字。人坐正，書拿好，盡管是聽老師讀，也要有讀書的樣子。教師范讀《比尾巴》曹老師讀得怎么樣？能不能像曹老師一樣，你也來讀一讀，因為我們是第一次讀，有些生字不認識，可以借助拼音，然后你讀完了之后，還要找一找課文里面哪些小動物參加比尾巴大賽了？

剛才我們讀了，誰愿意來讀一讀？指生讀第一小節(jié)（評：讀得真好，了不起）指生讀第二小節(jié)（你看，松鼠他一開始不認識，但是不著急，想一想再讀，真好，掌聲送給他）第三小節(jié)誰來讀？老師喜歡把手舉得直直的小朋友，這樣的小朋友很自信，你來。（評：不錯，非常響亮，誰能像他一樣響亮地讀第四小節(jié)）指生讀第四小節(jié)（評：你的聲音也很響亮，真了不起）剛才小朋友在讀的時候，這首兒歌有一個很難讀準的字你們都讀準了——“誰”我們一般什么時候用上“誰”來問一問？生：打電話的時候問你是誰？如果小朋友們想知道我的名字就可以問“你是誰”，看來這個“誰”會讀并記住了。剛才我們自己讀了，又聽同學讀了，那你發(fā)現(xiàn)沒有這首兒歌講了哪些小動物來參加比尾巴大賽？你說對了它們真的會跑出來的，所以要想一想。指生說一說動物，教師相機板貼：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這么多小動物都來參加比賽了，我們一起來叫一叫它們的名字——學生齊讀六個詞語這些小動物真的很想來參加比賽，可是我們都知道去比賽的時候要有一個姓名牌的，可是它們跑得太急，它們的姓名牌都落在老師這里來，我們請小朋友來幫幫它們，把姓名牌送一送。但是送之前有一個任務(wù)要完成，因為你要是讀不準，字認錯了你們就會送錯。指生讀帶有拼音的六個詞語（評：他讀“子”特別強調(diào)了輕聲，但是兩個字讀得快一點就更好）聽曹老師讀——

齊讀第一行里面有一個是生字你們都認識它了，這個字念什么——“兔”兔子可有意思了，你看這就是一只回頭看的兔子，后來我們的古人就根據(jù)兔子造出了這個兔子，慢慢的就變成了現(xiàn)在的“兔”，你發(fā)現(xiàn)了沒有“兔”的點其實就是兔子的——尾巴，上面的撇橫撇其實就是兔子的——哇，會發(fā)現(xiàn)，頭。一起再來讀一讀“兔子”第二行誰來讀——指生讀第二行詞語第二個詞怎么讀？看拼音。齊讀這個“公雞”的“公”里面有一個新的偏旁，叫做——八字頭。你看，如果公雞用男人或者女人來說，公雞應(yīng)該是男的還是女的？——男的一只男的羊——公羊，如果是男的?！！：?，知道了“公”表示動物里面的男的。那這些會讀了沒有，最后讀一遍——齊讀六個詞語會讀了以后，我相信這個姓名牌一定會送了，誰來——她不僅坐得直直的，手還舉得特別高，老師就叫她了。送對了，我們就一起讀一遍。掌聲送給她，送得又快又好。小動物們都拿到名牌了，可以參加比賽了，那它們參加的是什么項目呢？聽老師讀師讀第一句，學生說一說是什么項目，然后自己讀自己圈一圈項目——長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看。指生說一說，教師相機圈

如果有錯的趕快改回來，不要整個圈起來。真好，都圈對了。齊讀這六個項目所在的語段。剛才是看著圈的，如果老師把比賽項目全部拿出來，誰會讀？自己試一試，趕快讀

指生讀一讀（2個）男生讀第一組、女生讀第二組明白了，原來比賽的項目就是——長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看。這些項目搞明白了以后，結(jié)果它們都去參加比賽了，比賽結(jié)果出來了，我來問你們能不能很快地告訴我誰得到了項目的冠軍。師生對讀

不錯，誰是這個項目的冠軍已經(jīng)會回答了，現(xiàn)在提高難度，我三句三句的問，你能不能三句三句地回答？師生對讀（三句三句）厲害，我三問你們都能三答?，F(xiàn)在提高難度，你們自己來問，你們自己來答，行不行。男生問，女生答——男女生對讀。（評：男生問得響亮，女生答得迅速，但是聲音再響亮一點就更好了。）女生來問，男生能不能答——男女生對讀。三問三答都會。我們剛才這樣子只是把這首兒歌讀懂了，我們連在一起能不能把它讀得更好一些，我讀題目——學生讀課文小朋友你么你知道嗎，這樣子讀只是一般的讀，讀兒歌還有很多種方法，兒歌可以用手拍著讀，試試看——學生拍手念兒歌。這樣子你們敢來讀嗎？敢來讀的你就輕輕起立，不會的可以看看語文書

哇，真的了不起，這樣就更優(yōu)秀了，知不知道最優(yōu)秀的讀法是怎么讀的？生：一邊拍手一邊讀、讀出情感看大屏幕，你能做到嗎？敢來挑戰(zhàn)的起立

學生齊讀（評：厲害，你們都達到了最優(yōu)秀的讀法，請坐）我們的小朋友怎么這么厲害，讀著讀著就會背了，但是會背還不夠，還有更難的，不能說書上的，