03廣東教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)測(cè)試參考題結(jié)業(yè)測(cè)試

第三套一、單選題1、在Frontpage中，通過(guò)（）可隨時(shí)查看所制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。(1分) A、視圖窗口B、普通窗口C、預(yù)覽窗口D、HTML窗口2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)時(shí)間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個(gè)重要體現(xiàn)，教學(xué)時(shí)間管理的一個(gè)主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時(shí)間）。下面關(guān)于課堂時(shí)間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（）。(1分) A、李老師每堂課的前5分鐘用來(lái)檢查學(xué)生的出勤情況B、李老師花費(fèi)了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料C、李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時(shí)間平衡了一個(gè)化學(xué)方程式D、在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時(shí)間大約要花費(fèi)7―8分鐘3、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（）。(1分) A、地理課本B、教師C、學(xué)習(xí)者D、投影儀4、以下描述中，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法不正確的是（）。(1分) A、根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷B、教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù)C、教學(xué)評(píng)價(jià)可以輔助改進(jìn)教學(xué)服務(wù)D、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了給學(xué)生進(jìn)行排名5、下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程的描述錯(cuò)誤的是（）。(1分) A、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備階段應(yīng)該完成調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)B、在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行測(cè)驗(yàn)或者發(fā)放問(wèn)卷C、在評(píng)價(jià)處理的過(guò)程中要依據(jù)權(quán)重對(duì)信息進(jìn)行處理D、在評(píng)價(jià)反饋階段把評(píng)價(jià)結(jié)果公之于眾6、王老師打算運(yùn)用“40%的平時(shí)表現(xiàn)+60%的期末測(cè)試”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，王老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）。(1分) A、形成性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)C、定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)7、為了展示科學(xué)的魅力，您自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，其中有很多問(wèn)題，輸入問(wèn)題的答案后便會(huì)蹦出一位小熊來(lái)告訴大家正確的答案，您準(zhǔn)備的這個(gè)課件的類(lèi)型是（）。(1分) A、演示型課件B、操練型課件C、游戲型課件D、模擬型課件8、在教學(xué)實(shí)施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（）。(1分) A、WPSOfficeB、PowerPointC、WindowsMediaPlayerD、Authorware9、在采用windows圖片工具編輯圖片時(shí)，需要添加文字，合理的順序是（）。①在畫(huà)布上畫(huà)出文本區(qū)域②選擇字體、字號(hào)和文字特殊格式③選擇繪圖面板的文字工具④在文本框中輸入文字并保存。(1分) A、①②③④B、③①②④C、②③①④D、①④②③10、以下不屬于視頻文件格式的是()。(1分) A、．wmvB、．AviC、．mpegD、．jpeg11、下列關(guān)于圖片格式的說(shuō)法中，正確的是（）。(1分) A、bmp格式的圖像占用空間較小B、Jpg格式的圖像是經(jīng)過(guò)壓縮的C、tif是圖形交換格式D、gif格式的圖像會(huì)丟失圖像的像素資料12、你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動(dòng)畫(huà)，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分) A、．jpgB、．gifC、．bmpD、．exe13、在收集資源時(shí)，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤(pán)中的一個(gè)文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤(pán)上有100多個(gè)文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時(shí)存放在哪個(gè)文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（）。(1分) A、認(rèn)真搜尋每一個(gè)文件夾，每查完一個(gè)就作上標(biāo)記，以免弄混B、回憶最近使用過(guò)的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒(méi)有找到，再一個(gè)個(gè)查看其它文件夾C、采用“開(kāi)始”菜單下的搜索命令，針對(duì)E盤(pán)進(jìn)行全盤(pán)搜索D、采用“開(kāi)始”菜單下的搜索命令，圈定時(shí)間范圍然后針對(duì)E盤(pán)進(jìn)行搜索14、地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來(lái)臨的場(chǎng)景，教師播放了美國(guó)颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能．(1分) A、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)C、提示示范，便于模仿D、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)E、編寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體2、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)A、PhotoshopB、暴風(fēng)影音C、ACDSEED、畫(huà)圖E、FrontPage3、教學(xué)媒體是傳遞知識(shí)的工具，在一定程度上關(guān)系到教學(xué)的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。下列觀點(diǎn)中正確的是（）。(2分)A、教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生多動(dòng)手做題，使用多媒體只能降低教學(xué)效率B、教學(xué)媒體的選擇受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件、師生技能的制約C、教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)對(duì)象的影響、要顧及學(xué)生的年齡特征和接受能力水平D、教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)目標(biāo)的影響E、不存在萬(wàn)能的、適合任何教學(xué)的“超級(jí)媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點(diǎn)4、在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)A、本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)B、老師自身的信息素養(yǎng)C、實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境D、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)E、學(xué)生的性別比率5、下列是信息技術(shù)和課程整合對(duì)一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（）。(2分)A、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握豐富的教學(xué)策略，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)B、具有在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的觀念，要以傳授知識(shí)為目的C、具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如使用編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力，使學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)D、及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿E、要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系6、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)A、教師B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)管理E、學(xué)生F、教學(xué)目標(biāo)7、一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？(2分)A、教學(xué)對(duì)象B、教學(xué)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)C、行為D、條件E、教學(xué)環(huán)境8、隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術(shù)與課程整合的熱潮，王老師所在學(xué)校也采取了一些行動(dòng)，以下做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2分)A、該校從書(shū)店買(mǎi)了一些信息技術(shù)與課程整合的案例光盤(pán)，每周組織學(xué)校老師進(jìn)行一次案例觀摩B、該校購(gòu)進(jìn)了一批計(jì)算機(jī)，請(qǐng)信息技術(shù)教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量C、該校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)命令讓所有教師在上課時(shí)一律使用信息技術(shù)設(shè)備，盡量少使用黑板和粉筆D、該校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請(qǐng)一些教育技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行演講，以提高師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)E、該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關(guān)培訓(xùn)，以期望他們能取回真經(jīng)并在校內(nèi)傳播9、您計(jì)劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)＋40％的上機(jī)操作情況＋40%的筆試成績(jī)”來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式說(shuō)法正確的是（）。(2分)A、形成性評(píng)價(jià)＋絕對(duì)評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)＋絕對(duì)評(píng)價(jià)C、定性評(píng)價(jià)＋定量評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)＋總結(jié)性評(píng)價(jià)E、形成性評(píng)價(jià)＋相對(duì)評(píng)價(jià)10、王老師常常會(huì)用到Word軟件來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯(cuò)誤的是（）。(2分)A、使用Word提供的“比較文檔”功能。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較B、使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能C、使用Word提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑D、Word提供有自動(dòng)保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容E、單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”，Word就會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息三、是非題1、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開(kāi)常用的網(wǎng)頁(yè)，只不過(guò)收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)子是2、信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指的是與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。(1分)是3、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)是4、在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中，研究動(dòng)力來(lái)自教師自己，專(zhuān)家作為咨詢者。(1分)否5、教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、年齡、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素相適應(yīng)。(1分)是6、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是7、建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。支