蘇教版小學(xué)單位換算教學(xué)視頻分享

蘇教版小學(xué)單位換算教學(xué)視頻分享一、教學(xué)內(nèi)容1.長度單位之間的換算關(guān)系（米、分米、厘米）。2.如何進(jìn)行單位換算（由高級(jí)單位化低級(jí)單位，由低級(jí)單位化高級(jí)單位）。3.單位換算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握長度單位之間的換算關(guān)系，并能運(yùn)用換算方法解決實(shí)際問題。2.學(xué)生能夠通過自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)解決問題的能力。3.學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：長度單位之間的換算關(guān)系，單位換算的方法。難點(diǎn)：單位換算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、尺子。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室的長度、寬度、高度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何將教室的長度、寬度、高度轉(zhuǎn)換成自己熟悉的單位（如厘米、分米）。4.例題講解：以教室的長度為例，講解如何進(jìn)行單位換算（如將米換算成厘米）。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將教室的寬度、高度換算成厘米。6.鞏固提高：出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用單位換算方法解決（如計(jì)算教室的面積）。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：長度單位換算方法1.米→分米→厘米2.換算方法：由高級(jí)單位化低級(jí)單位：乘以進(jìn)率由低級(jí)單位化高級(jí)單位：除以進(jìn)率七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，將下列長度換算成厘米：2米3分米5厘米答案：2米=200厘米3分米=30厘米5厘米=5厘米2.請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算下列實(shí)際問題：教室的面積是多少？（已知長度為8米，寬度為6米）媽媽的身高是1.6米，請(qǐng)問她的身高換算成厘米是多少？答案：教室的面積=8米×6米=48平方米媽媽的身高=1.6米×100=160厘米八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了長度單位之間的換算關(guān)系，并能運(yùn)用換算方法解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解單位換算的原理，避免學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，只是單純地記住換算關(guān)系，而不知其所以然。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究其他單位（如面積、體積）之間的換算關(guān)系。2.讓學(xué)生嘗試解決更多實(shí)際問題，如計(jì)算教室的體積、同學(xué)的體重等。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.長度單位之間的換算關(guān)系（米、分米、厘米）。2.如何進(jìn)行單位換算（由高級(jí)單位化低級(jí)單位，由低級(jí)單位化高級(jí)單位）。3.單位換算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握長度單位之間的換算關(guān)系，并能運(yùn)用換算方法解決實(shí)際問題。2.學(xué)生能夠通過自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)解決問題的能力。3.學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：長度單位之間的換算關(guān)系，單位換算的方法。難點(diǎn)：單位換算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、尺子。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室的長度、寬度、高度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的長度、寬度、高度，并提問他們是否知道這些長度單位之間的換算關(guān)系。通過這個(gè)問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加積極主動(dòng)地參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何將教室的長度、寬度、高度轉(zhuǎn)換成自己熟悉的單位（如厘米、分米）。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：自主探究環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立思考如何將教室的長度、寬度、高度轉(zhuǎn)換成自己熟悉的單位，如厘米、分米。通過這個(gè)問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的換算關(guān)系，自己動(dòng)手進(jìn)行單位換算，從而加深他們對(duì)換算方法的理解。4.例題講解：以教室的長度為例，講解如何進(jìn)行單位換算（如將米換算成厘米）。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例題講解環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加清晰地理解單位換算的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以以教室的長度為例，講解如何進(jìn)行單位換算，如將米換算成厘米。通過這個(gè)問題，教師可以讓學(xué)生直觀地看到單位換算的步驟，從而加深他們對(duì)換算方法的理解。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將教室的寬度、高度換算成厘米。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將教室的寬度、高度換算成厘米。通過這個(gè)問題，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)換算方法的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趽Q算過程中遇到的問題。6.鞏固提高：出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用單位換算方法解決（如計(jì)算教室的面積）。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：鞏固提高環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用單位換算方法解決，如計(jì)算教室的面積。通過這個(gè)問題，教師可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：長度單位換算方法1.米→分米→厘米2.換算方法：由高級(jí)單位化低級(jí)單位：乘以進(jìn)率由低級(jí)單位化高級(jí)單位：除以進(jìn)率本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。2.用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化來吸引學(xué)生的注意力，例如在重要的知識(shí)點(diǎn)上提高語調(diào)。3.使用生動(dòng)的例子和故事來說明概念，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配1.合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和合作交流。2.在講解例題時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨步驟一起動(dòng)手操作，加深理解。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)。3.采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、情景導(dǎo)入1.利用生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引起他們的思考。3.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教案反思1.反思教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.反思教學(xué)過程是否流暢，是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。3.反思教學(xué)方法和教具的使用是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.反思課堂提問和練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合適，是否能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果