會計實訓(xùn)個人心得模板三篇（會計實訓(xùn)報告模板及范文）

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會計實訓(xùn)個人心得

在會計實訓(xùn)上，我學(xué)到了如何編制會計分錄，T型表，試算平衡表學(xué)會了如何填寫憑證，如何登賬這些都是我們需要把握的，作為一個會計師來說是最基礎(chǔ)的東西?；A(chǔ)永久都是最重要的。

開學(xué)第九周，是我們會計實訓(xùn)開課的時間。這是我第一次接實訓(xùn)課，懷著新鮮和焦灼的心情踏進(jìn)了實訓(xùn)課室。

第一節(jié)實訓(xùn)課，老師我做工作，告我作一名，你不需要心，需要更多的耐煩。然後我講了課本上的內(nèi)容，分析了上的每一，看著書上發(fā)生的48，簡直是一頭霧水。后來結(jié)合著《基礎(chǔ)會計》，漸漸的了解后，還是看懂了。前面的課老師把書本的內(nèi)容給我們分析完后，后面我們就要開始編寫會計分錄了會計分錄，T型表，試算平衡表。一系列的表格自己畫完、填好后。立刻就要填寫憑證了。

結(jié)束了前面的工作，已經(jīng)是兩周后的事了。這周我們開始學(xué)習(xí)登記憑證和登賬。。往到實訓(xùn)課室時，老師給我們簡約講解了如何填寫后，就是我們自己動手的時間了。。面對著自己可桌上的做賬用品，我有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步。后來在指導(dǎo)老師的耐煩指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地填寫。很快的又一周了，把憑證填寫完后就要進(jìn)行裝訂。接下來就是登記賬簿了，看著老師給我們預(yù)備的各式各樣的賬簿后，我立刻傻了眼，一個是由于自己對它感到生疏，當(dāng)然老師給我們講了如何填寫，但是由于位置太后，都聽不到老師說了什么。幸好我有一班很好的同學(xué)，在她們的援助下，我終于知道賬該如何填寫。二是看著多種多樣的賬，看著那些煩瑣的工作即將要一個人完成時，實在讓人有點焦急。依據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿，什么總賬、明細(xì)分類賬、三欄式，多欄式等等一系列的賬，真是不得不焦急?？粗@么厚的一沓憑證心都灰了。

苦的還在后面，尤其是在寫金額的時候，寫錯一個，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或玄色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心，登記住來發(fā)覺基本上每張賬都讓我修改過?？粗鴫邀惏?！真是“佩服”自己。這不僅是考驗我們的耐煩，更是需要我們的細(xì)心。另外，我覺得做這些賬的時候，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登哪些賬簿，略微不當(dāng)心，一張帳頁就報廢。最末結(jié)賬時要一筆一筆計算每個類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做到頭都大了！

做完這些工作后，最末就是填寫資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表了。

幾周的實訓(xùn)，我深刻的體會到作為一個會計職員所需要的一份細(xì)心，一份耐煩，一份責(zé)任心。以前一貫以為實訓(xùn)課應(yīng)當(dāng)蠻輕松的，但是這一段時間我們實訓(xùn)下來，我發(fā)覺不能簡約的說累或煩，會計要求很高，容不得半點的馬虎。平常造作業(yè)的時候做錯了還可以改正，但是做賬的時候弄錯的話要修改就很麻煩了，一步錯可能就會導(dǎo)致后面步步都錯，所以會計工作中細(xì)心就顯得尤其重要。從一開始的做會計分錄，到登記憑證。然后再到登記賬簿，再是結(jié)賬，對賬，編制報表，裝訂等一系列的工作，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)受過了才真真正正了解到什么是會計，原來會計的工作本沒有想象中的簡約，悠閑。很久以前就聽過“只有經(jīng)受過，才找到其中的味道”通過這次的實訓(xùn)課，我真真實切的了解到什么是會計，讓我對會計有了最基本的熟識。讓我體會到會計不僅僅是一份職業(yè)，更是人生價值的詮釋，由于會計是：細(xì)心+耐煩+責(zé)任心。我們在20**年4月5號開始了本次會計實習(xí)，采用模擬實習(xí)的方式，運用印制好的資料作為整個會計實習(xí)的材料來源。通過實習(xí)，熟識并把握會計流程的各個步驟及其詳細(xì)操縱——包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)章，把握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操縱、原始憑證填制和審核的操縱以及依據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使同學(xué)對會計有更深的理性熟識并把握會計基本操縱技能。這是本次實習(xí)的目的！師德培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)體會經(jīng)過學(xué)校的師德培訓(xùn)，以及對《教學(xué)綱要》的解讀，心里頗有感受。切合實際，適時而為是我們當(dāng)前教育教學(xué)中所面臨的首要任務(wù)。

高尚的德行是老師為人師之核心，一些道德失范的老師事實上是失去了老師本質(zhì)的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對老師職業(yè)道德都很重視。在我國，自古以來對老師的職業(yè)道德都有很高的要求，強(qiáng)調(diào)為人師表、以身立教，以及對同學(xué)的人格感化。西方那么一貫強(qiáng)調(diào)通過老師的道德、人格感化同學(xué)。赫爾巴特指出：“教學(xué)假如沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求老師的日常教育教學(xué)行為要具有“教育性”?，F(xiàn)代教育的培育目標(biāo)發(fā)生了很大的改變，要求老師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)同學(xué)“人格的建設(shè)性改變”，這就意味著老師對同學(xué)的進(jìn)展負(fù)有更全面的責(zé)任。因此，對老師專業(yè)素養(yǎng)的要求不只是知識與技能的進(jìn)展，還要提高老師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì)，即實現(xiàn)老師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一?？梢?，做老師難，做一個符合標(biāo)準(zhǔn)師德的老師更難。官方予以老師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經(jīng)到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。

師德建設(shè)作為提高老師道德的系統(tǒng)工程，對促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展是具有非常而重要的意義。從師德建設(shè)與老師專業(yè)進(jìn)展的親密關(guān)系來看，實現(xiàn)師德建設(shè)與老師專業(yè)進(jìn)展的一體化是須要的?，F(xiàn)在，老師在專業(yè)進(jìn)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭如此激烈，現(xiàn)實如此殘酷，如何使師德建設(shè)與老師專業(yè)進(jìn)展相結(jié)合，是我們一貫探討的話題。

老師的專業(yè)進(jìn)展是具有階段性，在不同的階段老師面臨不同的進(jìn)展任務(wù)，其進(jìn)展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。所以，我覺得老師專業(yè)道德的進(jìn)展與老師專業(yè)進(jìn)展的階段特征也應(yīng)當(dāng)是有階段性的，同時也受到老師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約。比如，新入職的老師和同學(xué)發(fā)生“沖突與沖突”，很可能是由于老師專業(yè)知識與專業(yè)技能不足引起的。因此，師德建設(shè)要適應(yīng)老師專業(yè)進(jìn)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標(biāo)，在內(nèi)容、方法上也要有所側(cè)重。

因此，師德教育作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，應(yīng)與老師專業(yè)實踐相結(jié)合。盡管老師專業(yè)進(jìn)展的途徑眾多，但是都不能代替老師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐。師德主要表現(xiàn)在老師的專業(yè)實踐當(dāng)中，專業(yè)實踐也是老師師德建設(shè)的重要途徑。老師的很多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實踐中形成與進(jìn)展的，專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實踐中才能內(nèi)化為老師的專業(yè)品質(zhì)。道德具有實踐性與情境性的特征，不同的教育教學(xué)情境會呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題，老師在實際工作中到底會如何做，在專業(yè)實踐中能不能主動根據(jù)老師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責(zé)，這與他本人的實踐閱歷有著極大的關(guān)系。因此，師德教育要與老師日常的專業(yè)進(jìn)展緊密結(jié)合，讓老師在專業(yè)實踐過程中，通過對道德現(xiàn)象、道德問題，甚至是道德沖突的認(rèn)識、說明與詮釋來提高師德修養(yǎng)與技能。脫離老師專業(yè)實踐的師德教育難以深入老師心靈，更難以激起老師內(nèi)在的道德需要。所以師德培訓(xùn)不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓(xùn)就一哄上，其實現(xiàn)實已經(jīng)告知我們這樣的師德培訓(xùn)是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。

目前的師德教育還沒有從根本上轉(zhuǎn)變內(nèi)容片面、方法單一的弊端，主要表現(xiàn)為偏重宣揚說教，與老師專業(yè)實踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設(shè)與老師專業(yè)進(jìn)展一體化的目標(biāo)難以實現(xiàn)。要轉(zhuǎn)變這種狀況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮老師的實際狀況，尊敬老師的性格化要求，使老師成為師德建設(shè)的主體，而非僅僅作為工具性的建設(shè)對象。其次，要建構(gòu)開放、敏捷、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為老師專業(yè)道德的進(jìn)展提供理論依據(jù)，更重要的是要為老師道德思想力和行為力的提高奠定基礎(chǔ)。因此要提倡老師間的合作爭論與老師個體的實踐反思，特別是老師個體的實踐反思對老師專業(yè)道德的提升具有重要的意義。老師將自己的專業(yè)實踐過程作為反思的對象，思考繁復(fù)的教學(xué)背景和教學(xué)過程中的專業(yè)問題，通過自我觀測、自我體驗、自我反思，以達(dá)到自我改進(jìn)、自我更新與自我完善。

會計實訓(xùn)個人心得

不知不覺為期一周的實訓(xùn)課要畫上圓滿的句號了。對于會計專業(yè)的我們來說這是一個充斥挑戰(zhàn)卻又給予活力的過程經(jīng)過本次實訓(xùn)我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作以及懂得了細(xì)心和謹(jǐn)慎是作為一個好的會計工作人員所必備的條件。

在本次會計實訓(xùn)中我們實訓(xùn)的資料以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ)結(jié)合專業(yè)教材的資料對會計主體的須要簡介相關(guān)資料的供應(yīng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中我們充當(dāng)單位的記賬人員掌控了應(yīng)當(dāng)如何處理詳細(xì)的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互協(xié)作彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷掌控書本中學(xué)不到的詳細(xì)技巧縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離也可經(jīng)過實訓(xùn)的仿真性使我們感到實訓(xùn)的真實性加強(qiáng)進(jìn)取參加實訓(xùn)的愛好。我們將教材的理論知識學(xué)完以后進(jìn)行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠嫻熟地反映出來這樣才能證明作為一個會計人員的實力。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作試驗包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計之后我們雖然掌控了理論知識但對于把這些理論運用到實踐還是有需要難度不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知作為一個會計人員假如不會做賬假如不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式表達(dá)出來那么就不能算做會計。

實訓(xùn)的第一天就開始登記憑證之前從來沒有實訓(xùn)過和同學(xué)們在底下自我做。老師在上邊簡約的提點一下當(dāng)老師說開始登記憑證時應(yīng)對著實訓(xùn)時自我桌上的做賬用品我有種無從下手的感覺久久不敢下筆深怕做一步錯一步之后在老師的耐煩指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。一天下來覺得好累哦可是話又說回來了看到自我做的賬單心里還是很興奮的。雖然很累可是很充盈有了前兩天的閱歷接下來的填制原始憑證依據(jù)原始憑證填記帳憑證再依據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳現(xiàn)金日記帳銀行日記帳填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對嫻熟多了?？墒俏颐靼孜译x真正意義上的會計人員還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)可是我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的實訓(xùn)使我對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和詳細(xì)方法加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手本領(lǐng)提高運用會計基本技能的水平也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。經(jīng)過實際操作不僅僅使得我們每個人掌控填制和審核原始憑證與記賬憑證登記賬薄的會計工作技能和方法并且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識最終到達(dá)會計理論會計實踐相結(jié)合的目的。深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)對會計核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計核算的基本原那么和方法了解會計內(nèi)部掌握的基本要求掌控從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐有機(jī)的結(jié)合起來開闊了我們的視野增進(jìn)了我們對企業(yè)實踐運作情景的認(rèn)識為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。在取得實效的同時我也在實習(xí)過程中發(fā)覺了自身的一些不足。比如自我不夠細(xì)心常常看錯或抄錯數(shù)字導(dǎo)致核算結(jié)果出錯引起不須要的麻煩在編制分錄方面還不夠嫻熟今后還得加強(qiáng)練習(xí)。所以在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要培育自我的耐煩和細(xì)心。每一次實習(xí)都是一次很好的熬煉機(jī)會經(jīng)過每一

次實習(xí)的找到自我的不足之處并實時彌補(bǔ)自我的不足之處。在成長過程中由一個知之甚少的人變得動手本領(lǐng)和動腦本領(lǐng)都很強(qiáng)的人能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境才能夠站得更穩(wěn)。

總而言之這次的會計實習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上所學(xué)不到的閱歷在實踐中鞏固了知識也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。還有我覺得在課堂上不能忽視老師講授的知識。假如在課堂上不仔細(xì)聽課不仔細(xì)做筆記那么在實際操作的過程中就會發(fā)覺有許多問題自我不知如何下手沒有方法解決問題。僅有仔細(xì)的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中才能夠更好更快地解決問題。經(jīng)過這次試驗我了解了會計工作的相關(guān)流程。在會計工作中作為一名會計工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證然后依據(jù)這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后在依據(jù)登記的資料填寫明細(xì)賬。在每個月或每年年末要填寫科目匯總表進(jìn)行試算平衡然后才把全部資料記入總賬。依據(jù)總賬合計填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等等。這一系列工作說起來讓人覺得很簡約。其實理論性的知識看起來都是那么的淺顯易懂但你真的把這些理論性的知識應(yīng)用到實際中時會發(fā)覺自我懂得的真實太少了有句話說紙上談來終覺潛啊所以在實訓(xùn)中我總是發(fā)覺自我對某些工作常常是無從下手。其中有開設(shè)明細(xì)分類賬戶現(xiàn)金日記賬戶和銀行存款日記賬戶登記各種賬戶的期初余額總分類賬戶。在會計中涌現(xiàn)錯誤后并不能隨意用筆涂用橡皮擦用紅筆劃膠帶粘可是在實訓(xùn)過程中我

總是涌現(xiàn)錯誤所以我總是重復(fù)一些工作。經(jīng)過這次實訓(xùn)后我覺得從事會計工作在做每一項工作的時候都要非常細(xì)心不能涌現(xiàn)任何錯誤假如寫錯一個小數(shù)點也可能會給企業(yè)帶來很嚴(yán)峻的后果并且做這項工作的工作人員也是要承受很大的職責(zé)。這給我以后的工作做了一個心理預(yù)備假如在畢業(yè)后我從事會計工作或與會計有關(guān)的一些工作我是沒有機(jī)會涌現(xiàn)許多錯誤所以我要在以后與會計有關(guān)的學(xué)習(xí)中更加努力掌控理論知識在實踐中讓理論與實踐的結(jié)合更加完滿。

作為一名將來的會計人員我此刻剛剛起步往后會學(xué)到更多的東西并且有許多東西需要我們自我去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科所以會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)猶如車之兩輪、鳥之兩翼兩者有機(jī)連接、緊密協(xié)作才能顯著提高我們掌控所學(xué)資料的質(zhì)量。實訓(xùn)要結(jié)束了收獲頗豐總的來說我對這次實訓(xùn)還是比較滿足的它使我學(xué)到了許多東西雖說很累可是真的很感恩學(xué)校能夠給同學(xué)這樣實訓(xùn)的機(jī)會究竟會計吃的是閱歷飯僅有多做帳才能熟能生巧才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計會計不僅僅是一份職業(yè)更是一份細(xì)心一份耐煩一份職責(zé)心人生價值的詮釋。同時我也認(rèn)識到要做一個合格的會計工并非我以前想像的那么簡單最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無所能的人所以我們要更多更快得從一個同學(xué)向工轉(zhuǎn)變。

會計實訓(xùn)個人心得

財務(wù)會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在實訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬原來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和詳細(xì)方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手技能，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌控填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

社會實踐是學(xué)校依據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對我們已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合