第11課正當防衛(wèi)的權(quán)利課件-高一上學期新版中小學法治教育實驗教材（基本權(quán)利篇）

基本權(quán)利篇第11課正當防衛(wèi)的權(quán)利教學背景教學目標1.知識目標：了解正當防衛(wèi)的權(quán)利的相關(guān)知識，知道正當防衛(wèi)的權(quán)利的重要性。2.能力目標：懂得正當防衛(wèi)的權(quán)利，提高學生對正當防衛(wèi)的權(quán)利的重要性的認識。在現(xiàn)實生活中具備理解正當防衛(wèi)的權(quán)利的能力。3.情感目標：感受正當防衛(wèi)的權(quán)利與我們每個人的生活息息相關(guān)，樹立自覺認識正當防衛(wèi)的權(quán)利的觀念，增強正當防衛(wèi)的權(quán)利的責任意識。重點讓學生初步了解正當防衛(wèi)的權(quán)利相關(guān)知識，知道正當防衛(wèi)的權(quán)利的意義。過程匯報分享二、匯報分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預習，整理搜集到的資料。匯報分享學法之要正當防衛(wèi)，是對危害國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利正在實施侵害的行為采取不超過必要限度的制止損害的行為。所謂防衛(wèi)過當是指采取的制止行為明顯超過了必要的限度，造成不法侵害人的重大損害的行為。“不超過必要的限度”，是指以制止不法行為的狀態(tài)為限度，不法侵害狀態(tài)已處于結(jié)束狀態(tài)，危險狀態(tài)已消除。如某人持刀行劫，被劫人自衛(wèi)反抗，將行劫人打翻并奪下其所持之刀，刺傷行劫人，行劫人的不法侵害已被制止，不法侵害狀態(tài)和危險已處于結(jié)束，制止行為的損害到此為止，為“不超過必要的限度”。匯報分享對正當防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，正當防衛(wèi)人應(yīng)當負刑事責任。正當防衛(wèi)是法律賦予公民的合法權(quán)利，每個公民都應(yīng)積極采用這一權(quán)利與犯罪行為作斗爭，因采用正當防衛(wèi)維護國家公共利益、本人和他人人身、財產(chǎn)權(quán)利而超過必要限度造成重大損害的，刑法在量刑時會依法予以減輕或者免予處罰。匯報分享正當防衛(wèi)五大要件(一)侵害現(xiàn)實存在正當防衛(wèi)的起因必須是具有客觀存在的不法侵害?！安环ā敝阜钏辉试S的，不以其侵害行為構(gòu)成犯罪為必要。對于精神病人所為的侵害行為，一般認為可實施正當防衛(wèi)。但是并非針對所有的犯罪行為都可以進行正當防衛(wèi)，例如貪污罪、瀆職罪等不具有緊迫性和攻擊性的犯罪，一般不適用正當防衛(wèi)。不法侵害應(yīng)是由人實施的，對于動物的加害動作予以反擊，原則上系緊急避難而非正當防衛(wèi)。不法侵害必須現(xiàn)實存在。如果防衛(wèi)人誤以為存在不法侵害，那么就構(gòu)成假想防衛(wèi)。假想防衛(wèi)不屬于正當防衛(wèi)，如果其主觀上存在過失，且刑法上對此行為規(guī)定了過失罪的，那么就構(gòu)成犯罪，否則就是意外事件。匯報分享(二)侵害正在進行不法侵害正在進行的時候，才能給合法權(quán)益造成威脅和緊迫性，因此才可以使防衛(wèi)行為具有合法性。一般認為以不法侵害人開始著手實施侵害行為時開始，但是在不法侵害的現(xiàn)實威脅十分明顯緊迫，且待其實施后將造成不可彌補的危害時，可以認為侵害行為已經(jīng)開始。例如恐怖分子在放置炸彈后，即使尚未引爆炸彈，但也構(gòu)成不法侵害;為了殺人而侵人他人住宅的，即使尚未著手殺害行為，但也被視為不法侵害行為已經(jīng)開始。匯報分享當合法權(quán)益不再處于緊迫現(xiàn)實的侵害威脅的時候，視為不法侵害已經(jīng)結(jié)束具體表現(xiàn)在:不法侵害人被制服，喪失了侵害能力，主動中止侵害，已經(jīng)逃離現(xiàn)場，已經(jīng)造成危害結(jié)果且不可能繼續(xù)造成更嚴重的后果。在財產(chǎn)性犯罪中，即使侵害行為已經(jīng)構(gòu)成既遂，但如果尚能及時挽回損失的，可以認為不法侵害尚未結(jié)束。例如:搶劫犯奪走他人財物，雖然搶劫罪已經(jīng)完成，但是防衛(wèi)人仍然可以當場施以暴力奪回財物，這也被視為正當防衛(wèi)。在上述開始時間之前或者結(jié)束時間之后進行的防衛(wèi)，屬于防衛(wèi)不適時。具體分為:事前防衛(wèi)(事前加害)或者事后防衛(wèi)(事后加害)。前者被稱為“先下手為強”。防衛(wèi)不適時不屬于正當防衛(wèi)，有可能還會構(gòu)成犯罪行為。匯報分享(三)具有防衛(wèi)意識正當防衛(wèi)要求防衛(wèi)人具有防衛(wèi)認識和防衛(wèi)意識。前者是指防衛(wèi)人認識到不法侵害正在進行，后者是指防衛(wèi)人出于保護合法權(quán)益的動機。防衛(wèi)挑撥、相互斗毆、偶然防衛(wèi)等都是不具有防衛(wèi)意識的行為。為了侵害對方，故意引起對方對自己先行侵害，然后以正當防衛(wèi)為由，對對方施以侵害。這被俗稱為“激將法”。因行為人主觀上早已具有犯罪意識，自不可能實施正當防衛(wèi)。但仍為不法加害行為。匯報分享雙方都有侵害對方身體的意圖。這種情況下，雙方都沒有防衛(wèi)意識，因此不屬于正當防衛(wèi)，而有可能構(gòu)成聚眾斗毆、故意傷害等罪名。但是，在斗毆結(jié)束后，如果一方求饒或者逃走，另一方繼續(xù)侵害，則有可能構(gòu)成正當防衛(wèi)。一方故意侵害他人的行為，偶然符合了防衛(wèi)的其他條件。例如，甲正欲開車撞死乙，恰好乙正準備對丙實施搶劫，而且甲對乙的犯罪行為并不知情。這種情況下，甲不具有保護權(quán)益的主觀意圖，因此也不構(gòu)成正當防衛(wèi)。匯報分享(四)針對侵害人防衛(wèi)正當防衛(wèi)只能針對侵害人本人防衛(wèi)。由于侵害是由侵害人本人造成的，因此只有針對其本身進行防衛(wèi)，才能保護合法權(quán)益。即使在共同犯罪的情況下，也只能對正在進行不法侵害的人進行防衛(wèi)，而不能對其沒有實行侵害行為的同伙進行防衛(wèi)。如針對第三人進行防衛(wèi)，則有可能構(gòu)成故意犯罪或者假想防衛(wèi)抑或是緊急避難，也可以是對侵害人所帶協(xié)助其傷害的對象實施。匯報分享(五)沒有明顯超過必要限度防衛(wèi)行為必須在必要合理的限度內(nèi)進行，否則就構(gòu)成防衛(wèi)過當。例如，甲欲對乙進行猥褻，乙的同伴丙見狀將甲打倒在地，之后又用重物將甲打死。這就明顯超過了正當防衛(wèi)的必要限度。必須注意的是，并非超過必要限度的，都構(gòu)成防衛(wèi)過當，只有“明顯”超過必要限度且造成重大損害的，才是防衛(wèi)過當。針對嚴重危及人身安全的暴力犯罪所進行的防衛(wèi)，不會構(gòu)成防衛(wèi)過當。例如，甲欲對乙實施強奸，乙即使在防衛(wèi)中將甲打死，也仍然屬于正當防衛(wèi)的范圍。只有具備上述條件，實行防衛(wèi)造成不法暴力侵害人傷害的，才不負刑事責任。課堂小測防衛(wèi)誤區(qū)“正當防衛(wèi)”的誤區(qū)。特別需要指出的是，大致有以下10種行為不屬于正當防衛(wèi)。1.打架斗毆中，任何一方對他人實施的暴力侵害行為，兩人及多人打架斗毆，一方先動手，后動手的一方實施的所謂反擊他人侵害行為的行為，不屬于正當防衛(wèi)。2.對假想中的不法侵害實施的所謂“正當防衛(wèi)”行為。不法侵害必須是在客觀上確實存在，而不是主觀想象的或者推測的。3.對尚未開始不法侵害行為的行為人實施的所謂“正當防衛(wèi)”行為。4.對自動停止，或者已經(jīng)實施終了的不法侵害的行為人實施的所謂“正當防衛(wèi)”行為。評選三、課堂小測，展現(xiàn)風采。（一）出示測試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評選優(yōu)秀小組。小結(jié)我國《刑法》第二十條規(guī)定:為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛(wèi)，不負刑事責任。我國《刑法》第二十條第二款規(guī)定:正當防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當負刑事責任，但是應(yīng)當減輕或者免除處罰?！缎谭ā返诙畻l第三款規(guī)定:對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當，不負