《祖先的搖籃》正式說課設(shè)計1

祖先的搖籃

——說課設(shè)計湘教版語文教材二年級上冊郴州市三完小：陳雙燕一、教材分析課文以詩話的語言描繪了蒼蒼茫茫的原始森林的勝景，敘述了祖先勞動生活的情景，說明原始森林是我們祖先的搖籃。本文語言凝練，意境深遠，字里行間流露出一種美好的感受，讀來令人回味，表達了作者對原始森林的喜愛和對祖先的眷戀之情。二、學(xué)情分析詩歌的語言比較凝練，內(nèi)容較為抽象，距離現(xiàn)在的學(xué)生年代久遠，這給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了困難。三、教學(xué)重難點理解朗讀品味學(xué)習(xí)動詞的準確運用懂得原始森林是祖先的搖籃的含義四、關(guān)于教法和學(xué)法自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略“朗讀——感悟——想象——再感悟”的課堂教學(xué)模式五、教學(xué)設(shè)計和步驟（一）復(fù)習(xí)舊知揭示課題。呀蜻蜓直憶代古曾薔薇逮延遙逗祖先搖籃茫茫窩棚篝火薔薇延伸回憶童謠遙遠年代古老復(fù)習(xí)舊知（二）帶著問題自讀課文，理解課文內(nèi)容。

PPT出示第一課時學(xué)生讀課題后所提的問題：

1、祖先的搖籃指的是什么？它是什么樣子的？

2、祖先們在這都在這干什么？生活得怎樣？

3、為什么說原始森林是祖先的搖籃？學(xué)生自由讀課文，在書中劃記問題的答案。走入文本讀詩賞句

匯報到哪，隨機品讀到哪。1、第一個問題的學(xué)習(xí)過程（感受原始森林的美麗）（1）、學(xué)生匯報，初讀描寫搖籃樣子的句子。（2）、播放描寫原始森林的圖片。指名想象畫面有感情朗讀課文。（3）學(xué)生談對原始森林的感受，教師相機板書“原始森林”“美麗”兩詞。學(xué)生帶著這樣的感受齊讀這部分。2、第二個問題學(xué)習(xí)過程：（1）指一名學(xué)生匯報。（2）請學(xué)生在課文相關(guān)段落找到祖先們勞動時動作的詞的并做上記號。（表示動作的詞有：摘、搭、打、點、逗、采、捉、逮。）（3）請學(xué)生們嘗試在位置旁做做這些動作，然后指名上臺把會做的動作表演給同學(xué)看，師生針對有關(guān)動詞的動作做出點評。（4）播放配有歡快音樂的祖先們生活勞動娛樂的視頻，學(xué)生觀看。（5）PPT出示連線題：摘窩棚點薔薇搭野兔采蜻蜓打野果捉篝火（6）想象祖先們還會有怎樣的生活勞動場景？(隨著學(xué)生的回答，PPT相機出示補充材料：《女媧補天》的故事。)（7）練習(xí)有感情朗讀：A、指一名學(xué)生讀這部分，讀后學(xué)生評價朗讀情況。B、在前面評價的基礎(chǔ)上再指一名學(xué)生配歡快的音樂朗讀。C、男女學(xué)生賽讀。（8）教師與同學(xué)們交流讀書情況及讀課文的感受，相機板書：“快樂”一詞。

女媧補天

我國古史神話傳說中，有一位女神，她叫女媧。女媧是個什么樣的呢？傳說她是人首蛇身。女媧是一位善良的神，她為人類做過許多好事。比如說她曾教給人們婚姻，還給人類造了一種叫笙簧的樂器。而使人們最為感動的，是女媧補天的故事。傳說當人類繁衍起來后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來，他們從天上一直打到地下，鬧得到處不寧，結(jié)果祝融打勝了，但敗了的共工不服，一怒之下，把頭撞向不周山。不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現(xiàn)了一個大窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧目睹人類遭到如此奇禍，感到無比痛苦，于是決心補天，以終止這場災(zāi)難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將殘缺的天窟窿填好，隨后又斬下一只大龜?shù)乃哪_，當作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。女媧還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流，女媧還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋塞向四處鋪開的洪流。經(jīng)過女媧一番辛勞整治，蒼天總算補上了，地填平了，水止住了，龍蛇猛獸僉欠跡了，人民又重新過著安樂的生活。但是這場特大的災(zāi)禍畢竟留下了痕跡。從此天還是有些向西北傾斜，因此太陽、月亮和眾星晨都很自然地歸向西方，又因為地向東南傾斜，所以一切江河都往那里匯流。補充材料

夸父逐日嫦娥奔月，后羿射日、、、、、、課后閱讀（四）激發(fā)熱愛大自然的情感，進行環(huán)保意識教育

1、森林是孕育人類的搖籃，作為二十一世紀的我們，應(yīng)該怎樣對待它呢？

2、學(xué)生充分發(fā)言后，老師板書：“珍愛”一詞。感悟升華板書設(shè)計：

8祖先的搖籃（原始森林）↑↓↓↑孕育