Unit 9 Numbers小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit9Numbers教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠通過(guò)視聽(tīng)故事、回答問(wèn)題等任務(wù)活動(dòng)，理解故事大意；能夠通過(guò)跟讀課件、角色體驗(yàn)等方式，分角色朗讀故事，部分學(xué)生達(dá)到能有感情的表演故事。2．學(xué)生能夠通過(guò)教師圖片示意、圖片對(duì)比、動(dòng)作釋義、語(yǔ)氣變化等方式，理解help，lookout、big、small等情景詞匯的含義，并能在故事情景中正確朗讀。3．學(xué)生能夠通過(guò)跟讀課件、角色扮演等方式，運(yùn)用句型Howmany…arethere?Thereare\is….談?wù)摴适轮谐霈F(xiàn)的物品數(shù)量。4.學(xué)生能夠通過(guò)感知故事中Mocky的經(jīng)歷，體會(huì)故事中人物的情感變化，增強(qiáng)安全意識(shí)，盡量不做危險(xiǎn)的事。5.淇淇同學(xué)能夠通過(guò)回答問(wèn)題、圖文匹配、操作電腦、分角色表演課文等形式參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。學(xué)情分析學(xué)生情況分析：（1）普通學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)新鮮事物易感興趣，具有豐富的想象力，愿意通過(guò)自己的感覺(jué)、喜好、體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，求知欲和參與意識(shí)強(qiáng)，模仿力和表現(xiàn)力較強(qiáng)。這些認(rèn)知特點(diǎn)和外在表現(xiàn)需要教師在教學(xué)過(guò)程中以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積極參與。經(jīng)過(guò)近兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、演和唱的能力，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍以具體思維為主，需要借助一些直觀的圖片或情景將所學(xué)內(nèi)容形象具體化，促進(jìn)語(yǔ)言的理解。就本課教學(xué)內(nèi)容而言，學(xué)生已經(jīng)初步理解和掌握了

“Howmany?”句型以及數(shù)字one—ten的用法。但help,Lookout,big,small,Thereis\are…等詞匯和句型是全新的內(nèi)容，理解起來(lái)會(huì)有些困難，需要教師結(jié)合情境，采取圖片或動(dòng)作釋義，對(duì)比不同句子的表達(dá)等方式幫助學(xué)生理解。我校地屬城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生多來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭。家長(zhǎng)文化水平低，無(wú)力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以課堂教學(xué)尤為重要。為了更好的達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我設(shè)計(jì)了圖文匹配、課件游戲、分角色朗讀等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，力求使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中朝著他們的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。（2）隨班就讀學(xué)生情況分析

xxx同學(xué)屬于先天性白內(nèi)障，先天性眼底黃斑發(fā)育不良。她的色覺(jué)正常，視力為：左眼0.04，右眼0.1，屬一級(jí)低視力，她看書上和黑板上的文字都很吃力，這對(duì)她的學(xué)習(xí)過(guò)程有一定的影響。但她性格穩(wěn)重、自信、求知欲高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；聽(tīng)覺(jué)、記憶能力、語(yǔ)言模仿能力較強(qiáng)，能獨(dú)立朗讀課文；在課堂上聽(tīng)講認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)，不會(huì)的單詞、句型能夠及時(shí)問(wèn)老師；課件屏幕看不清楚會(huì)主動(dòng)走到電腦前來(lái)看；小組活動(dòng)時(shí)能夠與同學(xué)很好的合作交流。這些特點(diǎn)使得xxx同學(xué)有能力跟上教學(xué)進(jìn)度，因此我在學(xué)業(yè)上并沒(méi)有降低對(duì)她的要求。而且經(jīng)過(guò)課前了解，她在語(yǔ)言知識(shí)的儲(chǔ)備上與其他同學(xué)并無(wú)兩樣。（3）隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)策略：①

優(yōu)化教具策略：本節(jié)課中所使用的板書和自制課件，在色彩、字號(hào)、對(duì)比度和尺寸方面做了針對(duì)性的調(diào)整，使其不僅顏色明亮，線條柔和，比例恰當(dāng)，而且感官舒適、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。②

活動(dòng)參與策略：在課件操練big、small的單詞游戲中，請(qǐng)她來(lái)當(dāng)“小老師”，操作電腦，使她得以近距離看電腦屏幕，并積極參與到活動(dòng)中來(lái)；在分角色表演讀課文中，請(qǐng)她在小組內(nèi)擔(dān)任其中角色，提高她的參與積極性和自信心。③語(yǔ)言、動(dòng)作策略：從視覺(jué)康復(fù)的角度出發(fā)，加強(qiáng)語(yǔ)言直觀教學(xué)，多加一些視覺(jué)描述的詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更多的聯(lián)系自己的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解事物的特點(diǎn)。例如：利用圖片引出故事中新內(nèi)容時(shí)教師說(shuō)：Look！Abigcrocodileiscoming.等。在教學(xué)生詞：Lookout!Help!

時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生做出動(dòng)作，幫助學(xué)生理解、記憶詞義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。④

伙伴助學(xué)的策略：唱歌、模仿單詞做動(dòng)作時(shí)，教師和助學(xué)伙伴負(fù)責(zé)照顧她的安全，讀書時(shí)，助學(xué)伙伴及時(shí)幫助她指出所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情景和內(nèi)容，體會(huì)人物角色，談?wù)摴适滦畔?，并正確朗讀故事。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用Howmany…arethere?Thereare\is…談?wù)摴适轮谐霈F(xiàn)的物品數(shù)量。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】熱身、復(fù)習(xí)Step1:Warmingup

＆Review1.

Singasong教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歡快的節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。歌曲：TenlittleIndians.Onelittle,twolittle,threelittleIndians;Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians;Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians;TenlittleIndianboys…2.Presetthetopic教師出示課題：Todaywe’lllearn

Unit9Howmany?Lesson13.Talkaboutthepictures（1）cauliflowersandsheep教師點(diǎn)擊課件并詢問(wèn)：Whatarethese?再次點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)由菜花變成的羊：

Lookcarefully,Whatarethesenow?Howmanysheeparethere?（2）以同樣的方式談?wù)揺ggplants,orange,cucumber教師用Thereare\is…來(lái)重復(fù)學(xué)生關(guān)于數(shù)量的答案?！局v授】新授Step2:

PresentationandLearning1.

導(dǎo)入故事：教師繼續(xù)利用上述鱷魚的圖片提問(wèn)：Areyouafraidoftherealcrocodiles?Todaywe’lllearnastory;

Therearesomecrocodilesinthestory.

Doyouwanttoknowwhathappened?2.

整體感知理解故事：（1）

第一遍整體理解①呈現(xiàn)問(wèn)題：T:Whoarethey?Whoareinthisstory?②整體播放故事課件③師生核對(duì)答案之后教師在黑板上板貼大樹(shù)圖片，并簡(jiǎn)單畫出河流。（2）第二遍整體理解：①教師呈現(xiàn)問(wèn)題：②

整體播放故事課件③

師生核對(duì)答案。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在副黑板上板貼下面圖片。

（3）第三遍整體理解：①教師呈現(xiàn)問(wèn)題：②

整體播放故事課件③師生談?wù)摯鸢?/p>

A.教師板貼句型：Howmany…arethere?Thereare...There’s…。示范發(fā)音并解釋含義。引導(dǎo)學(xué)生用新句型來(lái)回答問(wèn)題。B.師生逐一談?wù)摴适轮形锲返臄?shù)量，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)回答來(lái)黑板前逐一選擇英文數(shù)字貼在相應(yīng)的物品圖片下面： C.T：Aretheyright?Let’scontinuethestory,andthenwe’llcheckit.在此也邀請(qǐng)淇淇同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題并到黑板前來(lái)圖文匹配。

3.

細(xì)節(jié)理解故事（1）學(xué)習(xí)圖1—4①處理圖1-2，談?wù)擑B(niǎo)和鳥(niǎo)巢的數(shù)量A．尋找答案出處T:Howmanybirdsarethere?Howmanynestsarethere?Youransweris:

Therearethreebirds.Andthereisonenest

.YesorNo?Whichpicturetellsyou?

B.

學(xué)習(xí)故事原文T:

Areyousure?Let’slistentoit.C.

確認(rèn)答案師生根據(jù)故事內(nèi)容確認(rèn)學(xué)生先前所給答案的正確性后，教師繼續(xù)構(gòu)建板書：板貼三只鳥(niǎo)和一個(gè)鳥(niǎo)巢D.

跟讀課件圖1、2E.

分角色讀圖1、2a.

教師與學(xué)生b.全班分為兩組②

同樣方法處理圖3和圖4，談?wù)擑B(niǎo)蛋和野花的數(shù)量

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4并討論Mocky的行為是否安全。（2）學(xué)習(xí)圖5—9①學(xué)習(xí)圖5：A.

呈現(xiàn)故事圖片：T:Oh,Look,whathappened?Mocky特別害怕，Sohesays:HelpluluHelp!B.

出示圖片幫助學(xué)生理解help詞義T：Lookatthecat,Heisfallingintowater,sohesays:Help!C.

教師帶讀，并請(qǐng)學(xué)生表演help②

學(xué)習(xí)圖6：A.呈現(xiàn)故事圖片

T:Look,Theyareeggs,too.Arethesebirds’eggs?B.

核對(duì)鱷魚蛋的數(shù)量T:

Howmanycrocodiles’eggsarethere?Let’scountwithMocky.教師指著副板書中的答案：

Yes,sixisright!C.

再次核對(duì)鱷魚蛋的數(shù)量a.

教師課件播放鱷魚蛋破碎的聲音:What’sthissound?Let’slookattheeggs,let’scountitagain.b.

教師板貼五個(gè)鱷魚蛋到第六個(gè)時(shí)變出小鱷魚T：Oh!Asmallcrocodileiscomingout!Asmallcrocodileishere.c.

教師再次核對(duì)鱷魚蛋數(shù)量:Howmanyeggsaretherenow?T:Sofiveisright,too!③教學(xué)圖7：A.

呈現(xiàn)圖片，引出lookout教師課件出示圖7:DoesMockyseethesmallcrocodile?

T:So,Lulusays:lookout!B.

教師出示圖片幫助學(xué)生理解lookout：T:Lookattheboy,Heisrunningaftertheball.Acariscoming.Sohismothersays:Lookout!C.

教師帶讀，并請(qǐng)學(xué)生表演：Whocanact?④學(xué)習(xí)圖8--9：A.

教師課件出示圖8：T:LookatPicture8.IsMockyafraidofthesmallcrocodile?B.

出示大鱷魚圖片：a.T:Look!Abigcrocodileiscoming!There’sabigcrocodile.（教師播放大鱷魚聲音，出示大鱷魚圖片并板貼）b.

核對(duì)鱷魚數(shù)：Howmanycrocodilesarethere?Therearefour.Yesorno?教師出示課件圖1、9

出示四條鱷魚c.

教學(xué)big和smallT：Let’splayareadinggame.（教師課件分別出示大小鳥(niǎo)、蛋、花、鱷魚圖片，請(qǐng)學(xué)生讀出看到的內(nèi)容。）請(qǐng)xxx同學(xué)來(lái)點(diǎn)擊游戲課件，并和其余學(xué)生一起讀出課件內(nèi)容。d.

繼續(xù)談?wù)摬⒗首x圖9：T:AreLuluandMockyafraidofthebigcrocodile?Whatdotheysay?Let’slistenandrepeat.【練習(xí)】操練Step3:Practice朗讀故事，角色扮演：1.

集體跟讀故事。

Let’srepeatthestory.Pleaselisten,pointandread.2.

分角色朗讀故事（1）學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀（2）朗讀展示①分段表演讀課文。T:Picture1toPicture4,whichgroupwantstoshow?Picture5toPicture9,whichgroupwantstoshow?T:GroupOnetoGroupThreeisMocky…②全班分為兩大組分角色讀課文。教師在此環(huán)節(jié)邀請(qǐng)淇淇同學(xué)和助學(xué)伙伴來(lái)前面表演讀課文。【作業(yè)】板書Step4:SummaryT:Lookattheblack