《電影鏡頭畫面》課程建設(shè)報(bào)告

《電影鏡頭畫面》課程建設(shè)報(bào)告課程概況介紹：電影美術(shù)專業(yè)是電影學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)專業(yè)，《電影鏡頭畫面》是美術(shù)系的一門品牌課程，該課程最早創(chuàng)建于50年代學(xué)院建院初期，是學(xué)院赴前蘇聯(lián)莫斯科電影大學(xué)留學(xué)和延安電影團(tuán)專業(yè)教師集體智慧和學(xué)術(shù)研究的成果，為新中國(guó)電影事業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀美術(shù)師。課程的設(shè)計(jì)之初，就定位于課堂講授與拍攝實(shí)踐的相結(jié)合，但由于當(dāng)時(shí)的歷史條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，學(xué)生更多的是以課堂講授為主，后來(lái)發(fā)展為兩種形式的平行推進(jìn)，現(xiàn)在的課程形式在保留了原有的特色基礎(chǔ)上，加入了經(jīng)典影片的讀解與系統(tǒng)分析、鏡頭畫面創(chuàng)作視覺(jué)效果的討論。五十多年來(lái)，在美術(shù)系幾代教師的不斷地實(shí)踐、改革、創(chuàng)新、豐富、提高地過(guò)程中，形成了科學(xué)縝密、行之有效的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)在已經(jīng)成為電影美術(shù)專業(yè)的重要品牌課程?！峨娪扮R頭畫面》課程主要是在本科生的2、3年級(jí)進(jìn)行講授與實(shí)踐，是一門專業(yè)課，其講授部分是70課時(shí)，實(shí)習(xí)部分是218課時(shí)。與該門課程相配套的課程有：《電影視聽語(yǔ)言》，《電影美術(shù)概論》，《電影美術(shù)造型基礎(chǔ)》，《電影人物造型》，《電影劇作基礎(chǔ)》，《電影攝影基礎(chǔ)》，《電影錄音基礎(chǔ)》，《電影表演基礎(chǔ)》等等。授課教師是具有碩士學(xué)位并在影視行業(yè)中活躍的電影工作者。他們將向?qū)W生介紹電影的語(yǔ)言與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)影像探索一個(gè)創(chuàng)意可能表達(dá)的多種方式，使學(xué)生得到機(jī)會(huì)在最廣泛的環(huán)境里去發(fā)展他們創(chuàng)作的可能性。藝術(shù)和技巧的教授是在課堂教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐，以及直接的導(dǎo)演經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合中進(jìn)行的。要想學(xué)習(xí)并成為一個(gè)影像制作者，必須在影片的制作過(guò)程中，去學(xué)習(xí)為什么和怎樣做；必須在動(dòng)手操作的體驗(yàn)中去經(jīng)歷錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。課程教學(xué)的方法主要有理論講授、課堂討論、論文寫作，技術(shù)實(shí)驗(yàn)、畫面設(shè)計(jì)、文字闡述、影片觀摩、短片拍攝、實(shí)習(xí)講評(píng)、作業(yè)討論等多種多樣的形式。課程配備了國(guó)際先進(jìn)的攝像及其附屬設(shè)備，建造了專業(yè)后期制作實(shí)驗(yàn)室，特技攝影棚、觀摩室等硬件教學(xué)條件；制定了完善的課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求，規(guī)定了每一個(gè)作業(yè)的規(guī)格、長(zhǎng)度、材料、技術(shù)要求和藝術(shù)要求。電影作為一種活動(dòng)影像是現(xiàn)代最重要的藝術(shù)形式。通過(guò)電影這個(gè)媒體，許多電影藝術(shù)創(chuàng)作者表達(dá)了他們對(duì)世界的最深刻的人性的想象。大部分的藝術(shù)家都能很容易地在其個(gè)別的領(lǐng)域中創(chuàng)作，并積累經(jīng)驗(yàn)?？墒悄切┫Ｍ麖氖码娪八囆g(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)者卻很難有機(jī)會(huì)磨練他們的技能，除非他出得起錢自己拍電影。這種超出個(gè)體創(chuàng)作者可控制的范圍的藝術(shù)創(chuàng)作，使得更少學(xué)習(xí)電影藝術(shù)創(chuàng)作的人有染指實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在主流電影制作的世界里，影片的主要?jiǎng)?chuàng)意人員：編劇、導(dǎo)演、攝影、美術(shù)、錄音、演員和剪輯師等，將個(gè)人的創(chuàng)意分割成極小的領(lǐng)域，這種電影制造業(yè)架構(gòu)的分工方式，使得籍工作獲取經(jīng)驗(yàn)一事顯得彌足珍貴。想要在執(zhí)導(dǎo)高成本的電影之先，能夠獲取足夠的經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)對(duì)于希望從事電影藝術(shù)創(chuàng)作的人而言是件相當(dāng)迫切的事?！峨娪扮R頭畫面》課程為新一代電影創(chuàng)作者而設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為，立即開始制作自己的影片是電影藝術(shù)創(chuàng)作者成長(zhǎng)的準(zhǔn)確途徑。他們有著共同的欲望，愿意在動(dòng)手制作的教育環(huán)境中、在制作他們自己的影片的過(guò)程中去學(xué)習(xí)。課程因其開放式的教學(xué)方法而具有獨(dú)特的靈活性，這創(chuàng)造了對(duì)電影制作有益和積極的氣氛。我們相信，學(xué)生提供天才；我們提供講授、設(shè)備和組織，可以由學(xué)生的熱情和創(chuàng)造能力帶領(lǐng)他們自己前進(jìn)。二、課程設(shè)置及目的：電影鏡頭畫面，是電影美術(shù)創(chuàng)作及理論的重要研究方向課和主干課程?！峨娪扮R頭畫面》是對(duì)電影美術(shù)學(xué)習(xí)高級(jí)階段的系統(tǒng)理論和實(shí)踐技能的提高、對(duì)強(qiáng)化美術(shù)師綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的核心課程。本課程在目前國(guó)內(nèi)電影專業(yè)課程的開設(shè)具有獨(dú)特性和唯一性。電影對(duì)我們的控制力，緣于我們對(duì)電影缺乏控制力，電影先期視覺(jué)化使我們有了自覺(jué)的可能。通過(guò)對(duì)電影先期視覺(jué)化在電影美學(xué)意義上的探討，即對(duì)接受美學(xué)和再現(xiàn)的審美經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，加深電影創(chuàng)作者對(duì)鏡頭畫面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)程度，從而能夠在電影創(chuàng)作中自覺(jué)地運(yùn)用電影先期視覺(jué)化這一手段。影像制作實(shí)踐是整個(gè)課程的中心環(huán)節(jié)，它是為很少或完全沒(méi)有電影制作經(jīng)驗(yàn)的人所設(shè)計(jì)。學(xué)生將在課程上制作一部影像短片，每位學(xué)生寫作、制片、導(dǎo)演、剪輯一部影像短片；然后放映它，參加建設(shè)性的討論與批評(píng)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)到創(chuàng)作一部簡(jiǎn)潔的影片所需要的電影藝術(shù)基礎(chǔ)和導(dǎo)演技巧；并且應(yīng)用從這個(gè)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)在過(guò)程中學(xué)習(xí)。電影鏡頭畫面設(shè)計(jì)課程的安排使每一個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展他們的能力、智力、興趣、才華和理解力。每一個(gè)學(xué)生都需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)思并有系統(tǒng)的闡述自己的意見(jiàn)。要做到這點(diǎn)，它必須學(xué)會(huì)如何以批判的眼光進(jìn)行閱讀、如何評(píng)價(jià)論點(diǎn)、如何權(quán)衡證據(jù)以及如何作出自己的判斷。影片制作實(shí)踐課程的目的在于給予學(xué)生那些能夠幫助他們最有效地表達(dá)他們?cè)O(shè)想的技巧，并且在提供影像制作技藝基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)的逐步建立學(xué)生在視覺(jué)講述上的自信心。影像制作的技術(shù)部分作為學(xué)生表達(dá)影像內(nèi)容的工具而被了解，影像制作的神秘化從而消除。學(xué)會(huì)認(rèn)知（Learningtoknow）—培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。影像對(duì)我們的控制力，緣于我們對(duì)影像缺乏控制力。通過(guò)對(duì)影視鏡頭畫面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)；以及對(duì)影視制作的實(shí)踐。加深電影創(chuàng)作者對(duì)鏡頭畫面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)程度，鍛煉學(xué)習(xí)者在影視創(chuàng)作中自覺(jué)地運(yùn)用電影手段的能力。學(xué)會(huì)做事（Learningtodo）—培養(yǎng)實(shí)踐能力。學(xué)生制作的一系列短片，將使他們經(jīng)歷相對(duì)完整的影視制作過(guò)程。在制作過(guò)程中，學(xué)生作為自己影片的創(chuàng)作者，每一時(shí)刻都面臨著挑戰(zhàn)，去做出某種方式的決定，不論這個(gè)決定是大還是小，都是有助于他們影片的銀幕效果的。學(xué)會(huì)合作（Learningtolivetogether）—培養(yǎng)跨學(xué)科協(xié)作的能力。在拍攝實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生輪流擔(dān)任導(dǎo)演、攝影、美術(shù)、制片、演員、錄音等工作職務(wù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待組成一個(gè)鏡頭的各種困難。學(xué)習(xí)在攝制組的各種位置上體會(huì)工作的責(zé)任以及對(duì)不同工作位置的尊重，認(rèn)識(shí)到電影制作是一門合作的藝術(shù)，這是作為一個(gè)成功的電影創(chuàng)作者的基本素質(zhì)。學(xué)會(huì)生存（Learningtobe）—掌握適應(yīng)現(xiàn)代影視環(huán)境的技術(shù)我們?cè)谡n程中提供給學(xué)生直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生電影制作所需要的基礎(chǔ)工具和動(dòng)手操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來(lái)所要從事的影視工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)他們走入拍片現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的情況時(shí)，將擁有自己解決問(wèn)題的能力。我們的希望是，如果我們學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)我們的創(chuàng)作能量，我們就有能力去決定自己的命運(yùn)。教授價(jià)值準(zhǔn)則或分析價(jià)值的能力，要比教授任何其他知識(shí)更加困難。在價(jià)值準(zhǔn)則這個(gè)問(wèn)題上，身教勝于言教；以身作則勝于著書立說(shuō)。在知識(shí)問(wèn)題上的認(rèn)真態(tài)度、對(duì)待工作的一絲不茍的精神、刻苦和始終不懈地分辨真理與謬誤、善于吸收新思想（甚至是學(xué)生的）、關(guān)心學(xué)生的收獲而不僅僅是考試及格，所有這些都有價(jià)值準(zhǔn)則的內(nèi)容，就等于是向?qū)W生教授了價(jià)值準(zhǔn)則。三、課程建設(shè)規(guī)劃二十世紀(jì)末人類重大科技進(jìn)步之一便是在數(shù)字技術(shù)的大背景下，多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與迅猛發(fā)展。作為多媒體技術(shù)的一個(gè)極其重要的構(gòu)成，數(shù)字電影技術(shù)（高科技電影的基本特征）在電影制作領(lǐng)域中的運(yùn)用，極大的擴(kuò)展了電影藝術(shù)中被再現(xiàn)和被表現(xiàn)的領(lǐng)域。調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)和部分內(nèi)容和影片的范例，更新數(shù)字電影制作所帶來(lái)的電影攝影創(chuàng)作技巧、方法的確立，繼續(xù)保持在國(guó)內(nèi)、國(guó)際電影美術(shù)專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)先地位。數(shù)字電影技術(shù)（高科技電影的基本特征）在電影制作領(lǐng)域中的運(yùn)用，極大的擴(kuò)展了電影藝術(shù)中被再現(xiàn)和被表現(xiàn)的領(lǐng)域。這其中潛藏著豐富的可能性，這種可能性正在極大的拓展著人們的創(chuàng)造力，是人們能夠去做過(guò)去不